青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期

1、青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)于青少年的健康成長成才具有非常重要的意義。因此更要了解并掌握青少年學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，了解學(xué)校、家庭中青少年在日常生活存在的不遵守道德、誠信等的不良道德行為及因素，其接觸的文化環(huán)境還存在什么問題。并提出提高家庭、學(xué)校、社會(huì)德育能力的對(duì)策，有針對(duì)性地培養(yǎng)青少年的道德素質(zhì)能力。本次調(diào)查研究于2005年5月進(jìn)行。共發(fā)問卷100份。回收有效問卷95份，有效率為95%。通過調(diào)查，對(duì)我校部分青少年學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀有了一定的了解，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了認(rèn)真分析和思考了相關(guān)的對(duì)策。三、 調(diào)查結(jié)果與分析（一） 、青少年學(xué)生

2、思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀特點(diǎn)調(diào)查結(jié)果顯示，某校青少年學(xué)生的思想道德健康向上，公民意識(shí)較強(qiáng)。積極追求現(xiàn)代文明品行，具有準(zhǔn)確判斷是非的能力的強(qiáng)烈的正義感，總的來說，整體情況是好的，主流是健康的。1、積極的思想道德狀況（1）、普遍有著較強(qiáng)烈的國家觀念和民族意識(shí)許多成人都認(rèn)為：在全球化背景下，青少年的愛國意識(shí)和民族意識(shí)可能被消解了。但在我們的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：86%的青少年學(xué)生在答“作為中國人，你感到”時(shí)都答感到“自豪”。根據(jù)訪談?wù){(diào)查，95%的青少年讀過或接觸過毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民的三個(gè)代表重要論述，特別是對(duì)“三個(gè)代表”的認(rèn)同較高。這些理論已被多數(shù)青少年所認(rèn)識(shí)，并將成為指引青少年成長進(jìn)步的思想基礎(chǔ)。 （

3、2）、具有良好的社會(huì)公德意識(shí)例如在回答“在公共場(chǎng)所看到有人損壞公共設(shè)施時(shí)，你是”時(shí)89%的青少年學(xué)生選擇了“找管理人員來糾正。”88%的青少年學(xué)生在回答“當(dāng)公共汽車上，看到老人，小孩，孕婦或殘廢人上車后你是”時(shí)選擇了“主動(dòng)讓出座位?！保?）、崇尚文明、守禮、誠信在回答“你認(rèn)為自己的誠信程度如何？”時(shí)，88.2%的青少年學(xué)生認(rèn)為自己的誠信“較好”在回答“你對(duì)文明用語的看法是”時(shí)64.7%的青少年學(xué)生認(rèn)為“這是對(duì)現(xiàn)代人的起碼要求”。（4）、注重遵守家庭美德在回答“你跟你的父母溝通情況是”時(shí)58.8%的青少年學(xué)生選擇了“與父母基本能溝通”；在回答“你在家做家務(wù)勞動(dòng)”時(shí)，60%的青少年學(xué)生選擇了“經(jīng)常

4、”，26.3%的青少年學(xué)生選擇了“偶爾”。 （5）、傳統(tǒng)道德對(duì)中學(xué)生的影響仍有著較大的優(yōu)勢(shì)在給出的若干個(gè)觀念判斷中，高達(dá)7080以上的學(xué)生都反對(duì)“助人為樂已經(jīng)過時(shí)了”、“艱苦奮斗，勤儉節(jié)約已經(jīng)不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展了”、“你認(rèn)為我為人人，人人為我的觀點(diǎn)對(duì)嗎？”等典型錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這也反映出我們傳統(tǒng)的道德教育是成功的、有效的。 2、消極的思想道德狀況 通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生身上還存在著一些不容忽視的道德缺失問題，有些問題甚至是十分嚴(yán)重的，必須引起足夠的重視。主要表現(xiàn)為以下幾方面： （1）、自我意識(shí)突出，自私自利行為普遍不少的青少年學(xué)生以個(gè)人為中心，行為選擇更注重實(shí)際，貪圖享受，不善合作，對(duì)他人的痛苦

5、和不幸視而不見；有部分的學(xué)生贊同“我為人人，人人為我”的說法，而只有極少數(shù)的學(xué)生贊同“毫不利已，專門利人”。有相當(dāng)一部分的學(xué)生贊同“人不為已，天誅地滅”的說法。而學(xué)生的利益判斷有著較明顯的個(gè)人主義傾向，如在回答“當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，你認(rèn)為該如何處理”時(shí)，71.6%的青少年學(xué)生選擇“集體利益為主兼顧個(gè)人利益?！保?）、文明禮貌意識(shí)不強(qiáng)表現(xiàn)為不尊重家長和教師、同學(xué)，不尊重別人的勞動(dòng)成果。在觀察調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，有60%以上的中學(xué)生不愿自覺和老師交流思想，遇到老師后不打招呼。較多青少年學(xué)生在日常生活中使用不文明用語。（3）.缺乏勤儉節(jié)約的意識(shí)許多青少年學(xué)生不懂得愛惜糧食，過份浪費(fèi)，就以在學(xué)

6、校開設(shè)的早餐為例，據(jù)訪談發(fā)現(xiàn)，有46%青少年學(xué)生因?qū)W校的早餐不符合口味而倒掉的現(xiàn)象存在，還存在追求“高消費(fèi)”、“品牌貨”的現(xiàn)象。（4）、不遵守道德、誠信缺失例如在對(duì)待學(xué)校中的作弊現(xiàn)象時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為“這是一種不誠實(shí)，是道德問題”，而有的學(xué)生則認(rèn)為“作弊是出于無奈，并不一定是道德問題”，有的學(xué)生認(rèn)為“最好不作弊，但偶爾有一、兩次也無妨”，甚至有的學(xué)生認(rèn)為“人人都可能作弊，為此沒有什么大錯(cuò)”。部分學(xué)生沉迷“口袋書”。綜合學(xué)生和教師的問卷，發(fā)現(xiàn)有34。8%的同學(xué)表示看過“口袋書”；52%的教師則表示自己的學(xué)生看“口袋書”很普遍。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生有吸煙或賭博現(xiàn)象。還有些學(xué)生自律能力不強(qiáng)，不尊重或欺

7、負(fù)弱小的同學(xué)。3、建議：學(xué)校要規(guī)范青少年學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，組織各種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)和主題宣傳教育活動(dòng)，例如舉行法制報(bào)告會(huì)，利用廣播、黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種渠道加強(qiáng)德育教育，精心出版適合青少年學(xué)生的讀物，引導(dǎo)青少年學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品。充分利用活動(dòng)載體加大力度努力營造“誠信為榮，失信為恥”的社會(huì)氛圍，進(jìn)行誠信教育，我們?nèi)骈_展“誠信”教育，要求學(xué)生當(dāng)老實(shí)人，說老實(shí)話，做老實(shí)事，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論誠信的內(nèi)涵和要求，使其自覺踐行“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道德準(zhǔn)則。宣傳教育，明誠信之理。我們充分利用校園報(bào)、校廣播站、宣傳櫥窗、班報(bào)等媒介，宣傳古今中外有關(guān)誠信的人和

8、事，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，使學(xué)生懂得：誠信乃立身之本，是最寶貴的美德，守住了誠信，就守住了人品，守住了人格。 （二）、青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的基本看法及網(wǎng)絡(luò)給青少年學(xué)生的影響1、基本看法經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的青少年或多或少接觸過網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代的信息傳播工具。他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)都有著自己的看法。 （1）、青少年對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)的看法。根據(jù)調(diào)查，不論是男生還是女生，是學(xué)生還是青工，青少年上網(wǎng)的目的主要是獲取各方面的信息，比例占50；其次是獲取學(xué)習(xí)資料，占50；還有聊天和交友，分別占30.3和25.3，20.1%是為了玩游戲。在談到利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，許多青少年認(rèn)為存在很大困難，主要原因

9、是：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件不允許（占50）。（2）、青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)所傳播的信息的看法。對(duì)網(wǎng)上傳播的內(nèi)容，53.3的被調(diào)查青少年憑自己的經(jīng)驗(yàn)批判地接受，20.7的青少年認(rèn)為是小道消息看過算數(shù)，不當(dāng)回事，13.7的青少年因?yàn)閺恼y(tǒng)的傳媒無法了解，因此格外重視，15.3的青少年積極參與討論， 26.7的青少年看到感興趣的信息立刻在網(wǎng)上或朋友之間傳播。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，青少年還是能夠比較慎重地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)所傳播的信息，并不是一味地簡單接受或排斥，而是根據(jù)他們?cè)械膬r(jià)值觀和判斷、評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)來分析和辨別各種信息，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)這一媒介與他人進(jìn)行討論。 2、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)青少年產(chǎn)生的主要影響網(wǎng)絡(luò)將促進(jìn)青少年道德法制意識(shí)的健全，、

10、網(wǎng)絡(luò)將促進(jìn)青少年開放、創(chuàng)新精神的樹立。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年產(chǎn)生的影響從總體上看是積極的、進(jìn)步的、有利的。但是這一高科技傳媒是一把雙刃劍，對(duì)青少年的負(fù)面影響也不小。 “網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)天使與惡魔同在，鮮花與陷阱并存的世界”，是一柄雙刃劍。它既是一個(gè)新的信息源，有利于現(xiàn)代素質(zhì)的培養(yǎng)，又是一個(gè)新的傷害源，使用不當(dāng)會(huì)危及身心的健康。另外，游戲軟件的制作、引進(jìn)、發(fā)行及管理方面，也存在不容忽視的問題。目前網(wǎng)絡(luò)游戲軟件大多是從境外涌進(jìn)來的，內(nèi)容以打斗、暴力居多，滲透著西方的文化觀念、歷史觀念和價(jià)值觀念，對(duì)青少年形成正確的道德觀念極為不利。網(wǎng)上游戲?qū)ψ钥啬芰^弱的青少年而言，過多的沉溺其中，就會(huì)帶來學(xué)習(xí)成績下降、曠課、逃學(xué)

11、等危害，嚴(yán)重者甚至走向違法犯罪。但那些只求牟利的網(wǎng)吧和電子游戲廳，想方設(shè)法誘惑未成年人，網(wǎng)上暴力和網(wǎng)上色情充斥其間，已成為青少年成長路上可怕的“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。3、建議政府應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理，建設(shè)綠色網(wǎng)吧，所有的中學(xué)生都可持卡上網(wǎng)，既滿足了青少年渴望通過網(wǎng)絡(luò)了解信息，習(xí)知識(shí)，游戲交友的合理要求，又嚴(yán)格把關(guān)，通過技術(shù)手段屏蔽不健康內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)成為青少年成長過程中有益的朋友；積極傳播先進(jìn)文化，倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。組織開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動(dòng)。學(xué)校在班會(huì)課上開展了網(wǎng)絡(luò)問題的大討論，通過討論，提高了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)。自覺抵制誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遏制迷戀網(wǎng)吧行為。教給未成年人安全上網(wǎng)的技術(shù)和方法，倡

12、導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)文明”，提高他們抵制腐蝕和抗拒誘惑的能力。（四）、青少年學(xué)生思想道德意識(shí)和行為的偏差原因分析1、原因分析教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭與學(xué)校形成整體協(xié)調(diào)和有力配合。然而，現(xiàn)實(shí)并非如此，學(xué)校、社會(huì)、家庭三方的配合不夠協(xié)調(diào)。 （1）、從社會(huì)來看，存在著不少影響青少年學(xué)生健康成長的不利因素。一是不良社會(huì)現(xiàn)象的影響。貪污受賄、賣淫嫖娼、拜金主義等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，對(duì)青少年有極大的腐蝕性；二是一些影視作品、報(bào)刊中色情、打斗、兇殺與暴力場(chǎng)面充斥，使一些學(xué)生盲目模仿，危害極大。 （2）、從家庭來看，也存在著不少問題：許多家長不能做到言傳身教，有的經(jīng)常抹牌賭博，有的言行粗魯，有的家庭不和，有的對(duì)長輩不

13、尊；還有是教育方法不當(dāng)，許多家長教育方法簡單粗暴，往往以錢物代替對(duì)子女的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以打罵代替對(duì)子女的批評(píng)和約束，傷害了學(xué)生的身心，對(duì)孩子產(chǎn)生不良的心理影響；當(dāng)今父母關(guān)注孩子的重心是智力的開發(fā)，評(píng)價(jià)孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績。表現(xiàn)在家庭教育中就是淡化了德智體全面發(fā)展，這種“重心偏誤”已成為未成年人思想道德養(yǎng)成的一大障礙，許多家長只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只要成績好，就什么都好，不關(guān)心學(xué)生的品德教育，給學(xué)生定下不切實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和思想包袱；許多家長過分溺愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生的要求百依百順，助長了學(xué)生的不良習(xí)慣。部分家長身體力行不夠。個(gè)別家長自身素質(zhì)不高，法律意識(shí)不強(qiáng)，道德水平低下，對(duì)子女的負(fù)面影響較大。 （3）、學(xué)校方面：部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育工作重視不夠，重智育輕德育、重知識(shí)灌輸輕行為養(yǎng)成、重一般號(hào)召輕個(gè)別教育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐、重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象比較普遍；學(xué)校德育教育的內(nèi)容和方法不新，不夠適應(yīng)青少年學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn)，不夠適應(yīng)社會(huì)生活的新變化，不夠適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求；學(xué)校不少教師的思想境界不高，不愿同學(xué)生和家長交心談心；“應(yīng)試教育”導(dǎo)致學(xué)校重智育輕德育。不可否認(rèn)，通過考試選拔人才依然是現(xiàn)代社會(huì)生活中必不可少的重要手段。問題出在過分地強(qiáng)調(diào)