關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1、進(jìn)入 20 世紀(jì) 90 年代以后，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科建設(shè)取得了一關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考下文為大家整理帶來(lái)的關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。內(nèi)容提要：本文在分析農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)明確農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究對(duì)象，歸納農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基本理論，完善農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基本原理和方法，拓展農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，構(gòu)建新的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系提出了自己的看法和建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)科體系、體系建設(shè)。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究農(nóng)業(yè)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)相互滲透的新興學(xué)科，建設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科，對(duì)于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)

2、效益，加速農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程，都有重要的意義。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)自創(chuàng)建以來(lái)，解決了一些農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際問(wèn)題，為我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。 隨著中國(guó)已加入WTO， 中國(guó)農(nóng)業(yè)將面臨著更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，如何進(jìn)一步提高我國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步將發(fā)揮著重要的作用，因此，如何使農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)在新的形勢(shì)下為我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)，是當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)所面臨的重要問(wèn)題。一、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀（一）產(chǎn)生與發(fā)展些發(fā)展，如中國(guó)人民大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)科院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所等一些專家學(xué)者，都主編或編譯過(guò)相關(guān)教材，全國(guó)也出現(xiàn)了多種版本的統(tǒng)編教材和學(xué)術(shù)專著。這些

3、統(tǒng)編教材和學(xué)術(shù)專著為農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。（二）存在問(wèn)題從 20 世紀(jì) 80 年代以來(lái)，經(jīng)過(guò)許多專家、學(xué)者和實(shí)際工作者的共同努力，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科內(nèi)容不斷豐富和完善。但從當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)來(lái)看，其學(xué)科建設(shè)明顯落后于實(shí)際需要，主要表現(xiàn)在以下方面：1、學(xué)科內(nèi)容跟不上形勢(shì)發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的建立過(guò)程，最早可追溯到 20 世紀(jì) 50 年代中期“經(jīng)濟(jì)效果”概念的提出，是一門(mén)“在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，在國(guó)家要求農(nóng)業(yè)技術(shù)改造和新技術(shù)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)效益的背景下開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展起來(lái)的”交叉學(xué)科（朱希剛， 2002 ） ，雖然經(jīng)過(guò)了 20 世紀(jì) 80 年代中后期的迅速發(fā)展，但是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)仍然受到

4、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，這些影響阻礙農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科向前發(fā)展。因?yàn)橐婚T(mén)學(xué)科的產(chǎn)生往往很難擺脫時(shí)代的局限性，但是當(dāng)一門(mén)學(xué)科賴以產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)發(fā)生了變化以后，其相關(guān)的理論、衡量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨著完善和發(fā)展。所以，如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是未來(lái)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展過(guò)程中必須解決的問(wèn)題。2、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)的不合理主要表現(xiàn)在以下方面：一是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論不系統(tǒng)，沒(méi)有形成自己的理論基礎(chǔ)；二是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法描述不夠清晰，容易與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科的一些方法混淆，體現(xiàn)不出自身特色；三是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域比較狹窄，局限于農(nóng)業(yè)的直接生產(chǎn)過(guò)程，而

5、對(duì)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)后的供應(yīng)、加工、貯藏、保鮮、運(yùn)輸和銷售等環(huán)節(jié)以及農(nóng)業(yè)科研和技術(shù)推廣領(lǐng)域應(yīng)用較少。四是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材雖然版本較多，但多是低水平重復(fù)，許多內(nèi)容在其他教材中重復(fù)出現(xiàn)，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)和基本原理沒(méi)有講深、講透。3、缺乏自身的特色從 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，隨著計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)大，原來(lái)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)特有的一些分析方法被計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的其他學(xué)科所替代，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)正失去它自身的特色，從學(xué)科發(fā)展的角度來(lái)看，如果沒(méi)有自身的特色，就意味著這門(mén)學(xué)科可能會(huì)被其他的新興學(xué)科所取代。4、學(xué)科體系建設(shè)存在一些問(wèn)題一是缺乏完整、系統(tǒng)的理論框架和學(xué)科體系。事實(shí)上，到目前為止，

6、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科并未形成一個(gè)從若干基本概念和若干農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論演繹而成的理論框架，缺乏一個(gè)循序漸進(jìn)，由此及彼，聯(lián)系緊密，進(jìn)行推理而演繹形成的理論體系。表現(xiàn)在現(xiàn)有二、未來(lái)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教科書(shū)中，各個(gè)章節(jié)相互獨(dú)立，缺乏有機(jī)的 聯(lián)系。二是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系建設(shè)定位模糊。盡管農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，從農(nóng)業(yè)技術(shù)改造和農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)效益 評(píng)價(jià)下演化而來(lái)，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)究竟怎樣 發(fā)展，學(xué)科體系如何建設(shè)還在探索。同時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科盡 管屬于技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的范疇，但又不能完全等同于純粹的技術(shù)經(jīng) 濟(jì)學(xué)科，它具有明顯的特殊性。作為一門(mén)應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)

7、科，農(nóng) 業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)在吸收技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 等學(xué)科理論的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步突出特色，進(jìn)行創(chuàng)新，在這一 點(diǎn)上尚未真正破題。三是現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系未能吸納近些年來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)科 技創(chuàng)新與科技進(jìn)步的研究成果，如近年來(lái)農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化、 農(nóng)業(yè)科技園區(qū)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、高新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)等最新的 農(nóng)業(yè)科研成果，都未能納入農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的體系中去。四是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)法解釋知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所起的 作用。眾所周知，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)以生產(chǎn)要素報(bào)酬遞減規(guī) 律作為理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件下，作為生產(chǎn)基本要素的 知識(shí)資本（智力資本）不僅在使用中會(huì)發(fā)生遞減，相反，在使用

8、中會(huì)發(fā)生遞增。因此，隨著知識(shí)資本逐步被引入到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中去 生產(chǎn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)提出新的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重地沖 擊傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。從 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，世界新的科技革命發(fā)展迅猛并且已經(jīng)在許多方面取得了突破性的進(jìn)展，尤其是在生物科學(xué)的研究上已經(jīng)取得了令人震驚的成績(jī)，為人類進(jìn)行生物遺傳改良和育種提供了非常廣闊的天地。在迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)體系中，除了生物技術(shù)之外，對(duì)農(nóng)業(yè)未來(lái)產(chǎn)生重大影響的還有在20 世紀(jì) 90 年代的信息化技術(shù)，它開(kāi)創(chuàng)了人類社會(huì)的信息化時(shí)代，對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)科技以及各個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和學(xué)科產(chǎn)生著越來(lái)越廣泛的影響?？梢哉f(shuō)，生物技術(shù)和信息技術(shù)的革命性進(jìn)展將會(huì)使農(nóng)業(yè)的基本

9、特點(diǎn)發(fā)生變化，從而使農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科涉及內(nèi)容發(fā)生變化，因此，未來(lái)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)將增加農(nóng)業(yè)高新技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建新的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系。總的來(lái)說(shuō)，未來(lái)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展將呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是不斷與發(fā)達(dá)國(guó)家的數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理學(xué)接軌，吸收國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不但在課程體系上會(huì)有根本性的創(chuàng)新，還要對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行改造，其根本目的是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化與實(shí)用化，能夠更加符合中國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。二是更加注重對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)分析，注重采用當(dāng)前先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)分析方法對(duì)新技術(shù)選用的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)等綜合效益進(jìn)行分析，對(duì)技術(shù)的先進(jìn)性、適用性和可行性進(jìn)行分析，避免技術(shù)的盲目引進(jìn)。三是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)

10、濟(jì)學(xué)科將盡可能的融入當(dāng)前新的農(nóng)業(yè)科技革命所帶來(lái)的變化、 加入WTO、 全球經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 以及農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、高新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)等內(nèi)容，使其更能緊跟時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，符合實(shí)際需要。四是重視對(duì)綜合性、全面性農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科人才的培養(yǎng)，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展在20 世紀(jì)后期就已經(jīng)呈現(xiàn)出了綜合化的趨勢(shì)，所以，未來(lái)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的范疇將會(huì)擴(kuò)大，一些先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法將被引進(jìn)到農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科中，培養(yǎng)復(fù)合型的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才也成為農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的重要目標(biāo)。三、構(gòu)建新的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系目前，關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科主線形成了比較有特色和代表性的三種觀點(diǎn)：一是認(rèn)為農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是以技術(shù)

11、進(jìn)步為主線，以經(jīng)濟(jì)效果、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和誘導(dǎo)性技術(shù)進(jìn)步三大理論為基礎(chǔ)的學(xué)科體系。這種觀點(diǎn)的缺點(diǎn)是把農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科體系構(gòu)架劃到了狹隘意義上的以“技術(shù)”為主線的單線思路，優(yōu)點(diǎn)是思路明晰，理論基礎(chǔ)比較完善成熟，若按這一觀點(diǎn)構(gòu)建農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科體系，容易與農(nóng)業(yè)推廣學(xué)產(chǎn)生沖突。第二種觀點(diǎn)主張?jiān)谠械膶W(xué)科體系的基礎(chǔ)上，吸收技術(shù)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和宏觀技術(shù)政策評(píng)價(jià)等內(nèi)容來(lái)完善和發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，這實(shí)際上又變成了以“經(jīng)濟(jì)”為主線、站在另一個(gè)角度上的單主線思路，缺乏完善的理論基礎(chǔ)，從學(xué)科建設(shè)的意義上來(lái)講，是沒(méi)有前途的。第三種觀點(diǎn)認(rèn)為農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建新的以技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系為主線的學(xué)科體系，無(wú)論從現(xiàn)實(shí)意義還是

12、從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講，這一思路技術(shù)路線明確，吸收了近年來(lái)科研和實(shí)踐中的新內(nèi)容，強(qiáng)化了理論實(shí)踐，符合農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要。具體來(lái)說(shuō)，按照這一思路構(gòu)建新的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：一是明確農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究對(duì)象、系統(tǒng)和層次。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是對(duì)這一學(xué)科研究?jī)?nèi)容和研究層次的高度概括， 研究系統(tǒng)是研究對(duì)象的具體體現(xiàn)。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn) 和歸宿是通過(guò)研究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的內(nèi)在機(jī)理與發(fā)展規(guī)律，來(lái)研 究如何解決技術(shù)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。從研究層次來(lái)看，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 既包括某一特定的農(nóng)業(yè)技術(shù)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也包括企業(yè)層面或 特定區(qū)域的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，同時(shí)還包括諸如科研體制、技術(shù)

13、政策等宏觀層面的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。二是提升和歸納農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看， 理論體系應(yīng)當(dāng)是隨著學(xué)科的發(fā)展而不斷完善的，基本上農(nóng)業(yè)技術(shù) 經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基本理論應(yīng)當(dāng)包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展基本規(guī)律， 技術(shù)與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)內(nèi)在機(jī)理，農(nóng)業(yè)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論等。如 農(nóng)業(yè)技術(shù)效率和生產(chǎn)效率監(jiān)測(cè)系統(tǒng)理論、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)函數(shù)的理論、 技術(shù)進(jìn)步理論、農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新理論、農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散與采用理論， 農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化理論和現(xiàn)代科技改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的理論等。三是完善農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法。應(yīng)當(dāng)將農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng) 濟(jì)學(xué)的基本原理和方法根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要進(jìn)行擴(kuò)展?；驹?如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)函數(shù)的應(yīng)用、農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步測(cè)算原理、農(nóng)業(yè)

14、技術(shù)效率 測(cè)算原理，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)原理，農(nóng)業(yè)技術(shù)要素報(bào)酬變動(dòng)原理、 農(nóng)業(yè)宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)原理及指標(biāo)等都應(yīng)當(dāng)涵蓋在內(nèi)。而 基本方法除了包括農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法和農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)實(shí)證分 析方法之外，應(yīng)當(dāng)將農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)量分析方法也納入到 學(xué)科的方法體系中。四是拓展農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng) 域不在局限于種植業(yè)和畜牧業(yè)，應(yīng)該向水產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和 銷售業(yè)拓寬，不僅僅局限于單項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用措施和企業(yè)、農(nóng)戶的微 觀技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而應(yīng)該擴(kuò)大到各級(jí)政府的農(nóng)業(yè)技術(shù)政策、農(nóng)業(yè) 科研投資、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等宏觀的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。新的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系如下表所示：項(xiàng)目基本理論基本原理基本方

15、法應(yīng)用領(lǐng)域農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系技術(shù)進(jìn)步理論，技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)擴(kuò)散與采用理論，科技成果產(chǎn)業(yè) 化，現(xiàn)代科技改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)函數(shù)的應(yīng)用、農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步測(cè)算原理、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng) 價(jià)原理，農(nóng)業(yè)技術(shù)要素報(bào)酬變動(dòng)原理、農(nóng)業(yè)宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)效益 評(píng)價(jià)原理農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)實(shí)證分析方法和農(nóng)業(yè)技術(shù) 經(jīng)濟(jì)效益與計(jì)量分析方法種植業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)等四、推動(dòng)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的建議農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，隨 著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化和新技術(shù)、新問(wèn)題的出現(xiàn)，不斷調(diào)整自己 的學(xué)科定位、內(nèi)容、框架和體系，具有來(lái)說(shuō)，可以從以下幾方面 著手：（四）編寫(xiě)新的農(nóng)業(yè)技術(shù)

16、經(jīng)濟(jì)學(xué)教材三是注重研究方法，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該在研究方法以及實(shí)現(xiàn)手（一）樹(shù)立正確的學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想 我國(guó)農(nóng)業(yè)教育的基本方針是： 農(nóng)業(yè)教育要面向現(xiàn)代化、 面向世界、面向未來(lái)。農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的重要組成部分，在大方向是必須堅(jiān)持這三個(gè)面向。因此，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)必須堅(jiān)持以下指導(dǎo)思想：立足當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)國(guó)際化，借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科內(nèi)容和體系進(jìn)行改造和完善，使其更加符合中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要。以服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展和推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為基本出發(fā)點(diǎn)，以面向社會(huì)普及農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)

17、、培養(yǎng)面向未來(lái)的高、中、初級(jí)農(nóng)業(yè)管理人才作為學(xué)科建設(shè)的基本目標(biāo)，為我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。（二）構(gòu)建新的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系二是在構(gòu)建新的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系中，要正確處理共性與個(gè)性的關(guān)系。首先，要對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和基本方法進(jìn)行分析和歸納，明確農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)是什么，主要的分析方法是什么。在此分析基礎(chǔ)上，歸納和總結(jié)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本方法。 構(gòu)建農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架。 其次，對(duì) 20 世紀(jì) 90 年代的一些新的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究成果，包括基礎(chǔ)理論應(yīng)用和新的分析方法引入，如果經(jīng)國(guó)內(nèi)大多數(shù)專家學(xué)者的認(rèn)可，也可以逐步納入農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材范圍。段上不斷創(chuàng)新最

18、新成果，如利用網(wǎng)絡(luò)資源和軟件，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)分析技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)不斷引進(jìn)探索新的分析與評(píng)價(jià)方法。四是更加注重拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域的范圍，尤其是注重世界農(nóng)業(yè)新的科技革命對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域帶來(lái)的變化，如轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和食品消費(fèi)的影響，以及加入WTO后，農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用等。五是建立農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)和編寫(xiě)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)手冊(cè)。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和新技術(shù)、新形勢(shì)的要求，重新編寫(xiě)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)手冊(cè) ，還應(yīng)探索利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)共享的途徑和方式。（三）對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)和發(fā)展方向開(kāi)展系統(tǒng)研究針對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展面臨的一些問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該組織

19、全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校和科研單位的力量，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)科發(fā)展方向展開(kāi)討論，在農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)刊物設(shè)置專欄，組織學(xué)者們對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論、方法和應(yīng)用領(lǐng)域開(kāi)展系統(tǒng)地討論，逐步在某此方面形成共識(shí)；同時(shí)，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)和發(fā)展方向開(kāi)展調(diào)查，了解全國(guó)各個(gè)高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)課題開(kāi)設(shè)、教材使用、師資配備及學(xué)科發(fā)展的一些情況，并對(duì)原來(lái)的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改和增補(bǔ)，為今后編寫(xiě)“十一五”全國(guó)統(tǒng)編教材打下基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)最終也要落實(shí)在教材上，教材是學(xué)科體系的具體體現(xiàn)，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，也是進(jìn)行教學(xué)的基本工具。要對(duì)目前的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材進(jìn)行修改和增補(bǔ)，刪除教材中一些過(guò)時(shí)的內(nèi)容，增加一些最新科研成果，把20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)的積累起來(lái)的