2022年《檢閱》第二課時教案

1、檢閱其次課時教案教學目標：1、會認 6 個字,會寫14 個生字；懂得并積存以下詞語：俱樂部 、鴉雀無聲、檢閱、隊伍、主席臺、情不自禁緘默、仰慕 、截肢、拄拐、人山人海；2、有感情的朗讀課文3、懂得課文內容,感受大家對殘疾人博萊克的敬重愛惜,以及博萊克自尊自強的品質；4、領會作者通過描寫人物言行和心理活動表現(xiàn)人物精神品質的寫作方法；教學重點：在閱讀中體會人物心理的變化,通過對關鍵詞句的揣摩、品嘗,感悟大家對殘疾兒童博萊克的敬重與愛惜,以及博萊克自強、自尊的精神；教學難點：體會關鍵句“ 這個孩子真棒” “ 這些孩子真棒” 的深層含義教學預備：多媒體課件教學時間：二課時教學過程：一、 課前說話 同學

2、們講的真有感情,聽的同學也都特別仔細,期望你們 連續(xù)這樣做！二、導入新課 師：同學們,今日我們連續(xù)來學習這篇課文,一起來讀課題；生：檢閱；通過上節(jié)課的學習,老師想檢查一下同學們把握生 詞的情形1、讀生詞開火車讀打亂次序指名讀隨時訂正錯誤,仰慕說一句話 2、師：通過上節(jié)課的學習,我們知道了波蘭首都舉辦了盛大、鄭重的國慶檢閱儀式；各方隊 在走過主席臺時,受到觀眾贊揚的是生：博萊克和他的伙伴們 師：觀眾是怎樣贊揚他們的 生：這個小伙子真棒 這些小伙子真棒 師 板書：這個小伙子真棒 這些小伙子真棒 板 師：為什么說這個小伙子真棒 為什么說這些小伙子真棒 書 ：？三、走進故事,深化感知師：請大家打開書,

3、自由朗讀2 9 自然段,想一想,為什么說這些小伙子真棒呢？找到相關的詞、句、段劃出來,寫一寫 感受；溫馨提示：抓住小伙伴們的表情、心理活動、語言、動 作師：為什么說這些小伙子真棒？生: 讀 3 自然段,（出示）一些事情已經(jīng)商定,可是從大家的表 情可以看出來,仍有重要的事情需要商議,但是誰都不情愿第 一個開口；生：從誰也不情愿第一個開口,體會到為了博萊克大家很為 難；師：怎么誰都不情愿開口呢？大家在想什么呢？（課件出示 假如讓去 - ,假如不讓去 - ；）生：想象：假如不讓博萊克上,他會難過,假如讓他上,他會 不會影響隊伍,這可是國慶節(jié)的檢閱啊,太鄭重了,不能顯現(xiàn) 任何差錯；師：誰再來體會小伙伴

4、的心情生：讀 3 自然段師：你讀的太好了,我們感覺到小伙伴真的犯難,可是總得有 個人提出這個問題啊生: 生讀 4 自然段,師：讀了這段話,你有什么感受生：從詞語麻煩這個詞感受到事情的難辦；生：懂得麻煩師：你真會找重點詞生：從游行檢閱時博萊克怎么辦？從這句話我體會到小伙伴很 關懷殘疾隊友；生：從最終這個詞感受到,孩子們很焦急師：大家都能找重點詞、句體會情感,真棒！師：同學們帶著你們體會到的情感再讀一遍 師：博萊克究竟怎么辦,這時俱樂部里4 自然段；生：鴉雀無聲了,懂得鴉雀無聲：一點聲音也沒有師：孩子們誰都想說,但是誰都不能說,所以鴉雀無聲了,孩 子們都在想什么呢？師: 誰能把孩子們的想法讀出來？

5、生：（課件）勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在 隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？師：哎,這件事真讓孩子們犯難啊；誰仍能讓我們感受到這種 心情？生：指名讀 師：標點符號也會說話的？誰再來試試？生：生齊讀 師：這件難辦的事情能不能解決呢？生：讀 5 自然段 師：你讀的很好,誰仍想讀一讀 生：讀 5 自然段 師: 你的聲音真洪亮,同學們自由讀一讀隊長的話 , 你能感受到 什么呢？生: 嘹亮這個詞我體會到隊長做的打算是堅決的；師：你的體會真深刻呀！誰再來說一說 生：從假如把博萊克放在隊伍第一排,讓大家都能觀察他,怎 么樣？從 .體會到隊長在爭取大家的看法 生：第一排體會到隊長很敬重博

6、萊克；師：你很會抓關鍵詞,仍會留意標點符號,真好；誰接著說一說 生：從他雖然腿不便利,可仍舊是兒童隊員,這句話感受到隊 長沒有鄙視他；生：仍不是一般的隊員,感覺博萊克也很努力；師：同學們感受的真深刻啊,兒童隊員是多么的關愛和敬重博 萊克啊,讓我們再讀一讀隊長的話；生：齊讀 師：面對隊長這樣的提議隊員們有什么表現(xiàn)？生：“ 太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊確定會仰慕我們,第 一排走著一名拄拐的兒童隊員；”師：誰仍想讀一讀 生：再讀一遍 師：你體會到了什么 生：隊員們心情特別興奮、興奮、驕傲師：你真會感悟,從哪個詞體會到的 生：仰慕 太棒了 師：誰能用仰慕說一句話 生：我真仰慕師：老師有個疑問：仰慕的

7、都是別人的好,小伙伴的隊伍里有 殘疾的孩子怎么別人仍會仰慕呢？生：他們仰慕的是隊員們對殘疾隊員的敬重、關愛、團結；師：你想的太深刻了,老師都被你感動了；師：標點符號也會說話呢 生：我從兩個感嘆號體會到隊員們很興奮、驕傲；師：孩子們興奮、興奮的是什么？生：麻煩的問題解決 師：驕傲的是什么？生：第一排走著一名拄拐的隊員,他們?yōu)樽约河袗坌亩湴?他們?yōu)閷﹃爢T的不離不棄而驕傲；師：讓我們帶著興奮、驕傲的心情再讀一遍 生：齊讀 師：孩子們麻煩的問題解決了,此時此刻難以掌握自己興奮地 心情 生：齊讀 9 自然段師：你懂得情不自禁了嗎？生：感情興奮的不能掌握 師：禁仍有一個音誰知道？生：禁 禁止 師：小伙伴

8、們大膽的打算,才能讓博萊克有機會走進檢閱的隊 伍,當整齊的隊伍豪情滿懷的走向主席臺時,迎來了觀眾的稱 贊生：這些小伙子真棒！師：！師：剛才我們是這樣體會到這些小伙子們真棒的（出示學法）師：下面我們根據(jù)剛才的學習方法來小組合作學習 10 16 自 然段：（出示）為什么說“ 這個小伙子真棒” ？小組匯報：生：（出示）在隊伍的第一排,緊跟在隊長后面走著一名拄拐 的男孩；看來,他確定遺忘了自己在拄拐,他同全隊保持一 致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺；師：你感受到博萊克個怎樣的孩子？生：從在隊伍的第一排感受到他很英勇 生; 緊跟在隊長的后面感受到他很仔細,毫不示弱 生：同全隊保持一樣感受到有團隊精神生

9、：目視右方,睜大眼睛望著檢閱臺感受到他很努力,很珍愛 這個檢閱的機會 師; 這時的博萊克會想什么呢？生：我肯定要好好表現(xiàn),讓我們的方陣最好 生：伙伴們這樣照料我,我可不能給他們丟臉啊師：同學們真會體會,把你們體會到的情感讀出來,生：齊讀 師：一個截肢拄拐的孩子能同全隊保持一樣,真是不簡單,臺 上一分鐘；臺下十年功,我們想象一下,博萊克為了表現(xiàn)的好 付出了哪些努力；生：別人睡覺時他仍在練生：摔倒了爬起來仍在練 生：星期六也在練 師：你想對這樣的博萊克說點什么,寫到書上 生: 你真棒！我佩服你！我要學習你的自信、英勇、頑強 . 師：這就是自信英勇頑強的博萊克,截肢拄拐的他和伙伴仰頭 闊步走過主席臺時獲得了贊揚生：這個小伙子真棒！板書：！師：是啊,正是這些小伙子對博萊克的不離不棄,仍有博萊克 的不懈努力才贏來了觀眾的陣陣掌聲；師：他們高呼生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！三、 升華 師：其實,在我們身邊仍有很多像博萊克這樣特別的人,以及 無私幫忙他們的人；師：這是大家熟識的邰麗華,兩歲因高燒失去聽覺才能,但她 沒有就此消沉在