《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)案例

1、【教學(xué)案例】草蟲(chóng)的村落教學(xué)案例六年級(jí)語(yǔ)文組 范巧娟案例描述：帶著美好的心情，邁著輕快的步伐，我來(lái)到教室，向?qū)W生播放了一首歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行曲名競(jìng)猜。當(dāng)歌曲前奏剛開(kāi)始，許多學(xué)生就猜出了歌曲的名字朋友。在我的提議下，大家都跟著唱起來(lái)。一個(gè)片段后，我將音量調(diào)小，以這段歡快的樂(lè)曲為背景，用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，拉開(kāi)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的帷幕：周華健傾情演唱的朋友勾起了我們對(duì)朋友的無(wú)限思念。是?。碛信笥训娜兆邮敲篮玫?；認(rèn)識(shí)新朋友是美好的；發(fā)現(xiàn)朋友身上的品質(zhì)是美好的；能與自己喜歡的朋友一起互訴心聲更是美好的憧憬。今天，我們?cè)诶顫h榮先生的指引下走進(jìn)山林，走向山澗邊，開(kāi)始一次美的旅行，去會(huì)一會(huì)山中的眾朋友，好嗎？在優(yōu)美而

2、歡快的旋律的熏陶下，在老師優(yōu)美動(dòng)情的語(yǔ)言感染下，學(xué)生齊聲說(shuō)：“好！”有了優(yōu)美音樂(lè)的熏陶和動(dòng)情語(yǔ)言的感染，學(xué)生初步欣賞到了美。接著，我讓學(xué)生聽(tīng)課文的配樂(lè)朗誦，出示了這一環(huán)節(jié)的目的：我已認(rèn)識(shí)的美的朋友有那些？同時(shí)強(qiáng)調(diào)在讀書(shū)時(shí)應(yīng)以自我為中心，如果能將文中的“我”化為自己，那么大家就會(huì)有不菲的收獲。緊接著組織學(xué)生通過(guò)自由讀、齊讀、默讀、協(xié)讀等自己喜愛(ài)的朗讀方式朗讀課文，找到并圈劃出自己已認(rèn)識(shí)的朋友。不到五分鐘，一只只小手高高地舉起，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地想回答。學(xué)生1：我已認(rèn)識(shí)美的朋友有古橋、樹(shù)、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、雷陣雨、柏樹(shù)、螞蟻。學(xué)生2：我還認(rèn)識(shí)了石頭、落葉、小花這三位美的朋友。學(xué)生3：

3、我已認(rèn)識(shí)的美的朋友還有歸鳥(niǎo)、月色。教師：同學(xué)們真了不起，在短短的幾分鐘內(nèi)就認(rèn)識(shí)了這么多美的朋友。（在三位學(xué)生回答的過(guò)程中，我有意地將這些朋友的名稱寫(xiě)在“”字的圖案上。）在學(xué)生對(duì)課文中的美的朋友有了初步的感知后，我讓已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多美的朋友的同學(xué)選擇一兩位自己最喜歡的朋友，帶著自己的體會(huì)，仔細(xì)品讀描寫(xiě)自己最喜歡的朋友的相關(guān)句、段，并做好相應(yīng)的批注，待會(huì)兒結(jié)合相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子陳述理由。學(xué)生自由品讀課文，能把文中靜止的感情變?yōu)檎媲閷?shí)感，把學(xué)生帶進(jìn)課文優(yōu)美的情境中去，毫無(wú)阻攔地接受課文中美的感染熏陶。自由品美摘錄：教師：請(qǐng)已經(jīng)品讀到美的同學(xué)與大家交流一下自己的體會(huì)。學(xué)生1：我最喜歡的朋友是白云大嫂。喜歡她

4、用潔白的身影打扮憔悴的天空，為了讓天空變得更加湛藍(lán)，她默默地奉獻(xiàn)著。我從她身上看到了白衣天使的影子，白衣天使為了讓病人更好地康復(fù)，也一直在奉獻(xiàn)著。教師：老師為你精彩的發(fā)言鼓掌，你從白云大嫂身上品味到了奉獻(xiàn)之美。（我?guī)ь^鼓掌，學(xué)生也一起鼓掌，接下來(lái)回答的氣氛越來(lái)越熱烈了。）學(xué)生2：我最喜歡的朋友是古橋，因?yàn)樗俏乙菰L的第一位朋友，是位德高望重的朋友。學(xué)生3：我最喜歡的朋友也是古橋，因?yàn)樗谒险玖藥装倌?，把許多人馬渡過(guò)彼岸，而自己卻堅(jiān)持著，從不改變自己的姿態(tài)，讓我看到的一種古老而堅(jiān)韌的靈魂和為人民服務(wù)的精神。教師：你能找出最能體現(xiàn)他品質(zhì)和精神的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生3：我認(rèn)為可能是“躬”與“俯身”教師：

5、你覺(jué)得這樣的朋友大家應(yīng)（我故意停一下，學(xué)生馬上接著說(shuō)）學(xué)生3：大家應(yīng)尊重、敬佩他。教師：你能帶著尊重、敬佩的語(yǔ)氣讀一下這段優(yōu)美文字嗎？（學(xué)生深情地讀著）教師：剛才我們又品味到了堅(jiān)韌之美和奉獻(xiàn)之美，請(qǐng)大家繼續(xù)吧。學(xué)生4：我最喜歡的朋友是樹(shù)，因?yàn)闃?shù)是我的知己。我靠在樹(shù)上，想像著自己也成了一棵樹(shù)，我不僅和樹(shù)融為一體，而且也和大自然融為一體。教師：好個(gè)和大自然融為一體，看來(lái)你的體會(huì)很深刻。學(xué)生5：我最喜歡的朋友是云雀弟弟，因?yàn)樗钭杂?，可以在空中自由飛翔，我也挺喜歡自由的。教師：你的朋友云雀弟弟美在喜歡自由嗎？學(xué)生6：老師，我覺(jué)得它美在不搬弄是非，很正直。教師：正直之美，令人稱道。學(xué)生7：我喜歡的朋友

6、是老柏樹(shù)，因?yàn)樗艽认?，待朋友很熱情，朋友一?lái)立即撐起的大傘，讓朋友避雨。教師：多么熱情好客的老柏樹(shù)呀！但雷陣雨時(shí)去樹(shù)下避雨的做法科學(xué)嗎？學(xué)生8：這種做法不科學(xué)，這樣做可能會(huì)有遭雷擊的生命危險(xiǎn)。（這位學(xué)生脫口而出，生怕功勞被人搶去似的。）教師：看來(lái)我們同學(xué)的科學(xué)知識(shí)挺豐富的，以后大家走進(jìn)大自然時(shí)可要注意安全。學(xué)生9：我最喜歡瀑布大哥，因?yàn)樗鼜墓懦浇?，從不拉贊助，不收門(mén)票，給我樹(shù)立了廉潔，無(wú)私奉獻(xiàn)的榜樣。教師：我們又一次領(lǐng)略了奉獻(xiàn)之美。教師：老師真的非常佩服同學(xué)們的見(jiàn)地，竟然將自己最喜歡的朋友之美品味得這么深刻。我相信每一個(gè)同學(xué)都融入了真、善、美和諧統(tǒng)一的大自然了。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別指出：“應(yīng)拓

7、寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！庇谑?，品味了眾朋友之美后，我不失時(shí)機(jī)地用多媒體展示了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面，再現(xiàn)聲、景、情之美，讓學(xué)生對(duì)照畫(huà)面朗讀相應(yīng)段落，邊吟讀，邊聯(lián)想，學(xué)生自然心有所感，情為所動(dòng)。這種情境氣氛，既使審美主體處于情感感受之中，以情動(dòng)情，引起共鳴，又使他們?cè)诤椭C愉悅中得到陶冶，產(chǎn)生躍躍欲試的寫(xiě)作沖動(dòng)和靈感。這時(shí)我便趁熱打鐵，因勢(shì)利導(dǎo)：“俗話說(shuō)：老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。可老師現(xiàn)在要說(shuō)：好友見(jiàn)好友，不怕話沒(méi)有。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)想一想，我要與好朋友傾訴

8、怎樣美好的心聲，然后動(dòng)筆寫(xiě)下兩三句話?！边@時(shí)有的學(xué)生臉上帶著會(huì)心的微笑；有的學(xué)生腮幫在遐思冥想；有的在閉目沉思；有的則揮筆疾書(shū)，似有萬(wàn)語(yǔ)千言想與好友訴說(shuō)。自由抒美摘錄：教師：時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們大膽地將自己想要表達(dá)的心聲說(shuō)出來(lái)，好嗎？（話音未落，語(yǔ)文學(xué)科代表迫不及待地站了起來(lái)。）學(xué)生1：古橋爺爺，雖然歲月在無(wú)情地流逝著，但是你那永不改變的姿態(tài)，讓我產(chǎn)生了由衷的敬意。你使天塹變成通途；你給大自然增添了曲線的美；你讓人們領(lǐng)略了什么叫堅(jiān)韌。你真了不起?。ㄕ坡曀钠穑┙處煟耗阏娌焕⑹菍W(xué)科代表，用了一組排比句抒發(fā)了自己的心聲，你也非常了不起。學(xué)生2：白云大嫂，我的好嫂子！（學(xué)生笑）你像是一段絕細(xì)絕細(xì)的白紗巾

9、，裝扮著天空，只想著讓天空更加湛藍(lán)、美麗，而從不想著自己，我要向你學(xué)習(xí)。學(xué)生3：花兒，我的摯友。我來(lái)到你的身邊，只要我一閉上眼睛，我真的變成了一株花：我的身體成了花的干，我的手變成了花的葉子，我的笑臉成了盛開(kāi)的花朵，呼吸成為花的芳香。（又聽(tīng)到掌聲四起）教師：多好的一對(duì)朋友啊！學(xué)生4：老師，我要傾訴心聲的朋友不是課文里的，行嗎？（一位男生怯生生地站起來(lái)）教師：當(dāng)然可以，我相信大家很想聽(tīng)聽(tīng)你與眾不同的心聲。學(xué)生5：雪花妹妹，你是那么的輕盈，那么的潔白無(wú)瑕，你是美麗的化身，冬季的天使，你從高空富有詩(shī)意地飄落下來(lái)，跳著美麗的舞蹈，讓我感受到了冬的浪漫，我喜歡你。（掌聲如雷）教師：你的語(yǔ)言與你的雪花妹妹一樣優(yōu)美而