如何提升幼兒在園的一日活動質(zhì)量

1、淺談如何提升幼兒在園的一日活動質(zhì)量摘要：幼兒園的一日生活包括了多種多樣的活動，這些活動在幼兒的發(fā)展中都具有特珠的價值，各項環(huán)節(jié)又各有其教育的側(cè)重點。如體育活動側(cè)重于增強體質(zhì)、發(fā)展動作、培養(yǎng)自控能力；日常生活活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣和自理能力；游戲活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和發(fā)展健康的個性；自由活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的獨立能力、交往能力和積極主動地探索精神；專門的學習活動是幼兒園課程實施的基本途徑，側(cè)重于發(fā)展幼兒認知能力、獲得知識、發(fā)展智力。因此，如何提升幼兒在園的一日活動質(zhì)量對幼兒的身心健康和諧發(fā)展至關重要。關鍵詞：提升 活動質(zhì)量 幼兒園眾所周知，愛活動是幼兒的天性，兒童時代應該是歡樂

2、、和平、游戲、學習和生長的時代，他們的未來應該在和諧和合作之中成長。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！被顒右馕吨l(fā)展，意味著創(chuàng)造。孩子們的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造活力、創(chuàng)造才能主要是在活動中迸發(fā)出來的，所以我們要為幼兒提供充分的自由活動時間讓幼兒動起來。因此，如何提升幼兒在園的一日活動質(zhì)量對幼兒的身心健康合協(xié)發(fā)展致關重要。一、幼兒一日活動環(huán)節(jié)各有側(cè)重，相輔相承。幼兒園教育指導綱要明確指出，幼兒園要“科學、合理地安排和組織一日生活”。 陳鶴琴先生的“活教育”更是為我們樹立了榜樣“大自然、大社會做出發(fā)點，讓學生直接向大

3、自然、大社會學習?！庇變簣@的一日生活包括了多種多樣的活動，這些活動在幼兒的發(fā)展中都具有特珠的價值，各項環(huán)節(jié)又各有其教育的側(cè)重點。如體育活動側(cè)重于增強體質(zhì)、發(fā)展動作、培養(yǎng)自控能力；日常生活活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣和自理能力；游戲活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和發(fā)展健康的個性；自由活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的獨立能力、交往能力和積極主動地探索精神；專門的學習活動是幼兒園課程實施的基本途徑，側(cè)重于發(fā)展幼兒認知能力、獲得知識、發(fā)展智力。但以上各項活動又是可以相輔相承，互相融會貫通的。所謂保教目標實現(xiàn)的過程，也就是幼兒體、德、美各方面發(fā)展的過程。幼兒各方面的發(fā)展是由不同成份組成的，我們在一日生活活動中不

4、能只強調(diào)發(fā)展某一個方面而偏廢另一個方面，只有這樣，才能使幼兒在一日活動中獲得全面發(fā)展。如洗手這一環(huán)節(jié)，既包含了讓幼兒養(yǎng)成良好行為、衛(wèi)生習慣的保育內(nèi)容，又包含有教幼兒學會洗手的技巧和節(jié)約用水的意識等教育因素。在引導幼兒繪畫時，既要達到讓孩子養(yǎng)成正確地坐姿及握筆姿勢，又可表現(xiàn)出孩子豐富的想象力和繪畫技能。在幼兒一日生活活動的各項具體活動中，如果保育、教育能夠有機的結(jié)合，達到保教目標整合的最佳狀態(tài)，將有利于促進孩子身心健康和諧、全面的發(fā)展。二、一日活動的組織應注意的幾個方面（一）重視培養(yǎng)幼兒良好的情感幼兒期是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期，幫助幼兒形成初步的情緒調(diào)控能力是幼兒情感教育的目標之一

5、，也是幼兒情感教育的重要內(nèi)容。幼兒園工作規(guī)程強調(diào)，幼兒園品德教育主要以情感教育為主，這就說明在早期教育中應培養(yǎng)幼兒良好個性，注重情感教育。情感的發(fā)展規(guī)律告訴我們，情感始于情緒?；钴S的情緒更容易使人找到自我獨立存在的位置和價值。因此，培養(yǎng)幼兒良好的情感，首先應讓幼兒有良好的情緒。在幼兒園里，幼兒在與教師的接觸中常常伴隨著情緒和情感的體驗，幼兒是多么渴望在老師那里汲取愛的溫暖，哪怕是老師無意中流露的一句關懷的、鼓勵的、贊賞的話，也會使幼兒從中受到莫大的鼓舞，感到無限的快樂。許多事實說明，教師對幼兒采取什么樣的教育態(tài)度，對幼兒情緒和情感的發(fā)展有著重要影響。（二）重視幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活自理能力的

6、培養(yǎng)幼兒獨立生活自理能力和良好習慣的培養(yǎng)，對其一生的發(fā)展都有重大意義。著名教育學家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能做的，應該讓他們自己去做！好習慣，終生受其益；壞習慣，終身受其累?！苯處熆梢圆捎弥v解、示范、觀察、模仿等方法讓幼兒知道應該怎么做；采用競賽、表揚、檢查等方法強化練習。堅持做到幼兒能做的事讓幼兒自己做，既不包辦代替，也不放任自流。使幼兒在各個生活環(huán)節(jié)中既有條理又活動愉快。（三）重視培養(yǎng)幼兒的自控能力幼兒期是自我控制能力發(fā)展的關鍵期，教師在一日活動中應通過各種教育手段來要求幼兒遵守必要的紀律和規(guī)則，控制自己的行為，適應集體生活的要求。1、不斷提高幼兒的自我評價水平，一個人只有正確地認識

7、和評價自己，才能提高自我控制的水平。例如，只有當幼兒認識到欺負小朋友是不良行為時，他才會不罵人、不打人；只有認識到助人為樂是一種高尚行為時，他才會放棄自己的利益去幫助小伙伴。所以應當不斷提高幼兒的自我評價水平，從而實現(xiàn)他對個人行為的自我調(diào)節(jié)。2、經(jīng)常開展趣味游戲活動，趣味游戲本身具有一定的規(guī)則性。幼兒運用掌握的規(guī)則來評價自己，矯正自己的行為，成人要及時表揚，強化幼兒的自信心，逐漸形成自控的習慣。3、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，自控行為的多次重復就可形成良好的習慣，使自控行為容易完成和保持。例如，要求幼兒不隨地扔垃圾，如果他每次都控制得住，以后就會形成有了垃圾不亂扔的好習慣。所以，在實際生活中訓練幼兒

8、良好的自控行為，對他們自控能力的形成具有重要意義。（四）重視培養(yǎng)幼兒的興趣和求知欲現(xiàn)代教育科學研究表明，兒童的學習興趣可以使整個教學過程積極化，可以使兒童具有更高的求知欲、更敏銳的洞察力、更豐富的想像力和更堅韌的意志力。而一切沒有興趣的學習無異于一種苦役，更沒有智慧的火花，沒有靈感。所以，幼兒園教育的全部藝術就在于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒主動求知的積極性。三、如何提升一日活動質(zhì)量（一）科學安排幼兒的一日活動，寓教于一日活動之中幼兒園的課程應該包括幼兒園的全部教育活動，即一日活動都是課。教師必須將幼兒所要學習的知識、技能、情感、態(tài)度等融入幼兒能理解的各種活動中，包括吃飯、睡覺、入廁、游戲、上

9、課，等等。教師在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中，要注意落實目標，注意幾個結(jié)合。即保教結(jié)合，動靜結(jié)合，學習與游戲結(jié)合，動腦與動手結(jié)合，集體活動與自由活動相結(jié)合。保證與孩子的零距離，按照幼兒一日活動的程序，合理、科學地進行安排。（二）合理運用多種手段，優(yōu)化教育過程1、創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒廣泛地接觸生活，觀察生活。良好的教育環(huán)境能激發(fā)幼兒的愛好。例如經(jīng)常聽音樂，使幼兒注意某些音樂旋律，就易激起幼兒對音樂的愛好；較早地給孩子介紹書籍，并講些有趣的小故事，則能引起對閱讀的興趣；多給孩子做些力所能及的事，則能培養(yǎng)孩子勤勞的習慣；讓孩子廣泛地接觸現(xiàn)實生活中一些他們能理解的事情，開闊他們的視野，豐富其知識，可以培養(yǎng)

10、幼兒多種多樣的愛好和廣泛的興趣。 2、教師要珍視兒童的提問，并且要有耐心地藝術地回答孩子的問題。厭煩孩子的提問會扼殺兒童的求知興趣；不負責任給予錯誤的回答會造成幼兒認識上的錯誤。科學的態(tài)度是，不但要正確地、熱情地回答幼兒提出的問題，還要善于啟發(fā)幼兒提問。 3、持幼兒的探索活動，限制幼兒的行動來求知是不妥的。教師要理解兒童并給兒童自由探索的機會，在兒童遭到困難時給予及時的幫助，和他們一道探索。特別是可以用科學小實驗來使孩子獲得一些淺顯的知識，這樣他們的興趣更會濃厚。4、情地滿足幼兒聽故事的要求，聽完了故事宜教小孩試說，提高他們聽說的能力和興趣。組織適合幼兒認識水平和能力的生動有趣、豐富多彩的活動

11、，以激發(fā)幼兒愉悅的情緒。那些單調(diào)的，枯燥乏味的活動或者超越幼兒的接受能力的內(nèi)容，會使幼兒失去求知的興趣。綜上所述，根據(jù)幼兒活潑好動、注意力不容易集中的特點，幼兒的學習方式應該是在看中學，玩中學。教師在教學活動中應采用操作法、游戲法、討論法。如通過玩沙感知沙是松散的；通過玩水感知水是流動的；用大小不一形狀不同、姿色各異的扣子和鋸成小段的廢筆芯、筆殼穿門簾，讓幼兒學習分類、排序等，用多種教育手段來提升教育質(zhì)量。實踐證明，幼兒園的一切活動和一切設施都必須集中在有利于幼兒的發(fā)展上，集中在動中學、動中教的過程中，千方百計挖掘一日生活中所蘊藏的教育價值，給予幼兒充分的自由探索和表現(xiàn)的機會，幼兒就能在一日活動中活躍起來，也只有在教師的“允許”和