java畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告資料

1、java 畢業(yè)實(shí) 習(xí)報(bào)告java 畢業(yè) 實(shí) 習(xí) 報(bào)告 （一）作為就業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目的好 壞 對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響非常大，常常是決定性 的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)JAVA軟件開發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目， 不能是以前做過的2、項(xiàng)目一定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目 ，不能是精簡(jiǎn)以后 的，不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)3、在開發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開發(fā) 保持一致4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)該有 參考代碼長(zhǎng)話短說就是以上幾點(diǎn)，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。一：項(xiàng)目的地位因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在校或者是剛畢業(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。他們欠

2、缺的主要是兩點(diǎn)：（ 1）不能全面 系統(tǒng)的、深 入 的掌握某種技術(shù)， 也就是會(huì)的挺多，但 都 是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。（ 2）沒有任何實(shí)際的開發(fā)經(jīng) 驗(yàn)，完全是想象中 學(xué)習(xí)，考試還行，一 到 實(shí)際開發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。解決的方法就是通過 項(xiàng)目練習(xí)，對(duì)所學(xué) 知識(shí)進(jìn)行深化，然后 通 過 項(xiàng)目來獲取實(shí)際開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)這些不足，盡快達(dá)到企業(yè)的實(shí)際要求。二：如何選擇項(xiàng)目項(xiàng)目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目，那么究竟如何 來選擇呢？根據(jù)Java 的研究和實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，選擇項(xiàng) 目的時(shí)候要注意以下方面 ：1：項(xiàng)目不能太大，也不能 太 小這個(gè)要根據(jù)項(xiàng)目 練習(xí)的階段，練習(xí)的時(shí)間，練習(xí)的目標(biāo)來判斷 。 不

3、能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達(dá)不到練習(xí)的目的。2：項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用 系 統(tǒng)項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的教學(xué)性或者是純練際項(xiàng)目的開發(fā)當(dāng)中去才能夠真正掌握，所的系統(tǒng)，或者是實(shí)際系習(xí)性的項(xiàng)目。因?yàn)榕嘤?xùn)。任何人接受和掌握一以每 個(gè)項(xiàng)目都必須跟實(shí)統(tǒng)的簡(jiǎn)化和抽象，不 的時(shí)間有限，必須讓 個(gè)東西都需要時(shí)間去 際應(yīng)用掛鉤。能 夠 是沒有實(shí)戰(zhàn)意義 學(xué) 員 盡快地融入到實(shí) 適 應(yīng) ，需要重復(fù)幾次3：項(xiàng)目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主 要 知識(shí)點(diǎn)學(xué)以致用，學(xué)完 的知識(shí)點(diǎn)需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正理解 和 掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè)，什么算會(huì)了，那就是能 夠 做出來，寫出代碼來，把問題解決了

4、 ，你 就算會(huì)了。4：最后綜合項(xiàng)目一定要是實(shí) 際應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)員經(jīng)過這個(gè)項(xiàng)實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)該說質(zhì)量就不高了。個(gè)公司，不過是換個(gè)目的練習(xí)，就要走上實(shí)，學(xué)員練習(xí)過后也還是理想的狀況是這個(gè)項(xiàng)目地方 干活而已，完全沒際的工作崗位了，如 達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需 就是實(shí)際項(xiàng)目，到時(shí)有技能上的問題。果 這 個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到 要 ， 那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng) 候 學(xué) 員就業(yè)到另外一三： Java 怎么 選擇項(xiàng)目這個(gè)不是靠想象 ，而 是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來的（ 呵 呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維），當(dāng) 然這里只是討論方法，不涉及 具體的項(xiàng)目案例。（ 1 ）最終的項(xiàng) 用，通常我們還不能項(xiàng)目應(yīng)該選實(shí)際項(xiàng)目我們可以采用倒 推

5、的 方式來分析：實(shí) 的項(xiàng)目，也就是要把學(xué)員訓(xùn)練到能夠獨(dú) 立 開發(fā)實(shí)際應(yīng)選最 簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，因?yàn)?學(xué)員的吸收還要有一個(gè) 折扣，所以最終的等難度的項(xiàng)目（ 2）最終項(xiàng)目 定下來過后， 開始分解這個(gè)項(xiàng)目 ，看看為了達(dá)到完 成 這 個(gè)項(xiàng)目需要哪些技術(shù)和知識(shí)點(diǎn)， 以及 每部分知識(shí)點(diǎn)的深度，然后定出每個(gè)分階 段 的任務(wù)（ 3 ）然后開始 選擇分階段的 項(xiàng)目，分階段的項(xiàng) 目應(yīng)該比剛才分析出 來 的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn)，這樣才能 達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。 定下分階段項(xiàng)目后， 同 樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分 知識(shí)點(diǎn)和深度。（ 4）然后是選擇上課期間 的 演示項(xiàng)目，演示的 項(xiàng)目是為了做分階段 項(xiàng) 目服務(wù)的，可以認(rèn)

6、為是分階段項(xiàng) 目的 分階段項(xiàng)目（ 5）最終把要求掌握的知 識(shí) 點(diǎn)和要求掌握的深度，分散到日常教學(xué) 和 練習(xí)中。好了，把上面的 分析 用正向描述就是： 日常教學(xué)和練習(xí)中學(xué) 習(xí) 和掌握的知識(shí)=演示項(xiàng)目=分階段項(xiàng)目=綜合項(xiàng)目=勝任企業(yè)實(shí)際開 發(fā)需要。附注：有了好的 項(xiàng)目 還要有好的訓(xùn)練方 法（這個(gè)另外立文討論 ），最 最基本和重要的一條就是：絕對(duì)要指導(dǎo) 學(xué)生親自動(dòng)手做，而不是看和聽，所以盡 量 不要選擇有現(xiàn)成代碼的項(xiàng)目，演示用的項(xiàng) 目也最好不配發(fā)代碼，讓學(xué)生能夠跟著做 出 來才是真的掌握了。上面闡述了 Java 對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其 中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下 ：1：真項(xiàng)

7、目項(xiàng)目一定要真實(shí) ，要是企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的 ，不能是教學(xué)性的項(xiàng)目 ， 否則會(huì)脫離實(shí)達(dá)不到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的效果 。還 有一個(gè)一定要是最新的項(xiàng)目，企業(yè)的要求 也 是在不斷變化的， 應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也 在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項(xiàng)目的 要 求上，舊項(xiàng)目所要 求的技術(shù)和層次很可能已 經(jīng)過時(shí)了，根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。Java 的做法是 ：沒有固定項(xiàng)目 ， 每個(gè)班做項(xiàng)目之前會(huì)從企 業(yè)獲取最新的項(xiàng)目 需求，然后經(jīng)過挑選和精心設(shè)計(jì) ，以保證既能訓(xùn)練技術(shù)，又能得到實(shí)際的 開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這樣實(shí) 現(xiàn)了跟企業(yè)的同步， 企業(yè) 做什么，我們就學(xué) 什么，然后也跟著做什 么 。2：真流程開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開發(fā)保持一致。從項(xiàng)目

8、立項(xiàng)開始 ， 到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、 編碼、測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要完全按照真實(shí)的 開發(fā)流程來做。Java 的主力老 師都是實(shí)戰(zhàn)出身 ， 在 Java 開發(fā)方面都至少有七年以 上的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，所以能夠完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓(xùn)練學(xué)生。3：真環(huán)境開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺(tái) 、 應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測(cè)試工具、項(xiàng)目管理工具、項(xiàng)目管理文檔等等。Java 的做法是 ：構(gòu)建跟企業(yè)完 全 一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè) 開發(fā)一樣，分團(tuán)隊(duì)開發(fā)。老師就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理， 一個(gè)班分成多個(gè)小 組，每個(gè)組有自己的 TeamLeader ，大家分 工合 作，共同完成項(xiàng)

9、目4：真開發(fā)這是 Java 最與 眾不同的一點(diǎn) ， Java 深知：軟件是做出來的，而不 是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實(shí)際 開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能 做 的人。所以Java非常強(qiáng)調(diào)：項(xiàng)目一定要讓 學(xué)生動(dòng)手寫出來。Java 的做法是 ：老師做為項(xiàng)目 經(jīng) 理，帶領(lǐng)著大家一起去做 需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、接口 設(shè)計(jì) 、重要業(yè)務(wù)流程的 分析設(shè)計(jì)等，然后由 學(xué) 生 們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開 發(fā)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目。 這里 有幾個(gè)與眾不同：（ 1）：現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起 做 分析和設(shè)計(jì)，而不是預(yù)先做好了來講講 。 因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì) 的過 程和方法，而不是 已經(jīng)做好的結(jié)果。2）：Java

10、選 用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng) 目，很多都是Java 的學(xué)生和企業(yè)在同期開發(fā)，所以是不配 發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思 想 ，認(rèn)認(rèn)真真去開發(fā)。可能有同學(xué)會(huì)問什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢，那樣還 可 以參考學(xué)習(xí)??！這是一個(gè)典型的有經(jīng)驗(yàn)的人來講是對(duì)識(shí)的誤區(qū)了。因?yàn)槟愦a的設(shè)計(jì)，看不懂誤區(qū)：覺得通過看人家的，但是對(duì)于還在學(xué)習(xí)也許能看懂代碼的語(yǔ)法為什么要這么實(shí)現(xiàn)，看的代碼能夠加快自己 期間，沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué) ，但根本看不懂代碼 不懂代碼所體現(xiàn)的思的 學(xué) 習(xí)。這個(gè)方法對(duì) 員 來 講，就是一個(gè)認(rèn) 背 后 的含義，看不懂 想 ， 其實(shí)，看了跟沒看沒有多大區(qū)別。事實(shí)上， Java 界最不缺的就是代 碼了，

11、那么多開源軟件， 小到一個(gè)工具，到 企業(yè)級(jí)ERP都有開源的，而且很多都是大師級(jí)的作品，說實(shí)話比你參 考的那些代碼質(zhì)量高多了，但是又有多少人能 真正看明白呢，原 因就在于達(dá)不到那個(gè)水 平 ，看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設(shè)計(jì)和思 想以 及為什么要這么做 ，效果也就不好了。當(dāng)然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級(jí) 作 品的，但估計(jì)不會(huì)是剛開始學(xué)習(xí) Java 開 發(fā)的學(xué)生，所以 Java 根據(jù)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)， 友情提示：在初學(xué)階段，看一千遍，聽一千遍，都不如自己動(dòng)手寫一遍所達(dá)到的學(xué) 習(xí) 效果。自己能寫出來的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽老 師 講的，就算講過看過，但是自己做

12、不 出來 ，那都不算會(huì)。（ 3）：Java 在 課堂上除了帶 領(lǐng)學(xué)生去分析設(shè)計(jì) 外，還會(huì)分析一些 重點(diǎn)、難點(diǎn)功能然后 指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)。5：真技術(shù)Java 在每個(gè)項(xiàng) 目中，特別會(huì)抽 取 有難度的部分讓學(xué)生們?cè)?老師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)， 專門啃硬骨頭，那才能真 正鍛 煉學(xué)生的開發(fā)能力 。比如：在做OA類的項(xiàng)目時(shí)，會(huì)重點(diǎn)去做工作流、公文收發(fā)、在線 Ofice控制等； 在做CR峨項(xiàng)目時(shí)：會(huì)重點(diǎn)去做銷售 自動(dòng)化和市場(chǎng)塊的業(yè)務(wù)；在做人力 資源類項(xiàng)目的 時(shí)候會(huì)重點(diǎn)去做人力 跟蹤和人力評(píng)測(cè)模型等 Java 在每個(gè)項(xiàng) 目中，都會(huì)使用 目 前企業(yè)最新最流行的 技術(shù) ，按照最新的難度 去要 求，從而讓學(xué)員能更符合 企業(yè)的需

13、要。6：真經(jīng)驗(yàn)Java 的項(xiàng)目都 是企業(yè)最新的真實(shí) 項(xiàng)目，經(jīng)過開發(fā)訓(xùn)練 ，學(xué) 員能夠積累足夠的 真實(shí)的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，以勝任 企業(yè) 的工作需要。在進(jìn)行項(xiàng)目分析時(shí)，還會(huì) 全 面 講解項(xiàng)目所要求的業(yè)務(wù)，讓學(xué)員從業(yè)務(wù)和技術(shù)上都能充分積累。7：真實(shí)力作為就業(yè)培訓(xùn)， 項(xiàng)目的好壞對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響非常大，常常是 決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)JAVA軟件開發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：事實(shí)上，不采用有源代碼的教學(xué)性 項(xiàng)目對(duì) Java 的要求 非常高 。試想一下，如果項(xiàng)目 分發(fā)下去，老師帶著分析后，學(xué)生都不會(huì) 做 會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？這對(duì)Java 的 教學(xué)質(zhì)量提出 了極高的要求，如 果教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到

14、讓 學(xué) 員獨(dú)立開發(fā)的水平，對(duì)依靠質(zhì)量取勝 和口碑發(fā)展的 Java 將是毀 滅 性的。另外一個(gè)，由于 是全真的項(xiàng)目，在開發(fā)的過程中，肯定會(huì)有很 多 的問題出現(xiàn)，這些都要老師去解決， 由于不像教學(xué)項(xiàng)目那樣預(yù)先做好，又需要老師 能 很快地解決各個(gè)問題，這對(duì)老師的真實(shí)開 發(fā)水平有極高的要求，這可是需要真功 夫 的 ?？偨Y(jié)總之， Java 通 過真實(shí)的項(xiàng)目， 真 實(shí)的開發(fā)環(huán)境和開發(fā)流程 ，指導(dǎo)學(xué)員去真正 開發(fā)，讓學(xué)員得到真正的鍛 煉，收獲真正的開發(fā)能力。java 畢 業(yè)實(shí)習(xí) 報(bào)告 （二）畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué) 學(xué)習(xí)階段重要的實(shí) 踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一， 通 過 實(shí)習(xí)學(xué)生將進(jìn)一步了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì) 主義現(xiàn)代化建設(shè)

15、的 責(zé)任感，使命感。實(shí)習(xí) 期 間，要求學(xué)生對(duì)企業(yè)（事業(yè)）單位的 軟件 設(shè)計(jì)工作進(jìn)行業(yè)務(wù) 實(shí)踐，使學(xué)生通過實(shí) 習(xí) 做到理論聯(lián)系實(shí)際， 充實(shí) 和豐富所學(xué)的專業(yè)理 論知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn) 問題，分析問題和解決 問題的能力，為畢業(yè)后從事軟件設(shè)計(jì)工 作打 下基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)有著它 深刻的意義，也是大學(xué)生必經(jīng)的體驗(yàn)，感謝 學(xué) 校 能給我們提供機(jī)會(huì)，也感謝公司為我們提供條件。Java 是一種可 以撰寫跨平臺(tái)應(yīng)用 軟件的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè) 計(jì)語(yǔ)言，是由 SunMicrosystems 公司 于 1995 年 5 月推出的 Java 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 和 Java 平臺(tái)(即 JavaSE, JavaEE, JavaME )的

16、 總稱 。 Java 技術(shù)具有卓越的通 用 性、高效性、平臺(tái) 移植性和安全性，廣泛應(yīng)用于個(gè)人 PG數(shù)據(jù)中心、游戲控制臺(tái)、科學(xué)超級(jí) 計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電話和 互聯(lián)網(wǎng), 同時(shí)擁有全球最大的 開發(fā)者專業(yè)社群。 在全球云計(jì)算和移動(dòng)互 聯(lián) 網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下， Java更具備了顯著優(yōu)勢(shì)和廣闊前景。而我們現(xiàn)在學(xué)習(xí) Java 是我們課程中的必修課程，更是找一份好工作的必備技能，雖然實(shí)習(xí)為期才一周 ，但 是給我們?cè)鲩L(zhǎng)很多 見識(shí)，了解了大型軟 件 開發(fā)的過程。也學(xué) 習(xí) 了很多軟件開發(fā)時(shí)一些 技巧，更重要的是這次實(shí)習(xí)拋開了以前老 師講學(xué)生聽的模式， 這次老師邊講邊帶領(lǐng) 我們 編寫程序，讓我們 能讓學(xué)到的知識(shí)迅速鞏 固 。即

17、將畢業(yè)了，通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓我望學(xué)校能在我們畢業(yè)之前再組織一些就業(yè)培們對(duì)找工作這事更有了 信 心。如果可以希訓(xùn)，讓我們更了解公司 開發(fā)過程。java 畢 業(yè)實(shí)習(xí) 報(bào)告 (三)剛剛出校門找實(shí) 習(xí)單 位的時(shí)候總有這種 或那種的想法，要找什 么 樣什么樣的單位，結(jié)果到頭來一個(gè)多月 快過 去了，還沒有找到 實(shí)習(xí)單位，直到 3 月 25 號(hào)，青鳥的老師推薦我去未名信息科技開發(fā) 有限公司參加面試 ，有筆試和面試，通過層 層的技術(shù)考核，在我的努力下終于得到了 面試人員的肯定， 順利的加入了未名公司 。 員工聚餐那天張總的一些話讓我感觸深刻 ，他說在部門的時(shí)候先全面發(fā)展，等過 段 再 看看自已精于哪個(gè)方面，

18、然后向那個(gè)方向 努力發(fā)展。我進(jìn)入 了軟件部，成為了一名 程序員，一周的公 司框架練習(xí)，我又加 入了 哈理工數(shù)字化建設(shè) 的項(xiàng)目中，前期主要是 實(shí)施，后期進(jìn)行二次開發(fā)。剛開始覺的 實(shí)施 很簡(jiǎn)單，熟悉了一 周項(xiàng)目以后，只覺得 人 家 的網(wǎng)站開發(fā)的真好，和同事們參加了 幾次 江蘇金智公司的培訓(xùn)以后，我才發(fā)現(xiàn)原來 不 是那么回事，它 這里主要是做數(shù)字化校園 硬件建設(shè)、數(shù)字化 校園基礎(chǔ)平臺(tái)、綜合數(shù) 據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成等等，簡(jiǎn)單的說 就是三大平臺(tái)，統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)全校 信 息整合以及全校數(shù)據(jù)資源共享。來公司有一段時(shí)間了，我自己的感覺還有一些同事的介紹我感 覺我們軟件部真是高手如云，那些開發(fā)人員都具有

19、相當(dāng)豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，相信由他們 的帶領(lǐng)，我這一次實(shí)習(xí)肯定會(huì)有很多的收獲。為其將近一周的學(xué)習(xí)，終于對(duì)三大平臺(tái) 有了一定認(rèn)識(shí)了，開始接觸 oracle 數(shù) 據(jù)庫(kù)，學(xué)習(xí) sun 公 司開發(fā)的 ODI 工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)整合的時(shí)候把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，原來我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的那點(diǎn)技術(shù)其實(shí)基礎(chǔ)中基礎(chǔ)，不過 接觸起來可能相對(duì)會(huì)比較容易上手一些。通過和大家一段時(shí)間 的相處，我深切地感受到，軟件部是一個(gè) 團(tuán) 結(jié)、上進(jìn)、充滿活力的集體。每天大家都 是笑臉相迎，即使面臨很大的工作壓力 ， 辦公室里仍然會(huì)聽 到笑聲；面對(duì)客戶， 大家 總是熱情真誠(chéng)；面 對(duì)技術(shù)上的困難，大家 總 是互相幫助，直 至解決難題。整個(gè)部 門和 睦相處，就

20、像一個(gè)溫馨的大家庭。而部門 領(lǐng) 導(dǎo)就是這個(gè)家庭 中的家長(zhǎng)，給每個(gè)人 很大 的空間自由發(fā)揮。 從他們身上，我真正 體 會(huì) 到了敬人、敬業(yè)、 高效、高水平服務(wù)的 真實(shí) 意義，體會(huì)到了服務(wù)部服務(wù)、奉獻(xiàn)的意義 ， 體會(huì)到了創(chuàng)造完 美、服務(wù)社會(huì)的服務(wù) 理念 ，知道了什么是創(chuàng) 新就是生活。特別令我 感 動(dòng)的是，每當(dāng)我 遇到困難向大家求助 時(shí)， 誰(shuí)都會(huì)無(wú)私的告訴我。我很慶幸自己能在這 樣有限的時(shí)間里，們一起分享快樂，分擔(dān)工作。所以我努力向事交給我的每一項(xiàng)工作。項(xiàng)目經(jīng)理和同事也的技巧。剛開始的時(shí)候有點(diǎn)手忙腳亂，不是正。由于后來心態(tài)的調(diào)整和熟練了，慢慢地校的廣播走出我呆了三年的校園，然后晚上真是好懷念校園的生活

21、，什么壓力也沒有，在這么和諧的氣氛中工 作、學(xué)習(xí)，和同事同事學(xué)習(xí)，不懂就問， 認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和同都盡力幫助我，給我講 授一些經(jīng)驗(yàn)和開發(fā)這邊搞錯(cuò)就是那邊忘了 ，都是同事幫我糾學(xué)得差不多了。每天早 上 7 點(diǎn)左右踏著學(xué)6 點(diǎn)左 右又踏著哈理工的 廣播走出校園，也不用每天花那么多 時(shí) 間 在公交上。來這個(gè)公司雖然流程以及相關(guān)的技術(shù)每一步都有要集中注才短短一個(gè)月，收獲挺都有所了解，也讓我深意力 ，爭(zhēng)取把每一步都多的，由對(duì)項(xiàng)目的一 深體會(huì)到了溝通自學(xué) 做好。竅 不 通到現(xiàn)在對(duì)它的重 要性。所以我們所以我們實(shí)習(xí)，是開端也受到了沉甸甸的責(zé)任自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)是結(jié) 束。展現(xiàn)在自己面。在 今后的工作和生活續(xù)創(chuàng)造更

22、多的價(jià)值前的是一片任自己馳中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，騁 的 沃土，也分明感深 入 實(shí)踐，不斷提升最后感謝單位領(lǐng) 導(dǎo)和 部門領(lǐng)導(dǎo)以及同事對(duì)我的支持和幫助， 我 會(huì) 繼續(xù)努力的。剛剛出校門找實(shí) 習(xí)單 位的時(shí)候總有這種 或那種的想法，要找什 么 樣什么樣的單位，結(jié)果到頭來一個(gè)多月 快過 去了，還沒有找到 實(shí)習(xí)單位，直到 3 月 25 號(hào)，青鳥的老師推薦我去未名信息科技開發(fā) 有限公司參加面試 ，有筆試和面試，通過層 層的技術(shù)考核，在我的努力下終于得到了 面試人員的肯定， 順利的加入了未名公司 。 員工聚餐那天張總的一些話讓我感觸深刻 ，他說在部門的時(shí)候先全面發(fā)展，等過 段 再 看看自已精于哪個(gè)方面，然后向那個(gè)

23、方向 努力發(fā)展。我進(jìn)入 了軟件部，成為了一名 程序員，一周的公 司框架練習(xí)，我又加 入了 哈理工數(shù)字化建設(shè) 的項(xiàng)目中，前期主要是 實(shí)施，后期進(jìn)行二次開發(fā)。剛開始覺的 實(shí)施 很簡(jiǎn)單，熟悉了一 周項(xiàng)目以后，只覺得 人 家 的網(wǎng)站開發(fā)的真好，和同事們參加了 幾次 江蘇金智公司的培訓(xùn)以后，我才發(fā)現(xiàn)原來 不 是那么回事，它 這里主要是做數(shù)字化校園 硬件建設(shè)、數(shù)字化 校園基礎(chǔ)平臺(tái)、綜合數(shù) 據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成等等，簡(jiǎn)單的說 就是三大平臺(tái)，統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)全校 信 息整合以及全校數(shù)據(jù)資源共享。來公司有一段時(shí)間了，我自己的感覺還有一些同事的介紹我感 覺我們軟件部真是高手如云，那些開發(fā)人員都具有相當(dāng)豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，相信由他們 的帶領(lǐng)，我這一次實(shí)習(xí)肯定會(huì)有很多的收獲。為其將近一周的學(xué)習(xí)，終于對(duì)三大平臺(tái) 有了一定認(rèn)識(shí)了，開始接觸 oracle 數(shù) 據(jù)庫(kù)，學(xué)習(xí) sun 公 司開發(fā)的 ODI 工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)整合的時(shí)候把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，原來我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的那點(diǎn)技術(shù)其實(shí)基礎(chǔ)中基礎(chǔ)，不過 接觸起來可能相對(duì)會(huì)比較容易上手一些。通過和大家一段時(shí)間 的相處，我深切地感受到，軟件部是一個(gè) 團(tuán)