夜晚的天空怎么會(huì)是深藍(lán)色的呢

1、PAGE PAGE 3夜晚的天空怎么會(huì)是深藍(lán)色的呢？宜城市南街小學(xué) 李彩云今天，我們學(xué)習(xí)了少年閏土這一課，魯迅先生在課文第一自然段刻畫印象中的閏土形象時(shí)不惜筆墨，既寫出了景物的美，又寫出了人物的美，真不愧是現(xiàn)代文學(xué)史上的一代巨匠。正當(dāng)我饒有興趣地一遍又一遍地引導(dǎo)學(xué)生賞談這一自然段時(shí)，一位男生舉起手來，問道：“老師，我平常見到夜晚的天空都是漆黑的，課文中描寫的天空怎么是深藍(lán)色的呢？”“是啊，夜晚的天空怎么是深藍(lán)色的呢？”頓時(shí)，教室里像炸開了的油鍋似的，同學(xué)們你一言，我一語地議論開來?？粗瑢W(xué)們一張張興奮的面孔，我想：“這不正是一個(gè)激發(fā)他們思維的大好時(shí)機(jī)嗎？平時(shí)在課堂上，我不是總嫌他們過于安靜，過

2、于被動(dòng)了嗎？”于是，我拍了拍手，使同學(xué)們安靜下來，接著，我把問題拋給了同學(xué)們：“老師也認(rèn)為平常見到夜晚的天空漆黑一片，難道是魯迅先生寫錯(cuò)了？”“魯迅先生怎么會(huì)寫錯(cuò)呢？這里面一定有原因。”一位學(xué)生不假思索地說。“我想：書中說天空中掛著一輪圓月，這說明那天是晴天。正因?yàn)樘鞖馇缋?，所以天空顯得明亮一些，就呈深藍(lán)色了。”班長(zhǎng)摸著腦袋，猶豫了一下，站起來說。 又一位同學(xué)反駁道：“我也觀察過晴朗天氣里的夜空，頂多可以算是淺藍(lán)色?！比嗤瑢W(xué)又一片沉寂。我見狀，笑著對(duì)同學(xué)們說：“那我們就再來讀一讀這段話，看從中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)！”同學(xué)們趕緊拿起課本，又認(rèn)真地讀了起來。沉思片刻后，有位同學(xué)像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似

3、的，一拍腦門，叫著：“我知道啦！這是由于在海邊的緣故，在蔚藍(lán)色的海水的映襯下，天空就顯得更藍(lán)了，也就成了深藍(lán)色?！币皇て鹎永?。同學(xué)們?cè)究萁叩乃季S又注入了新的源泉，同學(xué)們議論開來?！昂＿叺目諝舛嘈迈r??！天空多明凈??！”“是啊，魯迅先生筆下的那個(gè)年代，自然環(huán)境多美。哪像現(xiàn)在，這污染的。那時(shí)的天空的顏色一定比現(xiàn)在好看?！薄皩?duì)，我們應(yīng)該呼吁人類保護(hù)環(huán)境，還我們一個(gè)美好的家園?！薄笆堑模屛覀兠刻於寄芎粑角逍碌目諝?，而不是滿鼻子的灰塵味、廢氣味”瞧，我的這些可愛的孩子們，一個(gè)個(gè)激情澎湃，恨不得馬上策劃組建一個(gè)“我是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”的小組了。我得趕緊引導(dǎo)他們言歸正轉(zhuǎn)了。于是，我說：“孩子們，魯迅

4、先生筆下所描寫的景色就像一幅美麗的畫卷。尤其是顏色的描寫，更是準(zhǔn)確、美麗。我們今天學(xué)習(xí)這篇課文，既要體會(huì)出作者所表達(dá)的感情，又要學(xué)習(xí)作者刻畫人物、描寫景物的方法，積累一些好詞佳句?！币惶谜n雖然結(jié)束了，可是我的心卻久久不能平靜。我不由得回想起過去工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：一堂課上，我總是千方百計(jì)地設(shè)計(jì)各種問題來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可是，收效甚微，學(xué)生舉手發(fā)言的廖廖無幾，課堂猶如一潭死水。為此，我曾苦惱過，也迷惘過，總以為設(shè)計(jì)的問題不夠科學(xué)，不夠精當(dāng)。今天，我終于找到問題的根結(jié)了原來，我一直忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)生才是知識(shí)的主人?。∥乙晃兜貜奈业慕嵌热徱暯滩?，卻從來未想過我的學(xué)生從教材中讀懂了什么，他們的心中有什么疑惑在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。只有這樣，我們的課堂才會(huì)像一塊巨大的磁鐵，緊緊地吸引學(xué)