重視班級文化建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生完美人格MicrosoftWord文檔

1、通過班級文化建設(shè)塑造學(xué)生健康向上的人格職業(yè)學(xué)校是一個培育技能型人才的場所，這里應(yīng)該擁有濃厚的人文氣息，從而讓生活在這里的學(xué)生感受著高尚的道德熏陶，聆聽著所仰慕的偉人的教誨，吹拂著滿面的文化春風(fēng)，觸摸著時代的脈搏，滋補(bǔ)著精神的營養(yǎng)，吸收著進(jìn)取的動力。而班級文化建設(shè)則是校園文化建設(shè)的重要組成部分。那么，什么是班級文化呢？所說的班級文化實際上指的是班級全體成員，即教師和學(xué)生在內(nèi)，所創(chuàng)造的獨特的文化要素和學(xué)習(xí)方式。它包括物質(zhì)上的和精神上的。一方面，它既有按照學(xué)?？傮w規(guī)劃的要求所進(jìn)行的班級文化建設(shè)，另一方面也包括班級成員按著自己的意志，所營造的獨特的班級文化。而這其中，最能體現(xiàn)班級特色與魅力的，就是班級

2、成員自發(fā)所進(jìn)行的班級文建設(shè)。而很多時候，后者這種文化建設(shè)，最能體現(xiàn)一個班級的凝聚力、創(chuàng)造力，最能體現(xiàn)一個班級學(xué)生的人生觀、價值觀以及其思想、態(tài)度、習(xí)慣、道德、信仰、學(xué)習(xí)或生活形式等。所以，做為班主任，對此應(yīng)該給與足夠的重視。我多年從事班主任工作，在班級文化建設(shè)方面，也積累了一些經(jīng)驗與教訓(xùn)，以此整理成文，希望各位班主任提出寶貴意見。從某種意義上來說，班級文化表現(xiàn)在兩個層面上。一是表層，主要表現(xiàn)為一種外在的形態(tài)，如具體的文字、圖畫、語言、道具等。另外是深層，主要表現(xiàn)為學(xué)生與教師的思想觀念，意識形態(tài)，班級的風(fēng)尚，行為習(xí)慣等。一般地來說，一個班級最終還是要形成一種積極向上的，有益于學(xué)生與教師的良好的道

3、德風(fēng)尚與學(xué)習(xí)生活氣氛，如民主和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于爭先、平等互助、尊重關(guān)愛等，這才是一個班級進(jìn)行班級文化建設(shè)所要達(dá)到的最終目的。本文就加強(qiáng)班級文化建設(shè)、強(qiáng)化德育建設(shè)中可以起到的作用，作一些粗略的闡述一、利用一切可以利用的時機(jī)開展生動活潑、豐富多彩的各種文體娛樂活動，在這些活動中進(jìn)行潛移默化的思想滲透。班級活動是促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展、打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法。開展各種班級活動，是卓有成效的方法。班級活動為學(xué)生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)。班級活動，充實了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗個人同他人、集體、社會的復(fù)雜關(guān)系，

4、并在實踐活動中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界，把學(xué)生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛好引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道。班級活動使學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)機(jī)會增多了，有效的激發(fā)求知的興趣，這對促進(jìn)智能的發(fā)展有很大幫助。同時，在班級活動中，學(xué)生才可能較容易地正確認(rèn)識個人與集體、個人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體意識和對集體的責(zé)任感、義務(wù)感。如果沒有活動，學(xué)生就不會感到集體的存在，也就不會主動的關(guān)心集體，為集體的利益而奮斗，更不會為建設(shè)健康的班級文化而做出自己的貢獻(xiàn)。在健康、有益的班級活動中，正確的、合理的東西得到肯定、弘揚，錯誤的、不良的東西則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風(fēng)就會逐步形成和發(fā)展起來。

5、在這樣的班級環(huán)境中，一個人的道德水平會受到很大的良好影響，從而提高一個班的道德水平，為形成良好的班級文化氛圍奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在班級工作中，我時刻注意利用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)開展各種各樣的班級活動，如，在我擔(dān)任高一年級班主任時，充分利用班會、團(tuán)會、早會時機(jī)，開展“十分鐘談話”活動，讓學(xué)生對班級工作及發(fā)生在班級里的種種現(xiàn)象做出自己的評價，并適時展開討論。有些班級里出現(xiàn)的不正之風(fēng)，就是在這些談話中被發(fā)現(xiàn)，被批評與制止的。如在去年九月十八日這一天，我班特地舉辦了一次“勿忘國恥”的主題班會，同學(xué)們回顧了一九三一年所發(fā)生的那場國人深以為辱的慘劇，控訴了日本軍國主義在中國所犯下的滔天罪行，并結(jié)現(xiàn)實，聯(lián)系到當(dāng)前日

6、本軍國主義的死灰復(fù)燃，日本政府對中日戰(zhàn)爭的態(tài)度，對齊齊哈爾“八四”事件，釣魚島問題等進(jìn)行了相關(guān)的闡述，使同學(xué)們都具有了一種危機(jī)意識，認(rèn)識到必須要使自己的祖國強(qiáng)大起來。二、善于利用一切時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)尚。一個良好的班級文化氛圍不是憑空產(chǎn)生的，而是在不斷的班級生活中經(jīng)過不斷的培養(yǎng)教育形成的。做為班主任，決不能認(rèn)為僅憑著幾次大型的集體活動就建設(shè)好一個班級，必須利用班級生活中的一切機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行良好道德風(fēng)尚的培養(yǎng)。在幾年的班級生活中，我盡量利用一切可能的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生各種良好的行為習(xí)慣。如，在開學(xué)之初，需要調(diào)配座位。學(xué)生們都希望自己能坐上一個理想的好座位，但好座位是有限的，特別是一開始自由

7、選擇時，一些學(xué)生就已經(jīng)占好了一個好座位，如果把他調(diào)走，他一定會鬧情緒。這歷來是家長學(xué)生們最敏感的一個問題。對此，我首先教育學(xué)生們，學(xué)習(xí)的好壞并不是一個座位決定得了的，而是靠自己的努力。其次，做人要有先人后己的精神，處處謙讓，把好座位留給他人，正是一個人優(yōu)良品質(zhì)的一種表現(xiàn)。最后，我和學(xué)生民主討論，制定了大家都可以接受的分座方案，并一致同意，以后如果沒有特殊情況，一般不給重新調(diào)配座位。這樣，不但很好地解決了座位的分配問題，還培養(yǎng)了學(xué)生們先人后己的良好道德風(fēng)尚，為建設(shè)良好的班級文化做了很好的鋪墊。第三，做為一個教育工作者，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，要使學(xué)生有發(fā)揮自己一技之長的用武之地，使每個人都能夠

8、充分發(fā)揮自己的特長，使自己的價值體現(xiàn)出來，有一種成就感，為今后的人生奠定自信自強(qiáng)的精神基礎(chǔ)。同時，樹產(chǎn)實現(xiàn)自我價值，展現(xiàn)集體風(fēng)采的思想意識。為此，我特地和學(xué)校達(dá)成意向，由我班有才藝能力和表達(dá)能力的同學(xué)承包了校廣播站，從此，每天早晚學(xué)生休息進(jìn)餐時間，都能從學(xué)校的廣播中欣賞到優(yōu)美的歌曲、學(xué)生們自己寫的文章、國內(nèi)重要大事等。同時，還鼓勵班級同學(xué)積極參與到校學(xué)生會、校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)中，許多學(xué)習(xí)成績不理想但卻很有特長的學(xué)生都找到了自己發(fā)揮作用的地方，不但和那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一樣有一種成就感，重振了自信，也在一定程度促進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)，一舉幾得。當(dāng)然，在班級文化的建設(shè)中，我們還應(yīng)該注意到學(xué)生個體和群體的差異。因為有了這個差異，所以，就要求我們教師在班級文化的建設(shè)中不能忽視這種客觀存在，搞一刀切式的管理，不能只會照搬學(xué)校或上級的有關(guān)規(guī)定和制度，要注意充分發(fā)揮學(xué)生個體的良好優(yōu)勢，時刻以學(xué)生為班級文化建設(shè)的主體，讓每個學(xué)生都發(fā)揮他獨特的魅力。只有這樣，才能使我們這個班級的文化建設(shè)成為全體學(xué)生共同的事業(yè)，而不是學(xué)?；蚪處焸€人的事情，也只有這樣，才能從根本上把班級文化建設(shè)這項工作做好。另外，要想真正使班級文化建設(shè)取得良好的效果，我們要做大量踏實有效的工作，切不可表面上搞得熱熱鬧鬧，其實全是花架子、走形式，沒起到什么真正的作用，這樣就大背離了班級文化建設(shè)的初衷，不但不能發(fā)揮