記敘文寫(xiě)作之記事

1、記敘文寫(xiě)作之記事教學(xué)設(shè)計(jì)-如何把一件事寫(xiě)具體土城初中：李新艷教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生進(jìn)一步了解記敘文基礎(chǔ)知識(shí)。2 讓學(xué)生掌握把一件事寫(xiě)具體的寫(xiě)作技巧。3，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)析、修改、鑒賞、寫(xiě)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生具體、生動(dòng)、詳盡記事的寫(xiě)作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生評(píng)析、修改、鑒賞、寫(xiě)作的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)及多媒體課件 教學(xué)流程：一導(dǎo)入：同學(xué)們！大家在記敘文寫(xiě)作中，能詳盡、具體、生動(dòng)的敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“ 一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！?那么，怎樣詳盡、具體、生動(dòng)記敘好一

2、件簡(jiǎn)單的事呢？二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解記敘文基礎(chǔ)知識(shí)。2 學(xué)習(xí)把一件事寫(xiě)具體。三授新課（一）記敘文知識(shí)儲(chǔ)備 1、什么是記敘文？記敘文是以記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式表現(xiàn)實(shí)際生活的一種文體。2、記敘文分類 A、以寫(xiě)人為主 B. 以記事為主 C 以寫(xiě)景或狀物為主3、基本要素及要求寫(xiě)人記事要交待清楚記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是記敘的六要素。這六個(gè)要素在每一篇文章中不一定都要具備，而且表現(xiàn)形式也可以靈活多變，根據(jù)實(shí)際情況在文章中或直接、或間接地表現(xiàn)出來(lái)。4.記敘順序：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘（二）學(xué)生自學(xué)展示自學(xué)展示一敘述清楚一件事需要注意什么？（學(xué)生討論）明確：要把一件事敘述清楚

3、說(shuō)完整，必須要把六要素都交代清楚，可見(jiàn)記敘文六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。自學(xué)展示二記事文章，在一般情況下，只有寫(xiě)清了“六要素”，人們對(duì)這件事才會(huì)清楚、明白。在這“六要素”當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過(guò)”部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫(xiě)清楚，具體的。同學(xué)們，怎樣才能把一件事寫(xiě)具體呢？讓我們先來(lái)看看下面的例文：例文（一）星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺說(shuō)：“今天你們?nèi)叶紒?lái)了，咱們包餃子吃吧?！蔽乙宦?tīng)樂(lè)了，我最愛(ài)吃餃子啦！ 我來(lái)到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后學(xué)著媽媽的樣子包

4、起來(lái)。由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿起餃子皮來(lái)，這次把餡放少了，包出的餃子扁哈哈的。我又反復(fù)地琢磨，練習(xí)幾次，終于包成了。只不過(guò)餃子的姿態(tài)不同，有的像餛飩，有的像面團(tuán)，有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西歪的。 晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會(huì)兒就端上一盤(pán)熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子，味道好極了！學(xué)包餃子請(qǐng)結(jié)合例文指出存在的問(wèn)題？明確：這篇例文，突出的問(wèn)題是沒(méi)把包餃子這件事寫(xiě)具體。這是我們的作文中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。遇到寫(xiě)事的文章，有些同學(xué)常常是提筆無(wú)話可寫(xiě)，理不出思路，內(nèi)容不充實(shí)，如記“流水帳”或“蜻蜓點(diǎn)水”，給人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就

5、這樣嗎？跟誰(shuí)學(xué)的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包餃子，完全沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，因此，這篇記事作文是不成功的。再來(lái)看看下面的例文，想一想，存在什么問(wèn)題？例文（二）我 的 煩 惱“鈴，鈴”門鈴響了，我打開(kāi)了門，媽媽詢問(wèn)我的數(shù)學(xué)成績(jī) ,一聽(tīng)考了95分,媽媽立即就開(kāi)始發(fā)牢騷,她每次都批評(píng)我,一點(diǎn)都不理解我,讓我心理很煩惱.例文（三）“鈴，鈴”門鈴響了，我打開(kāi)了門，聽(tīng)到的第一句話就是：“今天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)幾分” “95分”我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊脫鞋，一邊用嚴(yán)肅神情教訓(xùn)說(shuō)：“你真是的，怎么離100分總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)呢?你看隔壁家小明才剛上一年級(jí)，這次就考了100分?？赡氵B人家一年級(jí)的小朋友都比不上，你太讓

6、我失望了?！?我聽(tīng)了這話，心里不由自主的難過(guò)起來(lái)，好像打翻了五味瓶，真不是味兒。 晶瑩的淚水在眼眶里打滾，看著媽媽我多想說(shuō):“媽媽，你知道嗎？你每次的不理解和責(zé)怪不是在為我好，而是在無(wú)意間傷了我的自尊，變成了我的煩惱。 無(wú)奈我只好回自己的屋去。（三）方法總結(jié)（1）要思考客觀事物是怎樣發(fā)展變化的，掌握發(fā)展過(guò)程，寫(xiě)的時(shí)候要把實(shí)際發(fā)展過(guò)程寫(xiě)完整。（2）要寫(xiě)清“經(jīng)過(guò)”中的重要情節(jié)、重點(diǎn)過(guò)程要詳寫(xiě)，一般過(guò)程要略寫(xiě)，場(chǎng)面給人如見(jiàn)其事、如睹其物之感。（3）要全面了解事物，觀察要仔細(xì)，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡描寫(xiě)，寫(xiě)人達(dá)到如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。（4）明確方法：看 聽(tīng) 感 想 做 （四）組織學(xué)生賞析語(yǔ)段沉悶的一課“好

7、消息！唱催眠曲的老師來(lái)了，保準(zhǔn)大家睡個(gè)好覺(jué)！”瞧！我們的歷史老師“威力”多大！這也許有點(diǎn)夸張，但歷史課的沉悶的確是真的。不信，請(qǐng)看只見(jiàn)老師有氣無(wú)力地走上講臺(tái)，扶了扶眼鏡，清了清嗓子：“今天我們講唐朝的衰落與滅亡。首先呢，是安史之亂，就是呢，天寶年間，唐玄宗呢，”眾學(xué)子或沉思，或托腮，眼睛不眨，甚是“專心”。絕大部分人處于“解放前”的狀態(tài)各自為政，千姿百態(tài)?！?55年呢，節(jié)度使呢，就是趁唐朝兵力空虛”老師依舊誨人不倦，同學(xué)們有的在課本插圖上為楊貴妃“改換新裝”；有的以書(shū)掩面奮筆疾書(shū)；有的睡姿頗佳，其一臂下垂，而另一臂平展于桌，頭枕其上，雙眼朦朧.“丁零零”下課鈴聲終于響起，我班這次“叛亂”也隨之宣告結(jié)束。唉！真是沉悶的一課！四小試牛刀（學(xué)生任選一題）1、運(yùn)用所學(xué)方法充實(shí)這段文字：記一次大掃除課外活動(dòng)，學(xué)校宣布全校將進(jìn)行一次搬家式的大掃除，要求把教室，清潔區(qū)都打掃干凈。開(kāi)始，我很不情愿滿腹抱怨，后來(lái)見(jiàn)同學(xué)們都干得很起勁兒，我也被感染，便積極行動(dòng)起來(lái)，最后在同學(xué)們的努力下，我們的校園煥然一新，自己也很受教育。2，開(kāi)心一刻要求：根據(jù)題目，運(yùn)用所學(xué)的方法寫(xiě)一段話五實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（學(xué)生任選一題）作文題目：1、想起這件事就_習(xí)作要求：1、選擇