冀教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)1-20

1、課題唱歌白帆課時(shí)第1時(shí)授課時(shí)間2.27-2.29教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)有表情的演唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛之情，表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。2、能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲白帆。重點(diǎn)通過(guò)有表情的演唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛之情，表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。難點(diǎn)能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲白帆。教具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：同學(xué)們還記得海鷗這首歌嗎？讓我們一起來(lái)回憶回憶、唱一唱。2、想起了海鷗就象看到了大海，看到了正在航行的點(diǎn)點(diǎn)白帆。你見過(guò)白帆嗎？當(dāng)你站在海邊看見白帆，都想到了什么？讓我們?cè)诟柚畜w會(huì)一下。3、初聽歌曲白帆：搏擊風(fēng)浪，勇敢前進(jìn)，決不后退。學(xué)生：在知識(shí)的海洋中，不斷前進(jìn)、勇敢、頑強(qiáng)、會(huì)有很大的知

2、識(shí)收獲。4、師：讓我們通過(guò)閉眼聆聽，感受歌曲的情緒，歌曲的兩聲部合唱演唱形式。5、師：說(shuō)到合唱那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)合唱的定義？合唱(h6chang)chorus指集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門類，常有指揮，可有伴奏或無(wú)伴奏。它要求歌唱群體宣響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的宣樂(lè)演出形式之一。人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具,有著其獨(dú)特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)登生隹品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴。.音樂(lè)用語(yǔ)。兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部演唱同一樂(lè)曲。分同聲與混聲兩種：同聲的由男聲或女聲單獨(dú)組成；混聲的由男聲和女聲混合組成。按聲部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。王西彥古屋

3、第三部七：“在繼續(xù)而來(lái)的歌詠上，他們合唱的聲音是那樣雄壯而宏大?！?音樂(lè)用語(yǔ)。指單聲部的謹(jǐn)。朱自清中國(guó)歌謠歌謠的起源與發(fā)展：“只在唱和曲時(shí)，才大家合唱?！崩钜幻グ⒂⑽募颍骸蔼?dú)唱，二重唱,四重唱,合唱，場(chǎng)上一片寂靜，只是聽合唱是包含著同聲的、混聲的齊聲、輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲的、支聲的、復(fù)調(diào)的、有伴奏或無(wú)伴奏的一種集體歌唱藝術(shù)。常見的合唱有同聲合唱（男聲、女聲、童聲），混聲合唱（男聲與女聲、童聲與男女聲），演唱形式有齊唱、輪唱、二部、三部、四部等合唱、無(wú)伴奏合唱。合唱有聲域更寬、氣息更長(zhǎng)、力度更大、音色更多的特點(diǎn)。好的合唱應(yīng)該是均衡而協(xié)調(diào)。合唱的均衡取決于聲音的音量、音色的平衡。合唱的協(xié)調(diào)取

4、決于聲音的諧和、Wjto混聲合唱一般為男女聲部混合，如女高音SOPRANO,女低音ALTO,男高音TENORE,男低音BASS。女高音：明朗、輕柔、柔和。女低音：充沛、堅(jiān)實(shí)而圓潤(rùn)。男高音：柔和、明朗、清晰、堅(jiān)實(shí)。男低音：堅(jiān)實(shí)、有力、充沛而寬厚。6、請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中的換氣符號(hào)和力度記號(hào)。老師范唱請(qǐng)同學(xué)注意歌曲中的換氣符號(hào)和力度記號(hào)。7、學(xué)生隨音樂(lè)用用“LA”哼唱歌曲。8、隨音樂(lè)試填唱歌詞。9、演唱歌曲時(shí)提醒同學(xué)們有感情的歌唱，并做到吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確。10、教師范唱有表情的用和諧、統(tǒng)一的的聲音演唱歌曲讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)生活的熱愛之情和明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。11、全體同學(xué)有表情有感情的演唱歌曲白帆12

5、、分組演唱：男女生分組演唱、師生接龍演唱、個(gè)別同學(xué)展示演唱。13、學(xué)生互評(píng)教師小結(jié)下課課后附記：學(xué)生和喜歡這首歌，演唱的氣氛也很好。課題唱歌白帆二聲部課時(shí)第2時(shí)授課時(shí)間3.1-3.3教學(xué)目標(biāo)1、能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲白帆。2、二聲部的演唱時(shí)的和諧、優(yōu)美。重點(diǎn)能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲白帆。難點(diǎn)在進(jìn)行白帆二聲部的演唱時(shí)的和諧、優(yōu)美。教具多媒體、電子琴教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)演唱歌曲白帆第一聲部。二新授課1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲白帆的第一聲部，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二聲部，歌曲白帆二聲部的效果很好，有景有情，優(yōu)美動(dòng)聽，但要唱好，有一定難度：首先是二聲部的協(xié)調(diào)與均衡，因?yàn)槿鷱念^到尾都是兩個(gè)

6、聲部，要完整的唱好不易，需要大家的努力；其次是要將歌曲的意境用歌聲表達(dá)出來(lái)，沒有一定的想象力與表現(xiàn)力是很難達(dá)到的，同樣需要大家用心學(xué)習(xí)、認(rèn)真體會(huì)。首先聽老師分別演唱的曲譜請(qǐng)同學(xué)們感受和比較第一二聲部的曲譜，初步感受兩聲部的異同。2、師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀歌詞，分析歌曲，應(yīng)該怎么唱，才能表達(dá)我們對(duì)大自然的熱愛之情。3、在學(xué)生熟悉基本旋律之后，聽琴自由學(xué)習(xí)第二段歌詞，個(gè)別地方加以指導(dǎo)。4、師：下面我們分聲部各自練習(xí)這首歌，教師中店面輔導(dǎo)低聲部。5、老師用電子琴領(lǐng)兩個(gè)聲部以稍慢的速度輕聲練習(xí)合唱。要求學(xué)生傾聽對(duì)方的聲部，做到聲音和諧。6、教師伴奏，學(xué)生練唱歌詞。7、引導(dǎo)學(xué)生用中等音量、和諧聲音、清晰吐字進(jìn)

7、行二聲部的練習(xí)。8、提示學(xué)生把握住歌曲的情緒、啟發(fā)學(xué)生以中等的速度聲情并茂地演唱歌曲，充分表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美意境。9、除按課本上之外還可以不收其局限，由學(xué)生自由討論，各抒己見，會(huì)更能表達(dá)歌曲的意境，使音樂(lè)的形象更生動(dòng)，更富有個(gè)性。10、演唱形式：領(lǐng)唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱。11、完整地演唱。三、小結(jié)：同學(xué)們：今天我們用甜美的歌聲表現(xiàn)了海面上浪花飛濺，銀帆閃閃的畫面，更反映出我們少年兒童對(duì)生活、大自然充滿熱愛、向往和追求的理想，讓我們攜起手在廣闊的天空遨游吧！課后附記：對(duì)合唱的定義有所了解和認(rèn)識(shí)，在第二聲部的演唱時(shí)掌握的還是不過(guò)好。課題欣賞同在藍(lán)天下課時(shí)第3時(shí)授課時(shí)間3.5-3.7教學(xué)目標(biāo)1

8、、聽賞同在藍(lán)天下，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒、童聲齊唱的音色特點(diǎn)及歌曲所描繪的美麗意境。2、按照要求創(chuàng)作旋律斷句。重點(diǎn)聽賞同在藍(lán)天下，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒、童聲齊唱的音色特點(diǎn)及歌曲所描繪的美麗意境。難點(diǎn)按照要求創(chuàng)作旋律斷句。教具多媒體、電子琴教學(xué)過(guò)程一、1、復(fù)習(xí)歌曲白帆二聲部演唱。2、啟發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想。3、讓學(xué)生展示上節(jié)課自己對(duì)歌曲處理意見，創(chuàng)造出更生動(dòng)、歌賦有音樂(lè)個(gè)性的音樂(lè)形象。二、導(dǎo)入1、老師：同學(xué)們的創(chuàng)造力令老師折服，你們?cè)谕皇赘柚姓故玖俗约旱娘L(fēng)采，相信你們會(huì)在不久的將來(lái)，在同一片藍(lán)天下展示自己精彩的人生。今天我們就來(lái)一起欣賞一首童聲齊唱歌曲同在藍(lán)天下。2、出聽歌曲同在藍(lán)天下“歌曲是幾拍子？”

9、引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍的歌曲活潑歡快、堅(jiān)定有力的旋律特點(diǎn)。3、復(fù)聽歌曲，組織學(xué)生隨音樂(lè)唱一唱。并與白帆比較，說(shuō)說(shuō)兩種演唱形式及給你的不同感受。師：說(shuō)到演唱形式哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)有哪些？齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱、表演唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱。一、齊唱齊唱是指一個(gè)歌唱集體，大家都唱同一個(gè)旋律，也就是單聲部的群唱。如解放區(qū)的天、打靶歸來(lái)等適合用齊唱表演。二、獨(dú)唱由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。因性別和各人的條件、音色不同，又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等獨(dú)唱。其音色特點(diǎn)是：女高音華麗靈巧，女中音溫柔圓潤(rùn)，女低音豐滿寬厚，男高音高亢明亮，男中音渾厚莊嚴(yán)，男低音低沉莊重。他們之間的音域

10、也各不相同。女高音中還分、：音色清脆靈巧的花腔女高音；音色秀麗甜美的抒情女高音;音色剛強(qiáng)壯實(shí)的戲劇女高音。男高音中有音色明朗而抒情的抒情男高音；音色壯麗而堅(jiān)實(shí)的戲劇性男高音等。三、重唱對(duì)唱重唱是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多聲部歌曲的演唱形式。有男聲二重唱、女聲二重唱、男女聲二重唱和由三個(gè)或四個(gè)聲部組成的三重唱、四重唱等。而對(duì)唱?jiǎng)t是由兩人演唱，一般采用問(wèn)答式的相互呼應(yīng)的單聲部進(jìn)行，有時(shí)也出現(xiàn)二聲部的重唱因素。如河邊對(duì)口曲。四、合唱合唱指多聲部的群唱。男女聲分四個(gè)聲部的叫混聲合唱；男聲多聲部群唱叫男聲合唱；女聲多聲部群唱叫女聲合唱。人數(shù)較少的多聲部群唱有人稱作小合唱。但不能把人數(shù)眾多的

11、多聲部群唱叫大合唱。因?yàn)榇蠛铣延猩厦嫠f(shuō)的另一種含義。五、表演唱演唱歌曲時(shí)，邊唱邊做動(dòng)作，這種有動(dòng)作表演的演唱，稱為“表演唱表演唱在演唱方面往往采取對(duì)唱或小組唱形式。六、領(lǐng)唱在齊唱或合唱中，由一個(gè)人單獨(dú)演唱一個(gè)樂(lè)段或一些樂(lè)句的，稱為“領(lǐng)唱。領(lǐng)唱部分一般與齊唱或合唱部分構(gòu)成呼應(yīng)，形成對(duì)比。七、對(duì)唱兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱，稱為對(duì)唱。對(duì)唱有男女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，女聲對(duì)唱等形式。對(duì)唱大多是單聲部歌曲，氣氛熱烈而歡快。八、輪唱將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為輪唱。九、小組唱一個(gè)小組的人同時(shí)來(lái)演唱一首單聲部的歌曲，稱為小組唱”。小組唱實(shí)際上是齊唱的一種

12、形式，只不過(guò)人數(shù)較少而已。如果演唱的是多聲部歌曲，則稱為小合唱。十、大聯(lián)唱圍繞一個(gè)特定的專題，選擇內(nèi)容有關(guān)的歌曲，并采用選明誦或樂(lè)曲聯(lián)奏等方法，將各歌曲連貫起來(lái)進(jìn)行演唱，稱為“大聯(lián)唱大聯(lián)唱不一定局限于齊唱，可能還包括獨(dú)唱、合唱、輪唱等多種聲樂(lè)演唱形式。中西樂(lè)器知識(shí)骨哨、編鐘、古琴。蒼14、分析歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生隨琴哼唱旋律片段?！吧珘K中的旋律有什么特點(diǎn)？”后三個(gè)音重復(fù)5在聽歌曲“在歌曲白帆中有這樣的旋律嗎？”6、組織學(xué)生按照課本第7頁(yè)的要求，在白帆和同在藍(lán)天下兩首歌曲中，找出和色塊中的旋律片斷相似的其他片斷，并唱一唱。7、引導(dǎo)學(xué)生參照課本第7頁(yè)的例子，自己創(chuàng)編一條旋律短句。8、教師將學(xué)生創(chuàng)編的旋

13、律短句進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)演奏，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己自我聽賞、評(píng)價(jià)和分析進(jìn)行修改。三、下課課后附記：通過(guò)學(xué)生的演唱我感覺到學(xué)生非常喜歡這首歌曲，同時(shí)也掌握了反復(fù)條約記號(hào)。課題1、欣賞天地之間的歌2、活動(dòng)“歌聲中的向往”課時(shí)第4時(shí)授課時(shí)間3.8-3.9教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽賞天地之間的歌感受領(lǐng)唱與合唱之間相互協(xié)作、配合默契的演唱效果。2、通過(guò)旋律的選擇和填補(bǔ)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心的音樂(lè)感受，培養(yǎng)良好的音樂(lè)素養(yǎng)。重點(diǎn)通過(guò)聽賞天地之間的歌感受領(lǐng)唱與合唱之間相互協(xié)作、配合默契的演唱效果。難點(diǎn)通過(guò)旋律的選擇和填補(bǔ)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心的音樂(lè)感受，培養(yǎng)良好的音樂(lè)素養(yǎng)。教具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲白帆、同在藍(lán)天下二、導(dǎo)入1、老師

14、：大自然千變?nèi)f化，神秘莫測(cè)，你們知道哪些自然現(xiàn)象和自然知識(shí)呢？（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，如：千年古樹、日出日落、摩擦起電、神秘的宇宙火山爆發(fā)）2、老師：我們的大自然多么神奇、多么壯觀呀！有一部電視系列片就是專門介紹這些神奇的現(xiàn)象的，它的名字就叫做天地之間。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。三、新授課初聽歌曲“歌曲給你怎樣的音樂(lè)感受？”播放帶有視頻動(dòng)畫歌曲天地之間。復(fù)聽歌曲“讓我們閉上眼睛感受歌曲中表現(xiàn)出的積極探索科學(xué)知識(shí)的樂(lè)觀情緒?！痹俾牳枨柏Q起你的小耳朵認(rèn)真聽一聽歌曲中一共有幾種演唱形式”（齊唱、領(lǐng)唱和合唱）第四遍聽“下面我們一起小聲哼唱歌曲感受一下領(lǐng)唱與合唱中間的默契配合”第五次聽“歌曲中有一個(gè)字出

15、現(xiàn)的頻率最多，是哪個(gè)字？“啦”“啦”是歌曲中的襯詞，襯詞是在音樂(lè)的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語(yǔ)氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞句。常用的襯詞有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、味、喝、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嘀、喲、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等。編輯本段作用襯詞的應(yīng)用，不但可以突出歌曲的風(fēng)格和地方特色,同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語(yǔ)氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。對(duì)于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會(huì)大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會(huì)破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性，甚至根本無(wú)法演唱。有深化感情，渲染氣氛，抒

16、意描景，強(qiáng)化音樂(lè)表現(xiàn)功能。老師：“那讓我們?cè)僖黄鸷叱枨w會(huì)一下襯詞“啦”在歌曲中有什么樣的作用？”（僅僅一個(gè)“啦”字在此時(shí)無(wú)詞勝有詞，盡情抒發(fā)了孩子們內(nèi)心的喜悅之情。）6、老師：我也想通過(guò)襯詞“啦抒發(fā)一下我對(duì)歌曲的感情，范唱一段“啦”字段。讓我們隨音樂(lè)唱起來(lái)一起書法我們的喜悅之情吧。7、進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)1,教師范唱三條旋律，指導(dǎo)學(xué)生隨琴逐條視唱，啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲情緒，選出適宜的答案，并說(shuō)出原因。8、音樂(lè)活動(dòng)2,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己視唱和觀察旋律線走向來(lái)填補(bǔ)空白小節(jié)。9、師：本單元給你帶來(lái)了哪些收獲？10、小結(jié)讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在音樂(lè)的海洋里暢游吧。課后附記：在演唱時(shí)高音部分演唱效果不好，音太高學(xué)

17、生唱不上去，但是這首歌鼓舞了學(xué)生探索的精神課題聽賞牧歌課時(shí)第5課時(shí)授課時(shí)間3.12-3.14教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽樂(lè)曲牧歌，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)悠揚(yáng)寬廣的特色，更加熱愛民族音樂(lè)。2、初步了解蒙古風(fēng)土人情。重點(diǎn)1、通過(guò)聆聽樂(lè)曲牧歌，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)悠揚(yáng)寬廣的特色，更加熱愛民族音樂(lè)。2、初步了解蒙古風(fēng)土人情。難點(diǎn)通過(guò)音樂(lè)感受蒙古長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)悠揚(yáng)寬廣的特色教具多媒體、電子琴教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)歌曲白帆、同在藍(lán)天下天地之間導(dǎo)入1、組織學(xué)生聽著具有蒙古族特色的音樂(lè)進(jìn)教室。（賽馬）2、老師：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道那些民族呢？今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)⒂^美麗的大草原，看看那里的風(fēng)土人情。出示以牧歌為背景的多媒體課件

18、，戰(zhàn)展示蒙古大草原風(fēng)光及蒙古族服飾等。你都看到了那些畫面？那你知道蒙古人有何性格特點(diǎn)？（蒙古人是一個(gè)馬背上的民族，歷來(lái)待人熱情、性格豪爽，這一特點(diǎn)也自然而然反映到生活的方方面面）4、教師簡(jiǎn)單介紹蒙古族特色音樂(lè)一一長(zhǎng)調(diào)。蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌是一種具有鮮明游牧文化和地域文化特征的獨(dú)特演唱形式，它以草原人特有的語(yǔ)言述說(shuō)著蒙古民族對(duì)歷史文化、人文習(xí)俗、道德、哲學(xué)和藝術(shù)的感悟長(zhǎng)調(diào)歌詞絕大多數(shù)內(nèi)容是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、和湖泊。長(zhǎng)調(diào)旋律悠長(zhǎng)舒緩、意境開闊、聲多詞少、氣息綿長(zhǎng)，旋律極富裝飾性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等），尤以“諾古拉”（蒙古語(yǔ)音譯，波折音或裝飾音）演唱方式所形成的華彩

19、唱法最具特色。2005年11月25日，聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎總部宣布了第三批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”，中國(guó)申報(bào)的“中國(guó)新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”和中國(guó)、蒙古國(guó)聯(lián)合申報(bào)的“蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌”榮列榜中”5、老師：小提琴獨(dú)奏曲牧歌是根據(jù)流傳于內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟一帶的同名民歌改變的4/4拍，大調(diào)式色彩，是我國(guó)膾炙人口的小提琴曲之一。說(shuō)到小提琴誰(shuí)知道它按樂(lè)器分類屬于民族還是西洋樂(lè)器？民族樂(lè)器些有哪那位同學(xué)說(shuō)一下？讓我們一起走進(jìn)樂(lè)曲感受其優(yōu)美、悠揚(yáng)的的音調(diào)特色。6、復(fù)聽，老師：讓我們?cè)賮?lái)聽一遍樂(lè)曲讓你想到了什么？看到了什么？7、再聽，老師：真美??！讓我們閉上眼睛去盡情地體會(huì)置身于綠色的大草原上，體味著藍(lán)天、白

20、云、羊群悠然吃草的美麗意境吧。8、老師：草原美不美？悠揚(yáng)的樂(lè)曲把我們帶到了美麗的大草原，下面讓我們一起看看，樂(lè)曲的主題旋律。請(qǐng)同學(xué)們隨琴生哼唱。9、老師：讓我們來(lái)再聽一聽主題旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？10、對(duì)比主題曲出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)有什么變化？每次變化都有什么不同效果？是使你想到了什么？11、老師：本樂(lè)曲A-B-A曲式結(jié)構(gòu)，為再現(xiàn)三部曲式結(jié)構(gòu)。也就是說(shuō)第一部分與第三部分相同。讓我們來(lái)一起欣賞一下。12、老師：前邊我們說(shuō)過(guò)小提琴獨(dú)奏曲牧歌是根據(jù)流傳于內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟一帶的同名民歌改變的，那么你知道什么是民歌嗎？勞動(dòng)人民的詩(shī)歌創(chuàng)作,一般是口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)過(guò)集體的加工。民歌的特點(diǎn)是

21、表達(dá)勞動(dòng)人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性，是各民族文藝中的一個(gè)重要組成部分。蒙古族民歌一一巴爾虎“長(zhǎng)調(diào)”表現(xiàn)了草原的性格，草原的色彩。蒙古族民歌以聲音宏大雄厲，曲調(diào)高亢悠揚(yáng)而聞名。其內(nèi)容非常豐富，有描寫愛情和娶親嫁女的，有贊頌馬、草原、山川、河流的，也有歌頌草原英雄人物的等等，這些民歌生動(dòng)地反映蒙古社會(huì)的風(fēng)土人情。13、老師：大家都認(rèn)識(shí)歌唱家宋祖英吧，讓我么一起走進(jìn)維也納金色大廳走進(jìn)湖北民歌龍船調(diào)（播放龍船調(diào)視頻）14、小節(jié)老師：這節(jié)課你有什么收獲？“我們走進(jìn)我們自豪的民族音樂(lè)，從現(xiàn)在起讓我們更加熱愛我們的民族音樂(lè)?！闭n后附記：學(xué)生不太喜歡較慢的樂(lè)曲，整個(gè)欣賞的過(guò)程情緒不是

22、很高漲。但是課前學(xué)生都認(rèn)真搜集了關(guān)于蒙古的資料。課題聽賞會(huì)飛的七色花課時(shí)第6時(shí)授課時(shí)間3.15-3.16教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聆聽會(huì)飛的七色花，感受歌曲歡快、活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)光、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的感情。重點(diǎn)通過(guò)聆聽會(huì)飛的七色花，感受歌曲歡快、活潑的情緒。難點(diǎn)過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)光、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的感情。教具多媒體、電子琴教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好12345|1515543210|萌好，您好您好老師您好復(fù)習(xí)歌曲白帆、同在藍(lán)天下、天地之間。二、導(dǎo)入老師：今天天氣可真好呀，隨老師一起去郊外走走?。ㄒ曨l春的景色）同學(xué)們你認(rèn)為視頻中所描繪的是哪個(gè)季節(jié)呢？春天來(lái)了大地有了哪些變化？三、新授課1、初聽歌

23、曲，“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，喚醒了可愛的小動(dòng)物們，大地比變得熱鬧起來(lái)了，我們也去湊個(gè)熱鬧吧”（播放歌曲）聽完這首歌你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？你能為這首歌取一個(gè)名字嗎？2、復(fù)聽歌曲，”會(huì)飛的七色花，光是名字就覺得很美，讓我們閉上眼去聆聽歌曲怎樣描繪這種的美的？”3、聽歌曲，“讓我們陶醉在歌聲中感受這美好和溫馨，和牧歌比較在演唱形式、情緒上、速度上有什么不同？隨音樂(lè)小聲哼唱歌曲?！饼R唱、獨(dú)唱、重唱、合唱、表演唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱。對(duì)唱兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱，稱為對(duì)唱”。對(duì)唱有男女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，女聲對(duì)唱等形式。對(duì)唱大多是單聲部歌曲，氣氛熱烈而歡快。4、再聽歌曲“讓我們一起來(lái)唱

24、一唱感受一下對(duì)唱的演唱形式”5、老師簡(jiǎn)介歌曲，這首歌曲是電視音樂(lè)片給未來(lái)一片綠色中的插曲，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，采用問(wèn)答、對(duì)唱式演唱。節(jié)奏輕快活潑，旋律委婉起伏，描繪了春天到來(lái)時(shí)山野里的美麗景色和孩子們活潑、可愛的形象，表現(xiàn)出青少年熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好情感和思想境界。6、一起走進(jìn)春天走進(jìn)大自然盡情的放聲歌唱吧。課后附記：學(xué)生總結(jié)說(shuō)：老師我好想飛到了美麗的世界感覺特美。課題唱歌吹草哨兒課時(shí)第7時(shí)授課時(shí)間3.19-3.21教學(xué)目標(biāo)1、能夠用歡快、跳躍、富有彈性的聲音演唱歌曲第一聲部。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲感受春天到來(lái)時(shí)的生機(jī)勃勃的景象和孩子們的童趣。重點(diǎn)通過(guò)學(xué)唱歌曲感受春天到來(lái)時(shí)的生機(jī)勃

25、勃的景象和孩子們的童趣。難點(diǎn)能夠用歡快、跳躍、富有彈性的聲音演唱歌曲第一聲部。教具多媒體、電子琴教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好12345|1515543210|同學(xué)們好，您好您好老師您好復(fù)習(xí)歌曲白帆、同在藍(lán)天下、天地之間會(huì)飛的七色花。二、導(dǎo)入老師：冬去春來(lái)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一片生機(jī)勃勃的景象。親愛的同學(xué)們，你的周圍有設(shè)么變化？讓我們一起去郊外踏春吧？（播放關(guān)于春天視頻）你都知道哪些歌唱春天的歌曲或春天的詩(shī)詞呢？三、新授課1、初聽歌曲，“今天我一起學(xué)習(xí)描寫春天的歌曲吹草哨兒”這首歌歌曲情緒是怎樣的呢?它描繪的是哪個(gè)季節(jié)？2、復(fù)聽歌曲，“讓我們邊看歌譜邊感受歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)風(fēng)格”3、“我來(lái)簡(jiǎn)介一下吹草哨

26、兒這首歌這是一首具有朝鮮族風(fēng)格的兒童歌曲，曲調(diào)歡快、活潑、跳躍，表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒的歡樂(lè)情緒，也唱出了祖國(guó)大地的繁榮景象，唱出了春光可貴、無(wú)限美好?！背r族民歌特點(diǎn)：朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，富有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力。一人放歌，眾人隨合，不是“善歌者有人繼其聲”，而是“心中的歌，最能起共鳴”。著名的民歌桔梗謠、阿里朗、諾多爾江邊，幾乎人人會(huì)唱，家喻戶曉。朝鮮族非常重視對(duì)兒童的美育，從小便對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶和教育，因此許多孩子都會(huì)演奏長(zhǎng)鼓、手鼓、琴、手風(fēng)琴等樂(lè)器。4、歌曲，“讓我們一起走進(jìn)朝鮮去感受歌曲吹草哨兒歡快、活潑的音樂(lè)情緒及其民族風(fēng)情?！保úシ胚€幻燈片）5、老師：“朝鮮族人民太熱

27、情啦，讓我們?nèi)滩蛔∫黄鸪饋?lái)讓我們一起加入他們的行列吧”隨音樂(lè)小聲哼唱歌曲。（1）歌曲中六度、八度大跳音程難點(diǎn)地方，老師做示范。（2）糾正學(xué)生的咬字和發(fā)音。6、隨音樂(lè)唱歌曲。7、指導(dǎo)學(xué)生全身心的投入，聲情并茂的演唱歌曲。8、老師有表情有感情的演唱本歌曲。9、分組演唱(1)第一段男生、第二段女生、第三段一起(2)師生接唱10、個(gè)別同學(xué)展示演唱。學(xué)生互評(píng)11、教師總評(píng)12小結(jié)隨音樂(lè)走出教室結(jié)束本課課后附記：學(xué)生演唱的很投入，熱情很高漲。課題唱歌吹草哨兒第二聲部音樂(lè)活動(dòng)“鄉(xiāng)間飛歌”課時(shí)第8時(shí)授課時(shí)間3.22-3.23教學(xué)目標(biāo)1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音完成二聲部。2、通過(guò)回憶和搜集資料，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式

28、，積極主動(dòng)參與到音樂(lè)擂臺(tái)賽一一鄉(xiāng)間飛歌活動(dòng)之中。培養(yǎng)音樂(lè)綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音完成二聲部。2、通過(guò)“鄉(xiāng)間飛歌”音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)通過(guò)“鄉(xiāng)間飛歌”音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好12345|1515543210|同學(xué)們好，您好您好老師您好復(fù)習(xí)歌曲白帆、同在藍(lán)天下、天地之間會(huì)飛的七色花吹草哨兒第一聲部。二、新授課1、老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吹草哨兒的第一聲部，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第二聲部，進(jìn)一步感受春天和音樂(lè)的美好。首先讓我們閉上眼睛認(rèn)真聆聽歌曲中低聲部的旋律。2、教唱第二聲部3、

29、隨琴試唱第二聲部“同學(xué)們你們來(lái)唱一唱第二聲部”4、師生合作演唱。（老是演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部，然后互換。注意段落之間要有對(duì)比，合唱和諧、均衡，富于藝術(shù)感染力。特別注意各聲部的音準(zhǔn)。）5、多種形式演唱領(lǐng)唱、合唱齊唱、合唱教師領(lǐng)唱、學(xué)生合唱6、學(xué)生隨音樂(lè)有感情的完整的演唱吹草哨兒。7、總結(jié)一首吹草哨兒，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。三、音樂(lè)活動(dòng)“鄉(xiāng)間飛歌”1、根據(jù)課前準(zhǔn)備的情況，各小組做好表演準(zhǔn)備并備好道具（如大鼓、磁帶、彩筆、繪畫紙等）。2、宣布比賽規(guī)則：比賽開始以擊鼓為令，鼓點(diǎn)一停輪到的小組必

30、須說(shuō)出或唱出與本隊(duì)名稱相關(guān)的歌曲。3、引導(dǎo)學(xué)生緊張有序的進(jìn)行，教師予以鼓勵(lì)。4、才藝展示：組織各小組表演自己編排的音樂(lè)劇、小品、歌舞節(jié)目。5、動(dòng)手制作：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或手工制作等方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本隊(duì)作品。6、學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。舉行一個(gè)頒獎(jiǎng)儀式，結(jié)束本課。課后附記：第二聲部演唱時(shí)比歌曲白帆進(jìn)步很大，二聲部也很和諧。課題聽賞保衛(wèi)黃河課時(shí)第9時(shí)授課時(shí)間3.26-3.28教學(xué)目標(biāo)聽賞樂(lè)曲保衛(wèi)黃河，感受作品中宏偉氣勢(shì)，了解樂(lè)曲力度的變化，體會(huì)鋼琴與樂(lè)隊(duì)間的呼應(yīng)配合所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒。重點(diǎn)聽賞樂(lè)曲保衛(wèi)黃河，感受作品中宏偉氣勢(shì)，了解樂(lè)曲力度的變化。難點(diǎn)體會(huì)鋼琴與樂(lè)隊(duì)間的呼應(yīng)配合所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒。教具

31、電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、導(dǎo)入1、播放“黃河”的錄像。2、學(xué)生談?dòng)^后感。廳上月去河是我們的母親河，你們對(duì)黃河有哪些了解？三、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景（教師板書）黃河大合唱作于1939年3月，由詩(shī)人俾未然作艦，冼星海作曲。冼星?；貒?guó)痛感民族危亡的深重，在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭他站在民族斗爭(zhēng)的前例。c5確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，他縱筆譜寫歌。1939年他去看望病床熊的青年詩(shī)人光未然，在西北旅社的一間窯洞里，光未然親自朗誦了黃河吟。冼星海聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂(lè)思如潮。約光未然將其改成歌詞，并激動(dòng)地表示：“

32、我有把握把它寫好?！眱H一星期，完成了該作品八個(gè)樂(lè)章八黃河大合唱共分為九個(gè)部分。序曲、第一樂(lè)章黃河船夫曲、第二樂(lè)章黃河頌、第三樂(lè)章黃河之水天上來(lái)、第四樂(lè)章黃水謠、第五樂(lè)章河邊對(duì)口曲、第六樂(lè)章黃河怨、第七樂(lè)章保衛(wèi)黃河、第八樂(lè)章怒吼吧，黃河。冼星海簡(jiǎn)介冼星海是我國(guó)現(xiàn)代著名的音樂(lè)家，他出生于1905年6月11日，1945年10月30日病逝于前蘇聯(lián)莫斯科。原籍廣東番禺，生于澳門貧苦船工家庭。童年和少年時(shí)期曾在新加坡生活和學(xué)習(xí)，后在嶺南大學(xué)預(yù)科、北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所、國(guó)立藝專音樂(lè)系、上海國(guó)立音專及法國(guó)巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年到達(dá)延安，任“魯藝”音樂(lè)系教授和音樂(lè)系主任

33、，同年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他是一位多產(chǎn)的作曲家，一生中創(chuàng)作了近300首音樂(lè)作品和大量論文。塑造了無(wú)數(shù)生動(dòng)的藝術(shù)形象，并以他對(duì)革命音樂(lè)的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”稱號(hào)。作品有救國(guó)軍歌、只怕不抵抗、在太行山上、到敵人后方去等。他在延安魯藝時(shí)期創(chuàng)作的黃河大合唱是我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的不朽名作。冼星海以自己畢生的藝術(shù)實(shí)踐，不懈地堅(jiān)持了以聶耳為代表的中國(guó)新興音樂(lè)的革命方向，全面反映在反帝愛國(guó)斗爭(zhēng)中。他不斷探索音樂(lè)創(chuàng)作與群眾的密切結(jié)合，努力創(chuàng)造既有鮮明民族特點(diǎn)又富于強(qiáng)烈時(shí)代精神和生活氣息的各類音樂(lè)作品，為發(fā)展中國(guó)民族新音樂(lè)事業(yè)做出了不可磨滅的重要貢獻(xiàn)。1、播放保衛(wèi)黃河。2、歌曲分析。全曲共唱了四遍，第一遍和第

34、四遍是齊唱，第二遍和第三遍是二部輪唱和三部輪唱。齊唱兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一首歌曲稱“齊唱”。群眾歌曲常采用齊唱的形式。輪唱由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。復(fù)調(diào)音樂(lè)中稱之為“卡農(nóng)曲”3、分析兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)力。齊唱和輪唱在歌曲中的作用是什么？4、再次聆聽全曲。學(xué)生觀賞，交流。怒濤漩渦、波濤洶涌、險(xiǎn)峽激流。黃河是我國(guó)的第二大河，長(zhǎng)5464公里，發(fā)源

35、于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海學(xué)生了解黃河大合唱的八個(gè)樂(lè)章。學(xué)生聆聽全曲。聽辨全曲的演唱形式是在怎樣地變化著，展開聯(lián)想，思考演唱中的每一個(gè)環(huán)節(jié)共性的特征，個(gè)性的特征。如：齊唱、輪唱各有什么特征。老師補(bǔ)充總結(jié)。學(xué)生思考交流。齊唱表達(dá)了中華兒女齊心協(xié)力，誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。輪唱猶如黃河的滾滾洪流，勢(shì)不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。引入主題保衛(wèi)黃河（教師板書）拓寬學(xué)生的知識(shí)故事引入，增加趣味性，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，加深記憶。由學(xué)生聽辨后，對(duì)全曲演唱形式進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)出來(lái)，加深對(duì)歌曲的理解。開拓

36、學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的熱引導(dǎo)學(xué)生理解曲作者這種藝術(shù)手法所表達(dá)的思想內(nèi)涵。五、學(xué)唱保衛(wèi)黃河（教師板書）1、播放保衛(wèi)黃河全曲。2、教師范唱歌曲的齊唱部分4、將學(xué)生分為男女兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。4、教師設(shè)問(wèn)：二部輪唱的聲音效果像什么？5、欣賞歌曲的第三部分：三部輪唱教師設(shè)問(wèn)：歌曲為什么要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？曲作者想要表達(dá)一種怎樣的心情？6、再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮一一第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？六、齊唱歌曲，結(jié)束本課。七、課后小結(jié)。今天，我們擁有的幸福生活是無(wú)數(shù)英雄兒女拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，中華兒女不屈不

37、饒的精神猶如母親黃河一般永遠(yuǎn)流淌在我們的血液中！聽賞保衛(wèi)黃河全曲。學(xué)生學(xué)唱。學(xué)生隨樂(lè)齊唱歌曲。體會(huì)音樂(lè)情緒及比較音樂(lè)演唱形式。學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)。學(xué)生：像滾滾的波浪，連綿不斷。三部輪唱隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大,由弱到強(qiáng)。和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，力度加強(qiáng)，速度加快，音調(diào)升高。全曲只有一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)的基本要素（速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)、音樂(lè)情緒）復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)四、本課小結(jié)課后附記:聽賞到敵人后方課題課時(shí)第10時(shí)授課時(shí)間3.29-3.30教學(xué)目標(biāo)去1、聽賞歌曲到敵人后方去，連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及力度的層次變化。2、

38、介紹音樂(lè)家冼星海的生平、作品及事跡。重點(diǎn)聽賞歌曲到敵人后方去。難點(diǎn)連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及力度的層次變化。教具電子琴教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，進(jìn)行禮式！二、導(dǎo)課：1、聽歌曲松花江上，提問(wèn)這首歌曲描繪了哪一年發(fā)生的什么事件？隨著這曲悲蒼的松花江上，仿佛把我們帶到了70年前的9月18日，似乎聽到了那隆隆的炮聲，似乎感受到了我們同胞扶老攜幼到處流浪的凄慘生活，那是令每一位中國(guó)人都無(wú)法忘記的。同時(shí)隨著那一聲聲的轟鳴，日本人開始了對(duì)中國(guó)的大肆侵略，我們的人民成了他們這群惡魔的游戲工具，請(qǐng)同學(xué)們看這段錄象。（放南京大屠殺錄象）2、同學(xué)們能不能說(shuō)一下此時(shí)此刻的心情？老師的心情和同學(xué)們一樣，在哪個(gè)年代里，象這樣的事情

39、比比皆是。但是我們英雄的中國(guó)人民不甘在沉默中死亡，他們從自己同胞的血泊中站起來(lái)，拿起武器,同敵人進(jìn)行了一場(chǎng)生與死的較量。下面請(qǐng)聽我們中國(guó)人民在民族最危險(xiǎn)的時(shí)候,發(fā)自肺腑的心聲三、學(xué)習(xí)歌曲：1、聽錄音：提問(wèn)歌曲情緒及速度。情緒：活潑跳躍的、堅(jiān)定、自信地速度：進(jìn)行曲速度這首歌曲塑造了抗日部隊(duì)深入敵后作戰(zhàn)、英勇打擊敵人的英雄形象，歌頌了戰(zhàn)士們無(wú)所畏懼，誓把侵略者趕出中國(guó)去的愛國(guó)豪情。2、下面再聽一遍錄音，感受一下這首作品中最具有特點(diǎn)、用的最多的一個(gè)節(jié)奏型是什么？表現(xiàn)了戰(zhàn)士怎樣的形象？附點(diǎn)這個(gè)短促具有沖擊特點(diǎn)的音型，使得歌曲更加的跳躍、活潑，描繪出游擊健兒勇敢、機(jī)智、自信、神速出擊的形象。3、聽錄音，

40、這首歌曲中給你印象最深的是那一句？在歌曲中共出現(xiàn)過(guò)幾次？這一句就是這首歌曲的主部主題（a）,在歌曲中共出現(xiàn)過(guò)五次。這一部分節(jié)奏穩(wěn)健中帶有力量，旋律在一個(gè)大跳之后出現(xiàn)同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)，給人以勇敢、堅(jiān)定、靈活、機(jī)智的感帚饗鎏氐閱彩槍崇摹?br4、分段學(xué)唱a、b、c三個(gè)樂(lè)段插部b：前兩個(gè)樂(lè)句采用重復(fù)、模仿的方式，加上連續(xù)不斷的出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏，使旋律具有動(dòng)力和力量感。后兩個(gè)樂(lè)句的旋律、節(jié)奏展寬，跳進(jìn)增多，從而顯示出一種氣勢(shì)，表現(xiàn)出抗日戰(zhàn)士的浩然正氣和堅(jiān)定決心。插部c：由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。旋律采用了重復(fù)句頭、模仿句尾的寫作手法，在情緒上給人以非常集中的印象：豪邁、自信、勇往直前。5、下面同學(xué)們把這首歌曲連起來(lái)演

41、唱，看主部和插部是按什么順序排列的？IIabac|a這是音樂(lè)作品的一種結(jié)構(gòu)形式，包括一個(gè)多次重復(fù)的段落以及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落。一般主部主題至少出現(xiàn)三次，適合表現(xiàn)活躍、歡騰的情緒。在這首歌曲里面，主部與插部穿插循環(huán)，起著從各個(gè)不同側(cè)面展現(xiàn)人民戰(zhàn)爭(zhēng)壯觀景象的作用，使游擊戰(zhàn)士樂(lè)觀豪邁、機(jī)智勇敢的性格得到鮮明簡(jiǎn)潔的刻劃。四、處理歌曲歌曲同學(xué)們已經(jīng)唱會(huì)了，你們覺得自己唱的好不好？下面同學(xué)們從演唱聲音、演唱力度及演唱形式上自己處理一下歌曲。聲音力度 TOC o 1-5 h z 主部有彈性、飽滿mp插部b堅(jiān)定、自信mf插部c高昂、飽滿f主部尾聲堅(jiān)定有力f插部b：采用類似數(shù)快板的節(jié)奏，使人連想到宣傳隊(duì)員

42、在行軍中打著竹板鼓舞土氣的場(chǎng)面。插部c：節(jié)奏拉寬，音調(diào)變的高昂，又象是充滿必勝信念的游擊戰(zhàn)士在引吭高歌。按照同學(xué)們的處理完整演唱歌曲。五、作者簡(jiǎn)介同學(xué)們知道是誰(shuí)寫出了這么優(yōu)秀的作品嗎？冼星海：出身于一個(gè)貧苦的漁民家庭，他用自己短暫的生命創(chuàng)作了許多不朽的作品同學(xué)們知道有那些嗎？如只怕不抵抗、游擊軍、到敵人后方去、在太行山上、黃河大合唱等。他以音樂(lè)為武器，同敵人進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，把自己短暫的一生獻(xiàn)給了革命的音樂(lè)事業(yè)，贏得了“人民的音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。每一首歌曲都是時(shí)代的產(chǎn)物，這些激越的戰(zhàn)歌一經(jīng)傳唱就迅速流傳開來(lái)，成為中華民族解放的號(hào)角，給正在進(jìn)行積極抗日的各界層人民以極大的鼓舞，今天在我們祖國(guó)的建

43、設(shè)時(shí)期，仍激蕩起我們的愛國(guó)熱情，下面我們以飽滿的熱情來(lái)把這節(jié)課學(xué)習(xí)的到敵人后方去完整的演唱一遍。板書設(shè)計(jì)：到敵人后方去情緒：活潑跳躍、堅(jiān)定自信地速度：進(jìn)行曲速度課后附記:課題聽賞酸棗刺課時(shí)第11時(shí)授課時(shí)間4.2-4.4教學(xué)目標(biāo)1、聽賞歌曲酸棗刺。2、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲間奏部分伴奏。重點(diǎn)聽賞歌曲酸棗刺。難點(diǎn)學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲間奏部分伴奏。教具電子琴教學(xué)過(guò)程教材分析：全曲短小精悍，主要由上下兩個(gè)樂(lè)句組成，采用領(lǐng)唱、合唱等演唱形式，具有一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅(jiān)定樂(lè)觀，反映了當(dāng)時(shí)根據(jù)地兒童與全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。一、聽唱歌曲。教師范唱酸棗刺后提問(wèn)：歌曲的意思

44、是什么？二、觀看影碟。教師播放故事片小兵張嘎片段。三、聽歌走步。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。要求：抬頭挺胸、精神飽滿?？梢苑磸?fù)練習(xí)。四、演唱歌曲。熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。演唱時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。五、鞏固知識(shí)。演唱歌曲時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。六、用打擊樂(lè)器小堂鼓、小鑼、小鏢為歌曲的間奏配伴奏。(1)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些打擊樂(lè)器的演奏方法。(2)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，分組雄黃編這些打擊樂(lè)器的節(jié)奏(3)師生共同設(shè)計(jì)節(jié)奏 TOC o 1-5 h z 小堂鼓2/4XX|XX|XX|XXII小鑼2/4X0|

45、X0|X0|X0II小鑲2/4xIxxxInxInx|(4)生分組進(jìn)行練習(xí)(5)分組展示。教師彈奏樂(lè)曲旋律，學(xué)生分組為歌曲的間奏部分配伴奏。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)并提出有效建議。七、為學(xué)生播放電影冼星海片段。請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平、主要代表作及其影響。課后附記:課題唱歌小八路音樂(lè)活動(dòng)“不能忘記”課時(shí)第12時(shí)授課時(shí)間4.5-4.6教學(xué)目標(biāo)1、能夠用飽滿的情緒演唱歌曲小八路。2、通過(guò)看抗戰(zhàn)影片、圖片，演唱抗戰(zhàn)歌曲，能夠牢記歷史并從中受到愛國(guó)主義教育。重點(diǎn)能夠用飽滿的情緒演唱歌曲小八路。難點(diǎn)通過(guò)看抗戰(zhàn)影片、圖片，演唱抗戰(zhàn)歌曲，能夠牢記歷史并從中受到愛國(guó)主義教育教具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程一

46、、創(chuàng)設(shè)情境，感受氛圍1、學(xué)生聆聽歌曲小八路，初步感受歌曲的情緒，速度，節(jié)拍等設(shè)問(wèn)：A你聆聽歌曲后有什么感受？B這首歌曲在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？（比如：節(jié)奏，音高，強(qiáng)弱等）C這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？（可以從歌詞方面進(jìn)行思考）學(xué)生討論后回答：旋律堅(jiān)定有力，音高起伏不大，情緒激昂有力。2、教師敘述背景：1937年的“七七”事變拉開了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，大家熟知的“百團(tuán)大戰(zhàn)”“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”“地道戰(zhàn)”正是中華兒女那可歌可泣的英雄氣概的體現(xiàn)。那是血與火的八年，億萬(wàn)中華兒女經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的流血犧牲，前仆后繼的艱苦抗戰(zhàn)，終于贏得民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。歌曲小八路所表達(dá)的就是全民抗戰(zhàn)的決心與信心。3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)

47、中華兒女抗日的決心，可以用哪些方式演唱歌曲小八路？4、學(xué)生進(jìn)行討論，探討歌唱的方法。5、教師小結(jié)并引入新課：為了把侵略者趕出中國(guó)，我們的小英雄們也加入了抗日的硝煙中，讓我們跟著歌曲一起感受抗日的激情。二、學(xué)習(xí)歌曲小八路1、聆聽歌曲小八路，熟悉歌曲旋律(1)教師彈奏小八路的旋律，學(xué)生聆聽并感受旋律的情緒和速度，力度。(2)聆聽歌曲的旋律，學(xué)生聽辨旋律的節(jié)拍，聽懂了這首旋律的節(jié)奏是“激情的”“堅(jiān)定有力的”。(3)聽歌曲的旋律，描述音樂(lè)所表達(dá)的意境。(4)聆聽歌曲的旋律，感受旋律的進(jìn)行特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)“連音線，休止符，延時(shí)線，漸強(qiáng)”等基本樂(lè)理知識(shí)在歌曲中的作用。(5)隨琴模唱歌曲旋律，作發(fā)聲練習(xí).在模唱的

48、過(guò)程中啟學(xué)生圍繞旋律的意境，學(xué)會(huì)用“高位置”的演唱，以表達(dá)堅(jiān)定執(zhí)著的決心，從而加深對(duì)歌曲情緒,速度，節(jié)拍的印象。2、出示旋律簡(jiǎn)譜，模唱樂(lè)譜(1)學(xué)生用“l(fā)a”跟琴試唱簡(jiǎn)譜。(2)第二遍師生接龍唱兩遍。(3)學(xué)生分四組接龍唱曲。3、學(xué)唱第一段歌詞老師：剛才我們用“l(fā)a”模唱的是這首歌曲的旋律,旋律表達(dá)了小八路抗日的堅(jiān)定決心。下面讓我們一起來(lái)了解歌曲的內(nèi)容，用歌聲送去我們的力量。(1)聆聽范唱，出示歌單,領(lǐng)會(huì)詞曲結(jié)合后,歌曲所表達(dá)的情感。(2)輕聲跟唱。(3)接龍唱，兩小句對(duì)唱，生唱前兩句，師接后兩句。(4)歌曲演唱處理。老師：怎樣唱才能更好的表達(dá)出抗日小八路的決心與信心？(師生討論:一二句速度稍

49、快，堅(jiān)定有力，三四句音調(diào)漸強(qiáng)充滿激情，特別是那一句“嘿”更應(yīng)果斷有力，再加上自己的手勢(shì)會(huì)更顯力度。)。(5)通唱歌曲第一段。4、學(xué)唱第二段歌詞(1)師范唱第二段歌詞。(2)學(xué)生跟琴唱第二段歌詞(強(qiáng)調(diào)情緒處理)o(3)采用多種形式合唱。5、完整而有感情地演唱歌曲。三.課堂小結(jié),拓展延伸小結(jié):我們學(xué)習(xí)了歌曲小八路，用自己的歌聲再現(xiàn)了當(dāng)年那激情燃燒的歲月，再一次演繹了小八路們那炙熱的心。你還知道哪些有關(guān)抗日的歌曲、故事、電影和人物呢?我們課外可以一起唱一唱,說(shuō)一說(shuō)。課后附記:課題唱歌轉(zhuǎn)圓圈課時(shí)第13課時(shí)授課時(shí)間4.5-4.61、能根據(jù)歌曲的意境，用圓潤(rùn)、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲。2、了解彝族

50、撒尼人音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。重點(diǎn)能根據(jù)歌曲的意境，用圓潤(rùn)、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲。難點(diǎn)能根據(jù)歌曲的意境，用圓潤(rùn)、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲。教具電子琴教學(xué)過(guò)程一，導(dǎo)入新課1、師：非常高興和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂(lè)課，上課之前啊，我們先做個(gè)律動(dòng)活動(dòng)一下。2、播放音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作：聽音樂(lè)拍手。3、看節(jié)奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊(duì)形，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊(duì)形拍出來(lái)呢？試一試，2/4登5|555|生拍手。這個(gè)隊(duì)形實(shí)際有兩個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)有兩拍。大家再來(lái)看這個(gè)隊(duì)形，你們還能拍出來(lái)嗎？3/45555|5555II這也是兩個(gè)小節(jié)，這時(shí)候這個(gè)小節(jié)變成了幾拍

51、??？生：3拍?，F(xiàn)在老師要把它變化一下，現(xiàn)在你們能不能把這么長(zhǎng)的隊(duì)形拍出來(lái)呢？555|55515555|555II還不錯(cuò)，請(qǐng)男女同學(xué)分別拍，師：這條節(jié)奏，有二拍子出現(xiàn)，又有三拍子出現(xiàn)，這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍，是有一定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現(xiàn)這么出色，吸引來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽?zhēng)煶喊?，月亮，出?lái)了，月亮出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。月亮是晚上出來(lái)的，我們應(yīng)該用什么樣的感覺唱？（柔美）4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來(lái)越遠(yuǎn)，聲音會(huì)發(fā)生怎樣的變化呀？生（越來(lái)越弱），我們可以用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示一下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳

52、到更遠(yuǎn)的地方去?。可嚎梢?。師，我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)來(lái)唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠(yuǎn)，我看看你們能不能做到？5、聽音樂(lè)，生跟唱，師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注意讓聲音越傳越遠(yuǎn)，是糾正。二、新課教學(xué)6、師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首小朋友們?cè)谠铝恋紫伦鲇螒虻母枨∨笥褌円鍪裁从螒蚰兀克麄兪窃趺醋鲇螒虻模磕銈兟犕旮枨椭懒?。播放音?lè)。生：轉(zhuǎn)圓圈的游戲，師：板書（轉(zhuǎn)圓圈）它是彝族的一首童謠，7、同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候，有沒有想到，他們是怎么做這個(gè)游戲的呀?我們看一看。誰(shuí)能夠用歌詞來(lái)回答我？生回答。師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來(lái)，大家來(lái)聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師,那么轉(zhuǎn)圓圈的游戲怎么才能轉(zhuǎn)得好呢？生：手兒

53、拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉(zhuǎn)得圓，生教生學(xué)用節(jié)奏讀出來(lái)。師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來(lái)的，現(xiàn)在，我們用腳步看看能不能拍出節(jié)奏。拉起手，跺腳，師同同學(xué)們邊拉手轉(zhuǎn)圈，邊用節(jié)奏讀歌詞。8、聽音樂(lè)拍手，在強(qiáng)拍的位置拍手，（第一排的位置）。說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉(zhuǎn)手腕的方式拍三拍子9、再聽音樂(lè)跟節(jié)奏拍手。同學(xué)們拍的非常整齊，自己鼓勵(lì)一下。（鼓掌）10、師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。同學(xué)們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個(gè)地方唱了兩遍？為什么？有個(gè)什么記號(hào)？反復(fù)記號(hào)。你能不能自己唱??？生自己跟琴聲學(xué)唱。11、宋老師想和同學(xué)們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能

54、接得住，和學(xué)生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候什么心情？開心。12、完整的聽唱歌曲。用表情動(dòng)作去表現(xiàn)開心。13、創(chuàng)編動(dòng)作，雙手上擺，創(chuàng)意，能夠發(fā)出響聲的動(dòng)作。拍鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動(dòng)作。唱的“樂(lè)”后面樂(lè)，前面“柔”。14、聽音樂(lè)，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來(lái)了，其實(shí)是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)呼喚小朋友的動(dòng)作，柔一點(diǎn)，第一個(gè)呼喚完之后，同學(xué)們回應(yīng)站起來(lái)，聽音樂(lè)，拍手最后“她二15、了解一下撒尼族，今天我們學(xué)習(xí)了一首撒尼族的童謠轉(zhuǎn)圓圈我想和同

55、學(xué)們一起來(lái)了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，火把節(jié)，每到火把節(jié)的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點(diǎn)起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節(jié)日，今天老師帶來(lái)了一段撒尼族人模仿火把節(jié)時(shí)跳的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看。16、觀看舞蹈阿細(xì)跳月梁老師從這上面學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲页怀?，老師跳，看看你們能不能學(xué)會(huì)。17、老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動(dòng)作。腳墊起來(lái)，手拍手，請(qǐng)學(xué)生跟老師一起跳一跳，下面的同學(xué)唱。你們?cè)刈?，先邁右腳，看看我們能不能轉(zhuǎn)得圓。18、老師有一個(gè)想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，你們先回到各自的家里去，我們

56、的歌聲前面要“美”后面要“樂(lè)”，領(lǐng)唱的站起來(lái)，其他同學(xué)站起來(lái)唱歌拍手，一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞。三、課堂小結(jié)19、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個(gè)音組成的135以后有機(jī)會(huì)欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學(xué)習(xí)的這首歌曲走出教室。撒尼族人是云南部分地區(qū)彝族人的自稱，不少撒尼民歌中以1、3、5三音為重要組成音，獨(dú)具特色。各地山歌又有自己獨(dú)特的風(fēng)格，如著名歌曲馬兒快些跑、遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)您留下來(lái)，就是根據(jù)彝族民間曲調(diào)提煉出來(lái)的。彝族撒尼人有一篇著名的敘事歌阿詩(shī)瑪。它通過(guò)阿詩(shī)瑪與阿黑同封建勢(shì)力的代表一一熱布巴拉家的斗爭(zhēng)，歌頌了勞動(dòng)、勇敢、自由和反抗精神，體現(xiàn)了撒尼人民反對(duì)封建壓迫的堅(jiān)強(qiáng)意

57、志和追求自由幸福的美好愿望。撒尼人民稱“阿詩(shī)碼”是“我們民族的歌”，阿詩(shī)瑪是撒尼族聰明、美麗、勤勞的姑娘，是千萬(wàn)個(gè)撒尼姑娘中最好的一個(gè)。課后附記:課題欣賞瑤族舞曲課時(shí)第14時(shí)授課時(shí)間4.9-4.11教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽賞瑤族舞曲，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。2、通過(guò)欣賞瑤族舞曲，聽辨不同音樂(lè)主題，辨認(rèn)不同的主奏樂(lè)器的音色，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。3、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日里歡歌曼舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)民族音樂(lè)的愛國(guó)主義情感。重點(diǎn)1、通過(guò)聽賞瑤族舞曲，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。2、通過(guò)欣賞瑤族舞曲，聽辨不同音樂(lè)主題，辨認(rèn)不同的主奏樂(lè)器的音

58、色，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。難點(diǎn)體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日里歡歌曼舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)民族音樂(lè)的愛國(guó)主義情感。教具電子琴教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入播放歌曲愛我中華的前幾句音樂(lè)（點(diǎn)標(biāo)題），引導(dǎo)學(xué)生思考：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員？你都知道哪些？有沒有誰(shuí)到過(guò)某一個(gè)少數(shù)民族居住地旅游，請(qǐng)到過(guò)的同學(xué)對(duì)這個(gè)民族作簡(jiǎn)要解說(shuō)。2、初聽樂(lè)曲，獲得感知看來(lái)，同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，聽后請(qǐng)大家告訴我：你在音樂(lè)中聽到了些什么？仿佛看到了什么？（學(xué)生們聽完后，可能會(huì)說(shuō)出樂(lè)曲的情緒、有很多種樂(lè)器在演奏或者說(shuō)好象很多

59、人在跳舞等等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：這么美妙的音樂(lè)來(lái)自哪個(gè)民族？這個(gè)民族又具有什么特點(diǎn)呢？這個(gè)問(wèn)題不太好回答，所以，我來(lái)告訴大家，這首曲子來(lái)自瑤族。我們一起去瑤族看看那里的風(fēng)格土人情。（幻燈片+音樂(lè)）。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢？學(xué)生們一定會(huì)說(shuō)：想。3、分段理解，想象創(chuàng)作下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來(lái)做導(dǎo)游，帶領(lǐng)咱們?nèi)嗳ガ庎l(xiāng)旅游一圈如何？學(xué)生們一定會(huì)興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。細(xì)聽三個(gè)主題引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：第一部分之第一主題先聽一聽

60、第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂(lè)器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。第一部分之第二主題接下來(lái)，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂(lè)曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲?，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)