淺談留守兒童健康情緒、情感的培養(yǎng)

1、.：.；淺談留守兒童安康心情、情感的培育 隨著經(jīng)濟(jì)的飛速開(kāi)展，越來(lái)越多的農(nóng)民朋友為了生計(jì)紛紛到城里打工謀生，而他們的孩子由于各種緣由不能跟隨父母生活，由年邁的爺爺奶奶看管，或寄宿在親友家中，這些孩子就成了所謂的留守兒童。對(duì)于“留守兒童來(lái)說(shuō)，雖然得到祖輩及親友的心疼和呵護(hù)，但由于父母長(zhǎng)期在外，短少父母的關(guān)愛(ài)、缺乏與父母的正常情感交流，依戀等情感需求往往處于匾乏形狀，容易引起心思上的壓力，呵斥孩子心情動(dòng)搖，孤單、寂寞、敏感、焦慮、急躁、任性、抑郁、苦悶、煩惱、脆弱等消極心情困擾著他們，他們不能在情感上了解父母外出，就很容易導(dǎo)致對(duì)父母感情的疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生仇恨。在處置事情上不能以一個(gè)正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)要

2、不就是采取一個(gè)焦慮的方式受了氣，也只能不吭聲或是采取一種極端的方式來(lái)處理。在被調(diào)查的177名學(xué)生中，自信、開(kāi)朗的僅占20左右，被訪的兒童中，50表示遇到煩心事或困難會(huì)悶在心里。42.9的父母覺(jué)得孩子由于缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，與本人產(chǎn)生了隔閡：23.6覺(jué)得孩子變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格孤僻。調(diào)查數(shù)據(jù)中，孤僻、任性，性格扭曲的占35，有暴力傾向的學(xué)生占到5，7覺(jué)得孩子明顯不愛(ài)回家，大多數(shù)時(shí)間在外面。留守兒童在遭到波折時(shí)，有4.7的孩子覺(jué)得生活沒(méi)意思，甚至有1的人產(chǎn)生過(guò)自殺念頭。雖說(shuō)這個(gè)比例很小，卻不可輕視。在個(gè)性特征上，留守子女已明顯不同于普通的孩子，經(jīng)常表現(xiàn)為兩種傾向：要么內(nèi)向、孤僻、不合群、不善與人交流；要

3、么脾氣暴躁、激動(dòng)易怒；或者過(guò)分調(diào)皮，做出一些特別舉動(dòng)來(lái)吸引教師留意到本人?？梢?jiàn)，留守兒童的心情、情感問(wèn)題曾經(jīng)成為當(dāng)今不容忽視的話(huà)題，他們的不良心情、情感的構(gòu)成已不單純是家庭教育的問(wèn)題，而是一個(gè)艱苦的社會(huì)問(wèn)題，為此，我們應(yīng)該靜下心來(lái)思索這個(gè)問(wèn)題，如何培育留守兒童安康的心情、情感呢？現(xiàn)將個(gè)人的一點(diǎn)思索領(lǐng)會(huì)與大家交流一下。首先，家庭教育責(zé)無(wú)旁貸。作為留守兒童，他們的不良心情、情感的產(chǎn)生主要緣自于家庭，自小父母年年不在家，尤其是其性心思開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知程度、情感、認(rèn)識(shí)開(kāi)展都不夠成熟、完善，當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有人為他們排憂(yōu)解難，例如：“在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)妨礙、交友方面遇到波折、生活上遭遇不幸時(shí)，沒(méi)

4、有人去問(wèn)津，長(zhǎng)此以往，便構(gòu)成了內(nèi)向、焦躁不安、意志力薄弱、孤單、焦慮、走極端等不良的心情、情感特征。我調(diào)查的班級(jí)中就有位同窗，他自小失去了父親，母親迫于生計(jì)，年年在外四處奔走，把姐弟三人拜托給年邁的爺爺奶奶看管，他們姐弟三人中最大不過(guò)十歲，他當(dāng)時(shí)只需七歲，本來(lái)成果很好，但到了三年級(jí)時(shí)由于貪玩不做作業(yè)，成果一落千丈，沒(méi)有人教他該怎樣辦，于是他破罐子破摔，開(kāi)場(chǎng)了厭學(xué)、逃學(xué)，當(dāng)大人發(fā)現(xiàn)后，她的處置方法僅僅是大聲的霎時(shí)與責(zé)罵，根本抓不住他的“病根，更談不上教育了。因此，作為“留守兒童家長(zhǎng)，首先應(yīng)該明確的是本人孩子的教育應(yīng)放在首要位置，即使遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)，也要把孩子拜托給確實(shí)能盡職盡責(zé)的監(jiān)護(hù)人手中，孩子的教育

5、，決不是給點(diǎn)飯吃就可以打發(fā)的，更不是犯了錯(cuò)簡(jiǎn)單的打罵就可以處理問(wèn)題的。其次，在與孩子分別的日子里，要加強(qiáng)與孩子的聯(lián)絡(luò)，至少一周一個(gè)，另外要與孩子常寫(xiě)信溝通，由于有些話(huà)孩子在里是不會(huì)說(shuō)的。最后，常回家看看，多盡一些為人父母的責(zé)任和義務(wù)。只需這樣，才干讓孩子感遭到父母時(shí)辰陪伴在他的身邊的，讓孩子生活在一個(gè)平安、暖和的充溢愛(ài)的世界里。其二，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任認(rèn)識(shí)。有監(jiān)護(hù)才干的祖輩及親友輩，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到本人責(zé)任的艱苦，他們肩負(fù)的責(zé)任并不僅僅是保證孩子的溫飽與平安，更重要的是孩子身心的全面安康開(kāi)展。我調(diào)查的班中就有一個(gè)孩子，他是父母拜托給姑姑看管的，這個(gè)孩子個(gè)性特別急躁，成果不理想。剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，一連兩

6、天沒(méi)來(lái)，第一天請(qǐng)假說(shuō)下雨生病了，第二天還是不溫馨沒(méi)來(lái)，第三天教師急了，心想這孩子成果本來(lái)不好，連缺兩天課，恐怕跟不上，于是打到家里了解情況，原來(lái)那兩天果真生病了，是感冒，吃點(diǎn)藥就可以上課的，他偏不來(lái)，今天早上晚起了10分鐘，說(shuō)什么也不情愿來(lái)了，結(jié)果鬧的一家人都沒(méi)吃飯，都跟著生氣。姑姑說(shuō)：“這孩子打小學(xué)就這樣，一點(diǎn)事就急，百說(shuō)不動(dòng)，非常固執(zhí)，我們又不是親爹娘，生怕孩子提意見(jiàn)，不能打、不能罵。確實(shí)，他們也很為難，但對(duì)孩子的教育決不能遷就，正由于遷就，助長(zhǎng)了孩子這種不良心情情感的繁殖。由此，為培育孩子良好的心情、情感，作為孩子的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)努力履行以下幾點(diǎn)義務(wù)：第一，除了照顧孩子的日常飲食起居外，應(yīng)多

7、留心孩子的心思變化，一旦發(fā)現(xiàn)異常景象不良心情、情感、或行為等后，要耐心訊問(wèn)，自動(dòng)與孩子交流，理順孩子的心情，調(diào)理孩子的情感，獲得孩子對(duì)本人的信任，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。第二，常與孩子的父母溝通，既然是他們把孩子拜托于他，想必非常信任，那他就更應(yīng)該放心去管理，發(fā)現(xiàn)孩子的心情、情感變化，自動(dòng)與他們交流意見(jiàn)，改良教育方法。第三，多與教師交流協(xié)作，對(duì)孩子的教育，也是多方面協(xié)作的共同結(jié)果，作為監(jiān)護(hù)人，對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)準(zhǔn)確的與教師交流，積極配合學(xué)校的任務(wù)。其三，學(xué)校的管理細(xì)致到位?！傲羰貎和莻€(gè)特殊的群體，作為學(xué)校，除了讓這些孩子和其他孩子一樣接受教育以外，還應(yīng)提供一些特殊的照顧。首先，設(shè)立生活教

8、師?！傲羰貎和卸鄶?shù)是寄宿的，那么生活教師除了照顧孩子的生活外，還要留心察看孩子的身心開(kāi)展變化，給予他們生活上、心思上的體恤與溫馨，讓孩子有一個(gè)穩(wěn)定的心情、積極的情感。其次，設(shè)立心思輔導(dǎo)教師。心思教師即“知心朋友，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與孩子溝通，讓孩子不良的心情、情感得到充分的宣泄，并引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，培育孩子良好的心境與心情。第三，開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，使其情感適時(shí)升華。孩子最喜歡有人留意他，關(guān)愛(ài)他，當(dāng)他生日降臨之際，父母遠(yuǎn)在天邊不能趕到時(shí)，全班同窗為他獻(xiàn)歌一曲，送蛋糕一枚等，孩子的心境該有多激動(dòng)、多美哪，這人間的最美，怎能不讓人沉醉，又怎能不動(dòng)情呢？同樣，“春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等師生共度，也是一個(gè)情感培育的良好時(shí)機(jī)??！另外，可利用節(jié)假日探望孤寡老人、去人才市場(chǎng)關(guān)注就業(yè)的困難、體諒父母的辛酸又怎能不讓孩子感受人生的絢彩，激起心情、情感的升華呢？其四，呼吁社會(huì)各界共同關(guān)愛(ài)?！傲羰貎和殉蔀椤吧俚鶡o(wú)娘無(wú)人管教的“野孩子的代名詞，但這些孩子也是祖國(guó)的未來(lái)，他們也是未來(lái)的主力軍，所以全社會(huì)要攜起手來(lái)，同情并關(guān)愛(ài)這些孩子。首先，建立良好的社會(huì)言論，積極作好言論宣傳，為留守兒童創(chuàng)建一個(gè)平安、文明、調(diào)和的文化氣氛，讓孩子領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)大家庭的暖和。其次，各社區(qū)要為困難的留守兒童提供生活上的便利，節(jié)假日多關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活情況。第三，各就業(yè)單位為外出務(wù)工人員開(kāi)道放行，多一些優(yōu)惠政策，安排