8　小狗包弟31

1、小狗包弟教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情,正確評價作家放棄小狗包弟的行為。2、學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于解剖自己的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的懺悔意識，鑄造坦誠真實的高尚人格。一、導(dǎo)語： 上一節(jié)課我們了解了“文革”和作家作品，積累了容易讀錯的音，容易寫錯的字以及容易用錯的詞，理清了文章思路，分析了作者對小狗包弟的感情態(tài)度的前后變化。這節(jié)課我們繼續(xù)理解課文，探究以下幾個問題：出示小黑板，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和探究的問題。二、齊讀課文后，學(xué)生分七個小組討論上述問題，老師巡視指導(dǎo)。（10分鐘）三、各小組推薦代表班上交流。1、第一學(xué)習(xí)小組匯報：認(rèn)識的人和小狗對藝術(shù)家分別表現(xiàn)出怎樣的態(tài)度？說明了什么問題？ （5分鐘）

2、認(rèn)識的人有兩種情形。一種是表面上冷漠無情，但有同情之心。原因：在那個人心惶惶的年代里，這些人心存憐憫，卻害怕惹禍上身，不敢同情藝術(shù)家。另一種人則是完全不同情，他們麻木不仁，不屑一顧，雖然沒有參加迫害批斗，但是，他們對藝術(shù)家抱的也是一種批判、看不起的態(tài)度。小狗同情憐憫藝術(shù)家，有惻隱之心。人和狗截然不同的態(tài)度說明：狗在動物中最講情義，忠誠于主人，不見利忘義，不明哲保身。而作為高級動物的人，在特定的環(huán)境中，自我保護(hù)的本能甚至自私的本性就會表現(xiàn)出來，特別是文革中到處是非顛倒，人情殆盡，世態(tài)炎涼。（當(dāng)然也有不畏強(qiáng)暴、舍己為人、情義為重的）作者寫文革，將狗與人兩相對照，以狗襯托人，明寫狗之重情守義，暗寫人

3、性的弱點(diǎn)，人性的缺失，甚至連狗都不如，凸顯了文革的罪惡。2、第二學(xué)習(xí)小組匯報：本文的題目是小狗包弟，作者卻在開頭寫藝術(shù)家與狗的故事，這樣寫有什么作用？（7分鐘）結(jié)構(gòu)上，講述藝術(shù)家與狗的故事，引出下文小狗包弟的故事?；蛘f引出話題，起鋪墊作用。(戲曲或小說開頭的引子稱為楔子，具有引出下文的作用)內(nèi)容上，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者形成對照，讓人看到此類事在全國是普遍現(xiàn)象，讓人看出狗的忠誠，人的冷漠與殘忍。這樣安排既豐富了文章內(nèi)容，又深化了主題。表達(dá)效果方面：藝術(shù)家與狗的故事更慘烈，而巴金與狗的故事則在于心靈，是一種“此恨綿綿無絕期”的精神折磨，更能透露出作者內(nèi)心的煎熬與懺悔。特別提醒：高

4、考常見的命題方式-作者這樣寫有什么好處？答題角度如下：內(nèi)容上，要考慮語段表達(dá)了什么意思，語段與寫作內(nèi)容及主旨的聯(lián)系，或在表達(dá)情感、觀點(diǎn)等方面的作用。結(jié)構(gòu)上，要考慮語段在文中的位置，一般來說有以下幾種情況：在開頭。一般有點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文或引起下文的作用，或為下文提出觀點(diǎn)作鋪墊，或為引出主要人物及事件作鋪墊。在之間。起承上啟下的過渡作用。在結(jié)尾。前后照應(yīng)，卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、言有盡而意無窮。表達(dá)效果上，考慮使用了什么表現(xiàn)手法以及其作用。3、第三學(xué)習(xí)小組匯報：找出文中的過渡句，讀一讀，體會其作用。（5分鐘） 第二自然段開頭一句“聽了這個故事，我又想起我曾經(jīng)養(yǎng)的那條狗?！保ㄓ伤囆g(shù)家和狗的故

5、事想起小狗包弟，自然引出下文。）第六自然段?！澳愕男」吩趺礃?？然而，我已經(jīng)沒有小狗了?！薄疽鱿挛募t衛(wèi)兵抄四舊（舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣），小狗難逃厄運(yùn)的悲慘結(jié)局。】4、第四學(xué)習(xí)小組匯報：（8分鐘）找出描寫小狗包弟的語句，讀一讀，概括小狗包弟的特點(diǎn)。說說作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？ 正面描寫： 第2自然段“它有什么要求時不停的作揖”；第3自然段“它不咬人引客人發(fā)笑”。 側(cè)面描寫： 第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘。第4自然段“我的愛人簫珊頁喜歡包弟，在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，總要想服務(wù)員討一點(diǎn)骨頭回去喂包弟?！钡?自然段“聽妹妹們說不住地?fù)u頭擺尾”。

6、聰明可愛、伶俐乖巧、有情義、通人性。包弟愈是可愛，愈是聰明，作者的一家人就愈是不忍讓它離開。越能突出小狗包弟命運(yùn)的悲慘，時代的瘋狂，人性的變態(tài)。5、第五學(xué)習(xí)小組匯報：（7分鐘）找出作者悲傷自責(zé)的語句，（見課文34頁第一自然段）讀一讀，想一想：作者經(jīng)歷磨難之后仍擺脫不了“煎熬”，你覺得作者是怎樣的人？談?wù)勛约旱母形?。（見課后題一中2、3問）作者是一個善良、坦誠正直，自責(zé)自省、勇于解剖自己的人，被稱為“20世紀(jì)中國的良心”。（不排除有軟弱的一面）。巴金老人發(fā)自靈魂深處懺悔，是對生命的尊重，是對反省歷史的呼告。做人應(yīng)該有良知，要善于解剖自己，有敢于說真話的勇氣。反省意味著進(jìn)步，一個人、一個政黨、一個

7、民族、一個國家犯了錯誤，如果不知反省是沒有前途的。6、第六學(xué)習(xí)小組匯報：你認(rèn)為作者寫這篇文章有什么意圖？ （4分鐘）（板書）歸納主題：本文講述了小狗包弟在文革中的悲慘遭遇，從一個側(cè)面反映了那個瘋狂的時代的慘無人道的現(xiàn)實，表達(dá)了作者對文革的反思與批判，對自己膽怯虛偽明哲保身的反省，對小狗的悲憐、歉疚和懺悔之情。四、總結(jié)：（2分鐘）在文革結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了強(qiáng)烈的反響，引起了人們對于“文革”的思索，此文有喚醒社會公正、社會公德、人的善良天性的作用。我們要學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于解剖自己的勇氣，培養(yǎng)懺悔意識，鑄造坦誠真實的高尚人格。五、課堂作業(yè)。（8分鐘）1、老師引導(dǎo)：著名作家馮冀才說：“懺悔可以使人擺脫魔鬼”雖然我們沒有犯下希特勒和東條英機(jī)那樣的罪惡，也沒有文革時期紅衛(wèi)兵的狂熱，但年少輕狂的我們在成長的過程中，肯定傷害過別人，我們可以不是不犯錯的圣人，但絕不能做不敢承認(rèn)過錯的小人，我們可以不是人見人愛的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔，我們應(yīng)該有懺悔意識，正視和反思我們的“罪過”。 或許在我們說出隱藏在心底那的些見不得人的事情的時候，我們羞愧難當(dāng)、無地自容，但在拷問完我們的靈魂之后，你就會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?/p>