7-2綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)

1、.生物七年級(jí)上冊(cè) 第7章綠色植物是食物之源 PAGE ：.；PAGE 37-2綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)目的：概述植物在生物圈氧循環(huán)中的作用。概述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：概述植物在生物圈氧循環(huán)中的作用。概述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、說出生物圈的概念以及綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。培育學(xué)生探求性實(shí)驗(yàn)才干。課前預(yù)備：教師預(yù)備：(1)根據(jù)課本，預(yù)備實(shí)驗(yàn)“綠色植物的蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)資料。(2)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)綠色植物促進(jìn)水循環(huán)，堅(jiān)持水土方面的資料。學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)“綠色植物的蒸騰作用。(2)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)綠色植物促進(jìn)水循環(huán)，堅(jiān)

2、持水土方面的資料。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課出示圖片：教師：仔細(xì)察看兩幅圖片，兩只小狗有不同的表現(xiàn)嗎？學(xué)生察看討論后回答：一只狗熱的伸出舌頭，另一只狗怡然自得。教師：兩只狗為什么會(huì)有不同表現(xiàn)？學(xué)生察看討論：一是無樹，氣溫高。二是在樹下涼爽。教師：有一句話說“大樹底下好乘涼，他知道“好乘涼的緣由嗎？二、蒸騰作用器材：一株帶葉的盆栽植物透明塑料袋、線，學(xué)生46人為一組，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。應(yīng)做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生察看實(shí)驗(yàn)景象，思索討論以下問題：1、兩個(gè)塑料袋內(nèi)壁上分別會(huì)出現(xiàn)什么景象？塑料袋內(nèi)壁上的水珠哪里？這些水分從植物體的什么器官什么部位散失出來的？ 葉植物這一安裝的設(shè)置有什么作用？學(xué)生討論以上問題。教師：

3、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納蒸騰作用的概念，并讓學(xué)生用表示圖把蒸騰作用的過程表示出來：根莖葉氣孔散失。(二)蒸騰作用對(duì)本身的意義及生物圈水循環(huán)的意義學(xué)生46人為一組蒸騰作用對(duì)本身的意義。教師：(1)俗話說：“水往低處流，為什么植物有水卻往高處流呢？動(dòng)力是什么？(2)夏天洗澡后，人們會(huì)感到?jīng)鏊?，植物蒸騰作用能降低葉片的溫度嗎？學(xué)生閱讀教材，找出蒸騰作用的三大意義：(1)促進(jìn)水的吸收和運(yùn)輸。(2)促進(jìn)了植物體內(nèi)溶解在水中無機(jī)鹽的運(yùn)輸。(3)降低了葉片的溫度，防止因劇烈陽光照射而灼傷葉片。蒸騰作用對(duì)植物圈水循環(huán)的意義。教師出示資料，并提出問題：植物吸收的水分的99%跑到哪里去了呢？植物吸收的水分哪里？師生共同活動(dòng)得出：綠色植物經(jīng)過蒸騰作用參與生物圈水循環(huán)，還穩(wěn)定了水循環(huán)。學(xué)生討論：綠色植物是如何堅(jiān)持水土的呢？假設(shè)綠色植物被大量破壞，將對(duì)