小學心理健康教育教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、教學設(shè)計【活動目標】.通過游戲，學生初步意識到眼、耳、口、手、腦在學習中的重要作 用。.通過體驗，學生初步體驗到眼、耳、口、手、腦共同參與能更好地 完成學習任務(wù)，并在游戲中體驗“五到”學習法。.通過提供，學生感知到“五寶”總發(fā)動給學生帶來的巨大效能，從而以更加積極的學習興趣和飽滿的激情、熱情投入學習，從而增強 學習的信心，促進身心的健康開展?！净顒訉ο蟆啃W二年級【課前準備】課件，活動道具（活動頭飾、“五寶”標志、眼罩等）?！净顒舆^程】課前熱身游戲：好習慣兒歌師：今天老師來上課，看到同學真精神，一首好習慣兒歌送大家。我們一起來邊做動作邊說好不好，鈴聲響，上課了。小眼睛，看老師。小 耳朵，認真聽

2、。小腦筋，跟著想。小嘴巴，跟著說。小小手，跟著記。課 堂表現(xiàn)誰最棒？課堂表現(xiàn)我最棒！看剛才游戲大家做得真起勁，接下來帶著這種感覺進入我們今天的課 堂。上課！同學們好！請坐一、動畫導(dǎo)入，提出問題。起來充分讓學生在活動中體驗注意力集中與不集中的利弊。最后，我把學生當成自己的朋友，是和學生平等的，師生同玩 同樂同說，容易拉近與學生的距離，在融洽的氣氛中，在輕松的情境 中走近學生的心，更容易自然地發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，讓學生在和諧、 平等、民主的氣氛中暢所欲言，坦現(xiàn)真實想法。從本次活動課看，學生思維活躍，勇于發(fā)表自己的見解，課堂 參與的積極性高，合作意識教強，口語表達能力強，也深刻體會到本 課的主題。在

3、課堂教學中還有許多缺乏之處，比方:語言再親和一些，讓孩 子們再多說一說感受，效果或許會更好些吧！課標分析中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要中指出：開展中小學心理健康 教育，要以學生開展為根本，遵循學生身心開展規(guī)律，必須堅持以下 基本原那么：一一堅持科學性與實效性相結(jié)合。要根據(jù)學生身心開展的規(guī) 律和特點及心理健康教育的規(guī)律，科學開展心理健康教育，注重心理健 康教育的實踐性與實效性，切實提高學生心理素質(zhì)和心理健康水平。一 一堅持開展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和開展，培養(yǎng)學生積 極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決開展過程中的心理 行為問題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時進行危機干預(yù)。 堅持面向全

4、 體學生和關(guān)注個別差異相結(jié)合。全體教師都要樹立心理健康教育意識， 尊重學生，平等對待學生，注重教育方式方法，關(guān)注個別差異，根據(jù)不 同學生的特點和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)。一一堅持教師的主導(dǎo) 性與學生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，同學們，這節(jié)課我們來上心理健康教育課，開心嗎？上課時我們要怎么 做？相信小朋友們一定能做到：專心聽講、大膽發(fā)言、積極思考、真誠 提供。今天老師給大家?guī)砹四銈冏钕矚g的好朋友?？矗麄兪钦l？ 這些小伙伴正準備上課呢，讓我們一起去看看，上課時他們都在做什 么？大家可要仔細看，動畫播放后，老師可要讓你們說說他們在課堂上 的表現(xiàn)。.看熊熊樂園動畫片段。.交流：看了小伙

5、伴的課堂表現(xiàn)，你想對視頻中的哪個小伙伴說什 么？生：熊二不好好聽課，打瞌睡。（貼眼、耳、口、手、腦）師：是??！熊二不好好聽課，打瞌睡，它的小眼睛，沒有看山羊爺爺， 也就是小眼睛沒有看老師。熊大玩鉛筆，小小手，沒有跟著記。小耳朵， 沒有認真聽。小腦筋，跟著想。小嘴巴，沒有跟著說。他們這樣做會 不會影響學習？生：肯定影響了學習。師小結(jié)：眼、耳、口、手、腦是我們每個人都擁有的五件寶貝，只有 發(fā)揮好它們的作用，做到“五寶”總發(fā)動（出示課題），才能讓它們 更好地幫助我們學習?！驹O(shè)計意圖：通過小動畫片激發(fā)學生參與課堂的積極性，引出課題?！?二、體驗活動，分析問題。眼、耳、口、手、腦，在上課時能發(fā)揮什么樣的

6、作用呢？我們通過一 個小游戲來體驗一番。誰愿做游戲？ XX和XX你們兩個。.游戲：貼鼻子游戲規(guī)那么：（1）選兩個游戲者參加游戲。（2）游戲者戴上眼罩原地轉(zhuǎn)3圈，才可以貼鼻子。（3）鼻子位置貼正確獲勝。（4）注意平安。.游戲沒有成功，尋找并交流游戲沒有成功的原因。師：請兩位同學說一說，為什么游戲沒有成功？生：眼睛看不見。.師小結(jié)：“五寶”中哪一寶沒有很好地發(fā)揮作用？是啊，貼鼻子這么簡單的游戲因為眼睛一寶沒有很好地發(fā)揮作用就沒有做成功?！驹O(shè)計意圖：通過“貼鼻子”游戲，體驗“五寶”的作用，分析游戲 失敗的原因并遷移到課堂學習中來，引發(fā)思考?！咳?、角色扮演，解決問題。（一、）最喜歡哪一個接下來老師想采

7、訪下同學們：“五寶”中你最喜歡哪一個？為什么喜歡它。 學生依次上臺戴五寶頭飾，成為自己的小隊領(lǐng)隊，小組自然成為相應(yīng)的 小隊員.游戲規(guī)那么：.先、幺與自己小隊起個隊名。比方：我們是大腦小隊，我們的隊名是.每人說說“這一寶”的作用，并運用語言、表情、動作形象地告訴 大家，“我是（大腦），上課時我要幫助小主人做?！?師：通過大腦隊的介紹，我知道了大腦有這么大的作用啊，真是了不 起，那眼睛小隊呢，也來說說你們上課時要幫小主人做 。耳朵小 隊？嘴巴小隊？小手隊？（二、）“五寶”中誰最重要呢？說說理由。剛才五寶小組代表非常自信地分別介紹他們各自的作用，那老師想問 下你們認為“五寶”中誰最重要呢？說說理由。

8、師：看出來了它們都認為自己最重要，其他同學也這么認為？師：是的既然每一寶都很重要，在學習時就得用好五件寶貝，讓每一 寶都要參與學習才行，大家看漫畫中的同學這樣用五寶行不行？應(yīng)該怎 樣用？師：那在你平時的學習中，你的上課表現(xiàn)是不是也有類似現(xiàn)象啊？誰 愿勇敢地給同學們提供下。（獎勵勇敢的同學。）大家真棒，勇敢的發(fā)現(xiàn)了學習中的問題，正如同學們所說的，如果“五 寶”配合不好，就會影響到其他寶貝作用，如果“五寶”配合得好， 我們學習就會很輕松，做事情就會成功。（三、）如果找2個同學再次做“貼鼻子”游戲，你覺得這次能成功？要想獲得成功，大家覺得得怎么做？找個同學當他的眼睛?！驹O(shè)計意圖：通過角色體驗小游戲，

9、交流總結(jié)眼、耳、口、手、腦在 課堂學習中的作用，運用所學解決自己和同學在課堂學習中出現(xiàn)的問 題。四、實踐應(yīng)用水果蔬菜游戲。1.師：通過再次“貼鼻子”游戲，我們進一步體驗“五寶”精誠合作是多么的重要。就讓我們運用“五寶”總發(fā)動的方法，在接下來的游戲中大顯身手吧。請看游戲規(guī)那么： 大屏幕每隔3秒出現(xiàn)一張圖片，如果出現(xiàn)的是水果就說：水果，再拍 手兩下，如果是蔬菜不說名字，只拍肩兩下。注意：游戲時，只要出錯 立刻坐下，停止游戲。最終仍然站立的同學就是本輪游戲的優(yōu)勝者，也 是我們本節(jié)課的“學習小達人”?？疵靼子螒蛞?guī)那么？我們先試一試師: 采訪下成功的同學你是怎么做到成功的？坐下的同學老師也要發(fā)你們“老實

10、守信講”?！驹O(shè)計意圖：運用本節(jié)課學到的“五寶”聯(lián)動的方法參與游戲，獲得 成功的體驗?！课濉⒔涣魇斋@會游戲的小朋友更會上課。有趣的游戲之后，讓我們安靜下來想一想：.今天這節(jié)課你有什么收獲？.總結(jié)兒歌。這節(jié)課收獲真多，通過這節(jié)心理健康教育課，我們知道了，出示：“五宅” 總發(fā)動：人有五件寶，目弭口手腦，要想學習好，配合最重要，【設(shè)計意圖：通過交流，總結(jié)、鞏固本節(jié)課所學?！苛?、課堂小結(jié)結(jié)束語：同學們，你們就像一只只雛鷹，如果你能運用好眼、耳、口、手、 腦你的五件寶貝，它們就會變成你雄健有力的翅膀，幫你掌握科學文化 知識，助你飛得更高更遠！今天能和同學一起學習老師非常開心。謝謝同學們！下課。學情分析孩子

11、注意力不集中、作業(yè)拖拉、考試成績差，外表看似是小問題， 事實上，卻往往隱藏著“大禍害”！面對孩子注意力不集中的時候，一局部家長是憤而訓之，揍之， 一局部家長是常常抱著僥幸的心理，覺得注意力不集中等到孩子長大 自然就好了！這些都是極大的誤區(qū)！俗話說“三歲看大，七歲看老”，隨 著責罵、隨著年齡的增長，孩子注意力不集中非但不會好轉(zhuǎn)，反而會對孩 子產(chǎn)生很大的危害！在上課和聽課中，老師們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣幾種現(xiàn)象：當 一個學生的發(fā)言還沒完，旁邊的學生卻高高舉起了手，大聲嚷道：“老 師我來，我來，我來”當老師指定一位學生回答時，其余的同學都異口同聲地嘆氣起來， 失去傾聽的興趣；當老師講得津津有味時，學

12、生卻在旁假設(shè)無人地做著自 己地事；也有些同學當他們回答了某一問題，得到老師的獎勵以后，后面 的學習活動就不那么積極了；有時課堂上討論的“熱鬧非凡”的學生多， 認真傾聽的學生少，學生注意力不能集中。認真傾聽積極發(fā)言、注意力 集中的多是優(yōu)等生，好說小話、好做小動作、好望呆的多是學困生。同一 個班的學生剛?cè)雽W，學校提供了同樣的師資，隨著年級的升高，學生的學 科“貧富”差距之越來越大，注意力可能是一個重要因素。發(fā)揮“五寶”的作用，提升學生的注意力，是非常必要的，可以 使學生在今后的學習中提高學習效率，生活中做事更加認真。效果分析心理健康課的特點就是，以學生活動體驗、能力訓練為核心，充分 表達課堂活動性

13、的要求。通過多種多樣的活動形式，融心理學基礎(chǔ)知 識于濃濃的趣味性的活動中，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生積極的心 理體驗，潛移默化地培養(yǎng)學生的心理技能，提升學生的心里素養(yǎng)。除了學到了知識外，孩子還會及時的對同桌、組員、其他同學進 行評價送花，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，欣賞別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了孩子健全 的人格。在小組合作中培養(yǎng)團結(jié)合作意識，訓練孩子的表達能力。在本節(jié)課中，學生能夠按照老師的要求，積極努力地配合，進行 注意力訓練，課堂氣氛積極活躍。能通過游戲體驗活動等發(fā)揮“五寶” 的作用。教材分析一、教材的地位和作用本教材為教材認真落實了指導(dǎo)綱要的精神和要求。針對學生 開展的不同階段存在的普遍心理，以“面向全

14、體學生，促進積極開展” 為理念，按照學生的“心理素質(zhì)養(yǎng)成、心理能力開展和心理問題預(yù)防” 三個核心維度，從學生自我意識方面來保證學生的心理健康開展。二、 教材分析本課為二年級級下冊教材，分為說一說、議一議、做一做評一評 幾局部內(nèi)容。心理健康課以學生活動體驗、能力訓練為核心，充分體 現(xiàn)課堂活動性的要求。通過多種多樣的活動形式，融心理學基礎(chǔ)知識于 濃濃的趣味性的活動中，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生積極的心理體 驗，潛移默化地培養(yǎng)學生的心理技能，提升學生的心理素養(yǎng)。評測練習、檢測設(shè)計1、一節(jié)課中你的注意力可以集中（）A、3040 分鐘B、2030 分鐘C、1020 分鐘D、010 分鐘本課時檢測共設(shè)計了三個題目，來診斷學生的注意力情況，做到有針對性，能夠讓學生自己對癥下藥。2、影響你注意力的原因是什么？3、你有什么好方法來提高自己注意力?二、檢測情況分析學生能夠根據(jù)自己的情況如實填寫，找到自己注意力不集中的 原因，還找到有針對性的解決方法。課標分析首先我通過一個個生動有趣的活動、視頻、游戲來吸引學生，充 分表達了 “心理健康教育活