32王必華四年級(jí)（下）小數(shù)的加法和減法說課稿

1、課題：年級(jí)（四） 小數(shù)的加法和減法設(shè)計(jì)人：王必華一、教材分析這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了證書加減法以及小數(shù)的性質(zhì)和意義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，同時(shí)，也是為進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在生活中學(xué)生已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法有了接觸，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說具有現(xiàn)實(shí)的意義，也符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。依據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)方面來考慮，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法，理解小數(shù)加減法的意義。2.通過說一說，比一比等數(shù)學(xué)轟動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)加減法的計(jì)算方法的探索過程，初步學(xué)會(huì)比較，分析的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。3.

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握小數(shù)加法 減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法計(jì)算的意義。二、教法，學(xué)法所謂“教無定法，貴在得法”為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我打算采取以下策略：注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)2004年奧運(yùn)會(huì)比賽，把中國(guó)與其他國(guó)家進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于合作交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立計(jì)算正確的自信心。注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在解決問題的時(shí)，先讓學(xué)生自己去估一估，并且嘗試計(jì)算，最

3、后總結(jié)歸納算法。通過自主探索合作交流等有效的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷只是的建構(gòu)過程，在教師的主導(dǎo)作用得到正確實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也使得學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)，生動(dòng)的發(fā)展。四、教學(xué)過程依據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為一下四個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)（教什么）教學(xué)過程（怎么教）教學(xué)意圖（為什么這么教）一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：在剛剛過去的2008年，在北京舉行了什么？老師這里有一個(gè)2008年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)與加拿大的跳水比賽的成績(jī)，我們來比較一下是中國(guó)隊(duì)厲害還是加拿大隊(duì)厲害。（出示表格）結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。二、自主探索，建構(gòu)新知1.第一

4、輪哪個(gè)隊(duì)領(lǐng)先？大概領(lǐng)先多少呢？2.裁判需要知道到底中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先了多少，要怎么計(jì)算呢？列出算式1）.嘗試解決 教師巡視2）.匯報(bào)結(jié)果：展示學(xué)生的計(jì)算結(jié)果可能出現(xiàn)：1.數(shù)位沒對(duì)齊 2.計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤最后展示正確結(jié)果出示第二輪結(jié)果1）.提問：現(xiàn)在中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先了多少分？2）.要解決這個(gè)問題我們先要解決什么？（要知道兩隊(duì)的總成績(jī)）3）.分別算出兩隊(duì)的總成績(jī)自主嘗試探索展示學(xué)生的計(jì)算結(jié)果比較分析對(duì)錯(cuò)4）.兩隊(duì)的總成績(jī)出來了，接下來怎么列算式呢？總結(jié)歸納小數(shù)計(jì)算方法你認(rèn)為小數(shù)計(jì)算時(shí)需要注意什么？小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊數(shù)位對(duì)齊末尾有-的要去掉學(xué)生可以通過整數(shù)部分進(jìn)行比較，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。由于學(xué)生已經(jīng)

5、掌握了整數(shù)相減的筆算方法，學(xué)生不難列出豎式，通過嘗試解決，從中發(fā)現(xiàn)問題，在進(jìn)行探討，從而最后掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。通過提出一個(gè)大的問題，讓學(xué)生去分析 理解問題，培養(yǎng)學(xué)生審題，解決問題的能力，通過比較分析 正例和反例，加快學(xué)生對(duì)小數(shù)加法算法的理解和掌握。學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)小數(shù)的加法和減法，要求學(xué)生算出兩隊(duì)的差距是個(gè)順?biāo)浦鄣倪^程，也符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的原理，在此基礎(chǔ)上學(xué)生不難得出正確結(jié)果。先讓學(xué)生討論交流，在此基礎(chǔ)上再有教師引導(dǎo)歸納出計(jì)算方法。三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐提高1.完成做一做2.用小數(shù)計(jì)算3.帶100元去商店購(gòu)物買 大米 75.25 食用油 24.91元 夠不夠？在練習(xí)的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)由淺到深，循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)注重練習(xí)的層次性和發(fā)展性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每位學(xué)生都學(xué)到必需的數(shù)學(xué)，能夠得到不同的發(fā)展。四、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)小