教師招聘考試教心學(xué)全真模擬試題及答案大全

1、教師招聘考試全真模擬試題及答案大全（一）一、選擇題：本大題共20 個小題，每小題 2 分，共 40 分。在每小題給出的四個選項中， 只有一項是符合題目要求的， 把所選項前的字母填在括號內(nèi)。1世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國的 （ ）A 論語 B 大學(xué) C 學(xué)記 D 中庸2教育“生物起源論”的代表人物是（ ）A 孟祿B 洛克C 盧梭D 利托爾諾3教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（ ）A 循序漸進(jìn)B 因材施教C 教學(xué)相長D 防微杜漸4在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）A 社會本位論思想 B 個人本位論思想C 社會效益論思想 D 教育無目的論思想5廣義的教育制度是指（ ）A 學(xué)校教

2、育制度B 高等教育制度C 社會教育制度D 國民教育制度在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）A 學(xué)不躐等B 各因其材C 開而弗達(dá)D 溫故而知教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（ ）A 品德評價法 B 榜樣示范法C 實際鍛煉法D 陶冶教育法8尊重信任學(xué)生是教師的 （ ）A 知識素養(yǎng)之一B 能力素養(yǎng)之一C 思想品德素養(yǎng)之一 D 基本任務(wù)之一在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（ ）A 課外教育B 校外教育C 業(yè)余教育 D 課外校外教育 TOC o 1-5 h z 整個教學(xué)

3、工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A 備課 B 上課 C 布置作業(yè)D 成績評定心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（）A 精神活動B 反射活動C 意識活動D 技能活動，下列選項中哪種是一般能力?（）A 觀察力 B 曲調(diào)感C 節(jié)奏感D 色調(diào)感狼孩的心理障礙主要原因是 （ ）A 缺乏營養(yǎng)B 遺傳因素C 狼的影響D 缺乏社會性刺激勤奮和懶惰屬下列哪種特性 ? （ ）A 氣質(zhì) B 性格 C 能力 D 興趣 TOC o 1-5 h z 長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙? （ ）A 生理性障礙B 心理性障礙C 存儲性障礙D 提取性障礙注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性? （ ）A 廣度 B 強(qiáng)度 C 時間 D 空間直觀時運用變式方法的

4、目的是（ ）A 激發(fā)興趣B 引起注意C 豐富想象D 區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)? （ ）A 心境 B 激情 C 應(yīng)激 D 熱情個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（ ）A 能力B 氣質(zhì)C 性格D 興趣聽覺中樞位于（ ）A 額葉B 頂葉C 顳葉D 枕葉二、填空題：本大題共18 個小題，每空1 分，共 36 分。把答案填在題中橫線上。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律 的科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是 大教育論 。馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的生產(chǎn)勞動 。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是 斯巴達(dá)教育 和 雅典教育 。我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制 ，我國實行的第一

5、個現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制 。24我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的 勞動后備力量和為高一級學(xué)校輸送合格的新生。學(xué)生既是教育的 對象 ，又是自我教育和發(fā)展的 主體。教師的根本任務(wù)是教書育人 。教師在教育過程中起主導(dǎo)作用 。教學(xué)的基本組織形式是 班級授課制 ，特殊形式是個別教育。 德育過程的基本矛盾是教育者提出的 德育要求 與受教育者已有 品德基礎(chǔ) 的矛盾。課外校外教育的組織形式有群眾性 活動、 小組 活動、 個人 活動?！巴分箍省睂儆?第一信號系統(tǒng) 的條件反射，“談虎色變”屬于 第二信號系統(tǒng) 的條件反射。思維的基本形式是概念、判斷和推理。注意的品質(zhì)特征有注意廣度、注意的穩(wěn)定性、

6、注意的分配、注意轉(zhuǎn)移 等。 感覺閾限可分為 絕對感覺閾限、 差別感覺閾限兩種。神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與 多血質(zhì) ，安靜型與粘液質(zhì) 氣質(zhì)類型相對應(yīng)。,智力的高級表現(xiàn)是智力的核心成分是 抽象概括能力創(chuàng)造能力。耶克斯多德森定律表明：動機(jī)水平 中等（或適中 ） ，最有利于激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣 。智力技能的特點有：動作對象的 觀念性 ，動作進(jìn)行的內(nèi)隱性 ，動作結(jié)構(gòu)的 簡縮性 。 1948 年（ WHO ）宣言指出健康應(yīng)包括生理、心理和社會 適應(yīng)等幾方面。三、簡答題：本大題共8 個小題，每小題 6 分，共 48 分。39為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？1 ）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)

7、境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（ 1.5 分）2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（ 1.5分）3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。（ 1.5 分）（ 4）學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。（ 1.5 分）40班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？（ 1 ）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（ 1.5 分）（ 2）選擇和培養(yǎng)班干部。（1.5 分）（ 3）

8、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（1.5 分）（ 4）組織多樣的教育活動。（1.5 分）41 教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？（ 1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（1.5 分）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。 （ 1.5 分）（ 3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5 分）（ 4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5 分）42我國社會主義教育目的基本點是什么？（ 1 ）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（ 2 分）（ 2）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2 分）（ 3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（ 2 分 ）

9、43 意志行動形成有哪些特點？（ 1 ）人特有的自覺確定目的的行動（ 1 分）；（2 ）意識的調(diào)節(jié)支配作用（1 分）；（ 3 ）克服內(nèi)部與外部困難（ 1 分）；（ 4 ）以隨意運動為基礎(chǔ)（ 1 分 ）。有簡要說明可得滿分，無說明扣 2 分44操作技能有哪幾個階段？操作技能形成有：（ 1 ）操作定向（ 1 分）；（2 ）操作模仿（1 分）；（3）操作整合（ 1 分）；（4）操作熟練（1 分）等四個階段 。有簡要說明可得滿分，無說明扣 2 分。 什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？ 聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（ 2 分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（ 1）接近律（ 2 ）相似律（

10、3 ）對比律（ 4 ）因果律（ 4 分 ）。規(guī)律部分無說明扣 2 分。性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的 ? 性格結(jié)構(gòu)的特征主要有： （ 1 ）性格的態(tài)度特征（ 1 分）；（ 2 ）性格的情緒特征（ 1 分）；（ 3 ）性格的意志特征（ 1 分）；（ 4 ）性格的理智特征（ 1 分） 有簡要說明可得滿分，無說明扣 2 分。四、論述題：本大題共2 個小題，每小題 13 分，共 26 分。47論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。48根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？參考答案一、選擇題：每小題 2 分，共 40 分。1C2D3 A4 A 5 D6C7 D8C9D10 B 11B 12A13

11、D 14 B15 D 16 C 17 D 18 A 19 C 20 C二、填空題：每空1 分，共 30 分。21 規(guī)律 大教學(xué)論 22 生產(chǎn)勞動雅典23 壬寅癸卯24 勞動后備力量合格新生25 對象 主體26 教書育人主導(dǎo)27 班級授課制 個別 28 德育要求 品德基礎(chǔ) 29 群眾性 小組30 第一 第二信號系統(tǒng)31 判斷 推理32 注意的穩(wěn)定注意的分配33 絕對感覺閾限 差別感覺閾限34 多血質(zhì)粘液質(zhì)35 抽象概括能力創(chuàng)造能力36 中等 （或適中） 學(xué)習(xí)動機(jī)37 觀念性 內(nèi)隱性 簡縮性 38 心理 社會適應(yīng)三、簡答題：3946每小題6分，共48分。39答案要點：（ 1）學(xué)校教育是以文化影響為

12、主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（ 1.5 分）（ 2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（ 1.5分）3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。（ 1.5 分）（ 4）學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求， 有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。（ 1.5 分）40答案要點：（ 1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（ 1.5 分）（ 2）選擇和培養(yǎng)班干部。（1

13、.5 分）（ 3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（1.5 分）（ 4）組織多樣的教育活動。（1.5 分）41 答案要點：（ 1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（1.5 分）（ 2） 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。 （ 1.5 分）（ 3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5 分）（ 4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5 分）42答案要點：（ 1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（ 2 分）（ 2）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2 分）（ 3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（ 2 分）43答案要點：

14、（ 1）人特有的自覺確定目的的行動（ 1 分）；（ 2 ）意識的調(diào)節(jié)支配作用（ 1 分）；（ 3）克服內(nèi)部與外部困難（ 1 分）；（ 4 ）以隨意運動為基礎(chǔ)（ 1 分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣 2 分。44答案要點：操作技能形成有：（ 1 ）操作定向（ 1 分）；（2 ）操作模仿（1 分）；（ 3）操作整合（ 1 分）；（ 4 ）操作熟練（ 1 分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣 2 分。45答案要點：聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（ 2 分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（ 1）接近律（ 2 ）相似律（ 3 ）對比律（ 4）因果律（ 4 分）。規(guī)律部分無說明扣

15、2 分。46答案要點：性格結(jié)構(gòu)的特征主要有： （ 1） 性格的態(tài)度特征（ 1 分） ；（2）性格的情緒特征（ 1 分）；（3 ）性格的意志特征（1 分）；（ 4 ）性格的理智特征（ 1 分）有簡要說明可得滿分，無說明扣 2 分。四、論述題：本題 2 個小題，每題 13 分，共 26 分。47答案要點：（ 1）知指品德認(rèn)識，是人們對社會思想道德的認(rèn)識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們在一定的品

16、德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的外部表現(xiàn)。（ 4 分）（ 2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此， 培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。 有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗， 把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、

17、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。（ 3 分）（ 3）學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性， 因而在德育具體實施過程中又具有多種開端， 即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始， 最后達(dá)到使學(xué)生品德知、 情、 意、 行全面、 和諧發(fā)展。 （ 3分）（ 4）聯(lián)系實際。（ 3 分）48答案要點：（ 1）直觀形象與言語的正確結(jié)合；（ 2）注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度；（ 3）注意刺激對象與背景的差別；（ 4）活動的刺

18、激物容易被知覺；（ 5 ）直觀目的明確呈現(xiàn)時機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性；（ 6）變式方法的采用。（1）（5）每個要點2分；（6）要點3分。無分析說明扣4 5分。（二）一、選擇題：本大題共20 個小題，每小題 2 分，共 40 分。在每小題給出的四個選項中， 只有一項是符合題目要求的， 把所選項前的字母填在括號內(nèi)。 TOC o 1-5 h z 1 西方最早的教育著作 論演說的教育 ， 其作者是（ ）A 柏拉圖 B 昆體良C 夸美紐斯D 蘇格拉底2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（ ）A 教育論 B 教育漫話 C 大教學(xué)論 D 普通教育學(xué)3“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（ ）A 洛克B 杜威C

19、 斯賓塞D 夸美紐斯4教學(xué)的基本組織形式 （ ）A 課堂教學(xué)B 個別教學(xué)C 小組教學(xué)D 現(xiàn)場教學(xué)5我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（ ）A 壬寅學(xué)制B 癸卯學(xué)制C 壬戌學(xué)制D 壬戌癸丑學(xué)制6 在教育目的問題上， 法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了 （ ）A 社會本位論思想 B 個人本位論思想 C 社會效益論思想 D 教育無目的論思想7決定教育性質(zhì)的因素是（ ）A 生產(chǎn)力發(fā)展水平B 社會意識形態(tài)C 政治經(jīng)濟(jì)制度D 民族文化傳統(tǒng)8 只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（）A 歷史性B 階級性C 永恒性D 繼承性9德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的 （ ）A 基本規(guī)律B 基本方法C 基本途徑D 基本

20、要求教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A 備課B 上課C 個別輔導(dǎo)D 布置作業(yè)“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)（）A 多血質(zhì)B 膽汁質(zhì)C 粘液質(zhì)D 抑郁質(zhì) 心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)（）A 開端 B 中間C 終端D 外部識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（）A 暫時遺忘B 永久遺忘C 干擾遺忘D 逆向遺忘“入芝蘭之室，久聞不知其香”是 （ ）A 知覺 B 嗅覺C 嗅覺適應(yīng)D 嗅覺感受性下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索 ?（ ）A 線條透視B 空氣透視C 運動視差D 視軸輻合 TOC o 1-5 h z 注意的兩個最基本的特點是（ ）A 指向性與

21、選擇性B 指向性與集中性C 緊張性與集中性D 緊張性與選擇性“一題多解，演繹推理”是（ ）A.再現(xiàn)思維 B.求同思維 C.輻合思維.D.發(fā)散思維“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?（）A 道德感B 美感C 理智感D 熱愛感個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是（）A 雙趨式?jīng)_突B 雙避式?jīng)_突C 趨避式?jīng)_突D 多重趨避式?jīng)_突狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（ ）A 無條件反射B 本能的行為C 第一信號的條件反射D 第二信號的條件反射二、填空題：本大題共18 個小題，每空 1 分，共 36 分。把答案填在題中橫線上。教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是教育學(xué) 。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家

22、中， 以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬 克魯普斯卡亞。班主任的基本任務(wù)是帶好班級 、教好學(xué)生。狹義教育一般是指_學(xué)校教育_。實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 。體育是以 身體 活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。學(xué)生既是教育的對象（客體），又是自我教育 和 發(fā)展 的主體。廣義的教育制度是指國民教育制度 ，狹義的教育制度是指 學(xué)校教育制度。備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教法。德育過程是由教育者、受教育者 、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。 課外校外教育具有 自覺性、 靈活性和實踐性等基本特點。班主任工作的總結(jié)一般分為全面

23、總結(jié)和專題_總結(jié)。道德感是受 社會 制約的，在階級社會中具有鮮明的 _階級性 的特點。知覺的基本特性有選擇性、整體性、理解性和恒常性 。艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有不均衡 有 先快后慢 的特點。美國心理學(xué)家基爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu) 說，認(rèn)為每一個智力因素都包括 內(nèi)容、操作、產(chǎn)品 三個維度的立方體。氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多心理過程包括認(rèn)識、 情緒情感和意志 _。 青少年學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和 不穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，向 自覺、穩(wěn)定 的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化。 智力活動與操作活動的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素 執(zhí)行順序 和執(zhí)行要求 。當(dāng)事人中

24、心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠、 同感和尊重 。三、簡答題：本大題共8個個題，3946每小題6分，共48 分。 TOC o 1-5 h z 一個合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)?（ 1）堅定正確的政治方向；（ 1 分）（ 2）對教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；（1 分）（ 3）熱愛學(xué)生；（1 分）（ 4）集體協(xié)作的精神；（1 分）（ 5）嚴(yán)格要求自己，為人師表。（2 分）40我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？（ 1 ）社會主義方向性原則；（ 2）從學(xué)生實際出發(fā)原則；（ 3）知行統(tǒng)一原則；（ 4）集體教育與個別教育相結(jié)合原則；（ 5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；（ 6）依靠積極因素、克服消極因素原則；7）

25、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：（ 8）教育影響的一致性和連貫性原則。41 談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。（ 1 ）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。（ 2）教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護(hù)和鞏固一定社會政治經(jīng)濟(jì)制度， 教育通過影響社會輿論、 道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)， 教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）：42 課外校外教育的主要要求是什么 ?（ 1 ）要有明確的目的；（ 2 分）（ 2 ）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（ 2 分）（ 3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的

26、指導(dǎo)相結(jié)合。（ 2 分）43簡述個性的般特點。（ 1）個性的整體性；（ 2）社會性與生物性；（ 3）穩(wěn)定性與可塑性；（ 4）共同性與個別差異性：（ 5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。44 人的注意可分為哪些種類?人的注意可分為：（ 1 ）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（ 2 分）；（ 2）隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（ 2 分）；（ 3）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（ 2 分）。45簡述心理咨詢的基本步驟。心理咨詢的基本步驟有：（ 1）建立關(guān)系（ 1 分）；（ 2）了解問題（ 1 分）；（3 ）分析診

27、斷（1 分）；（ 4 ）幫助指導(dǎo)（ 1 分）；（ 5 ）結(jié)束咨詢（1 分）。46 什么是需要？需要分為哪些種類?四、論述題：本大題共2 個小題，每個小題 13 ，共 26 分。47論述教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。（ 1 ）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗認(rèn)識世界是認(rèn)識上的捷徑。 但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗、感性認(rèn)識作基礎(chǔ)， 因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、 理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的關(guān)系。（ 4 分）（ 2）學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：

28、感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運用知識。（ 4 分）（ 3）聯(lián)系實際。（5 分）48 解決問題的思維活動分幾個階段?試分析影響問題解決的因素有哪些？解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)等四個階段。（ 4 分）影響因素：（ 1）問題情境與問題表述方式；（ 2 ）動機(jī)和情緒狀態(tài)對解決問題的影響； （ 3）聯(lián)想與原型啟示；（ 4）正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6 ）個性因素。（1）（6）每個要點各1.5分，無分析說明扣4分。（三）一、選擇題：本大題共20 個小題，每小題 2 分，共 40 分。在每小題給出的四個選項中， 只

29、有一個是符合題目要求的， 把所選項前的字母填在括號內(nèi)。1狹義的教育制度是指（ ）A 國民教育制度B 社會教育制度C 高等教育制度D 學(xué)校教育制度2教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（ ）A 教育學(xué)B 教育哲學(xué)C 教育社會學(xué) D 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3 1958 年中共中央、 國務(wù)院提出的教育工作方針是（ ）A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B 教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實踐相結(jié)合4我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A 美育B 勞動教育C 愛國主義教育 D 美育、勞動

30、教育 TOC o 1-5 h z 5決定教育永恒性的是教育的（ ）A 目的 B 內(nèi)容 C 方法 D 功能6我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（ ）A 壬寅學(xué)制B 癸卯學(xué)制 C 壬戌學(xué)制 D 壬子癸丑學(xué)制學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（ ）A 演示法B 練習(xí)法C 實驗法D 實習(xí)作業(yè)法教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起A 橋梁作用B 關(guān)鍵作用C 主導(dǎo)作用D 決定作用9教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（ ）A 循序漸進(jìn)B 因材施教C 教學(xué)相長D 防微杜漸“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是 （ ）A 啟發(fā)性原則 B 因材施教原則 C 鞏固性原則 D 量力性

31、原則“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的 （ ）A 廣闊性B 獨立性 C 靈活性D 邏輯性看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？ （ ）A 選擇性B 整體性 C 理解性 D 恒常性感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是 （ ）A 感覺適應(yīng)B 感覺對比C 感覺相互作用D 實踐活動影響腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？ （ ）A 交感神經(jīng)B 副交感神經(jīng)C 中樞神經(jīng)D 周圍神經(jīng)有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（ ）A 有意識記B 無意識記C 意義識記D 機(jī)械識記長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？ （ ）A 前攝 B 倒攝 C 單一 D

32、雙重遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的 （ ）A 動力系統(tǒng)B 自然前提C 心理基礎(chǔ)D 核心成分年齡智商的公式是 （ ）A. IQ=MA/CAX100%B. IQ = CA/MAX100%C. IQ=MA/CAX100D. IQ = CA/MAX100人的認(rèn)識的傾向性是（ ）A 興趣B 需要C 動機(jī)D 理想。情緒情感是下列哪種選項關(guān)系的反映？ （ ）A 現(xiàn)實與人B 人與人C 現(xiàn)實與人的需要D 生理與心理需要二、填空題：本大題共18 個小題，每空1 分，共 36 分。把答案填在題中橫線上。 實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是 教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。我國封建社會的學(xué)校教育大體分為 官學(xué)和_私學(xué) 兩種。歐洲封建

33、社會的兩種教育思想是 教會教育和騎士教育 。兩種對立的教學(xué)方法體系是注入式和啟發(fā)式 。 根據(jù)課程計劃綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 。 教學(xué)的基本組織形式是 班級授課制 （或課堂教學(xué)）。25 課的類型大致分為 單一 課和 綜合 課兩大類。26 教學(xué)是 教師教 和 學(xué)生學(xué) 共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。27在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主 TOC o 1-5 h z 要表現(xiàn)是 自覺性、獨立性、創(chuàng)造性。三結(jié)合教育一般是指 學(xué)校、家庭和社會 的三結(jié)合教育。班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級 ， 教好學(xué)生 。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是 了解和研究

34、學(xué)生。 人最原始 （或基本） 的情緒有 快樂、 悲哀 憤怒和恐懼。人的認(rèn)識過程包括感知、記憶、思維和想象。空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺和 深度知覺 。 馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、 安全、社交、 尊重、 自我實現(xiàn) 等五個層次。 意志行動的心理過程一般包括采取決定 （制定計劃） 采取行動（執(zhí)行決定） 兩個階段。直接興趣與引起有意注意 有密切關(guān)系；間接興趣與引起無意注意 有密切關(guān)系。成敗歸因的兩個維度是穩(wěn)定性和控制性 ，四個方面因素是能力、努力、運氣和任務(wù)難度。 自由聯(lián)想 與疏導(dǎo)宣泄 是精神分析治療的基本方法。原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動在言語水平上先 展開 ，以后再

35、壓縮 。（ 1 分）三、簡答題：本大題共4個小題，3946每小題6分，共48 分。39說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。（ 1 ）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。（ 2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、 是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、 是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。40教師如何備好課？教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（ 1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。（ 1 分）（ 2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要

36、和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。（ 1 分）（ 3）設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生， 其中包括如何組織教材， 如何確定教法等問題。在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（ 1 ）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃。（ 1 分）（2）課題（單元）計劃。（ 1 分）（3）課時計劃（教案）。（1 分）41 一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)？（ 1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（ 1.5 分）（ 2）精深的專業(yè)知識。（1.5 分）（ 3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。（1.5 分）（ 4）必備的教育科學(xué)知識。（1.5 分）42德育的任務(wù)有哪些？（ 1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（ 1.5 分）（ 2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（1.5 分）（ 3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。（ 1.5 分）（ 4 ）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。（ 1. 分）43人的思維分哪些種類？（ 1 ）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（ 2 分）；2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（分）；（ 3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維（ 2 分）。44學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點？良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如