作文教學(xué)中要注重學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)

1、作文教學(xué)中要注重學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的培養(yǎng) 春水鎮(zhèn)中心學(xué)校 王興霞 論文摘要：要想寫好文章，就要具備認(rèn)識(shí)客觀事物的能力和良好的表達(dá)能力，二者缺一不可，很顯然認(rèn)識(shí)能力的高低決定著文章的質(zhì)量。作文教學(xué)實(shí)際上要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的任務(wù)。在作文教學(xué)中，還要將認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)在作文教學(xué)中的領(lǐng)先作用，以認(rèn)識(shí)能力的提高帶動(dòng)表達(dá)能力的提高，學(xué)生作文中的很多難點(diǎn)就得到了解決。在作文訓(xùn)練中，重視學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)，以認(rèn)識(shí)能力的提高帶動(dòng)表達(dá)能力的提高，不能急于求成，要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)能力 表達(dá)能力 感悟 快樂(lè)正文：每位語(yǔ)文教師都知道，文章是客觀事物的

2、反映，是外界事物和內(nèi)心體驗(yàn)的體現(xiàn)。要想寫好文章，就要具備認(rèn)識(shí)客觀事物的能力和良好的表達(dá)能力，二者缺一不可。很顯然認(rèn)識(shí)能力的高低決定著文章的質(zhì)量?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)作文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)一直以來(lái)處于一種無(wú)所作為的狀態(tài)。每逢作文，教師對(duì)題目的要求，寫作方法進(jìn)行指導(dǎo)較多。而對(duì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題指導(dǎo)較少。教師往往讓學(xué)生背誦范文，從而讓學(xué)生走上輕認(rèn)識(shí)重技巧的道路，在寫作上走入了歧途，導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)識(shí)上發(fā)生偏差，認(rèn)為作文就是胡吹。在作文教學(xué)中，偏重表達(dá)能力培養(yǎng)而忽視認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)，是教師容易犯的錯(cuò)誤。因而教師對(duì)作文指導(dǎo)缺乏認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為作文教學(xué)實(shí)際上要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的任務(wù)。怎樣

3、才能既提高認(rèn)識(shí)能力又提高表達(dá)能力？在作文教學(xué)中究竟哪個(gè)是主要矛盾呢？我認(rèn)為大多數(shù)中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面擴(kuò)大，接觸社會(huì)多，一方面，生活中又向他們提出了許多亟待思考的問(wèn)題，另一方面，學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的愿望日益增強(qiáng)。但是在作文中沒(méi)能得到充分反映，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生作文仍是思路狹窄，認(rèn)識(shí)膚淺，寫出幾件陳舊材料記幾段客套話。有一次我布置了一篇寫出生活中對(duì)你感觸最深的一件事的作文，占三分之一的學(xué)生寫的是做好事。如果我們語(yǔ)文教師不能及時(shí)從學(xué)生存在問(wèn)題出發(fā)，糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差就不能轉(zhuǎn)變這種狀況。實(shí)踐證明，在作文訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析等認(rèn)識(shí)能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力同樣重要。沒(méi)有很高的思想認(rèn)

4、識(shí)就不能寫出好文章，但也要在語(yǔ)言方面下功夫。不管怎樣說(shuō)，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力又要提高學(xué)生的表達(dá)能力，在這二者之中認(rèn)識(shí)能力是核心，表達(dá)能力是表象，語(yǔ)文教師要從二者的關(guān)系出發(fā)找出主次，下功夫指導(dǎo)。在作文教學(xué)中，還要將認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，每節(jié)語(yǔ)文課前我都要求學(xué)生進(jìn)行5分鐘的說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生提出話題，大家積極發(fā)言，不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的表達(dá)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，我要求學(xué)生寫觀察日記，要求學(xué)生寫日記前必須進(jìn)行觀察實(shí)踐，讓學(xué)生逐步深入地掌握觀察的要領(lǐng)，學(xué)生寫完觀察日記后，我要求學(xué)生對(duì)觀察所得進(jìn)行整理、加工，并用記敘、描寫等表達(dá)方式寫成文章，找到一篇最好的作

5、為每周的周記，從而取得了很好的效果。生活是作文的源泉，當(dāng)然也包括情感和認(rèn)識(shí)，作文是生活的反映，也體現(xiàn)著作者的情感和認(rèn)識(shí)，所以我就讓學(xué)生感悟自然，社會(huì)和人生。感悟自然不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且可以陶冶學(xué)生的靈性，小到鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，大到山川河流，回歸自然，感悟自然，就是回歸了學(xué)生的人性，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，為了達(dá)到這些目的，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，啟迪悟性，并且注重針對(duì)性的開(kāi)放性設(shè)計(jì)各方面的教學(xué)，比如在感悟自然方面，有一次寫作時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，春天到了，你感覺(jué)到春天的腳步聲了嗎？請(qǐng)你以“我眼中的春天”寫一篇作文，然后讓學(xué)生利用雙休日走進(jìn)自然，去感受大自然，去求得心靈的感應(yīng)。感悟社會(huì)，這是開(kāi)闊學(xué)生生活視

6、野的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，了解自己所處的環(huán)境，如人口、資源等各方面問(wèn)題，有一次我領(lǐng)著學(xué)生到河邊去觀察，學(xué)生們看著那一堆堆黃沙以及那渾濁的河水，聽(tīng)著那抽沙船機(jī)器的轟響，都陷入了深深的深思之中，我接著說(shuō)，河沙給我們帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益但還沒(méi)有等我說(shuō)完，有一個(gè)學(xué)生就說(shuō)也破壞了環(huán)境，大家興趣盎然，躍躍欲試，最后我要求每位學(xué)生寫出一篇與之相關(guān)的作文，每位學(xué)生覺(jué)得很有興致。感悟人生，即認(rèn)識(shí)別人，認(rèn)識(shí)自己，只有對(duì)人生有了較深的體驗(yàn)，才能寫出讓人感動(dòng)的文章，平時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，呼喚人生的信念和理想，學(xué)習(xí)了朱自清的背影后，我就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩文章，體悟情感，展開(kāi)聯(lián)想，并且給學(xué)生朗誦了游子吟“慈

7、母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”。學(xué)生聽(tīng)后都有了很深的感觸，我就引導(dǎo)學(xué)生以父子或母子或朋友之情，寫一寫自己的人生經(jīng)歷，向同學(xué)們敞開(kāi)心扉，學(xué)生們進(jìn)行了大膽的嘗試，表達(dá)了心中之情，效果很好。另外，我還讓學(xué)生把對(duì)日常生活的感受以日記的形式記錄下來(lái)，結(jié)合物理、生物實(shí)驗(yàn)課寫較詳盡的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，根據(jù)自己關(guān)心的社會(huì)或?qū)W校問(wèn)題與學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行書面溝通，捕捉校園內(nèi)外的重要信息，寫通訊稿件，對(duì)學(xué)校的熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告，了解國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重要事件發(fā)表看法，寫評(píng)論。如利用節(jié)假日，如五一、十一長(zhǎng)假走近生活寫出自己的感想，制定自己的學(xué)期計(jì)劃或?qū)W年計(jì)劃，并且進(jìn)行總結(jié)，寫出自己的中考或期末試卷的分析，

8、對(duì)學(xué)校的不良現(xiàn)象，如學(xué)生吸煙、上網(wǎng)等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，回到家中積極參與勞動(dòng)生活，寫出自己的心得體會(huì)。發(fā)揮認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)在作文教學(xué)中的領(lǐng)先作用，以認(rèn)識(shí)能力的提高帶動(dòng)表達(dá)能力的提高，學(xué)生作文中的很多難點(diǎn)就得到了解決。首先，學(xué)生在作文中往往不會(huì)說(shuō)真話，不會(huì)說(shuō)實(shí)在的話，不會(huì)說(shuō)自己的話。我認(rèn)為要克服這些問(wèn)題，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，訓(xùn)練他們?cè)谡J(rèn)識(shí)實(shí)踐中做有心人，幫助他們學(xué)會(huì)從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)新的美的事物，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，使他們對(duì)生活對(duì)事物有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而寫出自己的真情實(shí)感。其次，現(xiàn)在的中學(xué)生有相當(dāng)一部分學(xué)生的書面語(yǔ)言欠佳，思路混亂，概念含混，病句多。我認(rèn)為要解決這一難題，首先就應(yīng)該讓

9、學(xué)生對(duì)事物有反復(fù)的精細(xì)的觀察和準(zhǔn)確的有條理的分析，使他們逐步養(yǎng)成只有在對(duì)事物獲得清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)之后才動(dòng)筆的習(xí)慣。隨著認(rèn)識(shí)的提高，再借助優(yōu)秀范文的認(rèn)真閱讀與必要的修辭方法的運(yùn)用，就可以省時(shí)省力地解除書面語(yǔ)言的發(fā)展障礙。比如讓學(xué)生閱讀朱自清的春，了解修辭方法的運(yùn)用，讓學(xué)生讀一些說(shuō)明文解決學(xué)生的思路混亂問(wèn)題，讀一些議論文讓學(xué)生體會(huì)思維的嚴(yán)密性，讓學(xué)生把一些好詞好句摘抄下來(lái)，互相借閱來(lái)看，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)寫作的理念，從各個(gè)方面解決了以上各個(gè)問(wèn)題。再者，通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題的解決，即學(xué)生認(rèn)知能力的提高，語(yǔ)言等表達(dá)能力的進(jìn)一步深化，觀察力和分析力也在增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的正確度和深廣度也得到加強(qiáng)，這樣作文

10、水平低的學(xué)生胸中也會(huì)有很多亟待說(shuō)出的東西，然后教師再加以誘導(dǎo)，形成書面，這樣學(xué)生就在每一步成功中作文的愿望就會(huì)日漸提高，學(xué)生的作文水平就會(huì)顯著發(fā)展。最后，要解決好做人與作文的關(guān)系。我們語(yǔ)文教師在作文訓(xùn)練中，要用科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察生活，分析生活，即首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這樣學(xué)生在作文過(guò)程中就會(huì)不自覺(jué)地將這些認(rèn)識(shí)貫穿于文章之中，從而能寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。于是，我就讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，鋼鐵是怎樣煉成的并讓學(xué)生寫出對(duì)保爾精神的認(rèn)識(shí)。閱讀三國(guó)演義寫出對(duì)劉備、曹操等人的見(jiàn)解，閱讀西游記，聯(lián)系實(shí)際談一談自己對(duì)孫悟空的看法。閱讀魯賓遜漂流記談?wù)勛约菏艿搅四男﹩⑹荆唇袢照f(shuō)法欄目，了解每一案件的詳情，樹(shù)立正確的人生觀和道德觀及法制觀念，向?qū)W生介紹現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)生的丑的美的事件，讓學(xué)生寫出自己的感想，結(jié)合自己父母外出打工掙錢養(yǎng)家，寫出自己的感情，