《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、與誠(chéng)信結(jié)伴同行教學(xué)設(shè)計(jì) 平利縣城關(guān)初中 侯少武【教材分析】與誠(chéng)信結(jié)伴同行一課是山東版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第3單元第六課合奏好生活的樂(lè)章第二課時(shí)的內(nèi)容。本課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的良好生活態(tài)度。本節(jié)由兩個(gè)層次組成。第一層次“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”，只有誠(chéng)實(shí)守信，才能與他人結(jié)成良好的合作關(guān)系。第二目“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信，首先要從學(xué)會(huì)對(duì)自己誠(chéng)實(shí)開(kāi)始，不說(shuō)謊話(huà)，不辦假事，其次還要做到言而有信，信守承諾等。 【學(xué)情分析】誠(chéng)實(shí)守信是為人之本，是每個(gè)人必須具備的一種良好品質(zhì)。這個(gè)

2、觀點(diǎn)學(xué)生們都能從道理上認(rèn)同。但是，具體到行動(dòng)上，不誠(chéng)信的現(xiàn)象比比皆是：考試作弊、借物不還、抄襲作業(yè)、說(shuō)謊等，甚至有人會(huì)對(duì)誠(chéng)實(shí)的人提出質(zhì)疑，笑話(huà)他們傻。所以，引導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)誠(chéng)信、感受誠(chéng)信對(duì)個(gè)人及社會(huì)的重要性、知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人勢(shì)在必行。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是為人之道、交友之道，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。 2、能力：培養(yǎng)辨是非，明善惡，以義取信，誠(chéng)信做人的能力。 3、知識(shí)：明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵和基本要求，懂得誠(chéng)實(shí)守信的意義。知道怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：明確誠(chéng)信的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：落實(shí)誠(chéng)信的基本要求?！窘谭ㄅc

3、學(xué)法】教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：自主、合作、探究相結(jié)合?！菊n前準(zhǔn)備】 教師：了解學(xué)生的誠(chéng)信狀況以及對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，以便增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。收集有關(guān)誠(chéng)信的典型案例并制作多媒體課件。學(xué)生：1、搜集誠(chéng)信方面的名言、格言或典型案例；2、搜集學(xué)校、社會(huì)生活中存在的不誠(chéng)信現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 播放視頻故事狼來(lái)了引發(fā)學(xué)生思考：為什么當(dāng)狼真的來(lái)了的時(shí)候，人們卻不再理會(huì)了呢？導(dǎo)入課題與誠(chéng)信結(jié)伴同行。二、學(xué)習(xí)新知（一）誠(chéng)信無(wú)價(jià)1、自主學(xué)習(xí) 初識(shí)誠(chéng)信 教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕上出示的自學(xué)題目，認(rèn)真閱讀P7475頁(yè)正文內(nèi)容，并標(biāo)記問(wèn)題的答案。（時(shí)間：2分鐘）什么是誠(chéng)實(shí)守信？誠(chéng)實(shí)

4、與守信的關(guān)系是怎樣的？為什么要做到誠(chéng)信（重要性）？目的：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取新知的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、質(zhì)疑解惑、精講點(diǎn)撥第一環(huán)節(jié)：合作探究 感悟誠(chéng)信教師：誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的一種美德，自古以來(lái)就留下了許多膾炙人口的誠(chéng)信故事、誠(chéng)信格言等。你知道哪些？說(shuō)出來(lái)與大家分享。 （學(xué)生發(fā)言，略） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生講誠(chéng)信故事，讓他們切實(shí)體會(huì)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。）。 教師：關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言、名言真是舉不勝舉，由于課堂時(shí)間有限，我們就不再一一請(qǐng)同學(xué)來(lái)列舉，但通過(guò)剛才幾位同學(xué)的列舉，我們不難發(fā)現(xiàn)，自古以來(lái)人們都特別重視誠(chéng)信這種品質(zhì)，

5、誠(chéng)信的人才會(huì)得到世人的敬佩和愛(ài)戴，可見(jiàn)，誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德，我們每個(gè)人都應(yīng)努力追求這種美德。下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)案例故事： 第二環(huán)節(jié)：案例分析 體驗(yàn)誠(chéng)信 案例1：日本餐飲業(yè)有條規(guī)定，盤(pán)子要用水洗七遍，洗盤(pán)子計(jì)件付酬。有個(gè)打工的學(xué)生為了提高效率，少洗了兩遍。在抽查中，老板用試紙測(cè)出盤(pán)子的清潔度不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)問(wèn)這個(gè)學(xué)生。她卻振振有詞：“洗五遍不也挺干凈的嗎？”老板淡淡地說(shuō)：“你不誠(chéng)實(shí)，請(qǐng)你離開(kāi)?！边@個(gè)學(xué)生不得不到另一家餐飲應(yīng)聘，老板打量她半天，說(shuō)“你就是那個(gè)只洗五遍盤(pán)子的學(xué)生吧，對(duì)不起，我們不需要?！钡诙?、第三家他屢屢碰壁。不僅如此，她的房東也要她退房。萬(wàn)般無(wú)賴(lài)，她只得搬離了這個(gè)城市

6、。說(shuō)一說(shuō)：你從這則故事中獲得了哪些感悟？學(xué)生發(fā)言（略） 教師強(qiáng)調(diào)：人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的 “ 第二身份證”，在人們的合作交往中，也許不誠(chéng)信在短期內(nèi)給你帶來(lái)一定利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠(chéng)信必然要付出昂貴的代價(jià)。 案例二：香港富豪李嘉誠(chéng)，在創(chuàng)業(yè)初期資金極為有限。一次，一位外商希望大量訂貨，但他提出需要富裕的廠商作保。李嘉誠(chéng)努力跑了好幾天，仍無(wú)著落，但他并沒(méi)有捏造事實(shí)，而是據(jù)實(shí)以告。那位外商深為他的誠(chéng)信所感動(dòng)，對(duì)他十分信賴(lài)，說(shuō)：“從閣下言談之中看出，你是一位誠(chéng)實(shí)君子，不必其他廠商作保了，現(xiàn)在我們就簽約吧?！?雖然這是個(gè)好機(jī)會(huì)，但李嘉誠(chéng)感動(dòng)之余還是說(shuō)：“先生，蒙你如此信任，我不勝榮幸。但

7、我還是不能和你簽約，因?yàn)槲屹Y金真的有限?！蓖馍搪?tīng)了，極佩服他的為人，不但與之簽約，還預(yù)付了貨款。這筆生意使李嘉誠(chéng)賺了一筆可觀的錢(qián)，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 李嘉誠(chéng)為什么能與外商最終簽約？ 他的故事告訴我們什么道理？（學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）師：通過(guò)以上分析，我們知道了誠(chéng)信對(duì)人與人之間的交往合作具有非常重要的作用，但生活中仍然存在著許多不誠(chéng)信的現(xiàn)象，請(qǐng)大家用你們的火眼金睛來(lái)找一找：生活中的不講誠(chéng)信的行為。說(shuō)一說(shuō)：不講誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)有什么危害？（學(xué)生討論、回答）（此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性，感悟社會(huì)在呼喚誠(chéng)信，我們的生活需要誠(chéng)信，努力做一個(gè)誠(chéng)信的人勢(shì)在必行，從而導(dǎo)入下一個(gè)

8、環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)）誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn) 1、自主學(xué)習(xí) 獲取新知教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕上出示的自學(xué)題目，認(rèn)真閱讀P7677頁(yè)正文內(nèi)容，并標(biāo)記問(wèn)題的答案。（時(shí)間：2分鐘）怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人？要做到言而有信應(yīng)注意哪些問(wèn)題？2、合作探究第三環(huán)節(jié)：集思廣益 思辨誠(chéng)信陳東是初二某班的學(xué)生，最近覺(jué)得很苦惱。比如，在期中測(cè)驗(yàn)中，陳東誠(chéng)實(shí)答題，成績(jī)反而不如那些作弊的同學(xué)。不僅如此，由于自己沒(méi)有把自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學(xué)，受到他們的冷嘲熱諷。陳東在此面前迷惘了：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人不但沒(méi)有給自己帶來(lái)好處，反而受到同學(xué)的譏笑 議一議：陳東在欺騙和誠(chéng)實(shí)之間應(yīng)如何選擇？為什么？ 說(shuō)一說(shuō)：有人說(shuō)“老實(shí)人吃虧”， “不說(shuō)謊

9、話(huà)辦不成大事”，自己是怎么看的？ 學(xué)生討論發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（目的：利用生活中常見(jiàn)的事例，引導(dǎo)學(xué)生辨析“老實(shí)人吃虧”，“不說(shuō)謊話(huà)辦不成大事”的觀點(diǎn) ，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是為人之本、交友之道，自覺(jué)抵制“老實(shí)人吃虧”、“不說(shuō)謊辦不成大事”等錯(cuò)誤思想的不良影響，努力做一個(gè)誠(chéng)信的人。） 教師強(qiáng)調(diào)：誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，只有對(duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)。對(duì)自己誠(chéng)實(shí)在于不自欺，對(duì)自己實(shí)事求是，不說(shuō)違心話(huà)，不做違心事。誠(chéng)實(shí)盡管有時(shí)候讓我們更艱辛，卻讓我們坦坦蕩蕩，踏踏實(shí)實(shí)。作為我們中學(xué)生，要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)地生活，尤其是在學(xué)習(xí)中，只有靠自己努力獲得的好成績(jī)和榮譽(yù)才具有真

10、實(shí)價(jià)值，抄襲、作弊和虛榮無(wú)助于獲得真實(shí)本領(lǐng)。 第四環(huán)節(jié)：走進(jìn)生活、踐行誠(chéng)信生活劇場(chǎng)：1、早上英語(yǔ)課代表來(lái)收作業(yè)，你這才發(fā)現(xiàn)昨晚上因?yàn)榭淳孰娨暪?jié)目忘記做作業(yè)了，你會(huì)如何跟老師說(shuō)？為什么？2、當(dāng)你得知自己的好朋友身患絕癥，生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實(shí)情況時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？為什么？嚴(yán)成是個(gè)很熱心、豪爽的男孩。這天他的好朋友對(duì)他說(shuō)，想去看某歌星的演唱會(huì)，嚴(yán)成剛聽(tīng)說(shuō)他媽媽可能會(huì)弄到幾張票，便拍著胸脯對(duì)朋友說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！我保證給你弄一張！” 思考：你覺(jué)得嚴(yán)成的許諾妥當(dāng)嗎？為什么？ 回到家中，一進(jìn)門(mén)，嚴(yán)成便問(wèn)媽媽?zhuān)愕搅藥讖埰?，可媽媽卻說(shuō)道：“票源太緊張，只搞到了一張！”嚴(yán)成反復(fù)思量后，決定

11、將票讓給自己的好朋友！ 說(shuō)說(shuō)嚴(yán)成為什么決定將票讓給自己的好朋友？假設(shè)嚴(yán)成的媽媽一張票都沒(méi)弄到，為嚴(yán)成想想，他應(yīng)怎么做？學(xué)生討論發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以上環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生如何做一個(gè)誠(chéng)信的人。）教師總結(jié)：通過(guò)以上的探究分析我們懂得了承諾是一件嚴(yán)肅的事情，承諾就意味著責(zé)任，輕易許諾而不兌現(xiàn)是一種不良品質(zhì)，有損自己的人格形象，也是對(duì)他人的不尊重，甚至給他人造成損失，所以，信守承諾，言而有信要求我們：許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證;承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。“君子一言，駟馬難追”說(shuō)的就是這個(gè)道理。如果我們做出了承諾，但由于難以抗拒的因素，致使自己?jiǎn)畏矫媸Ъs或是難以履行諾言，應(yīng)盡早向?qū)Ψ饺鐚?shí)

12、說(shuō)明，鄭重其事地向?qū)Ψ降狼福闯兄Z或約定主動(dòng)地負(fù)擔(dān)給對(duì)方所造成的某些物質(zhì)方面的損失。當(dāng)然，信守諾言也要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。學(xué)習(xí)反思，暢談收獲 師：一路走來(lái)，我們認(rèn)識(shí)了誠(chéng)信，感悟了誠(chéng)信，踐行了誠(chéng)信，現(xiàn)在就讓我們來(lái)收獲誠(chéng)信。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課有什么收獲？教師寄語(yǔ)：陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。同學(xué)們，人人需要誠(chéng)信，社會(huì)呼喚誠(chéng)信。讓我們從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊小事做起，與誠(chéng)信結(jié)伴同行！ 五、教學(xué)反思 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&key

13、words=%b3%cf%d0%c5 o 誠(chéng)信 t /blog/user1/7484/_blank 誠(chéng)信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看， HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%b3%cf%d0%c5 o 誠(chéng)信 t /blog/user1/7484/_blank 誠(chéng)信不僅是個(gè)人的一種道德情操，也是孕育其他道德品質(zhì)（諸如寬容他人、理解他人、平等待人、與人為善等）的基礎(chǔ)。加強(qiáng) HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpo

14、s=1&sort=1&keywords=%b3%cf%d0%c5 o 誠(chéng)信 t /blog/user1/7484/_blank 誠(chéng)信教育直接關(guān)系我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。 為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，貫徹新課程的設(shè)計(jì)理念，突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，選取學(xué)生熟悉的案例情境、兩難問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)了：故事引領(lǐng) 導(dǎo)入新課；自主學(xué)習(xí) 初識(shí)誠(chéng)信；合作交流 感悟誠(chéng)信；案例分析 體驗(yàn)誠(chéng)信；集思廣益 思辨誠(chéng)信；走進(jìn)生活 踐行誠(chéng)信六個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這六個(gè)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到情感升華的目的。在教學(xué)中，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建