建業(yè)外國(guó)語中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要

1、 . . 8/8建業(yè)外國(guó)語中學(xué)2011-2012學(xué)年下學(xué)期課程綱要學(xué)校名稱建業(yè)外國(guó)語中學(xué)學(xué)科語文課程類型必修課程教材人民教育語文八年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)教師淑君、宋秀娟、王華勛適用年級(jí)八年級(jí)總課時(shí)數(shù)8090課時(shí)編制日期2012-2-17課程目標(biāo)通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)我們1、提高閱讀記敘性散文、抒情文、說明文和文言文能力；2、增強(qiáng)語言表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力；3、提升人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。課程容與課時(shí)安排課程容和課時(shí)安排第一單元：名家之作。容標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)人生和生命有所思考，有所感悟。敘事性作品適于朗讀，在朗讀中應(yīng)悉心揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的思想感情。第一課：藤野先生（2課時(shí)）第二課：我的母親（2課

2、時(shí)）第三課：我的第一本書（1課時(shí)）第四課：列夫.托爾斯泰（2課時(shí)）第五課：再塑生命（1課時(shí)）作文：獻(xiàn)給母親的歌（1課時(shí)）寫作練習(xí)（1課時(shí)）習(xí)題講評(píng)（1課時(shí)）寫作講評(píng)（1課時(shí)）第二單元 所選的是散文詩(shī)，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。容標(biāo)準(zhǔn)要加強(qiáng)誦讀，熟讀成誦。在熟讀中把握作者的思路和文章的語境，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。抄寫名言警句，牢記在心。揣摩散文詩(shī)語言的特點(diǎn)。教學(xué)安排第六課：雪（2課時(shí)）第七課：雷電頌（2課時(shí)）第八課：短文兩篇（1課時(shí)）第九課：海燕（2課時(shí)）第十課:組歌（1課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（1課時(shí)）作文寫作（1課時(shí)）單元測(cè)試（1課時(shí)）習(xí)題講解（1課時(shí)）寫作講評(píng)（1課時(shí)）第

3、三單元：本單元有散文、有報(bào)告文學(xué)、有科幻小說。容標(biāo)準(zhǔn)：1、通過熟讀課文，會(huì)正確讀寫課文中的生字詞2、通過閱讀課文，能夠說出課文大致容與觀點(diǎn)3、通過查找資料，能說出科學(xué)文藝作品的體裁特點(diǎn)4、通過對(duì)課文容的理解，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷。5、有條件可組織學(xué)生開展寫作、口語交際和科技活動(dòng)，能夠在實(shí)踐中思考自然對(duì)人類的啟示。6、既要把握其科學(xué)的容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)教學(xué)安排：11課：敬畏自然（2課時(shí)）12課：羅布泊，消逝的仙湖（2課時(shí)）13課：旅鼠之謎（1課時(shí)）14課：大雁歸來（1課時(shí)）15課：喂出來（2課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟（1課時(shí)）寫作練習(xí)（1課時(shí)）習(xí)題講評(píng)

4、（1課時(shí)）寫作講評(píng)（1課時(shí)）第四單元：本單元以民間文化為主題，所選文章涉與趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以與民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。容標(biāo)準(zhǔn)：以語言教學(xué)立足點(diǎn)。揣摩品味文中重要的詞語和句子，注意語言的感悟和積累。教學(xué)圍可以適當(dāng)擴(kuò)展。注意利用當(dāng)?shù)拿耧L(fēng)民俗，讓學(xué)生從教室走向社會(huì)，從課走向課外。教學(xué)安排：16課：的歌會(huì)（2課時(shí)）17課：端午的鴨蛋（2課時(shí)）18課：吆喝（2課時(shí)）19課：春酒（2課時(shí)）20課：俗世奇人（2課時(shí)）作文：到民間采風(fēng)去（1課時(shí)）作文：當(dāng)堂完成作文。（1課時(shí)）習(xí)題講評(píng)（1課時(shí)）寫作講評(píng)（1課時(shí)）第五單元：古詩(shī)文單元容標(biāo)準(zhǔn)：1、能借助課下注釋、工具書，牢記課文常見的重點(diǎn)字詞

5、句的意思2、通過朗讀，能夠熟練背誦課文3、通過查找資料，能夠說出古人寫景、敘事、議論各種文體的特點(diǎn)4、通過小組合作翻譯課文，能夠讀懂課文的大致意思5、能夠通過具體的語句，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，總結(jié)出文章所要表達(dá)的思想容6、通過具體的字詞句，能夠說出文章語言運(yùn)用的妙處7、有條件組織學(xué)生開展古詩(shī)詞積累活動(dòng)教學(xué)安排：21課：與朱元思書 （2課時(shí)）22課：五柳先生傳（2課時(shí)）23課：馬說（2課時(shí)）24課：送東陽馬生序（3課時(shí)）25課：詩(shī)詞曲五首酬樂天初逢席上見贈(zèng)（1課時(shí)）赤壁過零丁洋（1課時(shí)）水調(diào)歌頭山坡羊（1課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步（1課時(shí)）第六單元：寫景記游容標(biāo)準(zhǔn)：借助工具書或課下注釋翻譯文章，理

6、解文章大意；背誦小石潭記樓記醉翁亭記詩(shī)五首三篇文章，讀熟滿井游記；背寫詩(shī)五首、了解柳宗元、仲淹、歐陽修、袁宏道、白、杜甫、岑參、龔自珍的相關(guān)文學(xué)常識(shí)；能結(jié)合寫作背景或作者的經(jīng)歷，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)安排：26課：小石潭記（2課時(shí)）27課：樓記（3課時(shí)）28課：醉翁亭記（3課時(shí)）29課：滿井游記：（2課時(shí)）30課：詩(shī)五首（3課時(shí)）作文：品評(píng)上次作文（1課時(shí)）講解本次作文：怎樣搜集資料（1課時(shí)）作文：當(dāng)堂完成作文（1課時(shí)）。寫作講評(píng)（1課時(shí)）。課程實(shí)施策略一、課程資源1、教材：對(duì)教材進(jìn)行校本的二度開發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和調(diào)速。2、練習(xí)：課本后的“思考與練習(xí)”，同步訓(xùn)練3、其它資

7、源：網(wǎng)絡(luò)：如：中學(xué)語文在線 等期刊：語文教學(xué)通訊二、實(shí)施手段：1、講學(xué)稿：編制講學(xué)稿?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。2、作文：完成課標(biāo)要求的7篇作文訓(xùn)練。三、教學(xué)方法1、問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題鏈，學(xué)生生成、探究、交流的問題。因課時(shí)限制，該教學(xué)方法主要用于主干知識(shí)的課堂教學(xué)。2、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成小課題的探究、調(diào)查、活動(dòng)等。課堂外成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作意識(shí)。3、講授和訓(xùn)練。精講主干知識(shí)，精練結(jié)構(gòu)化知識(shí)。練習(xí)以節(jié)為單位，通過全批全改，與面談和筆談，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。課程評(píng)價(jià)在新一輪課程改革中倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)體系。這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以與評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。語文學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的過程；也是學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過程，因此語文的評(píng)價(jià)體系應(yīng)適應(yīng)語文教育的總要求，同時(shí)要將評(píng)價(jià)作為一個(gè)過程貫穿于整個(gè)語文教學(xué)過程中，使學(xué)生在整個(gè)語文學(xué)習(xí)過程中，始終有階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，將被動(dòng)應(yīng)考轉(zhuǎn)為主動(dòng)測(cè)評(píng)，在完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)總體學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、采用多元化的評(píng)價(jià)方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，反思自身的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)教師的教學(xué)狀況提出自己的看法。二、評(píng)價(jià)容全面化既要評(píng)價(jià)學(xué)生的操作能力，又要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度與科學(xué)探究的方法與能力、學(xué)習(xí)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。三、評(píng)價(jià)的全程化評(píng)價(jià)