李鳴精神分析督導(dǎo)經(jīng)典語錄

1、李鳴精神分析督導(dǎo)經(jīng)典語錄f人都是不自信的，說不自信都是正確的。生命還有自信f人的政治生命是極端脆弱。因為高處不好下來。我們要感謝父母生我們不夠漂亮，不夠成功，才得以生存。f自尊賴以維持的因素有多現(xiàn)實。f人要有尊嚴(yán)的存在，這是人和動物的區(qū)別。f人類所有的行為不是在攻擊他人，就是在攻擊自己。是力比多投射的人事物。f社會有的主流思想。有人說共產(chǎn)黨執(zhí)政不好，但沒有比不是共產(chǎn)黨執(zhí)政更糟糕的事情了。f投射都是早年形成的。f現(xiàn)實社會的意義在于不斷制造情況來讓他投射。我們的行為都是依照外邊世界的投射。人是在沒有信息的情況下只能依照外部的信息，所以人要自省。f人類賴以維持的自尊有多現(xiàn)實，每個人都以自己的自尊來推

2、斷別人。f任何問題都不是問題本身，而是這個問題引起的沖突。是沖突讓他們來咨詢的，而不是事情讓他們來咨詢的。f要明白的問題需要“假設(shè)”，假設(shè)是需要答案。假設(shè)的前提是自己那里先有答案。f自尊很隱晦。說簡單的問題，就可以放松防御，事情太重大了，防御就來了。以開放的態(tài)度來對待防御，就不會覺得奇怪了。f評估自尊的臨床意義。f保護(hù)一個人的自尊，把傷害降低最低。f只有受了挫折才能成長，治療過程中過度愉悅是一種防御。任何一個要得到的過程都是艱辛的過程。f“一吐為快”是小時候發(fā)育不良的表現(xiàn)，成熟的標(biāo)志是“不卑不亢”?？茨闶恰澳康摹比∠蜻€是“痛快”取向。f治療的一個目標(biāo)是喚起他的內(nèi)省，維護(hù)他的自尊。f先增強(qiáng)正性的

3、東西，再說弱性的東西。f記住，不要突然拿掉他的自尊模式。f先讓協(xié)調(diào)變得不協(xié)調(diào)，然后逐漸拿掉。f世界是沒有對和錯，只有合適不合適。f記住，尋找沖突，而不是尋找事情本身。知道自己的沖突了，就不那么沖突了。f沖突有兩面，要取那面，就只能選擇一面。f事實不能造成你來看心理醫(yī)生，而只有沖突才能造成你的問題。f家長關(guān)心成績是沒有錯誤的，這是社會的要求。人格的完整要有機(jī)會才能表現(xiàn)，而成績往往就是那個機(jī)會。f我和你一樣。明白了，他就可以選擇了。f一個孝敬父母的人是不會覺得自己孝順的。f覺察到不一樣，才是覺察。f火車站里有火車，火車上面有乘客?；疖嚿厦娉丝投啵皇巧宪嚲褪窍萝?。-這-就是廢話，沒有察覺的廢話。因

4、此說，察覺是察覺不一樣的東西。f愛一個人是一種感覺，不喜歡一個人是一種事實。f沒有孩子是理解父母的，沖突在于喜歡或者不喜歡。f養(yǎng)一個孩子是為了符合我們自己。f活著就要有矛盾，不光光是本我和超我。假如問題都解決了，你想你會怎樣?只有死人是沒有矛盾的。f督導(dǎo)方向：咨詢方向，咨詢師自己的能量。f你的價值觀投射也許沒錯，但你要證明。f思維的清晰才能帶來語言的清晰。f來訪者看見的東西和你看見的不是一個東西的時候，你就要想想你的問題了。f對一個獨(dú)裁者最好的辦法就是智力下降。那些追隨者，可能要考慮自己的智力了。f要明白咨詢師的攻擊。f設(shè)置是為了來打破的。怎么有利于咨詢怎么設(shè)置。f你不知道原因的時候，做任何事情都是錯誤的。f在治療過程中要明白治療主題。f很多人的模式：有問題，暫時解決，目的是再發(fā)生問題。f沒有找到正確的客