尺幅千里一字傳神

1、 尺幅千里，一字傳神高三詩詞鑒賞專項煉字型詩歌賞析一、導(dǎo)入（P2）在我們正在進行地一輪復(fù)習(xí)中，我們將詩詞鑒賞專題分為四個模塊，（鑒賞詩歌的思想內(nèi)容鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的表達技巧。）根據(jù)我們詩詞鑒賞復(fù)習(xí)的流程，這節(jié)課，我們進行詩詞鑒賞的第三個模塊，“鑒賞詩歌的語言中”“煉字型”詩詞，在正式鑒賞這類詩詞前，讓同學(xué)們初步體驗了這類試題，我們先來看一下同學(xué)們作業(yè)的完成情況。我們之前留了3首詩讓大家鑒賞，現(xiàn)在以其中一首為例，看看同學(xué)們在答題時出現(xiàn)的問題。試題回放 （P3）黃長志朗誦 絕 句 杜甫 遲日江山麗,春風(fēng)花草香. 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦這首詩三、四詩句哪兩個字用的好？請簡要分析（

2、5分）答案： 請同學(xué)們針對你的得分情況點評一下屏幕上的答案存在什么問題？錯誤事例1（P4）詩人選取江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦等意象，描繪出一幅春意盎然、生機勃勃的景象。學(xué)生活動： 先由學(xué)生指出答題中存在的問題，然后老師指出問題 存在的問題：沒有明確考查角度，答非所問。錯誤事例2（P5）“融”“暖”兩字用的好，兩個字都體現(xiàn)出春天春暖花開，春意盎然的景象。描繪出一幅“泥土融化，燕子在上空飛舞，鴛鴦睡在溫暖的沙子上”的景象，可以體現(xiàn)出春天的生機勃勃景象，也表現(xiàn)出作者經(jīng)過奔波流離后對美好生活的向往。學(xué)生活動： 先由學(xué)生指出答題中存在的問題，然后老師指出問題 存在的問題：找不準關(guān)鍵字。煉字型詩詞鑒賞，

3、首先就是找準字，否則，無論你后面的語言多好，也不會得分。 錯誤事例3 得 3分（P6）“飛”“睡”用的好，描繪了萬物適時，一片舒暢的景色，動靜結(jié)合，體現(xiàn)意境。學(xué)生活動： 先由學(xué)生指出答題中存在的問題，然后老師指出問題 存在的問題：沒有清晰的答題思路，答題不規(guī)范。（P7）我將同學(xué)們的答題當(dāng)中出現(xiàn)的共性問題歸納如下：沒有明確考查角度，答非所問找不準關(guān)鍵字沒有清晰的答題思路三、學(xué)習(xí)目標（P8） 針對同學(xué)們答題中出現(xiàn)的問題確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標1、了解命題形式，做到就問而答。2、探究錯題原因，總結(jié)答題方法。3、加強語言表達，做到規(guī)范答題。四、重溫考點考情研究（P9）古人寫詩，強調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到

4、“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。在詩句關(guān)鍵處煉得妙字，會令全詩夭矯生姿。所以在鑒賞古代詩歌的時候，煉字尤其重要?？季V也把這點列為重要要求。重溫考點考綱要求“閱讀淺易的古代詩歌”能力層級為D。主要考查內(nèi)容包括：A鑒賞文學(xué)品的形象、語言、表達技巧；B評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度鑒賞詩歌的語言主要有三種考察方式：煉字、煉句和判斷語言風(fēng)格。其中煉字考察頻率特別高?？记檠芯浚≒10）2013年福建卷送何遁山人歸蜀中請簡要分析首句中“綠”字的妙處（2分）2013年湖南卷釣船歸簡析首句中“凈”字的妙處處(3分)2013年天津卷鷓鴣天送廓之秋試白苧新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺？

5、 2012安徽卷 最愛東山晴后雪請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。 2012年湖北卷詞 送鄒明府游靈武 賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。 2012年四川卷 子 規(guī)本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析。 2011天津卷驟雨第三、四句“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結(jié)合詩句簡析?？v觀近三年的高考詩詞鑒賞題，有7次對“煉字”直接命題，其中今年的高考考查3次之多?？梢姟盁捵中汀辫b賞題是高考詩詞鑒賞中的高頻考點。五、因題突破鑒賞“尋找分析型”煉字詩歌 既然是高頻考點，我們就要擊破它，攻陣要有武器，而我們的武器就是掌握答題的方法。根據(jù)同學(xué)們答

6、題中出現(xiàn)的問題一一給出相應(yīng)的解題策略。問題一：沒有明確考查角度，答非所問（P11）策略一 了解命題方式 答好題的基礎(chǔ)，首先要了解命題的方式和設(shè)問方式，明確試題的考查角度。老師將“煉字”類詩歌命題的方式歸為三類，不同的命題方式又有不同的設(shè)問方式，我們一一來看一下。（一）命題方式（P12）1.尋找分析型2.直接分析型3.比較分析型（替換分析型）今天我們重點分析第一類“尋找分析型”的煉字題型。我們了解一下尋找分析型常見的設(shè)問方式。例：某一聯(lián)中最精煉傳神的是哪個字，請簡要賞析。詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處？隨著我們的訓(xùn)練增多，我們還會接觸更多的設(shè)問方式，在這里不一一贅述了。（二）找準字問題二：找不準

7、關(guān)鍵字問：從高考試題中，做煉字型詩歌鑒賞題，應(yīng)關(guān)注什么樣的詞？請舉例。 （P13）學(xué)生活動：學(xué)生舉例子一要重點關(guān)照動詞 例：宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了。動詞，顧名思義，能使詩境靈動，達到一字現(xiàn)境，一字傳情的功效！動詞具有“以最小的面積，表達最大的思想”作用，尤其是一些“多義”和“活用”的動詞，是高考考查的重點。二要關(guān)注修飾語 （形容詞、副詞、數(shù)詞）形容詞例：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。潛、細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，細雨伴隨著和風(fēng)到來。且寫出了春雨潤物的默默之情。副詞例：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿

8、覓封侯。（閨怨王昌齡） “忽”將這種情緒變化寫得淋漓盡致。 副詞和形容詞在表達效果上有相似之處，它們都可以使景物描摹更細致，刻劃人物更形象，而且能起到表情達意的作用。我國古典詩詞中煉形容詞，特別注意形容詞的活用，特別是活用作動詞。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的綠，使用用法。數(shù)詞例：前村深雪里，昨夜一支開。數(shù)量詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達效果。三 要關(guān)注特殊詞 （疊詞、顏色詞）疊詞例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照） 疊詞之妙首先在于增強了詩歌的韻律感，其次是加強了感情的表達效果。顏色詞例：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。顏色一般表現(xiàn)心情，增強描

9、寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。煉虛詞例：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。虛詞用得恰到好處往往對情感的表達起著強化作用。策略二 煉字題尋找字詞時，要關(guān)注動詞、關(guān)注修飾語（形容詞、副詞、數(shù)詞）、關(guān)注特殊詞（疊詞、顏色詞）、關(guān)注虛詞。（P14）（三）規(guī)范答題 做答煉字型詩歌題，找準關(guān)鍵字是答題的基礎(chǔ)，答題規(guī)范是關(guān)鍵，針對同學(xué)們在答題上出現(xiàn)的第三個問題，老師先不給現(xiàn)應(yīng)對策略，我們先來看一看作業(yè)第一題絕句的參考答案，請同學(xué)校根據(jù)答案試著概括出規(guī)范答題的步驟。沒有清晰的答題思路（P15）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)參考答案，總結(jié)規(guī)范答題的方法（P17）“飛、睡”兩個字用的好，燕子正繁忙地銜泥筑巢，鴛鴦在沙洲上靜睡不

10、動， 一動一靜，動靜結(jié)合，生動描繪出春日美好的景象。表現(xiàn)了詩人結(jié)束了奔波流離，生活安定后的愉悅閑適的心境。策略三 （P18） = 1 * GB3 定字詞，釋詞義繪景象（摹情態(tài)），明手法（特殊的語法現(xiàn)象、修辭、表現(xiàn)手法）點作用，說情感五、矯正突破 學(xué)生活動：根據(jù)老師傳授的方法修改答案（2首），使之完善。修改完之后，四名學(xué)生直接板演并講析，（講之前： = 1 * GB3 學(xué)生先說得多少分，失分原因是什么先問學(xué)生在詩意理解上有什么問題，有問題解決問題， = 3 * GB3 分析題干（題眼是什么：教查角度、答題區(qū)間等 = 4 * GB3 然后講新的答案）其他同學(xué)評分。（P19）雨過山村 王建雨里雞鳴一

11、兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。 問：你認為這首詩的“詩眼”是哪一個字？請指出來，并結(jié)合全詩進行分析。（板演2人）展示：李佳寧、曹穎點評：曹穎【參考】步驟一： “閑”。（定字詞） 步驟二：即使是雨天，婦和姑也相約去“浴蠶”，可以想見，男人們更是早就到田間耕作去了，全家沒有閑人；全詩描寫山村靜幽和諧而又繁忙和充滿生氣的農(nóng)家景致。（繪景象） “閑”字運用梔子花的“閑”襯托了鄉(xiāng)人之忙。（明手法）步驟三：可見作者偏要著一“閑”字，用“中庭梔子花”之“閑”來襯托農(nóng)家之忙，也烘托出庭院幽靜的氛圍，饒有情趣。（點作用）江間作四首（其三）（P20）（屏展2人） 潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱

12、龍宮。 形勝三分國，波流萬世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。 最羨漁竿客，歸船雨打篷。 問題：第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（6分） 這首詩同學(xué)們不僅在答題上不夠規(guī)范，而且在詩意的理解上也有一些障礙，所以呢，之前留了詩化文，現(xiàn)在有哪個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)愿意展示一下，幫助同學(xué)們理解這首詩的內(nèi)容。詩化文展示：戰(zhàn)睿、孫嘉鴻我們無論進行哪類的詩詞鑒賞，我們都先進行詩化文，現(xiàn)在同學(xué)們詩化文的水平日漸高超，語言也愈加優(yōu)美，詩化文不可以讓我們一舉三得，在幫助我們理解詩意的基礎(chǔ)上，不僅有助于答題，還有助于鍛煉我們的語言表達。請同學(xué)們進行修改。投影展示修改后的答案：（吳迪、曹穎）先

13、展示之前錯誤的，然后展示修正過的?！緟⒖肌坎襟E一： “拳”和“退”。（定字詞）步聚二：用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)，用“退”字別致生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。（摹情態(tài)）這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅動靜結(jié)合的畫面（明手法）；步驟三：傳達出了作者內(nèi)心的悠然與閑適。（表情感）古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。除了關(guān)注于我們之前講過的詞性，老師再給大家一些提示，我們也可以從這樣的一些角度著手尋找關(guān)鍵詞。賞析詞語“四看”（P21）1看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語

14、在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練、形象、鮮明生動的特點。特別要注重對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。2看字詞是否表情。所謂“表情”就是要分析詞語傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重凝練生動、形象傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達意。要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達的情感意愿。3看字詞是否造境。所謂“造境”看這個字能不能營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。六、即時小練（P22）巴陵夜別王員外 賈至 柳絮飛時別洛陽，梅花發(fā)后到三湘。 世情已逐浮云散，離恨空隨江水長?！咀ⅰ咳?，泛指湘江流域。（1）本詩是一首別致的送別

15、詩。王員外被貶長沙，而送行之人又是因事被貶巴陵的賈至。一句“離恨空隨江水長”道盡了個中情韻，你認為這句詩中，哪個字最能體現(xiàn)作者的情感，賞析。 （P23）“空”字使用精妙，一語雙關(guān)。用比喻的方法形象生動地描寫了王員外滿載離恨遠去，詩人的心也隨行舟而逝；“空”字還寫出了作者依依惜別而又無可奈何的蒼涼心境。七、課堂總結(jié)本節(jié)課，我們針對煉字型詩詞鑒賞答題中出現(xiàn)的問題，給了相應(yīng)的對策，但要記住鑒賞題也要因詩而定，所以我們要在掌握技巧的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對。有這樣一句話可以做為我們的閱讀題的答題原則，即“全面審題、規(guī)范答題、完整表達”。江間作四首（其三）賞析如今他獨自來到這古代英雄馳騁爭雄的地方，不禁浮想聯(lián)翩。

16、西山重嶺疊嶂，連綿不絕，定有猛虎藏于其間。赤壁下臨不測深淵，那直插江中的嶙峋巨石，正是龍宮的天然屏障。這虎踞龍盤的形勝處所，是三國鼎立時兵家必爭之地，歷史上的英雄叱咤風(fēng)云，建立了蓋世功業(yè)，就象這滾滾東去的萬疊波浪一樣流之無窮。詩人從思古的幽情中省悟過來，把目光重新投向眼前的實景：俯視沙灘，覺得一片明亮，那是因為許多白鷺本棲息在那里。仰望天空，天空是如此的開闊，以至高飛云端的鴻雁似乎不是在向前移動。俱往矣，群雄爭渡的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。我現(xiàn)在最羨慕的是江上的垂釣者，釣罷駕著一葉輕舟在煙雨中歸去，悠閑地聽著雨打船篷的聲音。巴陵夜別王員外賞析這是一首情韻別致的送別詩，一首貶謫者之歌。王八員外被貶長

17、沙，以事謫守巴陵的賈至給他送行。兩人“同是天涯淪落人”，在政治上都郁郁不得志，彼此在巴陵夜別，倍增纏綿悱惻之情。這首詩先從詩人自己離別洛陽時寫起：“柳絮飛時別洛陽，梅花發(fā)后到三湘?！庇浀迷谀悄捍簳r節(jié)，一簇簇的柳絮紛紛揚揚，我賈至當(dāng)時懷著被貶的失意心情離開故鄉(xiāng)洛陽，梅花盛開的隆冬時分，來到三湘。以物候的變化表達時間的變換，深得詩小雅采薇“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”的遺韻。開首兩句灑脫飛動，情景交融，既點明季節(jié)、地點，又渲染氣氛，給人一種人生飄忽、離合無常的感覺。如今友人王八員外也遭逢同樣的命運，遠謫長沙，臨別依依，不勝感慨：“世情已逐浮去散，離恨空隨江水長?！比缃?，世俗人情已如浮云般消散了，唯有我們兩人的友誼依然長存，有多少知心話兒要傾訴。然而，現(xiàn)在卻又要離別了，那滿腔的離愁別緒，有如湘江水般悠長。第三句所說“世情”，含意極豐富，包括人世間的盛衰興敗，悲歡離合，人情的冷暖厚薄這一切，詩人和王八員外都遭遇過，并同有深切的感受。命運相同，可見相知之深！世情如浮云，而更覺離情的繾綣難排，有類流水之悠長。結(jié)句比喻形象，“空隨”二字似寫詩人的心隨行舟遠去，也仿佛王八員外載滿船的離恨而去。這