《世說新語兩則》導(dǎo)學(xué)案

1、世說新語兩則導(dǎo)學(xué)案世說新語兩則導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1 .背誦課文2.整 體感知課文，理解文章大意。3 .積累一些文言詞語?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】1.背誦課文。2. 整體感知課文， 理解文章大意。導(dǎo)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】翻譯文言文， 積累一些文言詞語?！菊n時】2課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】1 .朗讀課文，力求做到 準(zhǔn)確、流暢。2. 結(jié)合注釋，試著翻譯課文。把不會翻譯的句子寫在下面?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入：世說新語雅量第六有這樣一則故事：王戎七歲，嘗與諸小兒游， 看道邊李樹多子折枝， 諸小兒 競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：樹在道邊而多子，此必苦李。取之信然。王戎為什么未嘗一口能知道這一定是苦李 ？這是因?yàn)樗m小卻 能注意觀察，

2、認(rèn)真思索的結(jié)果。樹在路旁，如果李子甜早就讓人家摘光了從這里可以看出王戎的聰穎機(jī)智的性格。我國自古以來， 出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。我們今天學(xué)習(xí)的課文，就有兩位這樣的兒童 二、作家作品簡介。劉義慶(403444), 南朝宋文學(xué)家。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。原有集，已佚。世說新語 原為8卷，今本作3卷，分德行、 言語、 政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門，主要記晉代 士大夫的言談、 行事，較多地反映了當(dāng)時士族的思想、 生活和清 談放誕的風(fēng)氣。三、朗讀詠雪。要求語音正確， 節(jié)奏合理，讀出感情。四、指導(dǎo)學(xué)

3、生翻譯課文，一人一句。翻譯：一個寒冷的雪天， 謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩談詩論文。不久，雪下得大了， 太傅高興地說：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？他哥哥的長子胡兒說：跟把鹽撤在空中差不多。他哥哥的女兒道鼠說：不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。太傅高興得笑了起來。道鼠是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。五、探究質(zhì)疑：文中寒雪內(nèi)集欣然大笑等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？討論并歸納：家庭氣氛融洽、 歡快、輕松。文中的兒女指子侄輩，指家庭中年輕一代。現(xiàn)在的兒女指什么？討論并歸納：指子女，這是古今詞義的變化。文中的擬指什么， 現(xiàn)在的擬又指什么？這是文言中什么現(xiàn)象？ 討論并歸納：古義指相比，今義指打

4、算、 仿照。這是古今詞義的變化。4.公大笑樂的原因是什么 討論并歸納： 有不同的解釋。對子侄輩的答案都很滿意(2)笑前喻，樂后喻。你認(rèn)為兩個比喻哪個更好？討論并歸納：有兩種相反的意見。認(rèn)為撒鹽一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似,而柳絮呈灰白色， 在風(fēng)中往往上揚(yáng)， 甚至飛得很高很遠(yuǎn)， 跟雪花 飄飛方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。因此說，前一喻好，后一喻不好。認(rèn)為柳絮一喻好， 它給人以春天即將到來的感覺， 正如 英國大詩人雪萊所說，冬天到了， 春天還會遠(yuǎn)嗎？(西風(fēng)頌)， 有深刻的意蘊(yùn)；而撤鹽一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)撒鹽空中， 干什么呢？ 且形象不美。好的詩句要有意象， 意象是

5、物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。柳絮一喻好就好在有意象；撒鹽一喻僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。六、拓展延伸：你知道古人有哪些喻雪的名句？ 示例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。白雪卻嫌春色晚， 故穿庭樹作飛花。七、教師小結(jié)：文章客觀地敘述了謝家子弟詠雪一事的始末，以描寫人物語言為主，全篇語言簡練。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、緣由以及經(jīng)過和結(jié)果。雖未作一字議論，但從文末補(bǔ)充交代道鼠的身份可以看出，作者更贊賞道版的才氣。八、課外作業(yè)：背誦課文，并能用現(xiàn)代漢語講述這個故事。第二課時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了謝道版這個才女，這節(jié)課我們將再認(rèn)識陳元方這個神童。二、朗讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生翻譯

6、課文。翻譯：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好中午時碰頭。正午已過， 不見那個朋友來， 太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時正在門外玩。那人便問元方：你父親在家嗎？元方答道：等你好久都不來， 他已經(jīng)走了。那個朋友就發(fā)怒了， 罵道：真不是人?。「思壹s好一塊兒走， 卻把別人丟下，自己走了，元方說：您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到， 就是不講信用;對人家的兒子罵他的父親，就是失禮。那個朋友感到慚愧，就下車來拉元方（想討好他），元方連頭 也不回地走進(jìn)自家的大門。四、探究質(zhì)疑：.元方是個什么樣的孩子？何以見得？討論并歸納：（1 ） 他認(rèn)為客人無禮無信譴責(zé)他，維護(hù)

7、了自己及父親的尊嚴(yán)，說明他聰穎、 機(jī)智，懂禮識義；（2）對粗俗的客人入門不顧，又表現(xiàn)他正直不阿的性格。.元方入門不顧是否失禮？討論并歸納：有兩種看法：（1 ）對粗俗的客人入門不顧，表現(xiàn)他正直不阿的性格。（2） 認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯了，就應(yīng)當(dāng)原諒他， 而他居然入門不顧，弄得客人尷尬之極，無地自容，這也算無禮。五、教師小結(jié)：本文主要記述陳元方和來客的一段對話。對話以責(zé)備客人無信、無禮為核心， 既表現(xiàn)了陳元方懂禮識義的品質(zhì)， 又從反面說明了信和禮的重要性。結(jié)尾入門不顧的動作細(xì)節(jié)，再次強(qiáng)化了他正直不阿的性格特征。六、當(dāng)堂檢測：1.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）陳太丘與友期行（）（2） 太丘舍去（）（）（3）尊君在不？（）(4)下車引之， 元方如門不顧()()2.翻譯句子。(1)非人哉！與人期行，相委而去。(2)日中不至，則是無信； 對子罵父，則是無禮。3.元方是從哪幾個方面反駁他父親的友人的？答案：、2略3.元方是從信用和禮貌兩個