2022年《瞬間的精彩》教案

1、瞬時的出色教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究學(xué)習(xí),使同學(xué)能熟悉攝影能反映現(xiàn)實生活的功能作用,能分析攝影作品所表現(xiàn)出的思想情感,明白基本的攝影構(gòu)圖、顏色等學(xué)問；懂得攝影作品的社會價值、歷史價值和藝術(shù)價值；2、能運用所學(xué)學(xué)問記錄自己或者四周人們的生活,并表達(dá)自己的情感；3、通過學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)愛自然環(huán)境,發(fā)覺和感受生活中的真善美,形成良好的價值觀,促進(jìn)個性全面進(jìn)展；教學(xué)重難點：1、拍照照片時的技術(shù)要求2、在拍照時善于發(fā)覺美、感悟美的才能；教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、 展現(xiàn)部分同學(xué)拍照的照片,請作者談?wù)勛约号恼諘r的想法和情感；2、 導(dǎo)語：攝影已成為現(xiàn)代人重要的文化活動之一,在按下快門的一瞬 間,傾注的是

2、攝影者的情感,表達(dá)的是攝影者的專業(yè)學(xué)問和審美修 養(yǎng)；攝影就是用相機等捕獲瞬時的出色；（展現(xiàn)課題瞬時的出色；）3、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)二、攝影的定義攝影一詞是源于希臘語,意思是“ 以光線繪圖” ；攝影是指使 用某種特地設(shè)備進(jìn)行影像記錄的過程,一般我們使用機械照相機或 者數(shù)碼照相機進(jìn)行攝影；有時攝影也會被稱為照相,也就是通過物 體所反射的光線使感光介質(zhì)曝光的過程；有人說過的一句精辟的語 言：攝影家的才能是把日常生活中稍縱即逝的平凡事物轉(zhuǎn)化為不朽 的視覺圖像；三、探究活動一：善于捕獲出色瞬時1、 解海龍 期望工程系列作品大眼睛摸索 1：你看到的是張什么樣的臉？談?wù)勀愕母惺埽患偃绠嬅媲懊娴娜宋锴宄?感覺會怎樣

3、？（小結(jié)：女孩的形象貧困、純樸,眼睛布滿靈氣、期望；側(cè)逆光的拍照,使女孩形象逼真,桌面白紙的反光,又使得面部和眼睛特殊光明；明暗對比、虛實處理,突出了主體的形象；）摸索 2：請為這幅作品命名；（小結(jié)：作品的命名要表達(dá)、揭示主題；）大鼻涕畫面中被抓拍的小男孩流著鼻涕,長大著嘴巴,專心讀者字詞,布滿了學(xué)習(xí)的激情；小光頭主體與客體的表情一樣,都那么專心而生動,讓觀者對這些孩子心生愛憐；解海龍簡介中國聞名攝影家； 1991 年他拍照的期望工程系列紀(jì)實作品為人們所熟知,成為了期望工程的標(biāo)志；他始終和照片中的每個孩子都有聯(lián)系,和他們照了許多照片；這個大眼睛照在中國青年報上以 30.8 萬元進(jìn)行拍賣,解海龍

4、捐助了一所期望學(xué)校；“ 大眼睛” 蘇明娟提議解海龍,就取名叫“ 解海龍期望學(xué)?！?吧,雖然很感動,但解海龍說：“ 咱們誰的名字都別叫,干脆叫吧” ；“ 大眼睛期望學(xué)校” 在西藏落成！大眼睛期望學(xué)校（小結(jié)：做一個有社會責(zé)任感,并有特殊審美的攝影家；）2、畫面的構(gòu)成部分主體：畫面結(jié)構(gòu)中心、視覺焦點；客體：畫面中陪襯主體景物或人物,是幫忙主體揭示內(nèi)容的成分,在構(gòu)圖中有均衡畫面、美化畫面和渲染氣氛的作用；巴黎穆夫塔爾街摸索 1：分析作品中哪是主體、客體與背景？摸索 2：畫面中表現(xiàn)的是一個怎樣的小男孩？是怎樣突出主體的？（小結(jié)：小男孩神氣十足,我們可以通過他的昂揚的步伐,充滿感情的笑容與眼神讀出；輕松、

5、跳動的步伐,滿意的眼神,雙手環(huán)繞兩個大酒瓶；與身后小伴侶仰慕的眼神,形成劇烈的對比；主體人物清楚,客體人物與背景的虛化,也形成了對比；）小組成員互做表情,并猜一猜；摸索：你會用怎樣的人物和場景表現(xiàn)“ 幸?！?這個主題？幸福這是一幅網(wǎng)絡(luò)上的圖片,一名年近六旬、身穿橙色馬甲的男清潔工,趁著休息的間隙跟坐在腿上的孫女逗樂；老人的慈愛,孩子的純真,由于包含著發(fā)自內(nèi)心的情感,深深的出動了每一位觀者,讓人感同身受；（小結(jié)：生活感動心靈,鏡頭記錄感動；瞬時的捕獲,傾注了攝影者的情感,表達(dá)了攝影者的學(xué)問和審美修養(yǎng)以及技術(shù)把握程度；攝影不是相機在表達(dá),而是攝影者的自我表達(dá)；攝影具有語言的功能：記述事實、表達(dá)情感

6、、闡述觀念；）四、連接導(dǎo)入作品林中賞析摸索：認(rèn)真觀看畫面中人物的動勢,說一說,假如女孩筆直的站在樹間,會有什么成效？（小結(jié)：女孩的身體微微傾斜,右腳抬起打破了畫面的呆板,使畫面更有形式美感；）五、探究活動二：畫面要有形式美感1、探討構(gòu)圖玩耍摸索：分析畫面中主體、客體的動勢有和特點？（小結(jié)：動勢沖突運用得當(dāng),使畫面更加生動；）海潮嘗試用點線面的學(xué)問分析這幅作品；摸索與練習(xí)同一場景,比較兩者構(gòu)圖的差別并說說它們各自給你的感受；（小結(jié)：這兩張作品分別是遠(yuǎn)景、中景構(gòu)圖；遠(yuǎn)景中交代了環(huán)境,但畫面元素多,略凌亂；中景表現(xiàn)了氛圍,構(gòu)圖簡潔,主題突出；）2、 構(gòu)圖的基本原就挑選合適的角度和拍照距離,使主體突出；畫面要簡潔,要躲開與主題無關(guān)的事物；充分利用背景和環(huán)境來突出主題；3、感悟顏色冷色調(diào)、暖色調(diào)以黃建國的作品為例,體會作者在顏色搭配上的合理支配；4、挑選光線摸索：三幅作品（分別為順光、逆光、測光）對比,請找出不同光線下,分別有什么特點？（小結(jié)： 1. 順光：對象的體積感弱,比較平,畫面顯得柔和；2. 側(cè)光：體積感強,畫面明暗對比劇烈； 3. 逆光：對象細(xì)部被概括,輪廓得到強調(diào)；）（小結(jié)：不同光線下的場景或人物給人的感受不同,光線要為表