人教版高中英語必修2第4單元教案剖析

1、教案設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：高中2,學(xué)科：英語課時(shí)：1學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)野生動(dòng)植物保護(hù)的內(nèi)容搜集一些和野生動(dòng)植物保護(hù)的圖片及保護(hù)野生動(dòng)植物方法二、教學(xué)課題了解：通過這篇文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解目前野生動(dòng)植物保護(hù)存在的問題，懂得保護(hù)野生動(dòng)植物的方法及重要性。掌握：課文中的重點(diǎn)短語，句型，語法三、教材分析本單元的中心話題是“保護(hù)野生動(dòng)物”它是人們普遍關(guān)注、學(xué)生比較熟悉的話題。這篇閱讀課文HowDaisyLearnedToProtectWildlife是本單元的核心，它是一篇童話故事,講述一個(gè)小女孩Daisy乘坐aflyingcarpet跨越時(shí)空和藏羚羊、大象、猴子對(duì)話的神奇經(jīng)歷，展示

2、了Daisy逐漸認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性和必要性的過程。文中動(dòng)物們講述了各自的處境，喚起了Daisy對(duì)動(dòng)物的熱愛以及保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任心。通過閱讀課，使學(xué)生更加熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)從我做起、從現(xiàn)在做起。教學(xué)重點(diǎn)Developstudentsreadingandspeakingskills.Letstudentslearnsomeimportantlanguagepoints教學(xué)難點(diǎn)Enablestudentstolearntousereadingstrategiessuchasskimming,scanning,andsoon.Havestudentsmakeadiscussionaboutwil

3、dlifeprotection.三維目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)Getstudentstolearnsomeusefulnewwordsandexpressionsinthispart.Getstudentstoreadthetext.Letstudentslearnsomeexpressionsandgrammar.過程與方法目標(biāo)Developstudentsreadingskillsandenablethemtolearnhowtousedifferentreadingstrategiestoreaddifferentreadingmaterials.Havestudentslearnhowtous

4、etheexpressionsandgrammar.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)Letthestudentsknowtheimportanceofwildlifeprotectionandlearntoprotectthem.Developstudentssenseofgroupcooperationandteamwork.四、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自主查找與本課時(shí)相關(guān)的內(nèi)容。合作探究：小組合作從網(wǎng)絡(luò)上查找關(guān)于野生動(dòng)植物的圖片和資料，幫助他們熟悉話題以便于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中積極參與和主動(dòng)探索。結(jié)合多媒體技術(shù)，采用資源式、探究式的教學(xué)方法；注重交際活動(dòng)，實(shí)施開放性討論五、教學(xué)過程Step1Wo

5、rdspreviewfarawayinspaceortimetogodowntoalowerleveltodosomethingtomakeachangeabletocontrolevents扌丁獵，獵取，搜尋鑒賞，感激意識(shí)到保護(hù)不受傷害回答，響應(yīng)Step2Leading-inShowashotmoveaboutWildlifeProtection成龍呼吁保護(hù)野生動(dòng)物公益廣告成龍呼吁保護(hù)野生動(dòng)物公益廣告（英語）-視頻-優(yōu)酷視頻-在線觀看Havetheminpairsdiscusswhytheyareendangeredandshowstudentssomepictures.Showstuden

6、tssomeinformationaboutwildlifeprotectionfromtheInternetandaskstudentstodiscussthefollowingquestionsinpairs,Whatiswildlifeprotectionabout?Whatendangeredspeciesdoyouknow?Whyaretheyindangerofdisappearing?Step4FastreadingReadthepassagequickly,andfinishthemainidea.Daisytooktotravelandtalkedwithinherdream

7、,whichmadeherknowofthewildlifeprotection.Readquicklyandsilently,finishthetrueorfalsequestions.DaisysawmanyantelopesinTibet.TheelephantusedtobewellprotectedinZimbabwe.InZimbabwe,touristslovetoseetheelephants.ThisisarealstoryinDaisyslife.Step5Carefulreading1.Readaloud,andthenmatchthemainideawitheachpa

8、ragraph.ParagraphlParagraph2Paragraph3Paragraph4ADaisydecidedtobethevoiceofthewildanimalsBElephantsarebeingprotectedbytheZimbabwegovernment.CAntelopesarelikelytodisappearaltogether.DThemonkeyisunhappywiththewayhumansaredealingwithenvironmentproblems2.Trytofindtheimportantlanguagepointsandfinishthefo

9、llowingimportantsentences(1).Daisyhasalwayslongedtohelpendangeredspeciesofwildlife.譯：(2).a.Ourfurisbeingusedtomakesweatersforpeoplelikeyou.b.Weusedtobeanendangeredspecies.Farmershunteduswithoutmercy.beusedtodo:usedtodo:be/get/growusedto(doing)sth:他過去煙抽得很厲害.Heheavily.(3).Theflyingcarpettravelledveryf

10、ast,andtheyarrivedinZimbabwejustinashortwhile.(從原文中找句子替換)Step6Discussion(Groupwork)Whatshouldwedotoprotecttheendangeredanimals?Step7FillintheretellingDaisyisagirlwholongedtohelp.Oneday,shewokeupandfound.Thenshehadachancetoseemanyanimalswiththehelpoftheflyingcarpet.Firstshewenttoseethe.Daisylearnedth

11、atantelopesfurmakesweater,sotheantelopebecomesDaisywassad,thenshewenttoseemanyelephants.Theytheendangeredspecies,butnowwiththehelpofgovernment,thefarmersbegantoprotectthem,soDaisywasveryhappy.LastDaisywenttothe,whereshesawamonkey.AndthemonkeytoldDaisy“norainforest,no,no.Daisywasamazed.Butanyhow,sheh

12、adknowntheimportanceofprotectinganimals.Step8.HomeworkWritingMoreandmoreanimalsarekilledbyhumans,asastudentwhatshouldyoudotoprotectthewildanimals?六、教學(xué)反思這節(jié)課是一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的閱讀課，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些單詞和短語的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練他們的閱讀技巧，讓他們懂得如何做好野生動(dòng)物的保護(hù)工作。這節(jié)課主要側(cè)重于教給學(xué)生靈活多變的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力。同時(shí)通過上網(wǎng)搜索一些學(xué)生感興趣的圖片和信息，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)興趣；還通過倆人操練、小組合作學(xué)

13、習(xí)、角色扮演等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生普遍參與熱情高，教學(xué)內(nèi)容掌握得好。但有些方面仍需大力加強(qiáng)：1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料；2、重視學(xué)生運(yùn)用英語的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多用英語與老師和同學(xué)交流，提高英語口語水平；3、從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。人教版新課標(biāo)必修二第四單元一、說教材1、教材的地位及作用本單元以保護(hù)動(dòng)物為話題，旨在通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解很多動(dòng)物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性和必要性。并且通過探討保護(hù)動(dòng)物的措施和建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法，喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物、維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)我們家園的責(zé)任感。本課Reading講述的是一篇童話故事Da

14、isy乘坐飛毯跨越時(shí)空和藏羚羊、大象、猴子對(duì)話的神奇經(jīng)歷。通過故事,幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，并了解該如何保護(hù)野生動(dòng)物，號(hào)召人們熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，從我做起。在本單元中，Reading前面的Warmingup及pre-reading是該部分的鋪墊，后面的listening,speaking等幾部分都是Reading的延伸和擴(kuò)展。所以說Reading部分承載了本單元的主要信息，又集中了大量的有用詞匯和語言結(jié)構(gòu)，起到承上啟下的作用。(根據(jù)教學(xué)大綱及新課程的要求，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。)2、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)a、重點(diǎn)詞匯和短語:wild,wildlife,protection

15、,decrease,loss,reserve,hunt,zone,peace,respond,distant,mercy,importance,powerful,affect,attention,appreciate,secure,dieout,inpeace,indangerof,inrelief,burstintolaughter,protect.from.,payattentiontob、重點(diǎn)句式:Daisyhadalwayslongedtohelpendangeredspeciesofwildlife.(L.l)Improtectingmyselffrommosquitoes.(L.2

16、8)Norainforest,noanimals,nodrugs.(L.31)Butwhatanexperience!(L.35)技能目標(biāo)通過閱讀，訓(xùn)練學(xué)生獲取語篇信息、分析、處理、利用信息的能力；掌握猜測、略讀、掃讀的閱讀技巧；掌握如何保護(hù)野生動(dòng)物的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何保護(hù)野生動(dòng)物，進(jìn)一步意識(shí)到野生動(dòng)物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)刻不容緩。3、教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)；提高學(xué)生的閱讀能力。二、說學(xué)情新課程強(qiáng)調(diào)“以人為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。那么作為一名合格的教師，了解學(xué)生是我們最基本的職責(zé)。作為高中階段的學(xué)生對(duì)周圍的事物較為敏感

17、，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿足于教科書上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。但是他們的詞匯量是有限的，并且缺乏閱讀技巧。且從學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律來看，高一年級(jí)是學(xué)生的閱讀能力提高的重要階段。而從以往普通班的教學(xué)來看，學(xué)生在閱讀一篇300字以上的文章時(shí)，閱讀速度較慢，有許多不好的習(xí)慣，如逐字閱讀，朗讀式閱讀等等。其次，他們的理解正確率往往低于70%。三、說教法根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定教學(xué)活動(dòng)的難度，即因材施教，是新課程理念下對(duì)英語教學(xué)最基本的要求。那么依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合

18、本單元的主題及本課的內(nèi)容，為突出重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用了導(dǎo)、讀、練、說”的整體課文閱讀教學(xué)法，即在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主閱讀和訓(xùn)練。從而激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。1、任務(wù)型教學(xué)法我給學(xué)生設(shè)計(jì)了讀前任務(wù)：為什么現(xiàn)在越來越多的野生動(dòng)物瀕臨滅絕的邊緣？而作為學(xué)生，面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取什么措施？從而讓學(xué)生明白保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。讀后任務(wù)：角色扮演。根據(jù)閱讀中所出現(xiàn)的角色Daisy，Carpet，Antelope/Elephant/Money，分組扮演，進(jìn)行對(duì)話。課后任務(wù)：讓學(xué)生通過多種渠道獲取更多關(guān)于瀕危動(dòng)物及如何保護(hù)野生動(dòng)物的信息。通過以上任務(wù)的實(shí)施，讓學(xué)生進(jìn)一步的理

19、解課文主題，使學(xué)生“以具體的教學(xué)任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為目標(biāo)，把知識(shí)與技能融為一體”。2、圖片導(dǎo)入法在教學(xué)過程中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，即起組織和引導(dǎo)的作用。本課采用圖片導(dǎo)入。利用一些關(guān)于瀕危動(dòng)物的圖片，引出本課的主題，并用提問、啟發(fā)、分析、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。四、說學(xué)法現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為“獲得知識(shí)的過程比獲得知識(shí)更重要”。因此，在本課中，我采取以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先是自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)單詞，并思考有關(guān)問題，從而達(dá)到學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的目的。其次是猜測法。通過文章題目，預(yù)測文章主題。最后是合作法。討論及角色扮演活動(dòng)以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行，幫助學(xué)生提高他們的合作能力及合作精神，從而

20、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種自主參與學(xué)習(xí)、交流合作，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐和自主探究的學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生自主地尋找信息，獲取信息、使用信息，在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)閱讀能力與表達(dá)能力的提高。五、說教學(xué)過程現(xiàn)代外語教學(xué)必須要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的理念，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其主體地位，在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。根據(jù)此理念，在整個(gè)教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)際結(jié)合課文主題的原則，設(shè)計(jì)了由淺到深，循序漸進(jìn)的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的融合，解決實(shí)際問題。本課的教學(xué)過程主要分為四個(gè)步驟Warming-up

21、；Pre-reading；While-reading；Post-reading。共計(jì)教學(xué)時(shí)間為40分鐘。步驟教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖StepIWarmingup(6mins)Showsomepicturestostudents.(panda,Miludeer,SouthChinatiger,rhino,antelope,elephant,goldmonkeyandsoon.)Askstudentssomequestions:Doyouknowwhatkindofanimalstheyare?(Protectedspecies.)Whypeoplecallthemprotectedspecies?(Th

22、eyareendangered;Theyaredyingout.)Whyaretheyindangerofdisappearing?利用圖片進(jìn)行導(dǎo)入，直觀明了，能迅速抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，盡快融入課堂。讓學(xué)生用已有的知識(shí)來分析野生動(dòng)物瀕臨滅絕的原因，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題如何保護(hù)野半動(dòng)4)Discussion:Nowadays,moreandmoreanimalsaredyingout.Asastudent,whatshouldwedotoprotectwildanimals?T:Youcanjoinanorganizationwhichisinterestedinwild

23、lifeprotectionandtheycanbefoundallovertheworld.TheWWFisjustsuchanorganization.WhatisWWF?-worldslargestprivatelyfinancedconservationorganization;-protectendangeredspeciesandtheirhabitats;-worksinmorethan100countrieswithnearly5millionmembers.物。不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還滲透德育教育，為下面的閱讀作好鋪墊。而討論也有利于激發(fā)學(xué)生的分散性思維。增加學(xué)生的課外知識(shí)，

24、而不僅限于課本知識(shí)。StepIIPre-reading(2mins)Prediction:Lookatthetitletopredictwhatthepassageisabout.預(yù)測主題有助于學(xué)生把握文章的總體思想，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。StepIIIWhilereading(22mins)Task1SkimmingforthegeneralideaWhatisthispassageabout?Daisytookaflyingcarpettotravelandtalkedwithsomeanimalsinherdream,whichmadeherknowtheimportanceofthewi

25、ldlifeprotection.Task2Scanningfordetailedinformation1)Fillinthechart.(WhatthreeplacesdidDaisygo?Whatthreeanimalsdidshemeet?HowDaisyfelt?)中心大意的概括以填空的方式回答問題，降低難度，符合所教學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況。安排一些知識(shí)性的問題，考查對(duì)閱讀內(nèi)容的進(jìn)一步理解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的理解和記憶，提高判斷能力。PlacesAnimalsFeelingsTibetAntelopeSadZimbabweElephantHappyRainforestMonkeyAmaz

26、edTrueorfalseDaisysawmanyantelopesinTibet.(F)Daisyssweaterwasmadeofsheep(F0ol.TheelephantusedtobewellprotectedinZimbabwe.(F)InZimbabwe,touristslovetoseeelephants.(T)ThefarmersinZimbabwegetnothingfromtheelephantsnow.(F)Task3CarefulreadingAnswerthefollowingquestions:Para.1:WhyhastheantelopeinTibetbeco

27、meanendangeredspecies?Para2:WhyareelephantnumbersincreasinginZimbabwe?HowdoesthegovernmentofZimbabwehelpprotectwildanimals?Para3:Whyisitimportanttoprotecttherainforest?.Para.PlacesTibetZimbabweRainforestAnimalsAntelopeElephantMonkeySituationsTheyarekilledforwoolandtheirfurisusedtomakesweater.Farmers

28、usedtohuntthembutnowthegovernmenthelpsandthefarmerswhomakemoneyfromtourismprotectthem.Norainforest,noanimalsandnodrugs.FeelingsSadHappyAmazed問題的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生了解各段的細(xì)節(jié)，明白野生動(dòng)物們目前所處的情況及保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性。訓(xùn)練了學(xué)生的帶著問題閱讀文章及查讀技巧。并培養(yǎng)學(xué)生利用信息口頭表達(dá)能力。StepIVPost-reading(9mins)StepVHomework(1min)活動(dòng)基于課文內(nèi)容，又不局限于課文內(nèi)容，目的在于發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)拓展到課外。并為學(xué)生提供了訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)了知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。把英語學(xué)習(xí)從課堂引向了社會(huì)。MakingupdialoguesDividestudentsinto3groups.Group1:St