2022年《司馬光》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載司馬光教案教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)“ 司、假” 等13個(gè)生字；會(huì)寫“ 別、到” 等6個(gè)生字；2. 認(rèn)真觀看課文插圖中人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)；3. 正確、流利有感情地朗讀課文,懂得課文的內(nèi)容,背誦課文,體會(huì)司馬光英勇、機(jī)靈的品 質(zhì)；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光砸缸的詞句；難點(diǎn)：懂得課文的內(nèi)容,感悟到遇到困難時(shí),切忌慌張,冷靜機(jī)靈才能想出好方法；教學(xué)方法： 講授法、合作探究法；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭示課題,明白人物 1導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們, 在距今九百年前, 也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家 , 他就是司馬光,今日我們要學(xué)習(xí)的課文敘

2、述的就是司馬光小時(shí)候的事；（板書課題,請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)“ 司” ；告 訴同學(xué)“ 司” 是“ 司機(jī)” 的“ 司” ,在這里與“ 馬” 組成復(fù)姓；再請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)“ 光” 的音；提示“ 光” 的音；提示“ 光” 的筆順；同學(xué)完整地讀課題；2哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有明白呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)（出示司馬光圖片,人物簡(jiǎn)介）；今日我們就是 要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事,他是怎么救人的,為什么要救呢？ （激發(fā)同學(xué)的閱讀興 趣）二、借助圖畫,初讀課文,掃清文字障礙；1輕聲朗讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出本課的生字、新詞；2出示本課的生字詞,同學(xué)自由認(rèn)讀,小老師帶讀,開火車?yán)首x；3. 全班溝通識(shí)字方法；如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等；學(xué)習(xí)好資料

3、 歡迎下載4. 指導(dǎo)同學(xué)看圖；（1）通過(guò)初讀課文,看看圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有幾個(gè)小伴侶？他 們?cè)诟墒裁矗恐滥膫€(gè)孩子是司馬光？（2）同學(xué)簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容；師小結(jié)：觀看圖畫時(shí)我們要根據(jù)肯定的次序,并且留意詳略得當(dāng)；三、細(xì)讀課文,懂得課文內(nèi)容；1. 指名讀課文,說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段？相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：古時(shí)候（輕聲）一口水缸一不當(dāng)心舉起用勁砸破得救假山對(duì)同學(xué)把握不嫻熟的詞,多讀幾遍；2學(xué)習(xí)課文第一自然段；（1）指名讀,讀了這段,你讀懂了什么？（2）“ 古時(shí)候” 是指什么時(shí)候？出示生字卡片“ 古時(shí)候” ,幫忙同學(xué)懂得“ 古時(shí)候” 就是 很久以前；（3）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō),從這句話中我們可以知道

4、這篇課文要寫誰(shuí)的事情；（4）回到課題,是以人物的名字作為課題的；3學(xué)習(xí)課文其次自然段；（1）指名讀,深化地摸索：你讀懂了什么？（2）再次看圖,假山和水缸在什么位置？請(qǐng)你讀讀課文其次自然段；（3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口什么樣的水缸？弄清缸與假山的 位置,看清缸是一口大缸,強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸；（4）其次段有幾句話,這兩句話分別講了什么？在懂得的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)；卡片出示：花園里有假山, 假山下面有一口大水缸,缸里裝滿了水；4學(xué)習(xí)課文第三自然段；（1）自由讀這段,摸索：正值孩子們玩得興奮時(shí),發(fā)生了什么事情呢？“ 一不當(dāng)心” 是什學(xué)習(xí)

5、好資料 歡迎下載么意思？平常你有沒(méi)有一不當(dāng)心把事情搞砸的情形？誰(shuí)來(lái)讀好這詞？指名讀；試著用這個(gè)詞 語(yǔ)說(shuō)話；（2）綻開想像：這個(gè)小伴侶掉進(jìn)水缸里,小伙伴們的心情怎樣？請(qǐng)你細(xì)想想,把自己當(dāng)作 其中的一個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻,你的心情如何？（3）為什么焦急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危急呢？（4）用焦急的心情練讀；師總結(jié)學(xué)法：把自己當(dāng)成課文中的角色,也能把課文讀好；期望 同學(xué)們能把這種方法用到以后的學(xué)習(xí)中去；（5）小組內(nèi)練讀后,全班溝通；同學(xué)回答摸索題后,老師略作小結(jié),為突出司馬光遇事不 慌,聰慧果敢作好鋪墊；5. 學(xué)習(xí)第四自然段；指名朗讀課文；爭(zhēng)論：從哪里看出別的小伴侶都慌了？在這么危急的情形下,

6、別的孩子是怎么表現(xiàn)的？（示：別的小伴侶都慌了,有的嚇哭了,有的叫著喊著,跑去找大人；）表演讀這句話；用“ 有的 有的 仍有的 ” 練習(xí)說(shuō)話；出示句式：下課了,同學(xué)們有的,有的,仍有的；（1）摸索：小伴侶們?yōu)槭裁催@么慌張？（2）練習(xí)朗讀,讀出慌張,可怕的語(yǔ)氣；想自己曾經(jīng)什么時(shí)候有過(guò)這種可怕的感覺(jué)？試著 讀出來(lái)；（3）小組內(nèi)練讀；（4）個(gè)別同學(xué)展現(xiàn)讀；其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)判；在這萬(wàn)分緊急的情形下,別的小伴侶心里焦急,動(dòng)作忙亂,司馬光是怎么做的呢？6請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段；（1）自由讀第五自然段,摸索：司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎？為什么？用筆畫出司馬光 的動(dòng)作；（2）試著做司馬光砸缸的動(dòng)作；說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)

7、表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀,讀出自己的體 會(huì)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（3）爭(zhēng)論：司馬光沒(méi)有慌,他是怎樣做的呢？“ 舉起” 與“ 拿起” 作比較,“ 舉起” 說(shuō)明什么？指名讓同學(xué)表演“ 用勁砸” 的動(dòng)作；“ 幾下子” 告知了我們什么？（4）再引導(dǎo)同學(xué)看圖,爭(zhēng)論：司馬光為什么要砸缸？能用別的方法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小伴侶嗎？（5）爭(zhēng)論司馬光的做法好在哪；（6）小組爭(zhēng)論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？（司馬光砸缸救人這件事可看出他是個(gè)遇事 不慌、聰慧、果敢的孩子；）（7）在懂得的基礎(chǔ)上,再讀這一段；7學(xué)習(xí)課文第六自然段；（1）自己讀讀這段；摸索：應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段？（佩服、稱贊的語(yǔ)氣）（2）挑選自己

8、喜愛(ài)的段落讀一讀；四、想象說(shuō)話,拓展思維 1. 小伴侶,假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng),你仍會(huì)想出什么方法救這個(gè)小伴侶？讓同學(xué)爭(zhēng)論這些方法是否可行,（先同桌相互說(shuō)說(shuō)）得出結(jié)論：在當(dāng)時(shí)的緊急情形下,司馬光的方法是最好最有效的；2. 假如你是得救的小伴侶,你會(huì)怎么說(shuō)？3. 假如你是邊上的小伴侶,看到司馬光救出了小伙伴,確定很興奮, 那會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么？4. 假如你是那個(gè)落水小伴侶的父母,知道是司馬光救出了自己的孩子,會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什 么？五、總結(jié)全文；由于司馬光從小愛(ài)動(dòng)腦筋,會(huì)想方法, 所以后來(lái)他成了宋朝一位特別出名的人,幾百年后我們也始終記得他；課后你們?cè)偃フ乙恍┯嘘P(guān)司馬光的故事讀讀,你會(huì)更加明白司馬光；學(xué)

9、習(xí)好資料 歡迎下載附板書設(shè)計(jì)：沒(méi)有慌司馬光砸缸救人舉起 用勁砸聰慧英勇幾下子砸破其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文；1練習(xí)復(fù)述課文；a. 指名朗讀；b. 看圖復(fù)述故事；c. 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子；2同學(xué)們相互評(píng)議；3. 練習(xí)背誦課文；二、完成課后作業(yè)第 2題；1. 卡片出示兩組句子：（1）他跟幾個(gè)小伴侶玩；他跟幾個(gè)小伴侶在（花園里）玩；（2）司馬光；司馬光用（石頭）砸缸；2. 要求同學(xué)找出每組的兩個(gè)句子有什么不同；（1）第 1組的第 2句寫明在什么地方玩,并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的作用；（2）第 2組的第 2句寫清晰了司馬光用什么東西砸水缸；三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,練習(xí)書寫；1學(xué)習(xí)生字“ 我會(huì)認(rèn)”同桌之間相互讀一讀,教一教；2合作學(xué)習(xí)：爭(zhēng)論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？（同學(xué)溝通學(xué)習(xí)）（加一加,減一減,或者換一換）；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3學(xué)習(xí)“ 我會(huì)寫” ,指導(dǎo)書寫本課的生字；（1）認(rèn)真觀看本課要求會(huì)寫的生字,師生共同分析字的結(jié)構(gòu)和留意事項(xiàng)；留意左右結(jié)構(gòu)的規(guī)律,指導(dǎo)同學(xué)觀看田字格位置擺放；（2）同學(xué)仿寫、描紅,老師相機(jī)指導(dǎo)