同等學(xué)力心理學(xué)綜合真題及參考答案2008-2012年tl2010

1、啟用前2010年同等學(xué)力學(xué)科綜合水平申請(qǐng)學(xué)位心理學(xué)試卷考生須知1.2.3.本請(qǐng)第試卷滿分 100分 ?？忌鷦?wù)必將本人考號(hào)最后兩位數(shù)字填寫(xiě)在本頁(yè)右上角方框內(nèi)。一題的一律用 2B鉛 筆填涂在指定的答題卡上，寫(xiě)在試卷上或答題紙上的一律無(wú)效。在 答題卡上正確的填涂方法為在4.5.所代表的字母上劃線，如A B C D。第二至第四題一律用藍(lán)色或黑色墨水筆在答題紙指定位置上按規(guī)定要求作答，未做在指定位置上的一律無(wú)效。6.監(jiān)考員收卷時(shí)，考生須配合監(jiān)考員驗(yàn)收，并請(qǐng)監(jiān)考員在準(zhǔn)考證上簽字（作為考生交卷的憑據(jù)）。否則，若發(fā)生答卷遺失，責(zé)任由考生自負(fù)。心理學(xué)試卷 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)一、單項(xiàng)選擇題（每小題 1分 ，共

2、 20分 ）1在定律中，分?jǐn)?shù)越小，表示。A絕對(duì)感受性越好C差別感受性越好B絕對(duì)感受性越差D差別感受性越差2大腦中負(fù)責(zé)言語(yǔ)接收（如分辨語(yǔ)音、理解語(yǔ)義）的是。A角回B前回C布洛卡區(qū)D區(qū)3長(zhǎng)時(shí)的主要編碼方式是。A語(yǔ)義編碼B聲音編碼C視覺(jué)編碼4由光波的波長(zhǎng)決定的顏色特性是 A亮度D形象編碼。B明度C色調(diào)D飽和度5世界上第一個(gè)智力量表是。AB斯坦福西蒙量表量表C韋氏智力量表D標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)6以下測(cè)驗(yàn)中屬于投射測(cè)驗(yàn)的是。A16種C測(cè)驗(yàn)（16PF）問(wèn)卷（EPQ）BD統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（）個(gè)性偏好量表（EPPS）7以時(shí)間取樣為誤差變異來(lái)源的信度類型是。A分半信度B同質(zhì)性信度C重測(cè)信度D評(píng)分者信度8下面四種策略中，不屬于元

3、認(rèn)知策略的是。A計(jì)劃策略B策略C調(diào)節(jié)策略D復(fù)述策略9程序性知識(shí)的表征方式是。A命題B圖式C產(chǎn)生式系統(tǒng)D命題網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)試卷 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè)10反映研究結(jié)果的代表性和適用性的效度類型是。A效度B外部效度D統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度C構(gòu)思效度11測(cè)得某大學(xué)生組和專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員組被試的體重和身高，已知體重與身高存在高相關(guān)，若要比較兩組被試體重的差異，最合適的統(tǒng)計(jì)方法是。At檢 驗(yàn)C方差分析BZ檢 驗(yàn)D協(xié)方差分析12將一組數(shù)據(jù)按數(shù)值大小排序，位于序列中間的是。A眾數(shù)C算術(shù)平均數(shù)B中數(shù)D幾何平均數(shù)的研究，主要采用13所著兒童心理一書(shū)所。A觀察法C問(wèn)卷法B實(shí)驗(yàn)法D測(cè)驗(yàn)法14的“視崖”實(shí)驗(yàn)，主要用來(lái)研究嬰兒的。A深

4、度知覺(jué) C方位知覺(jué)15以攝氏溫度計(jì)測(cè)得的溫度屬于 A等比數(shù)據(jù)C分類數(shù)據(jù)B視敏度 D圖形知覺(jué)。B等級(jí)數(shù)據(jù)D等距數(shù)據(jù)16若已建立了用某種能力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)（X）學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)（Y）的直線回歸方程，且已知兩者的積差相關(guān)系數(shù)為 0.80，則該回歸方程的測(cè)定系數(shù)應(yīng)為。A0.80C0.40B0.64D0.3217由 5 名教師對(duì)某班級(jí) 30 名學(xué)生的行為表現(xiàn)做等級(jí)評(píng)定，若要考查這 5 名教師評(píng)定結(jié)果的一致性，應(yīng)計(jì)算。A積差相關(guān)系數(shù)B多系列相關(guān)系數(shù)C和諧系數(shù)D等級(jí)相關(guān)系數(shù)18標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差分別為。A1和 0C0和 0B1和 1D0和 1心理學(xué)試卷 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)19在總體印象形成上，最初獲得的

5、信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象是。A第一印象C印象形成B首因效應(yīng) D近因效應(yīng)。B調(diào)和理論D認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論20態(tài)度改變理論是A平衡理論C分階段變化理論二、（每小題 3分 ，共 24分）表象品德 錯(cuò)誤效標(biāo)效度概念同化觀點(diǎn)采擇社會(huì)影響去個(gè)性化三、簡(jiǎn)答題（每小題 6分 ，共 36分 ）1簡(jiǎn)述遺忘曲線的含義。2簡(jiǎn)述影響測(cè)驗(yàn)信度的主要。簡(jiǎn)述引起不隨意注意的原因。簡(jiǎn)述方差分析的使用條件。簡(jiǎn)述確定樣本大小需要考慮的。6如何對(duì)的方法部分進(jìn)行評(píng)價(jià)？四、論述題（每小題 10分 ，共 20分 ）1論述的含義及其功能。2論述幼兒思維的基本特點(diǎn)。心理學(xué)試卷 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)2010年同等學(xué)力學(xué)科綜合水平心理學(xué)試

6、題申請(qǐng)學(xué)位及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每小題 1分，共 20分 ）3A8D13A18D1C6B11D16B2D7C12B17C4C9C14A19B5A10B15D20A（每小題 3分，共 24分 ）二、表象是事物不在面前時(shí)，人在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是個(gè)人根據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)所特征或傾向。來(lái)的穩(wěn)固的3 錯(cuò)誤又稱錯(cuò)誤，是指虛無(wú)假設(shè)為假時(shí)，接受虛無(wú)假設(shè)所犯的錯(cuò)誤。4效標(biāo)效度也稱實(shí)證效度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)處于特定情景中的行為進(jìn)行時(shí)的有效性。被的行為是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)稱效標(biāo)。5概念同化是指利用學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念以定義的方式直接向?qū)W生揭示概念的關(guān)鍵特征，從

7、而使學(xué)生獲得概念的方式。6觀點(diǎn)采擇是指兒童能夠采取別人的觀點(diǎn)來(lái)理解他人的與情感的一種必須的認(rèn)知技能。社會(huì)影響是指由于社會(huì)壓力而引起的個(gè)人行為與態(tài)度朝社會(huì)中占優(yōu)勢(shì)的方向變化的過(guò)程。去個(gè)性化是指?jìng)€(gè)人自身同一性意識(shí)下降，自我評(píng)價(jià)和控制水平降低的現(xiàn)象。三、簡(jiǎn)答題（每小題 6分 ，共 36分 ）1遺忘曲線揭示了保持量隨時(shí)間變化的規(guī)律：遺忘隨時(shí)間的推移而增加（3分）；但遺忘速度不均衡，開(kāi)始時(shí)的速度非?？欤缓笏俣葴p慢，即遺忘“先快后慢”。（3 分）2所有能引起隨機(jī)誤差而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不一致的，都會(huì)影響測(cè)驗(yàn)的信度。（1）受試者方面：身心健康狀況、注意力等。（2分 ）（2）主試者方面：不按規(guī)定實(shí)施測(cè)驗(yàn)，評(píng)分等。（2

8、分 ）（3）測(cè)驗(yàn)內(nèi)容方面：試題取樣不當(dāng)，一致性低，題數(shù)過(guò)少。（1分 ）（4）施測(cè)情境方面：測(cè)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)條件，如通風(fēng)、溫度、噪音等。（1分 ）心理學(xué)試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)或按如下方式作答：（1）被試樣本：（2分 ）團(tuán)體的異質(zhì)性。一個(gè)團(tuán)體越是異質(zhì)，其分?jǐn)?shù)范圍越大，以其為樣本計(jì)算得到的相關(guān)系數(shù)（信度系數(shù)）就越高。團(tuán)體的平均水平。題目的數(shù)量：在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。（2分 ）測(cè)驗(yàn)難度：若測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目太難或太容易，則分?jǐn)?shù)范圍將縮小，從而使信度降低。（1分）（4）間隔時(shí)間：兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度越高。（1分 ）3引起不隨意注意的原因：（1）刺激物本身的特點(diǎn)，包括刺激物的新

9、異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系等；（3分 ）（2）、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)等。（3分）4本身的狀態(tài)，如需求、情緒狀態(tài)、方差分析的使用條件包括：總體正態(tài)分布；（2分 ）變異是可加的；（2分 ）各處理內(nèi)的方差一致。（2分 ）5最佳的樣本大小既要滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)上的要求，又要考慮實(shí)際上搜取樣誤差減到最低限度。（2分 ）料的可能性，以使樣本大小通常取決于以下幾方面：研究的類型；預(yù)定分析的精確程度；允許誤差的大??；總體的同質(zhì)性；研究者的時(shí)間、人力和物力；取樣方法等。（4分）評(píng)分說(shuō)明：上述6點(diǎn) 每點(diǎn)1分 ，答夠4點(diǎn) 即給4分 一般考慮如下幾個(gè)問(wèn)題：。6作者的研究方法是否能夠檢驗(yàn)研究假設(shè)；（2分 ）研究的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量是什么，被試如何選取，是否合理；（2分 ）（3）按照作者的研究方法將取得怎樣的結(jié)果；（1分 ）（4）自己檢驗(yàn)假設(shè)方法是否比作者的更好。（1分 ）四、論述題（每小題 10分 ，共 20分 ）1是由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或動(dòng)力。（3分 ）的功能包括：（1）激發(fā)功能；（3分 ）（2）指向功能；（2分 ）（3）維持和調(diào)節(jié)功能。（2分 ）評(píng)分說(shuō)明：若只答出的三個(gè)功能，而未加必要論述的，每點(diǎn)各扣 1分 。及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè)心理學(xué)試題幼兒思維的基本特點(diǎn)是它的具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性。（3分 ）