《習(xí)作1　猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)教學(xué)要求：.學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。.學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。.掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。救學(xué)重難占.描寫(xiě)人說(shuō)要抓住人物特征。.選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。教具準(zhǔn)備：三條絲巾。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?。我們?qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。游戲規(guī)那么：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上 來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不 對(duì)者唱一支歌曲。二、游戲環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名 同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什

2、么。四、第二次游戲。游戲規(guī)那么：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng) 格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。五、游戲點(diǎn)評(píng)。.誰(shuí)描寫(xiě)的最符合人物對(duì)象？.猜中的原因在哪里？六、小結(jié)每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn), 才能使人物形象更生動(dòng)！第一單元習(xí)作指導(dǎo)猜猜他是誰(shuí)寫(xiě)作思路：.審閱題目：結(jié)合本次習(xí)作給出的主題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的同學(xué)。.選定內(nèi)容：人物的外貌特點(diǎn)。通過(guò)具體的事情寫(xiě)出人物的特點(diǎn)、品質(zhì)。.表達(dá)方式：表達(dá)、描寫(xiě)。.表現(xiàn)手法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)。.結(jié)構(gòu)順序：先介紹人物的外貌，接著通過(guò)具體的事例反映人物的 品質(zhì)，最后首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明人物的性格特點(diǎn)。帶刺的朋

3、友（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)小刺猬偷棗本領(lǐng)高明。2、從稱(chēng)呼的變化中感受作者情感變化。3、積累生動(dòng)的語(yǔ)言。4、學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、在體會(huì)小刺猬本領(lǐng)高明的過(guò)程中，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)，滲透體會(huì)的閱讀方法。2、在朗讀中積累生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：從稱(chēng)呼的變化中感受作者情感變化。學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、電子書(shū)包游戲、資源包教學(xué)過(guò)程：一、 游戲復(fù)習(xí)，回顧故事。1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的“帶刺的朋友”它是誰(shuí)？（刺 猬）通過(guò)這些動(dòng)詞，了解了它在一個(gè)新月斜掛、月色朦朧的夜晚, 到“我”家后院棗樹(shù)上偷棗的故事。2、【亮點(diǎn)1:電子書(shū)包游戲，檢測(cè)故事內(nèi)容掌握情況。】還記得這小家伙是

4、怎么偷棗的嗎？讓我們做個(gè)游戲復(fù)習(xí)一下吧！ 學(xué)生游戲，答案反應(yīng)。二、整體感知，夸贊刺猬1、你覺(jué)得這是只怎樣的小刺猬？2、在作者眼中，這是一只怎樣的小刺猬？課文中有一句話(huà)直接夸贊 它，找出來(lái)，讀一讀【板書(shū)：本領(lǐng)高明】三、研讀課文，體會(huì)“高明”1、小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明，從哪些地方可以看出來(lái)呢？默讀課文2 到9自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出表現(xiàn)小刺猬本領(lǐng)高明的語(yǔ)句，并想想為什么 說(shuō)它高明。2、交流反應(yīng)（1）新月斜掛、朦朧：時(shí)機(jī)好，不易被發(fā)現(xiàn)（2）詭秘：小心謹(jǐn)慎（聯(lián)系上下文理解）詭秘讓我們體會(huì)到了小刺猬爬樹(shù)是非常隱蔽、神秘的。（引導(dǎo)：這里怎么看出小刺猬很高明呢？評(píng)價(jià)：這個(gè)方法真高明?。。景鍟?shū)：詭秘】誰(shuí)愿意帶著好奇

5、的語(yǔ)氣讀一讀。（3 ）用力搖晃：不是一個(gè)一個(gè)摘，快速高效【板書(shū)：用力】（引導(dǎo)：為什么說(shuō)它高明？）A、“興許”，是也許的意思，是作者的猜測(cè)，如何猜測(cè)？樹(shù)枝嘩嘩作 響，紅棗僻里啪啦落了一地。B、擬聲詞：嘩嘩、僻里啪啦（聯(lián)系生活理解）C、想象畫(huà)面：讀到這里，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？想象著畫(huà)面讀 一讀。這方法真高明！D、小刺猬能想出“搖棗”的方法，一下子就偷了這么多早，你說(shuō)它 的方法高不高明？朗讀。（4）掉下樹(shù)：這能有什么高明的？引發(fā)思考【板書(shū)：噗的一聲】為了下樹(shù)取棗，不惜一摔，節(jié)省時(shí)間，這方法真“厲害”！ 一秒下樹(shù)（5）在刺猬取棗逃跑的局部，我們一連找到了 5個(gè)動(dòng)詞，看來(lái)小刺 猬為了取棗使出連環(huán)招了

6、！請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀第10自然段，其他 同學(xué)認(rèn)真思考：小刺猬為什么歸攏、打滾，為什么扎、馱、跑呢？ 動(dòng)作快，高效，全都扎在它的背上了?！景鍟?shū)：匆匆、急火火】（6）【亮點(diǎn)2：學(xué)生動(dòng)作演示，體會(huì)動(dòng)作靈活、快】它的動(dòng)作一 氣呵成，你說(shuō)小刺猬本領(lǐng)高明嗎？讓我們用動(dòng)作來(lái)體會(huì)，老師來(lái)讀， 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)配合我，用右手當(dāng)作小刺猬做動(dòng)作。他表演得怎么樣？（有 趣、速度快）讀的時(shí)候也要快。全班同學(xué)一邊想象著小刺猬的動(dòng)作，一邊讀。四、 比擬稱(chēng)呼，體會(huì)情感這樣一只本領(lǐng)高明的小刺猬，大家喜歡它嗎？作者也是，作者對(duì) 它的喜愛(ài)，不僅表現(xiàn)在對(duì)它偷棗過(guò)程的仔細(xì)觀(guān)察，生動(dòng)描繪，還在對(duì) 它不斷變化的稱(chēng)呼中。（課件出示課后題）讀一讀，

7、稱(chēng)呼的變化讓你體會(huì)到什么？作者由好奇到擔(dān)憂(yōu)再到欽佩， 越來(lái)越喜歡這聰明的小東西了！【板書(shū)喜歡】五、學(xué)習(xí)復(fù)述，積累語(yǔ)言1、這么聰明的小刺猬，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下它偷棗的故事吧！師生 配合讀2、結(jié)合板書(shū)提示，準(zhǔn)備復(fù)述。自己練習(xí)說(shuō)，指名發(fā)言，同桌練說(shuō)（這么有趣的故事，大家一定很想把它提供給別人聽(tīng)。大家還記得 嗎？復(fù)述的時(shí)候要按照順序說(shuō)，我們可以請(qǐng)“先，接著、然后，最后” 這些表示順序的詞來(lái)幫助。還可以借助我們積累的詞語(yǔ)，把故事說(shuō)得 生動(dòng)有趣）4、【亮點(diǎn)3：利用兒歌幫助學(xué)生積累語(yǔ)言】復(fù)述故事有方法，復(fù)述 起來(lái)不困難。剛才我們齊聲朗讀、復(fù)述故事，不僅記住這個(gè)有趣的故事，更積累了 作者生動(dòng)的語(yǔ)言。除此之外，背誦和摘抄也是積累語(yǔ)言的好方法，老 師送給大家一個(gè)積累語(yǔ)言小妙招：多朗讀，促理解回憶情節(jié)講故事摘抄下來(lái)常翻看 背誦最能記得牢全班讀在平常的學(xué)習(xí)中別忘了用上這些小妙招來(lái)積累語(yǔ)言哦！六、拓展閱讀，提供體會(huì)帶刺的朋友偷了棗就急火火地跑走了，它住在什么地方？離這兒遠(yuǎn) 不遠(yuǎn)？窩里還有沒(méi)有伙伴？你想知道嗎？告訴你們，這篇課文是選自 宗介華叔叔的散文帶刺的朋友，它除了寫(xiě)刺猬偷棗，還寫(xiě)了小刺 猬一家的很多故事，你們想看嗎？老師把他和刺猬發(fā)生的其他故事推 送給你們，選擇一個(gè)局部讀一讀。1、推送資源包，選擇一個(gè)局部進(jìn)行閱讀。交流：你對(duì)小刺猬有了什 么新