2022年陜西西安曲江新區(qū)曲江第二中學七年級下學期期末語文試卷

1、2022年陜西西安曲江新區(qū)曲江第二中學七下期末語文試卷下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是 A熾熱（zh） 亙古（gn） 粗拙（zhu） 鍥而不舍（q）B憎惡（zng） 嗚咽（yn） 懺悔（chn） 義憤填膺（yng）C拖沓（t） 殷紅（yn） 祈禱（q） 忍俊不禁（jin）D毋寧（w） 取締（d） 別扭（bi） 誨人不倦（hu）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是 A塌敗 妥帖 詭計多端 如釋重負B繁秘 深宵 一籌莫展 珊珊來遲C灰諧 屏蟑 仙露瓊漿 語無倫次D矜持 商灼 海市蜃樓 以身做則下列各句中，加點成語使用不當的一項是 A這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有

2、任何區(qū)別。B古今中外很多偉人讀書時，衣食住行條件都極為艱苦，但他們對這些都不以為然，最終學有所成。C我的脾性一天天地變壞，心境似乎也垂垂暮老。這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。D小華這學期學習進步很大，這是因為他有鍥而不舍、不恥下問的精神。默寫。(1) 無絲竹之亂耳， 。（劉禹錫陋室銘）(2) 不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飛來峰）(3) 商女不知亡國恨， 。（杜牧泊秦淮）(4) 予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。（周敦頤愛蓮說）(5) 而那過去了的， 。（普希金假如生活欺騙了你）(6) ，衣冠簡樸古風存。（陸游游山西村）閱讀語段，按要完成下面的題目。 黃鶴樓靜靜佇立，眺望著滔滔江水，也注視著武漢

3、這座素有九省通衢之稱的城市?！拔錆h加油”“中國加油”成為這個冬春之交最暖心、最有力量的話語。在抗擊新冠肺炎疫情的關鍵時刻，各省醫(yī)療隊火線馳援，打響了疫情防控的人民戰(zhàn)爭。廣大黨員干部 ，英勇奮戰(zhàn)；醫(yī)務工作者 ，逆行出征；人民解放軍 ，勇挑重擔；人民群眾 ，眾志成城。對于這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，涌現了一大批可歌可泣的先進人物，彰顯了萬眾一心、共克時艱的中國力量。(1) 第句缺少一處標點，請將修改意見寫在下面的橫線上。(2) 第句有語病，請將修改后的句子寫在下面橫線上。(3) 下列各項判斷與分析中，正確的一項是 A第句中“英勇奮戰(zhàn)”“勇挑重擔”“眾志成城”的短語類型相同。B“肺”字的部首是“月”，除部

4、首外還有五畫。C第句中“馳援”意為跑著援助，顯得過于慌亂，改為“支援”更恰當。D第句橫線上可依次填入“沖鋒在前”“白衣執(zhí)甲”“聞令即動”“踴躍參與”。閱讀下面的文字，完成后面的題目。 尼摩船長又一次沉默了，他在平臺上徘徊，接著他又對我說：“至于海水中的微生物，它們也同樣重要。它們吸收海中的鹽和礦物質，當一滴水中的礦物質被它們吸收后，就變輕了，從而浮到水面上來，后又因為水分的蒸發(fā)造成鹽和礦物質含量高，又變重了，于是又下沉。正是這種不停的循環(huán)，永恒的生命力使得海洋更豐富地、更無窮地壯大發(fā)展。這就是真正生命的所在！”這段文字節(jié)選自被譽為“科幻之父”的法國作家 的小說海底兩萬里，文中的尼摩船長駕駛的潛

5、艇是 號。請你參加“妙趣橫生的對聯”綜合性學習活動。 對聯，雅稱“楹聯”，俗稱“對子”，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、石頭等物品上的對偶語句。它言簡意賅、對仗工整、平仄協調，是一種獨特的漢語語言形式，是婦孺皆知、雅俗共賞的文學藝術。(1) 【探名稱之源】宋代，春節(jié)貼對聯已成風俗，但當時“對聯”一詞還未出現，它叫什么呢？你能從北宋王安石，元日這首詩里找出答案嗎？寫在下方的田字格里。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，從把新桃換舊符。(2) 【賞漏字之趣】漏字，又稱藏字、缺隱，即有意將某些字漏掉，使對聯有言外之意，讓讀者去體會。下方這幅對聯掛在一戶窮人家的門口，請你體會它所表達的含義

6、。上聯：二三四五下聯：六七八九 含義：橫批：南北(3) 【對應答之妙】應答聯多為即興而作，多由兩個人對答而得，充滿妙趣智慧，據說乾隆年間，有一次會試，陜西人王某奪得榜首，有一個山東的學子不服氣，決定為難他一番，于是他給出了一個上聯：泰岱千峰 孔子圣 孟子圣自古文章傳東魯那王某也不是等閑之輩，見對方大書山東文化，于是揮筆寫出下聯： 九曲 文王謀 武王烈歷代道統(tǒng)出 下聯針鋒相對，平仄相諧令人稱奇，你知道他是怎么對的嗎？請補出。(4) 【悟鑒賞之法】探究下列材料，請概括鑒賞對聯的方法。 材料一：對聯的內容可以寫人記事，可以繪景抒情，可以述志明理，可以論史評人，褒貶揚抑，如成都武侯祠聯：“三顧頻繁天下

7、計，一番晤對古今情”，游覽者若了解“三顧茅廬”“隆中對”的故事，定能理解對聯的內容。（李文鄭對聯新編） 材料二：對聯的形式不外乎字數，平仄的運用于修辭的技巧。如陜西岐山五丈原諸葛亮廟聯：“一對二表三分鼎，六出七縱八陣圖”，此聯用“數法”，將與諸葛亮一生有關的事件連綴起來，實有奇趣。（鄒登順對聯年畫） 材料三：好的對聯用好的書法寫出來，成為珠聯璧合的藝術品，觀之神采俊馳，讀之音韻鏗鏘，產生雙重或多重的審美效果。（馬蕭蕭名聯鑒賞辭典）閱讀下面的材料，完成問題。葫蘆架下的母親李漢榮 初夏的早晨，我媽吃過飯，就在門前院子葫蘆架下，坐在竹凳上為我們縫補衣服。哥哥的書包帶子斷了，我媽要給接上；我的褲子膝蓋

8、上磨了個小洞，我媽要給修補；爹的襯衣，姐姐的枕巾，媽自己的布鞋，都等著她去連綴，去重新岀落得完好。 暖和的陽光灑在葫蘆架上，嫩綠的葉孑窸窸窣窣，嬉笑著伸開手掌互相撫摸，一高興，它們手里捧了一夜的露珠，不小心灑了下來，有幾顆剛好掉在我媽的臉上。我媽伸手抹了一下，放進口里，“好甜的天露水吆”，我媽嘆了一聲，又自言自語：“天意呀，天降甘露，今天怕是個好日子哩?！?我媽開始穿針走線了。葫蘆葉子的影子，掉在媽的身上，手上，掉在針線籃里，掉在哥的書包上，掉在那些等待著的衣服上、褲子上、鞋子上、針線上，掉在媽的心思上。 我媽靈機一動，其實，也不是靈機一動，這在我媽已成習慣了，是僅屬于我媽的秘密習慣取來她的孩

9、子們用的鉛筆，將那從各個方向投影下來的葫蘆葉子們畫下來，就畫在那接待影子的布上。若覺得掉在恰好的地方，好看，正合適點綴點什么，就依照那樣式，略加放大或縮小，一針一線縫好繡好，她的藝術品就成了。瞧，此時，被我那頑皮的膝蓋磨破的褲子上的窟窿，正被一片翠綠的胖葉子補丁覆蓋了，那本來寒磣的補丁，卻成了有趣的、搖曳著的一片初夏的葉子。 快到正午了，一片葉子的影子，定定地守在剛展開的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。媽說：這是緣分和天意，咋不早不晚，偏偏就在這時，是這片葉子，來到丫頭的枕巾上，怕是要為她送些吉祥好夢？我媽就把這安靜清涼的葉子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的夢邊。 我媽愛說緣分、天意，卻很少說運

10、氣之類?？墒俏乙f，我哥的運氣比我好，你看，這時候輪到為他縫書包帶子了，一朵正在開著的葫蘆花它正在鼓足勁開花瓣兒，那花瓣兒還沒開圓哩，它把還沒有開完的花影兒匆忙地投在哥的書包上。我媽看見了，花就在她的手邊顫呢，花心里還噙著亮晶晶的露珠兒。媽抬起頭，望了望綠瑩瑩的葫蘆架和藍瑩瑩的天，然后把目光停在手邊的葫蘆花上。媽微笑著，笑意、暖意和神秘的天意，滿當當地漾在媽的臉上、心上。此時，她整個兒被一種比我們后來漫不經心掛在口上的所謂詩意呀、禪意呀等等更為圓融深摯的情感暖流和純真歡喜給籠罩和充盈了，那是只有上蒼能夠給予的一種福氣和喜氣。 我媽就把那剛開的、花心里還噙著露珠的葫蘆花，繡在我哥的書包上了。你說

11、，我哥的運氣多好？ 我媽幾乎不識字，僅認得一二三天地人山水田土木火上中下，總共就三十來個字，也沒受過什么美學教育和藝術培訓，但是，有很純正的美感，有她樸素的美學。我媽的美感和藝術靈感來自大自然，來自她勞作、生活的田野、山水、草木和花鳥，來自她對美的事物的直覺領悟。我家門前這菜園，這蓬勃著青藤綠葉黃花的葫蘆架，就是我媽的美學課堂。就在此刻，在這個早晨，在葫蘆架下，我媽凝神靜氣，感受著天意，進行著對大自然的模仿和美的創(chuàng)造(1) 請結合文章到自然段，概括母親為我們所做的幾件事。(2) 賞析文中第段中畫線的句子。媽微笑著，笑意、暖意和神秘的天意，滿當當地漾在媽的臉上、心上。(3) 下面對文章的理解和分

12、析，不正確的兩項是 A文章題目點明寫作對象，也是文章的寫作線索，同時引發(fā)讀者的閱讀興趣。B第段加點句子形象的描繪出葫蘆葉上的露珠在陽光照耀下自然垂落的狀態(tài)。C媽媽愛說“天意”“緣分”，可見她有迷信思想，作者對此也表達了委婉的批評。D第段又一次寫葫蘆架下母親織補的畫面，與第一段雷同，純屬多余，可以刪去。E全文敘述了母親在葫蘆架下為家人織補的幾個面面，表達了母親對家人深深的愛。(4) 文章開頭和結尾兩次寫到葫蘆架下的母親，寫法有何不同？這樣寫有什么好處？閱讀下面的文字，完成問題。穿校服的父親鄧迎雪 他聽同學說，學校門口向東三十米，有家賣卷涼皮的，這家的涼皮勁道、量足，再加上一些碎花生、甜面醬，味道

13、超好。賣涼皮的老頭兒還穿著他們四中的老校服，感覺特別滑稽,特別逗。 大家嘻嘻哈哈地說笑著，他也輕輕笑了兩聲。他沒有告訴同學，他的父親就是賣涼皮的，對于這種吃食，他一點兒也不陌生。作為全年級的尖子生，他的自尊心格外強，從不在同學面前顯露他貧寒的家境，雖然他并不羨慕那些家庭富裕的同齡人，但他敏感的自尊心總是會讓他回避這些。 他的母親早逝，父親為了他能有一個好的學習環(huán)境，就咬咬牙掏了高價擇校費，他這才進入這所重點中學讀書。父親又心疼他學校離家太遠，就讓他住校，一周只回一次家?；丶液螅活櫩磿鴮W習，時間久了，他漸漸忽略了父親辛苦的操勞。 有一天下午放學后，他去學校食堂吃飯，幾個同學叫住他，請他一起到

14、校外吃。拗不過他們的熱情，他隨著去了。校門口，吃飯的同學很多，肉夾饃、涼皮、包子、稀飯一應俱全，每個攤點前都圍滿了人。這時，不知誰提議去吃卷涼皮，在一路打打鬧鬧的笑聲里，他和同學一起，走向他們所說的涼皮“校服哥”。 他隨著人流往前走，遠遠看去，那個攤點前圍了不少人，透過些微的空隙，那個忙碌的身影如此熟悉。他心里“咯噔”一下，不由得停下腳步，那滿頭白發(fā)、低頭忙碌的可不正是他的父親？父親穿著一件他淘汰下來的紅藍相間的老校服，是那樣刺眼。此刻，父親正不停地忙著，偶爾抬起頭笑著跟同學說些什么。 “師哥，今天生意不錯啊?！彼犚娨粋€大嗓門男生在跟他的父親開玩笑，而他的父親居然還好脾氣地笑！ 他的耳朵嗡嗡

15、作響，臉發(fā)燙，步子也變得輕飄飄的，他轉身逃跑般離開了。 到了寢室，他的心仍撲撲騰騰地跳，對父親的埋怨排山倒海般撞擊著他的胸口。 周末回家，父親看見他回來，很高興，他卻沖父親發(fā)火：“誰讓你去學校門口的？你不怕人家笑話我??？” 父親沒有計較他的無理，說：“那兒生意好，我故意躲得遠一些，離學校還遠著呢。再說你住校，一直在食堂吃飯，遇不見?！?“你怎么知道我遇不見？你還穿校服，那適合你穿嗎？你知道人家叫你什么？”他竟然委屈得流出了眼淚。 父親的表情很復雜，張張嘴想說什么，卻最終什么也沒說，嘆口氣，遞給他一條毛巾，就到廚房叮叮當當做飯去了。 也許就是從那時起，父親不在校門口擺攤了。他隱隱約約聽同學說，那

16、個賣卷涼皮的不在那兒了，找了好幾回都沒有。 他聽了，略略放了心，他想父親在別處做生意也是一樣的。 再回到家時，他和父親都沒有提過這件事。 轉眼到了六月，市里組織了一場中學生物理競賽，全校共有十名同學參加。那天上午，他和老師、同學一起乘車趕往賽點，因為前方堵車，車子在一個十字路口減速前行，他就在那兒猝不及防地看見了父親。 那天，天氣預報說是近五十年來最高溫，四十一攝氏度。白花花的陽光烘烤下來，柏油路鋪了一層碎銀，晃得人睜不開眼睛，樹木的葉子都打著卷，連知了也沒了叫聲。他的父親就在一棵大樹下，擺了幾張小方桌賣卷涼皮。天太熱，行人逃也似的匆匆而過，沒人向攤點張望一眼。父親沒有泄氣，不時扯起圍裙擦一下

17、滿頭的大汗，大著嗓門吆喝，聲音聽起來有些嘶啞，就像要被太陽烤化的柏油路，讓人揪心。 車子很快就開過去了，把父親遠遠地甩在了身后。 汽車空調“咝咝”地吹著冷氣，竟然吹出了他的淚。 是不是自從被他從校門口攆走后，父親就一直在這兒擺攤？在這個長長的炎熱的夏季，再苦再累再難，父親從不在他面前提一個字。他把成長的疼痛留給父親，可父親給他的依舊是濃濃的愛。 是從什么時候起自己變了？變得這樣冷漠、虛榮和膚淺，不再像小時候那樣和父親親密無間，竟然開始嫌棄撫養(yǎng)他長大的父親。 那天考試后，他回到家，見到父親的第一句話就是：“爸，天太熱，別出去擺攤了，等涼快了還去老地方吧，同學們老念叨你?！?父親有些吃驚地看著他，

18、不知他怎么突然有了這個變化。他只覺著嗓子發(fā)緊，頭一低進了房間，眼淚奪眶而出。他想，他真是笨啊，他原本想好的向父親道歉的話，怎么一句也說不出？但不管怎樣，明天的他將不會那么虛榮，他會向同學說起辛苦撫養(yǎng)他長大的讓他尊敬的父親！(1) 請根據提示，將下面文章情節(jié)補充完整。 看見父親擺攤，心生埋怨和父親吵架， 父親不在校門口擺攤，略略放心巧遇父親高溫下擺攤， (2) 結合語境，賞析下列加點詞的表達效果。i 他心里“咯噔”一下，不由得停下腳步，那滿頭白發(fā)、低頭忙碌的可不正是他的父親？ii 父親沒有泄氣，扯起圍裙擦一下滿頭的大汗，大著嗓門吆喝，聲音聽起來有些嘶啞，就像要被太陽烤化的柏油路，讓人揪心。(3)

19、 結合上下文，簡要分析第段的作用。(4) 結合語境，賞析第段劃線句子的表達效果。(5) 閱讀全文，分析文中的父親是一個怎樣的人。閱讀下面的文言文，完成下列各題。 【甲】滄州南一寺臨河干，山門圯于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之

20、半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反潮流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？ 【乙】河間有游僧，賣藥于市，以一銅佛置案上，而盤貯藥丸，佛作引手取物狀。有買者先禱于佛，而捧盤近之，病可治者，則丸躍入佛手。其難治者，則丸不躍。舉國信之。 后有人于所寓寺內，見其閉戶研鐵屑，乃悟其盤中之丸，必半有鐵屑，半無鐵屑，其佛手必磁石為之，而裝金于外，驗之信然，其術乃敗。【注釋】河間：地名。游僧：云游四方的和尚。研：研磨。(1) 解釋下列句中加點詞語的意思。i 山門圮于河ii 曳鐵鈀iii 見其閉戶研鐵屑iv

21、 以一銅佛置案上(2) 下面句中“之”的用法不同的一項是 A聞之笑曰B其佛手必磁石為之C其反激之力D舉國信之(3) 翻譯下面的句子。驗之信然，其術乃敗。(4) 你讀了【甲】【乙】兩文后分別得到了怎樣的啟示？閱讀下面的文字，完成各小題。望岳（杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。(1) 全詩圍繞“ ”字來寫，著重寫了 。(2) 畫線句寫出了泰山什么特點？表達了詩人怎樣的感情？按要求寫作。題目：那些日子，我們一起走過要求：文體自選。不少于 600 字。不要套作，不得抄襲。不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。答案1. 【答案】D【

22、解析】本題考查的是字音。A 項：“熾熱”的“熾”的讀音是“ch”；“鍥而不舍”的“鍥”的讀音是“qi”。B 項：“嗚咽”的“咽”的讀音是“y”。C 項：“忍俊不禁”的“禁”的讀音是“jn”。D 項：正確。2. 【答案】A【解析】這里考查的是詞語。A 正確。B“珊珊來遲”錯誤，應該是“姍姍來遲”。C“屏蟑”錯誤，應該是“屏障”。D“商灼”錯誤，應該是“商酌”；“以身做則”錯誤，應該是“以身作則”。故選 A。3. 【答案】B【解析】這道題考查的是成語。A“毛骨悚然”意思是毛發(fā)豎起，脊梁骨發(fā)冷；形容恐懼驚駭的樣子。B“不以為然”的意思是不認為是正確的。表示不同意或否定。B 的句子中想表示他們不在意艱

23、難的環(huán)境，所以錯誤。C“禍不單行”的意思是指不幸的事接二連三地發(fā)生。D“不恥下問”的意思是指向地位、學問不如自己的人請教而不感到丟面子，比喻謙虛好學，不介意向學識或地位不及自己的人請教。4. 【答案】(1) 無案牘之勞形(2) 自緣身在最高層(3) 隔江猶唱后庭花(4) 濯清漣而不妖(5) 就會成為親切的懷戀(6) 簫鼓追隨春社近【解析】(1) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。注意默寫中“牘”別寫錯別字。(2) 本小題考查古詩文的背誦。默寫古詩文句子易寫錯別字，原因是在記憶時只注意讀音，不仔細看字，結果在填寫時就按音寫成其它的同音字。本題要注意的易錯字有：“緣”、“身”不要錯寫

24、或者寫成其他同音字。(3) 本題考查的是名句的直接默寫。注意“猶唱”“后庭花”的書寫。(4) 本題考查學生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，注意書寫，不要筆誤。(5) 本題考查名句默寫，注意在理解的基礎上識記。注意“戀”的寫法。(6) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。本題前半句應該是“簫鼓追隨春社近”，注意“簫”的書寫。5. 【答案】(1) “九省通衢”用引號。(2) 在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中。(3) D【解析】(1) 這道題考查的是標點?！熬攀⊥ㄡ椤笔翘囟ǚQ謂，所以要用引號。(2) 這道題考查病句?！皩τ谶@場沒有硝煙的戰(zhàn)役中

25、”句式雜糅，可以改成“在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中”。(3) 這道題考查基礎。A 中“勇挑重擔”是動賓短語?！坝⒂聤^戰(zhàn)”“眾志成城”是主謂短語。B 偏旁以外還有四畫。C 這里可以用“馳援”。6. 【答案】儒勒凡爾納；鸚鵡螺；或諾第留斯【解析】本題考查文學名著的理解能力。海底兩萬里作者：儒勒凡爾納。主要講述“鸚鵡螺號”（“諾第留斯號”）的故事。7. 【答案】(1) 桃符。(2) 這是一副寓意深刻的對聯，它的寓意在于缺一（諧音衣）少十（食），橫批的寓意是：沒有（東西）。(3) 黃河九曲 文王謀 武王烈 歷代道統(tǒng)出西秦(4) 了解對聯的背景故事；賞析對聯的形式和技巧；賞析對聯帶來的視覺和聽覺美?！窘馕觥?

26、1) 書寫正確、規(guī)范、工整。(2) 本題考查對聯的基本知識，我們首先注意上下聯的數字，上聯缺少一，下聯缺少十，聯系對聯中提示詞窮人，以及農耕社會中窮人對于基本物質生活的渴望，提示語告訴我們：“漏字，又稱藏字、缺隱，即有意將某些字漏掉，使對聯有言外之意”,所以缺一少十的諧音是缺衣少食，橫批南北，根據題目中的提示，可以得知缺少東西，所以寓意就是沒有東西。(3) 本題考查對聯的基礎知識與學生的文學積累，首先上聯的泰岱指的是齊魯地區(qū)，孔子，孟子都是魯國的人才，下聯我們根據提示“文王”“武王”以及“陜西人王某”這些關鍵信息可以得知故事的發(fā)生地在于陜西，根據九曲這一信息，我們得知應該是陜西境內的河流，所以

27、答案一定是黃河，最后我們用“東”對“西”，“魯”對“秦”，得知東魯應該對西秦，所以最后的答案是西秦。(4) 本題考查文段的簡要概括，每一則材料包含一種鑒賞對聯的方法，比如，對聯的背景，對聯的形式和技巧，對聯帶來的美感，每段的第一句都是這一段的中心，考生提取每段的主要信息即可。8. 【答案】(1) 母親畫葫蘆葉子。媽媽看葫蘆葉子。母親縫補東西時縫上了葫蘆葉子。(2) “漾”用得好，形象描寫出母親為哥哥縫書包帶子上的葫蘆花時滿臉堆笑、心花怒放的模樣?！皾M滿當當”是疊詞，增強了句子的音律之美。(3) C；D(4) 文章開頭詳細描述母親在葫蘆架下為家人縫補義務的情景，結尾則是既概括總結全文內容。這樣安

28、排，首尾呼應，文章結構完整；點面結合，由淺入深，有助于深化主旨。【解析】(1) 這道題考查概括題找出文中的句子歸納整理?！皩⒛菑母鱾€方向投影下來的葫蘆葉子們畫下來，就畫在那接待影子的布上”可以看出母親畫葫蘆葉子。媽抬起頭，望了望綠瑩瑩的葫蘆架和藍瑩瑩的天，然后把目光停在手邊的葫蘆花上”媽媽看葫蘆葉子。“我媽就把這安靜清涼的葉子，挽留在姐姐的枕上”母親為我們縫補東西時縫補了葫蘆葉子。(2) 這道題考查賞析題?？梢詮氖址ā⒂迷~、內容、情感等角度思考。“滿當當地”是疊詞，疊詞一般都有音律之美?！斑@時候輪到為他縫書包帶子了，一朵正在開著的葫蘆花它正在鼓足勁開花瓣兒，那花瓣兒還沒開圓哩，它把還沒有開完的

29、花影兒匆忙地投在哥的書包上”結合上下文可以看出母親在給哥哥縫補書包，縫了葫蘆花，“漾”寫出了母親的笑意，表達了母愛。(3) 這道題考查文本的理解。C 中“可見她有迷信思想，作者對此也表達了委婉的批評”錯誤，不是“迷信”，是寄托了美好的期待。D 中“與第一段雷同，純屬多余，可以刪去”錯誤，不可以刪掉。(4) 這道題考查結構賞析。找岀相關句子，分析寫法在內容上、情感上、結構上的好處?！案绺绲臅鼛ё訑嗔耍覌屢o接上；我的褲子膝蓋上磨了個小洞，我媽要給修補；爹的襯衣，姐姐的枕巾，媽自己的布鞋，都等著她去連綴，去重新出落得完好”開頭非常詳細，寫出了母親會為誰縫補，每個人都舉例了。結尾“這蓬勃著青藤綠

30、葉黃花的葫蘆架，就是我媽的美學課堂”就很簡單，詳略得當，也形成了呼應。深化主題，表達了母親的愛和生活的智慧。9. 【答案】(1) 委屈；愧疚(2) i 心理描寫，寫出見到父親的驚訝和擔心同學知道父親的職業(yè)后笑話他。ii 動作描寫，寫出父親賣涼皮的艱辛，表現了對父親的內疚。(3) 這段話交代了他家境貧寒，父親為他擇校辛苦付出，以及對父親的忽略，引出下文的情節(jié)。(4) 環(huán)境描寫，生動形象寫出了天氣炎熱，體現了父親的艱辛。(5) 勤勞，樸實：常年賣涼皮，穿著兒子淘汰下來的紅藍相間的老校服。關心孩子成長：盡管家境貧寒，但為了孩子的學習，仍然掏高價擇校費，讓孩子到重點中學讀書?！窘馕觥?1) 這道題考查

31、概括題。找出原文中的關鍵句子歸納。和父親爭吵時“他竟然委屈得流出了眼淚”?！鞍郑焯珶?，別出去擺攤了，等涼快了還去老地方吧，同學們老念叨你?！焙蠡谥暗乃魉鶠?，對父親重新尊重起來。(2) i 這道題考查賞析題。從詞語、內容、情感等角度考慮。這是心理描寫，他當時沒有想到正好遇到了父親，結合上下文“誰讓你去學校門口的？你不怕人家笑話我??？”可以看出當時他感到自卑，擔心父親會給他丟人。ii 這道題考查賞析題。從手法、內容、情感等角度考慮?！安痢薄斑汉取笔莿幼髅鑼?，“天氣預報說是近五十年來最高溫，四十一攝氏度”當時天氣非常炎熱，父親考慮孩子的自尊心就換了地方買涼皮，這里的動作描寫可以看出父親賣涼皮的

32、努力和辛苦，表達了他對父親的愧疚。(3) 這道題考查的是作用題。從內容、結構的角度考慮。寫出了家里的情況，“父親又心疼他學校離家太遠”表達了父愛?！皶r間久了，他漸漸忽略了父親辛苦的操勞”引出下文他和父親爭吵，“誰讓你去學校門口的？你不怕人家笑話我??？”引出了他對父親的不滿。(4) 這道題考查賞析題。從寫作特點、情感、內容等角度考慮?！疤鞖忸A報說是近五十年來最高溫，四十一攝氏度”結合上下文可以看出這段環(huán)境描寫符合上文中提到的天氣炎熱，結合下文“父親沒有泄氣，不時扯起圍裙擦一下滿頭的大汗”，父親仍然在努力吆喝賣涼皮，體現了父親的艱辛。(5) 這道題考查人物形象分析。找出原文中的相關事件和人物描寫來

33、分析?！百u涼皮的老頭兒還穿著他們四中的老校服”這里是外貌描寫，穿著樸素，家境貧寒。但是“父親為了他能有一個好的學習環(huán)境，就咬咬牙掏了高價擇校費”，父親這樣做可以看出父愛，為了孩子花錢卻舍不得自己買衣服。10. 【答案】(1) i 倒塌。ii 拖。iii 房門。iv 放。(2) C(3) 經過檢驗這件事，果然如此，那個游僧騙人的花招也就敗露了。(4) 【甲】通過這個故事，我知道許多自然現象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，就根據常情主觀臆斷，一定要結合具體情況，正確分析，綜合考慮，進而得到正確的結論。【乙】用小伎倆來騙人的人，花招最后總是會被人識破，所以做人一定要誠實守信。【

34、解析】(1) i 本題考查文言實詞的意思?！吧介T圮于河”的意思是“佛寺的外門倒場在河中”，其中“圮”的意思是“倒塌”。ii “曳鐵鈀”的意思是“拖著鐵鈀”，其中“曳”的意思是“拖”。iii “見其閉戶研鐵屑”的意思是“看見他關上房門偷偷地研磨鐵屑”，其中“戶”的意思是“房門”。iv “以一銅佛置案上”的意思是“先在放一尊銅佛在桌案上”，其中“置”的意思是“放”。(2) 本題考查文言“之”的用法。A 項“聞之笑曰”的意思是“聽說了這件事笑著說”，其中“之”是代詞；B 項“其佛手必磁石為之”的意思是“那佛手一定是用磁石做的”，其中“之”是代詞；D 項“舉國信之”的意思是“全城（的人）都以為這件事是

35、真的”，其中“之”是代詞；C 項“其反激之力”的意思是“河水撞擊石頭返回的沖擊力”，其中“之”是助詞。故本題答案是 C 項。(3) 本題考查文言句子的翻譯。重點詞：驗，檢驗；信，確實；乃，于是；敗，敗露。(4) 方法一：本題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。根據“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟”可知，甲文作者對一知半解而又自以為是的人進行了辛辣的嘲諷，又指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，更不能主觀臆斷，而要全面深入地調查探究事物的特性。閱讀乙文，根據游僧騙人的把戲最終敗露的事可知，用花招欺騙別人的人，花招最后一定會被人識破，最終不會得到好結果。這是

36、一道開放性試題，回答只要在忠實原文的基礎上，抓住要點加以發(fā)揮即可。方法二：參考譯文 【甲】滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。 一位講學家在寺廟里設館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？因為石頭的特點應該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。 一

37、位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞，越沖越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？ 【乙】河間縣有一個四處游走的僧人，在集市上賣藥。

38、先在放一尊銅佛在桌案上，旁邊盤子里存放藥丸，銅佛伸手像是要拿東西的樣子。有買藥的人，先要向銅佛祈禱，然后就雙手捧著藥盤靠近銅佛，如果是可以醫(yī)治的病，盤中藥丸就會跳躍到銅佛手里。如果病難以醫(yī)治，盤中藥丸就不會跳躍，全城（的人）都以為這件事是真的。后來有人在游僧住宿的寺廟里，看見他關上房門偷偷地研磨鐵屑，這才明白游僧盤中的藥丸，一定有一半混有鐵屑，有一半沒有混鐵屑，那佛手一定是用磁石做的，只不過在外面鍍一層金（以掩人耳目），經過檢驗這件事，果然如此，那個游僧騙人的花招也就敗露了。11. 【答案】(1) 望；望泰山的所見所感(2) 寫出泰山的雄偉高峻，表現詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！窘馕觥?1) 本題考查對詩歌內容的理解。望岳以詩題中的“望”字統(tǒng)攝全篇，全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。(2) 方法一：本題考查對重點詩句的理解和對詩人思想感情的把握能力?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產生了登岳的想法，突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的