（新高考）2022屆高考考前沖刺卷（一）-語(yǔ)文

1、（新高考）此卷只裝訂不密封班級(jí) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 考場(chǎng)號(hào) 座位號(hào) 2022屆高考考前沖刺卷（新高考全國(guó)卷題型）語(yǔ)文（一）注意事項(xiàng)：1答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字

2、，完成1-5題。材料一：官方統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)目前從事零工的勞動(dòng)者已超2億人。權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，零工經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、短視領(lǐng)直播平臺(tái)、音響文娛行業(yè)，快速滲透到金融行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)等幾乎所有傳統(tǒng)上以長(zhǎng)期就業(yè)為主的行業(yè)之中。零工經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是對(duì)外部沖擊的一種回應(yīng)。疫情的持續(xù)蔓延造成一些工作崗位消失，但一些必需的工作內(nèi)容并不會(huì)因此也消失，它們中一部分演變?yōu)椤傲愎すぷ鳌薄４送?，疫情通過(guò)直接威脅人類基本生存安全而在實(shí)際上消滅了傳統(tǒng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)，有效的勞動(dòng)者供給和需求都無(wú)法形成，零工經(jīng)濟(jì)借助數(shù)字賦能，在滿足物理隔離要求的基礎(chǔ)上能完成遠(yuǎn)程工作，從而成為危機(jī)下實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力供需的唯一有效解決方案。從本質(zhì)上說(shuō)，零工

3、經(jīng)濟(jì)就是從“就業(yè)”向“工作”的范式轉(zhuǎn)換。“工作”表現(xiàn)出來(lái)的，已經(jīng)不再是“就業(yè)”模式下一個(gè)勞動(dòng)者去承擔(dān)一個(gè)崗位的全部職責(zé)，而是一個(gè)勞動(dòng)者憑借不同技能或能力來(lái)完成一個(gè)崗位中的不同工作任務(wù)?？疾炀蜆I(yè)時(shí)所用的勞動(dòng)者個(gè)體、崗位、工作日、薪酬等標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始變成勞動(dòng)者技能或能力、工作任務(wù)、工作小時(shí)乃至分鐘、工作價(jià)格等全新的標(biāo)準(zhǔn)?！肮ぷ鳌辈辉傧瘛熬蜆I(yè)”那樣受到時(shí)空的嚴(yán)格限制，而具有更好的擴(kuò)展性與流動(dòng)性以及更強(qiáng)的可交付性與可交易性。就其形式特征而言，零工經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)為從組織型、集中型與單一型就業(yè)模式向自主型、分布型與多元型工作范式的轉(zhuǎn)換，是一種新工作范式。從微觀層面來(lái)看，零工經(jīng)濟(jì)可以真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者人力資本的最優(yōu)配置。針

4、對(duì)每一個(gè)工作任務(wù)的工作技能資源和工作時(shí)間資源都得到了最優(yōu)配置和最優(yōu)利用，對(duì)企業(yè)、個(gè)人和社會(huì)都是“帕累托式”（各方都增益）的改進(jìn)。零工經(jīng)濟(jì)還可以通過(guò)勞動(dòng)力資源與工作任務(wù)的無(wú)縫銜接，而提升工作流程效率。但必須指出的是，零工經(jīng)濟(jì)并不是低技能工作的代名詞，背后是職業(yè)技能的重構(gòu)及深化，是從去技能化到再技能化的轉(zhuǎn)型。從宏觀層面來(lái)看，零工經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了更多就業(yè)機(jī)會(huì)，還能夠緩解就業(yè)波動(dòng)。近些年來(lái)，新生代農(nóng)民工回流農(nóng)村的人數(shù)持續(xù)減少，城市就業(yè)壓力增加，零工經(jīng)濟(jì)不僅接納了大量的農(nóng)村勞動(dòng)力，而且兼職比例很高。這種分布式、彈性大的工作形態(tài)有效地減緩了經(jīng)濟(jì)外生沖擊對(duì)就業(yè)的影響。當(dāng)然，這里的就業(yè)機(jī)會(huì)是指基于工作任務(wù)的機(jī)會(huì)，而

5、不是傳統(tǒng)的基于崗位的就業(yè)機(jī)會(huì)。（摘編自楊偉國(guó)支持和規(guī)范零工經(jīng)濟(jì)新發(fā)展）材料二：勞動(dòng)供給和需求的斷裂以及供需信息的商品化是工業(yè)化和城市化的必然后果，也是工廠化革命阻礙人盡其力的社會(huì)障礙。勞動(dòng)力市場(chǎng)的興起只為工廠化勞動(dòng)的供需對(duì)接提供了機(jī)會(huì)，卻沒(méi)有給零工勞動(dòng)的供需對(duì)接留出余地。曾經(jīng)人盡其力的勞動(dòng)尊嚴(yán)被勞動(dòng)力市場(chǎng)遺忘，上班和退休成為了個(gè)體聚焦的兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。如果說(shuō)勞動(dòng)工廠化的革命內(nèi)涵是把勞動(dòng)者用市場(chǎng)價(jià)格納入組織，以有限空間為單位組織勞動(dòng)；那么，數(shù)字時(shí)代的零工勞動(dòng)則是在工廠化之外讓勞動(dòng)重歸個(gè)體性自由。其中的自由不僅是個(gè)體勞動(dòng)意志的自由，還有基于時(shí)間、空間、形態(tài)選擇的自由。值得注意的是，實(shí)現(xiàn)這一自由的是源

6、自數(shù)字技術(shù)對(duì)勞動(dòng)供給與需求幾近完整譜系的匯聚與匹配。人們或許認(rèn)為運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行數(shù)字生產(chǎn)是數(shù)字時(shí)代的新生勞動(dòng)，可是，對(duì)新生勞動(dòng)的組織卻沒(méi)有超出工廠化勞動(dòng)和零工勞動(dòng)這兩種基本形態(tài)。因此，在勞動(dòng)組織意義上的新生勞動(dòng)并不值得特別關(guān)注，真正值得關(guān)注的是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)激活了工廠化勞動(dòng)時(shí)代被掩藏的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。第一，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將供需信息匯聚和優(yōu)化匹配，讓無(wú)法通過(guò)時(shí)空移動(dòng)參與勞動(dòng)的人口就地勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人盡其力。例如，女性梳理頭發(fā)的能力是在個(gè)體成長(zhǎng)中自然養(yǎng)成的，在工廠化勞動(dòng)時(shí)代，只有可以滿足時(shí)空移動(dòng)和技能考核的個(gè)體才能進(jìn)入假發(fā)工廠從事崗位勞動(dòng)。但供需信息的數(shù)字化匯集和匹配可以讓跨境電商的生產(chǎn)本地化，村寨的老弱病殘勞

7、動(dòng)人口便獲得了人盡其力的機(jī)會(huì)。第二，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將供需信息和實(shí)物匯聚及優(yōu)化匹配，讓需要通過(guò)時(shí)空移動(dòng)參與勞動(dòng)的人隨時(shí)隨地勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人盡其力。例如快遞業(yè)，快遞小哥可以是全職勞動(dòng)者，也可以是分時(shí)勞動(dòng)者，可以是跨空間勞動(dòng)者，也可以是給定空間的勞動(dòng)者。時(shí)空的靈活性定義了勞動(dòng)的靈活性，給零工勞動(dòng)回歸實(shí)現(xiàn)人盡其力提供了充分選擇。不過(guò)，它不意味著零工勞動(dòng)回到工廠化勞動(dòng)之前，而是數(shù)字賦能的嶄新零工勞動(dòng)，是數(shù)字賦能的嶄新人盡其力。傳統(tǒng)的零工勞動(dòng)和人盡其力是熟人社會(huì)的、人際信息分享與匹配的零工勞動(dòng)。而數(shù)字時(shí)代的零工勞動(dòng)和人盡其力則是陌生人社會(huì)的、數(shù)字信息分享與優(yōu)化匹配的零工勞動(dòng)和人盡其力。更重要的不是與傳統(tǒng)零工勞動(dòng)

8、和人盡其力之間的差異性，而在于其本質(zhì)的同一性。那就是，傳統(tǒng)和數(shù)字的零工勞動(dòng)和人盡其力都是基于個(gè)體自由意志的勞動(dòng)，可以不再像工廠化勞動(dòng)那樣受時(shí)空和技能等條件的約束和限制。（摘編自邱澤奇數(shù)字技術(shù)賦能人盡其力）1下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A零工經(jīng)濟(jì)范圍不斷擴(kuò)大，已經(jīng)從互聯(lián)網(wǎng)、短視頻直播等行業(yè)快速滲透到以長(zhǎng)期就業(yè)為主的所有傳統(tǒng)行業(yè)之中。B零工經(jīng)濟(jì)作用巨大，它能夠真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者人力資本的最優(yōu)配置，能創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，能緩解就業(yè)波動(dòng)。C工廠化勞動(dòng)是將勞動(dòng)者用市場(chǎng)價(jià)格納入組織，以有限空間為單位組織勞動(dòng)；其勞動(dòng)力資源來(lái)源于勞動(dòng)力市場(chǎng)。D數(shù)字時(shí)代的零工勞動(dòng)與傳統(tǒng)的零工勞動(dòng)既有

9、社會(huì)等因素的差異性，又有基于個(gè)體自由意志勞動(dòng)的本質(zhì)同一性。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A如果沒(méi)有新冠肺炎疫情的持續(xù)蔓延，那么，零工經(jīng)濟(jì)只能處于萌芽狀態(tài)，不會(huì)形成一定的規(guī)模。B回流農(nóng)村的新生代農(nóng)民工之所以持續(xù)減少，就是因?yàn)槌鞘衅髽I(yè)為他們提供了更多就業(yè)崗位。C傳統(tǒng)工廠化勞動(dòng)之外有很多勞動(dòng)機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)一旦被數(shù)字技術(shù)激活，就會(huì)帶動(dòng)新生勞動(dòng)。D村寨中的老弱病殘勞動(dòng)人口可以居家為境外電商加工生產(chǎn)，這是數(shù)字賦能的嶄新零工勞動(dòng)。3下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（ ）A2020年全年，我國(guó)勞動(dòng)力靈活就業(yè)人數(shù)規(guī)模達(dá)2億，互聯(lián)網(wǎng)靈活就業(yè)人數(shù)達(dá)8400萬(wàn)。B李師傅有

10、十幾年的駕齡，受新冠疫情影響，他關(guān)閉自己的小吃店，與平臺(tái)聯(lián)系做起代駕。C某集團(tuán)公司根據(jù)員工的不同特長(zhǎng)，合理安排工作崗位，讓員工都能充分發(fā)揮自己的價(jià)值。D某外賣(mài)員在送餐途中猝死，平臺(tái)表示該外賣(mài)員與自己不存在勞動(dòng)關(guān)系，只賠償商業(yè)意外險(xiǎn)。4材料二使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）5請(qǐng)結(jié)合材料，概括說(shuō)明“零工經(jīng)濟(jì)”都有哪些特點(diǎn)。（6分）【答案】1A2D3B4舉例論證：在論證“運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓無(wú)法通過(guò)時(shí)空移動(dòng)參與勞動(dòng)的人口就地勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人盡其力”和“運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓需要通過(guò)時(shí)空移動(dòng)參與勞動(dòng)的人口就地勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人盡其力”時(shí)，分別舉村寨老弱病殘勞動(dòng)人口可以從事假發(fā)生產(chǎn)和快遞小哥具有時(shí)空的靈活性作為事例。對(duì)

11、比論證：在論證數(shù)字技術(shù)賦能零工勞動(dòng)人盡其力時(shí)，將工廠勞動(dòng)的組織性特點(diǎn)和零工勞動(dòng)的自由性特點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比。5“零工經(jīng)濟(jì)”是范式，是工作，而不是就業(yè)?！傲愎そ?jīng)濟(jì)”者單獨(dú)完成一個(gè)崗位中的不同工作任務(wù)?！傲愎そ?jīng)濟(jì)”的薪酬標(biāo)準(zhǔn)按勞動(dòng)者技能或能力、工作任務(wù)、工作小時(shí)乃至分鐘、工作價(jià)格等計(jì)算?！傲愎そ?jīng)濟(jì)”不受時(shí)空限制，具有更好的擴(kuò)展性與流動(dòng)性以及更強(qiáng)的可交付性與可交易性?！窘馕觥?本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A“所有傳統(tǒng)行業(yè)之中”錯(cuò)，原文為“幾乎所有傳統(tǒng)上以長(zhǎng)期就業(yè)為主的行業(yè)之中”。故選A。2本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A“零工經(jīng)濟(jì)只能處于萌芽狀態(tài)”于文無(wú)據(jù)。原文材

12、料一只是說(shuō)“零工經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是對(duì)外部沖擊的一種回應(yīng)。疫情的持續(xù)蔓延造成一些工作崗位消失，但一些必需的工作內(nèi)容并不會(huì)因此也消失，它們中一部分演變?yōu)榱愎すぷ鳌?。B“就是因?yàn)槌鞘衅髽I(yè)為他們提供了更多就業(yè)崗位”歸因錯(cuò)誤，根據(jù)材料一，回流農(nóng)村的新生代農(nóng)民工持續(xù)減少，是因?yàn)榱愎そ?jīng)濟(jì)“接納了大量的農(nóng)村勞動(dòng)力”。C“就會(huì)帶動(dòng)新生勞動(dòng)”結(jié)論錯(cuò)誤，根據(jù)材料二，“新生勞動(dòng)”包括工廠化勞動(dòng)和零工勞動(dòng)，“這些機(jī)會(huì)一旦被數(shù)字技術(shù)激活”只與零工勞動(dòng)有關(guān)。故選D。3本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的主要觀點(diǎn)是數(shù)字賦能零工勞動(dòng)人盡其力。B“與平臺(tái)聯(lián)系”與數(shù)字賦能有關(guān)，“做代駕”與零工勞動(dòng)有關(guān)，憑“十幾年駕齡”

13、做代駕與人盡其力有關(guān)。A只是2020年靈活就業(yè)人數(shù)規(guī)模情況；C是集團(tuán)公司人力資源配置問(wèn)題，與“零工勞動(dòng)”無(wú)關(guān)；D涉及的是零工勞動(dòng)如何受法律保障的問(wèn)題。故選B。4本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。舉例論證：結(jié)合“例如，女性梳理頭發(fā)的能力是在個(gè)體成長(zhǎng)中自然養(yǎng)成的，在工廠化勞動(dòng)時(shí)代，只有可以滿足時(shí)空移動(dòng)和技能考核的個(gè)體才能進(jìn)入假發(fā)工廠從事崗位勞動(dòng)。但供需信息的數(shù)字化匯集和匹配可以讓跨境電商的生產(chǎn)本地化，村寨的老弱病殘勞動(dòng)人口便獲得了人盡其力的機(jī)會(huì)”可知，此處運(yùn)用舉例論證，列舉假發(fā)工廠的事例，論證了運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將供需信息匯聚和優(yōu)化匹配，讓無(wú)法通過(guò)時(shí)空移動(dòng)參與勞動(dòng)的人口就地勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人盡其力。

14、結(jié)合“例如快遞業(yè)，快遞小哥可以是全職勞動(dòng)者，也可以是分時(shí)勞動(dòng)者，可以是跨空間勞動(dòng)者，也可以是給定空間的勞動(dòng)者。時(shí)空的靈活性定義了勞動(dòng)的靈活性，給零工勞動(dòng)回歸實(shí)現(xiàn)人盡其力提供了充分選擇。不過(guò)，它不意味著零工勞動(dòng)回到工廠化勞動(dòng)之前，而是數(shù)字賦能的嶄新零工勞動(dòng)，是數(shù)字賦能的嶄新人盡其力”可知，此處列舉快遞行業(yè)的事例，論證了運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將供需信息和實(shí)物匯聚及優(yōu)化匹配，讓需要通過(guò)時(shí)空移動(dòng)參與勞動(dòng)的人隨時(shí)隨地勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人盡其力。對(duì)比論證：結(jié)合第二段“如果說(shuō)勞動(dòng)工廠化的革命內(nèi)涵是把勞動(dòng)者用市場(chǎng)價(jià)格納入組織，以有限空間為單位組織勞動(dòng)；那么，數(shù)字時(shí)代的零工勞動(dòng)則是在工廠化之外讓勞動(dòng)重歸個(gè)體性自由”可知，此處運(yùn)用

15、對(duì)比論證，將工廠勞動(dòng)的組織性特點(diǎn)和零工勞動(dòng)的自由性特點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比，論證數(shù)字技術(shù)賦能零工勞動(dòng)人盡其力的觀點(diǎn)。5本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。結(jié)合材料一第三段“從本質(zhì)上說(shuō)，零工經(jīng)濟(jì)就是從就業(yè)向工作的范式轉(zhuǎn)換”概括出：“零工經(jīng)濟(jì)”是范式，是工作，而不是就業(yè)。結(jié)合材料一第三段“不再是就業(yè)模式下一個(gè)勞動(dòng)者去承擔(dān)一個(gè)崗位的全部職責(zé)，而是一個(gè)勞動(dòng)者憑借不同技能或能力來(lái)完成一個(gè)崗位中的不同工作任務(wù)”概括出：“零工經(jīng)濟(jì)”者單獨(dú)完成一個(gè)崗位中的不同工作任務(wù)。結(jié)合材料一第三段“考察就業(yè)時(shí)所用的勞動(dòng)者個(gè)體、崗位、工作日、薪酬等標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始變成勞動(dòng)者技能或能力、工作任務(wù)、工作小時(shí)乃至分鐘、工作價(jià)格等

16、全新的標(biāo)準(zhǔn)”概括出：“零工經(jīng)濟(jì)”的薪酬標(biāo)準(zhǔn)按勞動(dòng)者技能或能力、工作任務(wù)、工作小時(shí)乃至分鐘、工作價(jià)格等計(jì)算。結(jié)合材料一第四段“工作不再像就業(yè)那樣受到時(shí)空的嚴(yán)格限制，而具有更好的擴(kuò)展性與流動(dòng)性以及更強(qiáng)的可交付性與可交易性”概括出：“零工經(jīng)濟(jì)”不受時(shí)空限制，具有更好的擴(kuò)展性與流動(dòng)性以及更強(qiáng)的可交付性與可交易性。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。神鞭王宋炳成王大奈從小習(xí)武，練就了一身武功，尤其是手中的一把鋼鞭，指哪打哪，鞭無(wú)虛發(fā)，人送外號(hào)“神鞭王”。提起神鞭王，蒙山一帶十里八鄉(xiāng)，無(wú)人不曉。神鞭王名聲在外，便常有人慕名上門(mén)找王大奈比試。多年來(lái)，竟沒(méi)有能出其右者。這一天

17、，蒙山上的新匪首禿頭李領(lǐng)著一群嘍啰將王大奈堵在了家門(mén)口，禿頭李騎著一匹高頭大馬，手握一把明晃晃的銀鞭，單手一指王大奈：“聽(tīng)說(shuō)，你是神鞭王？”王大奈忙雙手抱拳：“不敢，不敢，大當(dāng)家的，草民只是有點(diǎn)兒愛(ài)好。”禿頭李哈哈大笑：“說(shuō)得倒挺低調(diào)，王大奈，今天你敢不敢和我比試比試，看看誰(shuí)才是真正的神鞭王？”王大奈面無(wú)懼色，掃了一眼禿頭李，朗聲道：“大當(dāng)家的，不知你要怎個(gè)比法？”禿頭李翻身下馬，說(shuō)：“少?gòu)U話，當(dāng)面鑼，對(duì)面鼓，咱們直接過(guò)招?！蓖醮竽喂傲斯笆?，說(shuō)：“大當(dāng)家的，鞭子不長(zhǎng)眼晴，萬(wàn)一有個(gè)閃失還是換種比法吧。”“怎么？怕了？”禿頭李一陣大笑，“好，那就比抽油燈！”王大奈聽(tīng)后倒吸一口涼氣，他知道，抽油燈難

18、度極大，持鞭人用黑布將眼睛蒙上，站兩米開(kāi)外，要一鞭將人頭頂上燃燒著的油燈抽掉，沒(méi)有爐火純青的鞭法，萬(wàn)萬(wàn)比不得，稍有差池，這一鞭子下去，頂燈的人是非死即傷啊。王大奈想阻止，卻見(jiàn)禿頭李已讓部下擺好了陣勢(shì)，他揚(yáng)了揚(yáng)手中的一塊黑布，挑釁地說(shuō)：“怎么樣？我先來(lái)！”說(shuō)著，禿頭李將手中的一把銀鞭在地上呼呼擺了兩下。王大奈看了一眼禿頭李，又看了一眼頂燈的嘍啰，搖了搖頭。禿頭李不高興了，嚷道：“咋了？不敢比？那你還叫什么神鞭王？今天你要不比，我就讓人把你屋中的糧食全部帶走?！蓖醮竽伟櫨o了眉頭，緊接著一聲嘆息：“唉，還是不比了吧。”禿頭李氣急敗壞地把手一揮，一群嘍啰蜂擁進(jìn)屋搬起了糧食。一旁，王大奈的老婆哭天搶地：

19、“你個(gè)該死的豬頭，練的什么鞭啊，這下，一年的糧食沒(méi)了，你讓一家老小喝西北風(fēng)啊”眼睜睜看著糧食讓人家拉走了，王大奈杵在那兒一言不發(fā)。兩個(gè)月后，禿頭李帶著大隊(duì)人馬包圍了王大奈所在的村子，他們將男女老幼全趕到長(zhǎng)垣里，禿頭李揚(yáng)言，今天一定要和王大奈分個(gè)高低，不然，就將全村的口糧統(tǒng)統(tǒng)拉走。原來(lái)，上次王大奈雖然認(rèn)輸，可名聲依然在外，提起神鞭王，人們還是嘖嘖稱贊王大奈。禿頭李不服氣，召集人馬殺了個(gè)回馬槍。王大奈鐵青了臉：“大當(dāng)家的，這次又想怎么個(gè)比法？”禿頭李一陣?yán)湫Γ骸斑€是抽油燈！不過(guò)，這次得你先來(lái)，而且，要你的兒子來(lái)頂燈，你贏了，我立馬走人，從此再不犯你們村子，若是你輸了，嘿嘿，全村的口糧我都拉走！”禿

20、頭李這一招太陰毒了，蒙眼抽油燈本來(lái)難度就大，還讓王大奈的兒子頂燈施加心理壓力，不用比試，禿頭李無(wú)形中已勝了一籌?？赐醮竽尉o皺著眉頭，禿頭李不懷好意地笑了：“怎么？這次還是放棄？”王大奈瞪了一眼禿頭李，說(shuō)：“君子一言，駟馬難追，大當(dāng)家的，你可要說(shuō)話算數(shù)?！倍d頭李一陣狂笑：“當(dāng)然，我堂堂一寨之主，怎會(huì)出爾反爾！”王大奈抽出鋼鞭，說(shuō)：“好，比就比。”王大奈將十二歲的兒子從人群里拉出來(lái)，點(diǎn)亮油燈放在頭頂，又拿出一塊黑布。這時(shí)，人群一陣騷動(dòng)，有人喊：“大奈，咱不比了，大伙兒都將家里的糧食交出來(lái)吧?！比藗兙o跟著喊：“對(duì)，不比了，我們交糧食”王大奈向人群深深鞠了一躬，高聲說(shuō)：“各位父老鄉(xiāng)親，你們的好意我心領(lǐng)

21、了，但我王大奈不能因?yàn)樽约哼B累了大伙兒！”說(shuō)著，王大奈用黑布蒙住眼睛，將手中的鋼鞭在空中呼呼運(yùn)了兩下，他對(duì)兒子喊：“準(zhǔn)備好了嗎？”兒子身子站得筆直，昂聲說(shuō)：“準(zhǔn)備好了！”“好！”王大奈回一聲。緊接著傳來(lái)一聲斷喝：“著！”隨著王大奈的話音，一道白光直飛孩子頭頂，人們屏住呼吸，有膽小的用雙手捂住眼睛。全場(chǎng)靜悄悄的，連掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)。等人們回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子頭頂上的燈依然亮著，人們長(zhǎng)舒了一口氣。禿頭李卻哈哈大笑：“什么神鞭王，不過(guò)如此而已?！蓖醮竽螀s不急不躁，說(shuō)：“還請(qǐng)大當(dāng)家的驗(yàn)視。”禿頭李輕蔑地說(shuō)：“王大奈，有啥好驗(yàn)的，這不明擺著嗎？你連打都沒(méi)打中?！蓖醮竽我辉賵?jiān)持，禿頭李只好耐著性子來(lái)到孩子面前

22、，等他拿起燈端詳一番后，突然變了臉色，油燈芯已齊刷刷被斬為兩截，而燈依然還亮著，運(yùn)鞭如刀，聞所未聞?。《d頭李歪著頭，疑惑地問(wèn)王大奈：“你的鞭法已經(jīng)出神入化，上次為何不比？”王大奈說(shuō)：“不瞞大當(dāng)家的，上次，你一擺鞭子我就看出你的鞭法高低了，而且，頂燈的那個(gè)家伙都尿褲子了，我王大奈總不能因?yàn)橐患褐骄洼p易去毀了一個(gè)無(wú)辜的人吧？”禿頭李聽(tīng)后臉漲得緋紅，他飛身上馬，吼了一噪子：“兄弟們，給老子撤！”身后，人群激奮，他們振臂高呼：“神鞭王！神鞭王！”（有刪改）6下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A從“蒙山一帶十里八鄉(xiāng)”“沒(méi)有能出其右者”的結(jié)果看，王大奈經(jīng)常主動(dòng)與人比試。B禿頭李提出與王

23、大奈比試抽油燈，目的就是想看看他究竟有沒(méi)有氣量和真本事。C禿頭李第二次是有備而來(lái)的，盡管技藝有所提高，但在王大奈面前最終服了氣。D鄉(xiāng)親們寧愿拿出自家的糧食，也不愿讓王大奈比試，說(shuō)明王大奈很受鄉(xiāng)親們擁護(hù)。7下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A小說(shuō)中的人物語(yǔ)言富有個(gè)性，如王大奈的低調(diào)和斬截，秀頭李的強(qiáng)勢(shì)和蠻橫等；人物對(duì)話還有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。B小說(shuō)中有幾處側(cè)面描寫(xiě)，如王大奈妻子的責(zé)難，頂燈人尿褲子，王大奈兒子的鎮(zhèn)定，都從側(cè)面烘托了“神鞭王”的形象。C小說(shuō)運(yùn)用欲擒故縱的寫(xiě)法表現(xiàn)“神鞭王”的鞭法，禿頭李認(rèn)為“神鞭王”沒(méi)打中，其實(shí)是鞭法出神入化，他沒(méi)看出來(lái)，引發(fā)讀者閱讀興趣。D

24、“神鞭王”王大奈最終贏了這場(chǎng)比試，禿頭李最后灰溜溜地撤走，這是小說(shuō)故事發(fā)展邏輯的必然結(jié)果，符合讀者的心理預(yù)期。8請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中兩處畫(huà)線段落在行文結(jié)構(gòu)方面的作用。（4分）9有人評(píng)價(jià)“神鞭王”不但技藝高，而且人品好。“神鞭王”人品好在哪里？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）【答案】6D7B8開(kāi)篇交代“神鞭王”的高超技藝，為“神鞭王”的正式出場(chǎng)作鋪墊。刻畫(huà)神鞭王的神態(tài)動(dòng)作，既推動(dòng)情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，又為后文禿頭李詢問(wèn)上次他為何拒絕比試做鋪墊。9謙虛，低調(diào)。當(dāng)禿頭李氣勢(shì)洶洶地要與他比試時(shí)，他連說(shuō)“不敢”，自己只是“愛(ài)好”。善良，隱忍。當(dāng)察覺(jué)禿頭李鞭技不高時(shí)，他擔(dān)心頂燈人受傷害，便放棄比試；禿頭李搬糧，妻子責(zé)怪

25、，他也沒(méi)有發(fā)怒。無(wú)私，擔(dān)當(dāng)。當(dāng)禿頭李再次向“神鞭王”挑釁，且以其兒子頂燈施壓、以全村的糧食相要挾時(shí)，他為了保護(hù)村民財(cái)產(chǎn)，不顧自己兒子的安危，答應(yīng)比試。【解析】6本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。A“王大奈經(jīng)常主動(dòng)與人比試”錯(cuò)，小說(shuō)明確交代“常有人慕名上門(mén)找王大奈比試”。B“氣量”錯(cuò)，小說(shuō)后半部分，禿頭李想與王大奈比試，目的是想殺一殺他的威風(fēng)，敗壞他“神鞭王”的名聲。C“盡管技藝有所提高”錯(cuò)誤，原文的表述是“兩個(gè)月后，禿頭李帶著大隊(duì)人馬包圍了王大奈所在的村子，他們將男女老幼全趕到長(zhǎng)垣里，禿頭李揚(yáng)言，今天一定要和王大奈分個(gè)高低，不然，就將全村的口糧統(tǒng)統(tǒng)拉走。原來(lái)，上次王大奈雖然認(rèn)輸，可名聲依然

26、在外，提起神鞭王，人們還是嘖嘖稱贊王大奈。禿頭李不服氣，召集人馬殺了個(gè)回馬槍”，“盡管技藝有所提高”屬于無(wú)中生有。故選D。7本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。B“都從側(cè)面烘托了神鞭王的形象”錯(cuò)，“頂燈人尿褲子”沒(méi)有從側(cè)面烘托“神鞭王”形象的作用。故選B。8本題考查學(xué)生分析和概括重要語(yǔ)段作用的能力。“練就了一身武功”“指哪打哪，鞭無(wú)虛發(fā)”“神鞭王”，小說(shuō)開(kāi)篇交代“神鞭王”的高超技藝，為后文“神鞭王”的正式出場(chǎng)作鋪墊。“看了一眼”“又看了一眼”“搖了搖頭”等語(yǔ)句刻畫(huà)了神鞭王的神態(tài)動(dòng)作，既推動(dòng)情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，又為后文“不瞞大當(dāng)家的，上次，你一擺鞭子我就看出你的鞭法高低了，而且，頂燈的那個(gè)家伙都尿褲

27、子了，我王大奈總不能因?yàn)橐患褐骄洼p易去毀了一個(gè)無(wú)辜的人吧？”做鋪墊。9本題考查學(xué)生鑒賞人物形象特點(diǎn)的能力。依據(jù)“王大奈忙雙手抱拳：不敢，不敢，大當(dāng)家的，草民只是有點(diǎn)兒愛(ài)好?！笨筛爬椋褐t虛、低調(diào)。依據(jù)“王大奈看了一眼禿頭李，又看了一眼頂燈的嘍啰，搖了搖頭”“你個(gè)該死的豬頭，練的什么鞭啊，這下，一年的糧食沒(méi)了，你讓一家老小喝西北風(fēng)啊”“眼睜睜看著糧食讓人家拉走了，王大奈杵在那兒一言不發(fā)”“不瞞大當(dāng)家的，上次，你一擺鞭子我就看出你的鞭法高低了，而且，頂燈的那個(gè)家伙都尿褲子了，我王大奈總不能因?yàn)橐患褐骄洼p易去毀了一個(gè)無(wú)辜的人吧？”等可見(jiàn)，當(dāng)“神鞭王”察覺(jué)禿頭李鞭技不高時(shí)，他擔(dān)心頂燈人受傷害，便放

28、棄比試；禿頭李搬糧，妻子責(zé)怪，他也沒(méi)有發(fā)怒。由此可概括為：善良，隱忍。依據(jù)“各位父老鄉(xiāng)親，你們的好意我心領(lǐng)了，但我王大奈不能因?yàn)樽约哼B累了大伙兒！”可見(jiàn)，當(dāng)禿頭李再次向“神鞭王”挑釁，且以其兒子頂燈施壓、以全村的糧食相要挾時(shí)，他為了保護(hù)村民財(cái)產(chǎn)，不顧自己兒子的安危，答應(yīng)比試。由此可概括為：無(wú)私，擔(dān)當(dāng)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。張飛字翼德，涿郡人也，少與羽俱事先主。羽年長(zhǎng)數(shù)歲飛兄事之先主從曹公破呂布隨還許曹公拜飛為中郎將先主背曹公依袁紹、劉表表卒曹公入荊州先主奔江南曹公追之，一日一夜，及于當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)阪。先主聞曹公卒至，棄妻子

29、走，使飛將二十騎拒后。飛據(jù)水?dāng)鄻?，瞋目橫矛曰：“身是張翼德也，可來(lái)共決死！”敵皆無(wú)敢近者，故遂得免。先主入益州，還攻劉璋，飛與諸葛亮等溯流而上，分定郡縣。至江州，破璋將巴郡太守嚴(yán)顏，生獲顏。飛阿顏曰：“大軍至，何以不降而敢拒戰(zhàn)？”顏答曰：“卿等無(wú)狀，侵奪我州，我州但有斷頭將軍，無(wú)有降將軍也！”飛怒，令左右牽去斫頭，顏色不變，曰：“斫頭便斫頭，何為怒邪！”飛壯而釋之，引為賓客。飛所過(guò)戰(zhàn)克，與先主會(huì)于成都。曹公破張魯，留夏侯淵、張郃守漢川。郃別督諸軍下巴西，欲徙其民于漢中，進(jìn)軍宕渠、蒙頭、蕩石，與飛相拒五十余日。飛率新卒萬(wàn)余人，從他道邀部軍交戰(zhàn)，山道迮狹，前后不得相救，飛遂破郃。郃棄馬緣山，獨(dú)與麾

30、下十余人從間道退，引軍還南鄭，巴土獲安。先主為漢中王，拜飛為右將軍，假節(jié)。章武元年，遷車(chē)騎將軍，領(lǐng)司隸校尉，進(jìn)封西鄉(xiāng)侯。初，飛雄壯威猛，亞于關(guān)羽，魏謀臣程昱等咸稱羽、飛萬(wàn)人之?dāng)骋?。羽善待卒伍而驕于士大夫，飛愛(ài)敬君子而不恤小人。先主常戒之曰：“卿刑殺既過(guò)差，又日鞭撾健兒，而令在左右，此取禍之道也。”飛猶不悛。先主伐吳，飛當(dāng)率兵萬(wàn)人，自閬中會(huì)江州。臨發(fā)，其帳下將張達(dá)、范強(qiáng)殺之，持其首，順流而奔孫權(quán)。飛營(yíng)都督表報(bào)先主，先主聞飛都督之有表也，曰：“噫！飛死矣。”追謚飛曰桓侯。（節(jié)選自三國(guó)志蜀書(shū)張飛傳）10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A羽年長(zhǎng)數(shù)歲飛/兄事之/先主從曹公破呂布/

31、隨還許/曹公拜飛為中郎將/先主背曹公依袁紹、劉表/表卒/曹公入荊州/先主奔江南/B羽年長(zhǎng)數(shù)歲/飛兄事之/先主從曹公破呂布/隨還許/曹公拜飛為中郎將/先主背/曹公依袁紹、劉表/表卒/曹公入荊州/先主奔江南/C羽年長(zhǎng)數(shù)歲飛/兄事之/先主從曹公破呂布/隨還許/曹公拜飛為中郎將/先主背/曹公依袁紹、劉表/表卒/曹公入荊州/先主奔江南/D羽年長(zhǎng)數(shù)歲/飛兄事之/先主從曹公破呂布/隨還許/曹公拜飛為中郎將/先主背曹公依袁紹、劉表/表卒/曹公入荊州/先主奔江南/11下列對(duì)文中加，點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A翼德，張飛的字，古人所取名、字往往在語(yǔ)意上形成關(guān)聯(lián)，如“翼”與“飛”。B左右，

32、如果稱“君”之左右，指嬪妃和近臣；如稱“將”之左右，則指侍衛(wèi)。C賓客，文中是指依附權(quán)門(mén)的謀士、食客，他們?yōu)橹魅顺鲋\劃策，奔走效命。D假節(jié)，東漢末年掌地方軍政的官員加假節(jié)的稱號(hào)，擁有殺犯軍令者的權(quán)力。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A劉備被曹操大軍追至當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂，張飛奉命據(jù)守長(zhǎng)坂斷后，面對(duì)曹操大軍，他怒目圓睜，橫矛大喝，致使曹軍不敢近前，可見(jiàn)其英勇威武。B在江州，張飛擊敗并生擒劉璋部將巴郡太守嚴(yán)顏，但嚴(yán)顏臉色不變，視死如歸，張飛甚為敞佩，于是將他釋放，并且延請(qǐng)他做帳下賓客。C張飛與曹軍將領(lǐng)張郃在宕渠、蒙頭、蕩石一帶對(duì)抗五十多天之后，率精兵從另外一條道路攔截張郃軍隊(duì)，致使張

33、郃軍隊(duì)失敗，死傷慘重。D張飛準(zhǔn)備率領(lǐng)一萬(wàn)人馬在閬中與劉備會(huì)合，然后一起伐吳，不料還未出發(fā)，便被帳下兩個(gè)部將殺害。張飛被害與其暴躁性格不無(wú)關(guān)系。13把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）卿等無(wú)狀，侵奪我州，我州但有斷頭將軍，無(wú)有降將軍也?。?）郃棄馬緣山，獨(dú)與麾下十余人從間道退，引軍還南鄭，巴土獲安。14劉備為什么要?jiǎng)裾]張飛？張飛又是怎樣對(duì)待劉備的勸誡的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）【答案】10D11B12D13（1）你們興兵無(wú)正當(dāng)理由，侵犯奪取我益州，我們益州只有斷頭將軍，沒(méi)有投降將軍?。?）張郃舍馬攀越山崖，只和十多名部下從小路退兵，率領(lǐng)軍隊(duì)回到南鄭，巴土境內(nèi)得以安寧。14第一問(wèn)：劉備認(rèn)為

34、張飛過(guò)度運(yùn)用刑法，每天隨意鞭打?qū)⑹?，把鞭打過(guò)的人安排在身邊辦事，會(huì)招致禍害，因此勸誡張飛。第二問(wèn)：張飛聽(tīng)后仍不悔改?！窘馕觥?0本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：張飛字翼德，是涿郡人，年輕時(shí)與關(guān)羽一道待奉劉備。關(guān)羽比張飛年長(zhǎng)幾歲張飛像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣侍奉他。劉備跟從曹操擊敗呂布后隨曹操返回許都，曹操任命張飛為中郎將。劉備脫離曹操先后投靠袁紹、劉表。劉表死后，曹操進(jìn)軍荊州，劉備逃往江南。本題中，“兄事之”意思是像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣對(duì)待他，主語(yǔ)為“飛”不是“羽”，排除AC：“先主背曹公依袁紹、劉表”，“曹公”是“背”的賓語(yǔ)，不可斷開(kāi)；“曹公依袁紹、劉表”違背歷史事實(shí)，排除B。故選D。11本題考查學(xué)生了解并

35、掌握古代文化常識(shí)的能力。B“君之左右，指嬪妃和近臣”錯(cuò)誤。“君”之左右不包括“嬪妃”。故選B。12本題考查學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D“在閬中與劉備會(huì)合”錯(cuò)，應(yīng)為“從閬中出兵趕赴江州與劉備會(huì)合”。故選D。13本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“無(wú)狀”，無(wú)正當(dāng)理由；“侵奪”，侵占，搶奪；“但”，只。（2）“緣”，攀越；“間道”，小路；“獲安”，得以安寧。14本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。由“飛愛(ài)敬君子而不恤小人。先主常戒之曰：卿刑殺既過(guò)差，又日鞭撾健兒，而令在左右，此取禍之道也?！笨芍?，劉備認(rèn)為張飛過(guò)度運(yùn)用刑法，每天隨意鞭打?qū)⑹?，把鞭打過(guò)的人安排在身

36、邊辦事，會(huì)招致禍害，因此勸誡張飛。由“飛猶不悛”可知，張飛聽(tīng)后仍不悔改?！緟⒖甲g文】張飛字翼德，是涿郡人，年輕時(shí)與關(guān)羽一道待奉劉備。關(guān)羽比張飛年長(zhǎng)幾歲張飛像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣侍奉他。劉備跟從曹操擊敗呂布后隨曹操返回許都，曹操任命張飛為中郎將。劉備脫離曹操先后投靠袁紹、劉表。劉表死后，曹操進(jìn)軍荊州，劉備逃往江南。曹操率兵追擊，一天一夜，在當(dāng)陽(yáng)縣長(zhǎng)阪追上劉備。劉備聞知曹操突然趕到，拋下妻子孩子逃走，派張飛率領(lǐng)二十名騎兵斷后。張飛守住河岸，拆毀河橋，怒目圓睜，手執(zhí)長(zhǎng)矛大叫：“我是張翼德，誰(shuí)敢前來(lái)與我決一死戰(zhàn)！”曹軍無(wú)人敢靠近，所以劉備得以逃脫。劉備西進(jìn)益州，回?fù)魟㈣?，張飛與諸葛亮等溯江而上，分兵平定沿江各

37、郡縣。張飛到江州，擊敗劉璋的部將巴郡太守嚴(yán)顏，并活捉了嚴(yán)顏。張飛怒斥嚴(yán)顏：“我大軍已到，你為何不投降卻斗膽抗拒？”嚴(yán)顏回答說(shuō)：“你們興兵無(wú)正當(dāng)理由，侵犯奪取我益州，我們益州只有斷頭將軍，沒(méi)有投降將軍！”張飛大怒，喝令手下兵卒將嚴(yán)顏推出去砍頭，嚴(yán)顏面色不變，對(duì)張飛說(shuō)：“砍頭就砍頭，發(fā)什么火呢！”張飛認(rèn)為他氣度雄壯就釋放了他，并把他作為食客禮待。張飛一路勢(shì)如破竹，與劉備在成都會(huì)師。曹操打敗張魯后，留夏侯淵、張郃鎮(zhèn)守漢川。張郃單獨(dú)率領(lǐng)幾支兵馬南下巴西，打算將那里的百姓遷往漢中，進(jìn)兵宕渠、蒙頭、蕩石，與張飛軍隊(duì)對(duì)抗五十多天。張飛率領(lǐng)精兵一萬(wàn)多人，從另外的道路攔截張郃軍隊(duì)，交戰(zhàn)時(shí)，山路狹窄，張郃前隊(duì)后隊(duì)

38、無(wú)法呼應(yīng)救援，張飛于是打敗張郃。張郃舍馬攀越山崖，只和十多名部下從小路退兵，率領(lǐng)軍隊(duì)回到南鄭，巴西境內(nèi)得以安寧。劉備自立為漢中王后，任命張飛為右將軍，并賜予假節(jié)的權(quán)力。章武元年，張飛被晉升為車(chē)騎將軍兼司隸校尉，晉封爵位西鄉(xiāng)侯。當(dāng)初，張飛雄武威猛，僅次于關(guān)羽，魏國(guó)謀臣程昱等都夸贊關(guān)羽、張飛有萬(wàn)夫不擋的氣概。關(guān)羽待下級(jí)士卒很和善，對(duì)上層士大夫很傲慢；而張飛則敬重社會(huì)上層人物，對(duì)士卒百姓不加愛(ài)撫。劉備常常告誡張飛：“你過(guò)度運(yùn)用刑法，又每天隨意鞭打?qū)⑹?，還把這些被打的人安排在身邊辦事，你這樣做會(huì)自招禍害的！”張飛（聽(tīng)后）仍不悔改。劉備征伐東吳，張飛遵令準(zhǔn)備率領(lǐng)一萬(wàn)人馬，從閬中出兵趕赴江州與劉備會(huì)合。臨

39、發(fā)兵前，張飛的帳下部將張達(dá)、范強(qiáng)殺害了張飛，并割下他的首級(jí)，順江而下投奔孫權(quán)。張飛軍營(yíng)都督上表報(bào)知?jiǎng)洌瑒湟宦?tīng)到張飛都督有表上奏，說(shuō)：“唉！張飛死了。”于是追謚張飛為桓侯。（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成15-16題。浣溪沙蘇軾軟草平莎過(guò)雨新，輕沙走馬路無(wú)塵。何時(shí)收拾耦耕身？日暖桑麻光似潑，風(fēng)來(lái)蒿艾氣如薰。使君元是此中人。【注】耦耕：二人并耜而耕。典出論語(yǔ)微子“長(zhǎng)沮、桀溺耦而耕”，長(zhǎng)沮、桀溺是春秋末年的兩個(gè)隱者，二人因見(jiàn)世道衰微，遂隱居不仕。使君：州郡長(zhǎng)官，詞中指作者。15下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A一場(chǎng)雨過(guò)后，空氣清新，草軟沙輕，詞人

40、騎馬行于鄉(xiāng)間道路，十分愜意。B詞人運(yùn)用長(zhǎng)沮、桀溺并耜而耕的典故，含蓄地表達(dá)了自己希望歸耕田園之意。C“日暖”“風(fēng)來(lái)”二句綜合運(yùn)用觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)寫(xiě)農(nóng)村田園風(fēng)光。D本詞以鄉(xiāng)村生活為題材，風(fēng)格樸實(shí)，格調(diào)清新，突破了詞為艷科的樊籬。16詞的上下片是如何處理景與情的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】15C16上片前二句先寫(xiě)道中所見(jiàn)之清新景象，接著觸生情，自然引出詩(shī)人希望歸耕田園的愿望。下片前二句先寫(xiě)所見(jiàn)田園之蓬勃景象，又自然觸景生情，將作者對(duì)農(nóng)村田園生活的熱愛(ài)之情進(jìn)一步深化?！窘馕觥?5本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)詞內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C“綜合運(yùn)用觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)寫(xiě)農(nóng)村田園風(fēng)光”說(shuō)法錯(cuò)誤，“

41、日暖桑麻光似潑，風(fēng)來(lái)高艾氣如薰”，寫(xiě)風(fēng)寫(xiě)陽(yáng)光的暖和是觸覺(jué)，綠光以及欣欣向榮的景象是視覺(jué)，香氣是嗅覺(jué)，沒(méi)有味覺(jué)。故選C。16本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)詞寫(xiě)作手法的能力。上片首二句“軟草平莎過(guò)雨新，輕沙走馬路無(wú)塵”，不僅寫(xiě)出“草”之“軟”、“沙”之“輕”，而且寫(xiě)出作者在這種清新宜人的環(huán)境之中舒適輕松的感受。久旱逢雨，如沐甘霖，經(jīng)雨之后的道上，“軟草平莎”，油綠水靈，格外清新；路面上，一層薄沙，經(jīng)雨之后，凈而無(wú)塵，縱馬馳騁，自是十分愜意。觸此美景，作者情動(dòng)于衷，遂脫口而出：“何時(shí)收拾耦耕身”，表現(xiàn)出蘇軾對(duì)農(nóng)村田園生活的熱愛(ài)，自然引出詩(shī)人希望歸耕田園的愿望。下片“日暖桑麻光似潑，風(fēng)來(lái)蒿艾氣如薰”二句，承上接轉(zhuǎn)

42、，將意境宕開(kāi)，從道上寫(xiě)到田野里的蓬勃景象。在春日的照耀之下，桑麻欣欣向榮，閃爍著誘人的綠光；一陣暖風(fēng)，挾帶著蒿艾的薰香撲鼻而來(lái)，沁人心肺。這兩句對(duì)仗工整，且妙用點(diǎn)染之法。上寫(xiě)日照桑麻之景，先用畫(huà)筆一“點(diǎn)”；“光似潑”則用大筆涂抹，盡力渲染，將春日雨過(guò)天晴后田野中的蓬勃景象渲染得淋漓盡致；下句亦用點(diǎn)染之法，先點(diǎn)明“風(fēng)來(lái)蒿艾”之景，再渲染其香氣“如薰”?！肮馑茲姟庇脤?shí)筆，“氣如薰”用虛寫(xiě)。虛實(shí)相間，有色有香，并生妙趣。“使君元是此中人”給句，畫(huà)龍點(diǎn)睛，為升華之筆。它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源，又將作者對(duì)農(nóng)村田園生活的熱愛(ài)之情更進(jìn)一步深化。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17補(bǔ)寫(xiě)出

43、下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白蜀道難中，“_”直接表達(dá)了對(duì)游人安危的擔(dān)憂；而結(jié)尾以一句“_”的長(zhǎng)嘆，將“蜀道之難，難于上青天”推向高潮。（2）李商隱錦瑟中“_，_”兩句，暗含著作者的年齡，表達(dá)了作者對(duì)往事的回憶。（3）“煙”在古典詩(shī)詞中有時(shí)指炊煙、狼煙，有時(shí)指霧氣、云靄，或渲染氣氛、營(yíng)造意境，或烘托人物心情、象征某種意義，如“_”“_”等。【答案】17（1）嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉 側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟（2）錦瑟無(wú)端五十弦 一弦一柱思華年（3）示例：風(fēng)煙望五津 大漠孤煙直 （絕勝煙柳滿皇都 煙籠寒水月籠沙 長(zhǎng)煙落日孤城閉 藍(lán)田日暖玉生煙 檣櫓灰飛煙滅）【解析】17本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名

44、篇的能力。（1）（2）易錯(cuò)字詞有：“嗟爾”“咨嗟”“瑟”“端”。（3）句要抓住“煙”這一意象和該意象“有時(shí)指炊煙、狼煙，有時(shí)指霧氣、云靄”“或渲染氣氛、營(yíng)造意境，或烘托人物心情、象征某種意義”來(lái)思考合適的詩(shī)句，答案不固定。如“風(fēng)煙望五津”“絕勝煙柳滿皇都”“煙籠寒水月籠沙”等，以上詩(shī)句中易錯(cuò)字有“絕”“籠”等。第卷（表達(dá)題）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18-20題。太空環(huán)境復(fù)雜，真空、低溫、太陽(yáng)輻射和微流星等惡劣環(huán)境因素讓航天員時(shí)刻面臨巨大風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)空間站進(jìn)行維修、升級(jí)，離不開(kāi)航天員出艙到太空進(jìn)行艙外活動(dòng)。太空出艙是航天員在太空活動(dòng)的必備“技能”。航天員被重達(dá)100多公斤的艙外

45、服嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹著，艙外服（ ），它能夠最大限度保障航天員生命安全，順利完成在太空的出艙任務(wù)。比黃金還貴重的“飛天戰(zhàn)袍”，工藝上復(fù)雜且精密，制作研發(fā)更是精益求精。2008年9月27日，翟志剛穿著我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的“飛天”艙外服完成出艙活動(dòng)首次任務(wù)，成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握出艙活動(dòng)技術(shù)的國(guó)家。在我國(guó)空間站建造階段，針對(duì)空間站任務(wù)出艙活動(dòng)需求，第二代“飛天”艙外服在過(guò)去研制的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重要改進(jìn)，改變了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、提高了服裝使用壽命，具有使用時(shí)間更長(zhǎng)、安全可靠性更高、機(jī)動(dòng)靈活性更好、測(cè)試維修性更強(qiáng)等特點(diǎn)。不斷增強(qiáng)的艙外航天服研制能力，為我國(guó)航天事業(yè)堅(jiān)實(shí)的奮進(jìn)步伐寫(xiě)下生動(dòng)注腳。18文中畫(huà)橫線部分的頓號(hào)使用不

46、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A B C D19文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A翟志剛穿著我國(guó)自主研制的“飛天”艙外服完成首次出艙活動(dòng)任務(wù)，成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握出艙活動(dòng)技術(shù)的國(guó)家。B翟志剛穿著我國(guó)自主研制的“飛天”艙外服完成首次出艙活動(dòng)任務(wù)，標(biāo)志著我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握出艙活動(dòng)技術(shù)的國(guó)家。C翟志剛穿著我國(guó)自主研制的“飛天”艙外服完成出艙活動(dòng)首次任務(wù)，意味著我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握出艙活動(dòng)技術(shù)的國(guó)家。D穿著我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的“飛天”艙外服，翟志剛完成首次出艙活動(dòng)任務(wù)，意味著我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握出艙活動(dòng)技術(shù)的國(guó)家。20運(yùn)用比喻修辭，在文中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)恰當(dāng)

47、的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析比喻句的妙處。（4分）【答案】18C19B20就是航天員執(zhí)行出艙活動(dòng)的“鎧甲”。妙處：將航天員的艙外服比喻為“鎧甲”，這樣生動(dòng)形象地描寫(xiě)出“艙外服”的堅(jiān)固牢靠，安全性能高?！窘馕觥?8本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。句，“改變了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“提高了服裝使用壽命”為并列謂語(yǔ)，不能用頓號(hào)，只能用逗號(hào)。故選C。19本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。原句有以下語(yǔ)?。旱谝惶?，偷換主語(yǔ)，前后主語(yǔ)不一致，前句的主語(yǔ)是“翟志剛”，后句的主語(yǔ)應(yīng)該是“我國(guó)”，可在“成為”前加上“標(biāo)志著我國(guó)”；第二處，“出艙活動(dòng)首次任務(wù)”語(yǔ)序不當(dāng)，“首次”應(yīng)該修飾“出艙活動(dòng)任務(wù)”；第三處，“開(kāi)發(fā)”“艙外服”動(dòng)賓

48、搭配不當(dāng)，把“開(kāi)發(fā)”改為“研制”。全部改對(duì)的是B項(xiàng)。故選B。20本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子和分析鑒賞比喻修辭及其表達(dá)效果的能力。根據(jù)題干“簡(jiǎn)要分析比喻句的妙處”可知，補(bǔ)寫(xiě)的句子必須是比喻句，根據(jù)前文“航天員被重達(dá)100多公斤的艙外服嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹著”，后文“它能夠最大限度保障航天員生命安全”可知，航天服主要作用是保護(hù)航天員，據(jù)此可以填寫(xiě)出“就是航天員執(zhí)行出艙活動(dòng)的鎧甲”一類的句子。然后分析比喻句的表達(dá)效果，“鎧甲”本是用來(lái)保護(hù)在戰(zhàn)場(chǎng)上保家衛(wèi)國(guó)的將士的，句中將“航天服”比作“鎧甲”，語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫(xiě)出航天服堅(jiān)固、牢靠，具有較高的安全性能，從而可以很好地保護(hù)航天員，降低他們?cè)庥龅娘L(fēng)險(xiǎn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。每校一名專職心理健康教育教師的要求，不少學(xué)校并沒(méi)有做到，更不要說(shuō)增加專職人員配備了。心理健康教育的質(zhì)量， ，如果一所學(xué)校只有一名專職的心理健康教育教師，對(duì)學(xué)生的心理教育最多只能開(kāi)開(kāi)公共課、搞搞講座，很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的心理咨詢與輔導(dǎo)。而如果連這樣的配備都沒(méi)有，心理健康教育更是一句空話。當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育教師主要有兩種兼職現(xiàn)象。一類是由學(xué)科教師、班主任經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)，兼職擔(dān)任心理健康教育教師；另一類是專職心理健康教育教師被學(xué)校要求同時(shí)承擔(dān)其他工作任務(wù)。 ，都弱化了心理健康教育在學(xué)校里的地位。2019年發(fā)布