四年級上冊第四單元13課《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計

1、精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計課題：精衛(wèi)填海教學(xué)對象：（填寫 年級）四年級課時：第X課 時第二課時設(shè)計者：趙娟單位：鳳臺縣古店鄉(xiāng)中心學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容及這節(jié)課的價值）精衛(wèi)填海，是中國上古神話傳說之一。相傳精衛(wèi)是炎帝神農(nóng)氏的女兒，名喚女娃， 一口女娃到東海游玩，溺水而亡。死后其精靈化作一只美麗的精衛(wèi)鳥，形狀像烏鴉，頭上有 花紋，白的嘴，紅的腳。每天從山上銜來石頭和草木投入東海，然后發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的 悲鳴，好像在呼喚著自己。教學(xué)本文時要使學(xué)生初步感受精衛(wèi)不畏艱難、持之以恒的精神。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、使學(xué)生初步感受精衛(wèi)不畏艱難、持之以恒的精神，

2、表達(dá)了古代勞動人民探索、征服大自 然的意志和愿望。3、用自己的話說說精衛(wèi)填海的故事。過程與方法能正確、流利地朗讀課文，用自己的話說說精衛(wèi)填海的故事。情感態(tài)度與價值觀初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（簡要說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的起點及學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格）占代神話傳說故事應(yīng)該是小學(xué)生比擬感興趣的一類課文，但學(xué)生們感興趣的往往是曲折 的故事情節(jié)，對隱含在故事中的道理卻不甚了解，因此，教師要運用有效的教學(xué)手段使學(xué)生 明白故事后的東西。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本觀念、主要采用的教學(xué)與活動 策略）一、課題設(shè)計的基本觀念課堂上先引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的真

3、實性原 貝IJ，設(shè)計任務(wù)型合作學(xué)習(xí)活動，提供話題和真實任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思考，發(fā)揮想象力， 學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠在使用中學(xué)習(xí)活的語言。面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實踐。創(chuàng) 造合作學(xué)習(xí)型活動的必要條件，包括明確的小組活動目標(biāo)，小組成員積極依賴的關(guān)系，成員 間面對面的交流，注重學(xué)生社交技能的鍛煉等。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力。 二、主要采用的教學(xué)與活動策略課前調(diào)查活動一一教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；課中進(jìn)行交流提供、問題探究等活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后延伸活動小組活動，拓展認(rèn)識。五、教學(xué)重點及難點（指出重難點及確定重難點的依據(jù)）重點正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。難點學(xué)生感受精衛(wèi)不畏艱難

4、、持之以恒的精神以及上古人民征服自然的愿望。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、學(xué)生自主朗讀課文并用自己的話說說故事的 主要內(nèi)容。（炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃 去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，她的靈 魂化為精衛(wèi)鳥，經(jīng)常銜著西山上的木石來填海。） 二、精衛(wèi)為什么要填海？男生齊讀第二句話，分 小組合作，討論這句話的意思。課件出示課文第二句話：“女娃游于東海， 溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以理于 東海學(xué)生從文中找出精衛(wèi)填海的原因。（溺而不 返）師板書。課件出示填海原因：狂風(fēng)大作，巨 浪滔天，女娃被卷入海底，失去了年輕的生命， 女娃再也回不了家。（溺而不返） 三、學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海

5、的經(jīng)過。1、女娃變成了什么？（一只精衛(wèi)鳥）你看到一 只怎樣的精衛(wèi)鳥？（一只美麗的精衛(wèi)鳥。形狀像 烏鴉，頭上有花紋，白的嘴，紅的腳）2、如果你是女娃，你會想些什么？說些什么？ （課件出示精衛(wèi)和大海的圖片。）生觀察、想象 精衛(wèi)和大海的對話。（預(yù)設(shè)：東海，你要了我的 命，我要把你填滿！東海，我要和你抗?fàn)?。?3、品析句子：“常銜西山之木石，以埋于東海?！?（常：經(jīng)常，說明了精衛(wèi)堅持不懈,木石：填海工 具很小。東海：浩翰無邊。）精衛(wèi)在填海的過程中會遇到哪些困難？再 讀句子：”常銜西山之木石，以埋于東海。”想象 精衛(wèi)在填海過程中遇到的困難。5、創(chuàng)設(shè)情境朗讀：烈日當(dāng)空，精衛(wèi)一一銜西山 之木石，以理于東海；

6、狂風(fēng)大作精衛(wèi)一一銜西山 之木石，以埋于東海；暴雨傾盆，精衛(wèi)一一銜西 山之木石，以埋于東海：寒風(fēng)呼嘯，精衛(wèi)一一銜 西山之木石，以埋于東海。通過朗讀，一只（）的精衛(wèi)就出現(xiàn)在你眼前。 （堅持不懈、矢志不渝、執(zhí)著）6、女生再讀第二句話，看到精衛(wèi)不顧一切的填 海，此時此刻你想到了哪些詞語？你想用哪些詞1、學(xué)生自主朗讀課文，同 桌之間相互交流故事的主 要內(nèi)容。2、生讀這句話。借助注釋 理解“溺”、“返”、“故”、“理” 的意思。（1）小組討論交流理解句 子的意思。（2）學(xué)生快速默讀課文從 文中找出精衛(wèi)填海的原因。（溺而不返）師生總結(jié)，師 板書。學(xué)生發(fā)揮想象精衛(wèi)鳥的樣 子。學(xué)生邊看課件邊想象精衛(wèi) 和大海的對

7、話。學(xué)生齊讀句子，說說感受。小組討論交流，小組代表發(fā) 言。生討論，師總結(jié)板書。鞏固上節(jié) 課所學(xué)的 內(nèi)容，學(xué)生 對課文有 整體的感 知。培養(yǎng)學(xué)生 提取信息 的能力，通 過找動詞、 讀句子、談 體會來感 受精衛(wèi)不 畏艱難。指導(dǎo)朗讀 時注意結(jié) 合詞語的 理解來更 好的體會 情感，對朗 讀對話有 方法指導(dǎo)。 以讀代講， 讀中感悟。 閱讀時學(xué) 生的個性語來贊美精衛(wèi)的行為？（鍥而不舍不懼困難堅 持不懈矢志不渝百折不撓勇往直前）。師總結(jié)：后人用精衛(wèi)填海這個成語比喻意志堅 決，不畏艱難。討論：千百年來，無數(shù)人從精衛(wèi)身上獲取力量。 具有精衛(wèi)精神的人還有哪些？（夸父逐日、愚公 移山、孫敬懸梁、蘇秦刺股等） 四、總結(jié)課文，課外延伸。1、當(dāng)我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒 有目標(biāo)的時候，我們就會想起精衛(wèi)填海的精神， 用來鼓勵人們。最后，讓我們懷