2022年《普羅米修斯》教案資料講解

1、 普 羅 米 修 斯 教 案學(xué)習(xí) 好資料普羅米修斯教案【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,會(huì)寫 14 個(gè)生字；能正確讀寫“ 火種、噴射、火焰、驅(qū) 趕、領(lǐng)導(dǎo)、懲處、佩服、造福、違背、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒問暖、氣急敗壞” 等詞語(yǔ)；2正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身精神；3學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情；4學(xué)習(xí)復(fù)述課文；【教學(xué)重難點(diǎn)】1感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語(yǔ)段的描寫中體會(huì)人物的 心情；2學(xué)習(xí)復(fù)述故事；【教學(xué)方法】懂得敘述、評(píng)判感悟；【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件【課時(shí)支配】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí) 一、導(dǎo)入,激發(fā)閱讀愛好；精品資料學(xué)習(xí)

2、 好資料在人類文明仍不發(fā)達(dá)的時(shí)候,人們無法說明自然生活中的諸多現(xiàn)象,于 是,就在自己的意象中制造出了具有超人才能的神,這樣也就產(chǎn)生了很多引人 入勝的神話傳奇；在古希臘傳奇中,有一位帶給人類幸福和光明的神給人們留 下了深刻的印象,他就是普羅米修斯；那么,大家想明白他的故事嗎？下面我 們就來學(xué)習(xí)古希臘神話傳奇普羅米修斯 板書課題 ；二、初讀,整體感知課文；1自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文；1 逐步顯現(xiàn)詞或詞組領(lǐng)導(dǎo)囑咐狠心懲處寬恕鷲鷹盡管肝臟動(dòng)彈風(fēng)吹雨淋火神挽弓搭箭驅(qū)寒取暖氣急敗壞普羅米修斯阿波羅宙斯赫拉克勒斯2 對(duì)于組詞語(yǔ),在出示以后引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺規(guī)律,讀準(zhǔn)字音；老師：第組詞語(yǔ),指名讀,評(píng)判要求：

3、讀準(zhǔn),聲音洪亮；第組詞語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,想想老師為什么把幾個(gè)字加紅？ 都是多 音字,提示留意 第組詞語(yǔ)：這組詞語(yǔ),同學(xué)們有沒有發(fā)覺什么共同的特點(diǎn)：都是四字詞 語(yǔ),讀起來都很有節(jié)奏；3 第組是一組關(guān)于人物名字的詞,老師提示同學(xué)：由于音譯的關(guān)系,外 國(guó)人的人命常?？梢宰x得輕快、連讀；2想一想課文寫了一件什么事？3組內(nèi)說說你的初讀感受或?qū)ξ闹腥宋锏某醪绞煜ぃ痪焚Y料學(xué)習(xí) 好資料三、再讀,理序復(fù)述故事；1指名分段讀課文,師生聽讀正音,老師指導(dǎo)同學(xué)讀難句；2聽讀摸索：課文講了關(guān)于普羅米修斯的哪些事？ 普羅米修斯為了造福人類,向太陽(yáng)神阿波羅拿取了火種；眾神的領(lǐng)導(dǎo)宙斯知道后氣急敗壞,打算賜予最嚴(yán)格的懲處

4、并囑咐火神立刻執(zhí)行；火神勸說普羅米修斯歸仍火種但被拒絕了,只好執(zhí)行宙斯的命令；最終大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯； 3溝通理清次序：觸犯天規(guī),盜取天火不屈不撓,進(jìn)行斗爭(zhēng)；4引導(dǎo)把握傳奇中每個(gè)部分的主要內(nèi)容；1 普羅米修斯為什么要盜取天火？他知道這樣做的危急嗎？ 給人類以光明與幸福；知道,正義無畏； 2 普羅米修斯盜取火種后受到了宙斯怎樣的殘酷懲處？ 宙斯讓火神把普 羅米修斯鎖在懸崖上,讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛楚,普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇狠的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟,讓他的肝臟日食夜長(zhǎng),痛楚沒有盡頭,普羅米修斯被磨練了很多年,依舊沒有屈服； 3 事情的結(jié)果怎樣？ 被大力神所救； 5練習(xí)復(fù)述

5、,先在組內(nèi)講一講,然后在班上復(fù)述；四、作業(yè),鞏固引向深化；1課下認(rèn)真書寫本課的生字生詞；2練習(xí)敘述,對(duì)文中的人物提出自己的看法與同學(xué)溝通；其次課時(shí)精品資料學(xué)習(xí) 好資料一、聽寫,檢查字詞情形；領(lǐng)導(dǎo)囑咐寬恕押送狠心鷲鷹肝臟赫拉克勒斯挽弓火焰驅(qū)寒取暖失敗佩服抗擊鎖住膝蓋 聽寫生字新詞,同桌相互檢查,自主更正； 二、評(píng)判,感知人物形象；1上節(jié)課,大家讀了普羅米修斯的故事,我們?cè)谡n文中接觸到了古希臘神 話傳奇中的哪幾個(gè)神？ 普羅米修斯、眾神領(lǐng)導(dǎo)宙斯、火神、大力神赫拉克勒 斯； 2這幾位神給你留下了怎樣的印象,能結(jié)合課文有關(guān)句段談一談嗎？ 交 流探究的過程中,要將指導(dǎo)朗讀、品嘗句段、感知形象有機(jī)地整合起來

6、,引導(dǎo) 同學(xué)透過詞句揣摩人物的心理,以此來熟悉人物的不同特點(diǎn),同時(shí)融入個(gè)人的 好惡情感； 1 人物形象簡(jiǎn)概；普羅米修斯：正義、和善、英勇、無畏,是真正的英雄；宙斯：霸道、心狠手辣、陰險(xiǎn)狠毒、冷酷無情；火神：有正義感但很脆弱；大力神：有力氣、有正義感、敢作敢為；2 品析語(yǔ)句示例；普羅米修斯堅(jiān)決地回答：“ 為人類造福,有什么錯(cuò)？我可以忍耐各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸仍火種. ” 從這個(gè)句子中我讀出了普羅米修斯精品資料學(xué)習(xí) 好資料的正義感,他認(rèn)為為人類造福是正確的事,就義無反顧地去做,不怕受到宙斯 的懲處； 普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上；他既 不能動(dòng)彈,也不能睡覺

7、,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛楚；a被死死地鎖； 你體會(huì)到了什么？準(zhǔn)時(shí)讀 把你的感受帶到你的朗讀中 去,讀讀第一句話吧 誰(shuí)對(duì)這句話仍有補(bǔ)充？想象：假如普羅米修斯歸仍了火 種,此時(shí)他可能在干些什么？而現(xiàn)在普羅米修斯為了人類卻舍棄了這一切,讓 我們一起再讀讀第一句話 b風(fēng)吹雨淋； 你能談?wù)勥@種痛楚嗎？溝通,聽風(fēng)雨聲,聽著聽著,你仿 佛看到了什么？請(qǐng)孩子們睜開眼睛；想象畫面；請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)讀； 狠心的宙斯又派了一只兇狠的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用 它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟；a啄食肝臟：聯(lián)系生活進(jìn)行體驗(yàn)想象畫面：當(dāng)鷲鷹用它尖利的嘴巴,一點(diǎn) 一點(diǎn)啄食他的肝臟時(shí),普羅米修斯會(huì)怎么忍耐呀？b溝通； 是呀,普羅米修斯他就是靠著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志忍耐住了被鷲鷹 啄食的痛楚； c你對(duì)這段話中普羅米修斯所受的痛楚仍有補(bǔ)充的嗎？溝通；兩次引讀：白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了起來；這樣 普 羅米修斯所承擔(dān)的痛楚,永久沒有終點(diǎn)了； 3 朗讀指導(dǎo)示例；抓住“ 搖搖頭、堅(jiān)決、可以、決不會(huì)、更不會(huì)” 讀出普羅米修斯的態(tài)度之堅(jiān) 定、為人之正直和無所恐懼；精品資料學(xué)習(xí) 好資料3小結(jié)：確定同學(xué)的個(gè)性評(píng)判,強(qiáng)調(diào)突出普羅米修斯為正義而