“授之以漁”與“授之以魚”

1、“授之以漁”與“授之以魚”摘要：在多媒體環(huán)境下，國際私法課程的要求 和特點決定了 “授之以魚”和“授之以漁”同樣重要。 可以利用多媒體技術(shù)，通過多種形式，在國際私法教 學(xué)中做到“授之以魚”和“授之以漁”的有機結(jié)合， 達到培養(yǎng)優(yōu)秀法學(xué)專業(yè)人才的目標。關(guān)鍵詞：授之以漁 授之以魚 多媒體 國際私法教 學(xué)“授之以魚”與“授之以漁”歷來是教學(xué)中的兩 大主要目標。雖然，常言道，“授之以魚，不若授之以 漁”，但就我國目前高等教育的現(xiàn)狀和法學(xué)教育的目標 而言，“授之以魚”和“授之以漁”同樣重要。筆者將 側(cè)重結(jié)合國際私法教學(xué)的要求、特點和多媒體技術(shù)的 運用，討論在多媒體環(huán)境下的國際私法教學(xué)中，如何 做到“授之以

2、魚”和“授之以漁”。一、國際私法教學(xué)的目的和基本要求國際私法是法學(xué)專業(yè)的十四門核心課程之一。它 是一門專業(yè)性很強，比較難以掌握的專業(yè)課。從各地 多年的教學(xué)實踐中也可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)國際私法的 過程中遇到不少困難。在教學(xué)實踐中，對怎樣加深學(xué)生對課程的理解，提高國際私法教學(xué)的效果，主要是針對該課的教學(xué)究竟應(yīng)以理論探討為主，還是以培養(yǎng)實踐能力為主有不同爭議。實際上，這種爭議的焦點即國際私法教學(xué)的目的和基本要求問題。明確了這一問題， 就能對癥下藥,根據(jù)各自的需要采取合適的教學(xué)方法。也即， “授之以魚”與“授之以漁”如何側(cè)重的問題。從大學(xué)的宗旨看國際私法教學(xué)， 不管大學(xué)教師采取什么樣的教學(xué)方法，首先應(yīng)以

3、傳授一種科學(xué)思維方式為主，即 “傳道”。 這種思維方式是從教師的言傳身教中潛移默化散發(fā)出來的人格魅力，將可能影響學(xué)生一生的生活學(xué)習(xí)理念。而其中心則著重于批判的思考的自由。國際私法教學(xué)乃至其他大學(xué)課程的教學(xué)都應(yīng)圍繞這一宗旨在理論與實踐之中尋求側(cè)重點和平衡點，即如何更好地為學(xué)生的思想自由創(chuàng)造條件。從這一方面看，側(cè)重的應(yīng)是“授之以漁” 。從大學(xué)的教育層次看， 它分本科教育和研究生教育兩種，而研究生教育里又分碩士和博士兩個層次，這體現(xiàn)了大學(xué)教育的不同方向。 因此， 在本科教育里，注重的應(yīng)是基本理論、基本概念和基本現(xiàn)象的理解和分析，研究生教育才是對人才更進一步創(chuàng)造性思維的挖掘。 如果不區(qū)分這一層次要求,

4、對剛了解本學(xué)科皮毛的學(xué)生提出過高的要求，無異于拔苗助長。國際私法的教學(xué)也是如此，首先要考慮到大部分學(xué)生的需求和能力。而且，從造就人才的角度著眼，只有讓學(xué)生打好“堅實的理論和知識基礎(chǔ)” ， 加強基本理論和基本知識的教學(xué)，才有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也才可能萌發(fā)創(chuàng)造性思維，日后才有專業(yè)發(fā)展的巨大潛力和后勁。從這一角度而言， “授之以魚”可以說是教學(xué)的根本。而從國際私法的特點來看， 國際私法因其較強的專業(yè)性， 也呈現(xiàn)出與別的學(xué)科不同的特點： 1、 由于學(xué)習(xí)國際私法要具備扎實的法理學(xué)、民法學(xué)、訴訟法學(xué)和國際法學(xué)知識，所以國際私法課程一般是在本科階段的后期針對高年級學(xué)生開設(shè)的。這時，學(xué)生可以說已形成了系統(tǒng)的

5、法學(xué)知識體系，且通過前幾個階段的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，具備了一定的深入思考的能力，有一定的探討欲望，故在學(xué)習(xí)過程中側(cè)重“授之以漁” ，更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其發(fā)揮思考的自由度。而且國際私法的理論性又很強，與其他法學(xué)課程相比，它的每一個問題幾乎都沒有定論。故國際私法教學(xué)的重點乃在于提供不同的角度、 多維的思考方式，引導(dǎo)學(xué)生自己從看似紛繁的理論觀點中尋找其合理性和可行性，從而得出自己的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生分析思考問題的能力。2、不管對國際私法的性質(zhì)怎樣看待，但都不可否認它既具有國際性又具有內(nèi)國性，只是孰輕孰重的問題。 隨著經(jīng)濟全球化和法律趨同化的發(fā)展，我們的教學(xué)也應(yīng)關(guān)注國際領(lǐng)域的發(fā)展，向?qū)W生提供最前

6、沿的立法和理論,還要啟發(fā)學(xué)生去思考為什么會有這些新的變化。而國際私法的內(nèi)國性也決定了它不可能完全脫離內(nèi)國的控制。因此，教學(xué)中也要對各國不同的做法予以分析，尤其是中國的立法和司法實踐有何利弊，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法。與其他法律課程相比，國際私法更強調(diào)學(xué)生要開動腦筋進行思考，其原因是：選擇哪國法律解決問題的過程是在頭腦的思考中完成的，而且在這一完成的過程中，由于各國法律規(guī)定的不同，選擇的方案不同會取得不同的結(jié)果。而這些都要在“授之以魚”的基礎(chǔ)上更注重“授之以漁” 。二、多媒體技術(shù)對教學(xué)的作用和影響（ 一） 利用多媒體技術(shù)能擴大課堂的知識涵蓋面、提高講課效率。首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使課件代替了教案

7、，屏幕投影代替了板書，這不僅大大節(jié)省了板書的時間，從而增加了課堂教學(xué)的知識含量，大大提高了講授效率。其次，將案例特別是一些比較復(fù)雜的案例事先拷貝到優(yōu)盤上，上課時通過投影儀顯示在大屏幕上，瞬間即可完成。學(xué)生可邊看屏幕邊聽教師分析、講解，效果很好。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 又利于教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）利用多媒體技術(shù)能較形象、生動地體現(xiàn)教 學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。多媒體技術(shù)集聲音、圖片、 文字、視頻于一體，能生動、形象地展示講授內(nèi)容， 而不只是以往僅憑教師口頭講述的單一形式，避免了 教師長時間抽象講述而學(xué)生收獲甚微的現(xiàn)象。利用多 媒體教學(xué)還能直觀地進行法理、法律條文、案例分析 之間的轉(zhuǎn)換，進行生動

8、的案例分析。對法學(xué)教育來說， 這點尤為重要。通過多媒體，教師即可將精力與時間 更多地集中在重點知識與重要分析方法的講解上，從 而更方便走出“教匠”的誤區(qū)，進入“導(dǎo)師”的角色。（三）利用多媒體技術(shù)，可以實現(xiàn)教學(xué)手段的多 樣化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講授幾乎成了唯一的手段， 雖然有時也能夠使用一些掛圖、幻燈等手段，但仍有 很大的局限性。多媒體技術(shù)的使用，給教學(xué)手段的多 樣化提供了無比廣闊的空間。如它可以插入各種影視 文件，還可以配備適當?shù)囊繇?，也可以播放大段甚?整部的適合教學(xué)內(nèi)容的中外經(jīng)典影視片。通過建立超 級鏈接，可以隨時將學(xué)生的視野直接帶到互聯(lián)網(wǎng)上， 去瀏覽網(wǎng)上的法律法規(guī)、案例介紹及傳真圖片，為

9、其 了解學(xué)術(shù)前沿問題提供了便利。多媒體技術(shù)把圖像、 聲音和文字結(jié)合起來， 在內(nèi)容表達方面的深度和力度遠遠超過文本所能夠帶給人們的震撼，在表現(xiàn)力方面能取得極大的成功。信息的力度有賴于它與表達形式的關(guān)聯(lián)程度。多媒體這種信息技術(shù)的運用將給我們的教學(xué)帶來極大的便利和幫助。教育部 2007 年 2 號文件中，對運用多媒體等信息技術(shù)進行教育教學(xué)改革的論述有一段十分精到的話：“培養(yǎng)和提高老師制作和使用多媒體課件和運用信息技術(shù)開展教學(xué)活動的能力；培養(yǎng)和提高學(xué)生通過計算機和多媒體課件進行學(xué)習(xí)的能力和利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的能力。 ”所以現(xiàn)在并不是用不用多媒體課件的問題，而是要加強學(xué)習(xí)和研究在多媒體環(huán)境下，怎樣充分

10、調(diào)動和發(fā)揮上課的積極性，有效地培養(yǎng)和提高運用信息技術(shù)的能力。利用多媒體開展法學(xué)教學(xué)對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，它不僅要求教師具有創(chuàng)新的欲望、熱情和意識，還要具有新的知識結(jié)構(gòu)和新的教學(xué)手段觀以及創(chuàng)造性使用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。因此，這種教學(xué)模式及其多種教學(xué)方法對于教師和學(xué)生來說，都是一場革命。三、 多媒體環(huán)境下的國際私法教學(xué)： 授之以漁與授之以魚現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展越來越顯示出多學(xué)科交叉綜合 的特點，對人的知識、能力和智慧、素質(zhì)的要求也愈 加全面。因此，法學(xué)學(xué)科的發(fā)展需要法學(xué)與理學(xué)、工 學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、財經(jīng)、管理、人文、藝術(shù)等其他學(xué) 科的交叉、綜合。同樣，法律職業(yè)也需要大批具有復(fù) 合型知識能力和素質(zhì)結(jié)

11、構(gòu)的高層次法律人才。它要求 律師、法官和檢察官既要掌握好法律專業(yè)知識，又要 掌握其他相關(guān)的專業(yè)知識。作為法律人，在面對日益 完善和紛繁的法律關(guān)系、法律規(guī)定和法律制度時，不 僅要掌握法律專業(yè)知識，而且要理解和掌握法律規(guī)則 和法律制度背后的法律意識、法律精神和法律價值， 以及與之相聯(lián)系的政治、經(jīng)濟、科技、歷史、文化、 社會、道德、倫理和傳統(tǒng)等背景?？梢哉f，作為一個 法律人和“法共體”的成員，不僅應(yīng)該具有相同的法 律文化背景，還應(yīng)當具有共同的法治信仰、法律思維 和法律倫理。從中國的法治建設(shè)的實際需要看，進入 法律職業(yè)的人員也應(yīng)當具有以下基本的職業(yè)技能，如 溝通協(xié)商的技能、談判妥協(xié)的技能、辯論的技能、

12、起 草法律文書的技能、獲取運用信息的能力、制定規(guī)則 的能力、起草合同的能力、證據(jù)審核和有效運用的能 力等等。而且，中國加入WTO后參與世界的深度和廣度都在加大，參與世界規(guī)則制定的可能性也在增加，法學(xué)教育有責任培養(yǎng)國際型人才。對于法律人來說,其不但要掌握精密的法律技術(shù)，更要有開闊的視野和敏捷的思維。國際私法的教學(xué)尤其如此。這些方面的發(fā)展都要求我們的國際私法教學(xué)要注重利用多媒體技術(shù)達到 “授之以魚” 和“授之以漁”的互相結(jié)合。（一）利用多媒體技術(shù)“授之以魚”“授之以魚” 是本科教學(xué)的根本， 而國際私法之“魚”面更廣、內(nèi)容更復(fù)雜，利用多媒體技術(shù)可以很好地將國際私法的基本知識傳授給學(xué)生。1、可以利用多

13、媒體技術(shù)將國際私法知識通過多種途徑和方法傳遞給學(xué)生，包括聲音、圖像、文字、板書以及身體語言等等。在實踐中，要經(jīng)常比較上述不同形式的優(yōu)劣，琢磨在什么情況下使用哪種形式更適當。以便更好地向?qū)W生傳達信息、表達感情，使你的課有趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和潛力。同時，教師要把握多媒體課堂講課節(jié)奏，利于學(xué)生思考，利于課后復(fù)習(xí)?！皞魇谥R”的任務(wù)往往在PPT上可以體現(xiàn)，而提高學(xué)生能力和素質(zhì)常常是在教師的 “不經(jīng)意之間” ，在口頭敘述中。要利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生記好筆記，掌握哪些是重點、難點。2、可以利用多媒體技術(shù)吸取優(yōu)秀的教學(xué)資源。像國家精品課程網(wǎng)站里面就有一些名家、大家的國際私法課程，如果對某個特殊問題有比較優(yōu)

14、秀、精辟的講述， 可以將該公開課視頻適當選取給學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。3、可以利用多媒體技術(shù)擴大資源共享。傳統(tǒng)的國際私法教學(xué)以教材為中心，老師和學(xué)生都圍繞該教材進行教與學(xué)，考試一般也不超出教材的范圍。這樣能使學(xué)生掌握這門課程的基本知識和基本原理，但對學(xué)生了解國內(nèi)外理論和實踐前沿的需要不太適應(yīng)。特別是，國際私法課程涉及到的外國理論和實踐較多，光靠教材是不夠的?？梢宰尳滩膬?nèi)容占課堂講授內(nèi)容的一半，同時利用多媒體技術(shù)擴大國際私法資源的共享，開闊學(xué)生的視野和知識面，增強學(xué)生對該學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的理解。4、可以利用多媒體技術(shù)提高外語水平。因為國際私法是一門國際性較強的學(xué)科，很多理論和立法、司法實踐來自于外國，涉及到大

15、量英文原始文獻和資料，有時翻譯的資料未必準確。這就要求學(xué)生掌握較好的英語水平，能閱讀和理解外文文獻和資料。而教 材中通常很少有英文資料，可以利用多媒體技術(shù)將搜 集到的外文資料展現(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生進行討論，既能加深學(xué)生對該課程的理解，又能提高學(xué)生的外語水平。（二）利用多媒體技術(shù)“授之以漁”由于傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)是在 “老師講學(xué)生聽” 的理念支配下進行的，教學(xué)以老師為中心，學(xué)生處于被動接受知識的地位。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生養(yǎng)成了依賴心理，習(xí)慣于被動接受，不敢也不想向老師提出問題，以至學(xué)生在將來從事法律職業(yè)所必須的一些基本技能，如歸納概括能力、口頭表達能力、分析推理能力等，在課堂教學(xué)中得不到必要的訓(xùn)練

16、，也難以發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。教師對學(xué)生最適當?shù)淖龇?，?yīng)該是“重在引導(dǎo)、貴在引導(dǎo)” ！大學(xué)生不需要老師牽著或趕著走。因此，有針對性的 “學(xué)術(shù)思想指導(dǎo)” ， 啟發(fā)學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)與研究自己悟出“法的理念”和“法的精神”來，這才是大學(xué)教師應(yīng)該起到的最重要的作用。 禮記?學(xué)記：“君子之教諭也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達” 。因此，可以利用多媒體技術(shù)“授之以漁” ，通過多種方式變“以教師為中心”為“師生共同探索” ，使學(xué)生能在老師的參與、指導(dǎo)和建議下，積極主動地獲取和應(yīng)用知識，形成必要的職業(yè)技能和正確的職業(yè)觀念，發(fā)展創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。1、 可以利用多媒體技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)開展在線討論。多年來，我國大學(xué)

17、的專業(yè)教師與學(xué)生的交流非常少。一個普遍的現(xiàn)象是：老師在上課鈴響后開始講授，下課后夾著講義離開，學(xué)生少有機會向老師請教。至于學(xué)生學(xué)得如何，有何意見，老師也難以得知。因此，在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生最關(guān)心的是考試，只學(xué)習(xí)甚至死記硬背老師講過的章節(jié)?？梢砸髮W(xué)生進行適量的課外學(xué)習(xí) （包括課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí) ），利用多媒體技術(shù)發(fā)給學(xué)生相關(guān)的資料以供閱讀，并通過網(wǎng)絡(luò)開展在線討論。這樣，可以使有限的課堂教學(xué)得到自然延伸， 擴大學(xué)生的閱讀量和知識面， 并培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。2、可以利用多媒體技術(shù)開展案例教學(xué)。國際私法是一門極具實踐性的學(xué)科，而且，其內(nèi)容相對較為復(fù)雜。而我國國際私法的很多教材所講的理論

18、與我國的現(xiàn)實聯(lián)系并不緊密。因此，教學(xué)應(yīng)結(jié)合經(jīng)典的案例進行評析，這對于學(xué)生理解知識點，提高對問題的綜合分析能力和解決問題的能力都具有重要的作用。但我們目前的教材雖有一些案例的介紹，但這些案例往往是很早時期的一些外國的案例。教材編寫中忽視了收集、整理和編纂中國的實際案例，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實踐相脫離。這容易使學(xué)生產(chǎn)生印象，認為國際私法是老八股，解決的是陳年舊事，在中國的現(xiàn)實社會中沒有實際作用。利用多媒體技術(shù)可以較好地解決這一問題?，F(xiàn)在很多法院的網(wǎng)站都將一些典型案例的判決文書予以公布，有些還附有相關(guān)的背景資料。像廣州的海事法院就是這方面做的比較好的例子。在其官方網(wǎng)站上公布有很多國際私法案例的裁判文書，并

19、設(shè)置有“案例精選”欄目，對一些典型案例進行介紹和分析。由于國際私法方面的案例一般較為復(fù)雜， 純粹的課堂展現(xiàn)和講述通常不能取得良好的效果?？梢允孪韧ㄟ^網(wǎng)絡(luò)分發(fā)相關(guān)材料，如案例資料、背景資料等，或讓學(xué)生到這些網(wǎng)站上搜索，以便學(xué)生準備。同時，要求學(xué)生寫出案例摘要，歸納出問題或爭議點。然后在課堂上指導(dǎo)學(xué)生就案例相互對話、討論，并通過多媒體了解法學(xué)界的相關(guān)觀點和司法界的相關(guān)做法?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)結(jié)合司法考試進行教學(xué)?！胺蓪嵺`是一種創(chuàng)造性的工作，而不是簡單的邏輯推理過程。從抽象的正義到個案的具體正義，從普適性的法律規(guī)范到具體事實中的行為規(guī)范和法律結(jié)論的得出，都需要艱巨的創(chuàng)造性努力。這正是法律職業(yè)活動中最具有挑戰(zhàn)性、最令人陶醉的工作。但是，法學(xué)院教育培養(yǎng)方案中并沒有多少課程致力于這些能