2022年山東省濟寧市鄒城市七年級上學期期末語文試卷

1、2022年山東省濟寧市鄒城市七上期末語文試卷卷面書寫。腹有詩書氣自華，一筆好字闖天下。親愛的同學，此題不需專門作答，只要你在答卷時，做到握筆姿勢正確，書寫規(guī)范、工整、美觀，就可得分。下列加點字注音全都正確的一項是 A殉職（xn） 干涸（h） 稱職（chng） 狹隘（i）B坍塌（tn） 溉汲（j） 蜷伏（qun） 溫馴（shn）C嗔怪（chn） 庇護（b） 狡黠（xi） 詛咒（z）D慫恿（zng） 抽噎（y） 悵然（chng） 拈輕（nin）下列詞語書寫完全正確的一項是 A安祥 熱忱 駭人聽聞 沉漠寡言B禁錮 暈眩 神采奕奕 大相徑庭C純粹 原委 人聲鼎沸 隨聲附合D余暉 縹緲 驚慌失錯 怪誕不

2、經依次填入下面這段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是 如果不是秋風把種子吹下莖桿，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風，把種子介紹給根須，使它找到了 生命的母體；是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個 春天的溫床；是秋風，把果實領進了一個溫暖的家，使它 了生命的胚胎。A延伸 萌生 保持B延續(xù) 萌動 保持C延伸 萌動 保存D延續(xù) 萌生 保存下列句子中，沒有語病的一項是 A七年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。B一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于能否持之以恒地參加體育鍛煉。C各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止新型流感不再擴散。D漫步于風光旖旎的孟子湖濕地，皎潔的月光和悠揚的歌聲從遠處

3、傳來。名著閱讀。 八戒慌了道：“哥哥，不停當！這一鉆在火里，莫想得活；把老豬弄做個燒熟的，加上香料，盡他受用哩！快走！快走！”說聲走，他也不顧行者，跑過澗去了行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。那妖精在門首，看得明白。他見行者走了，卻才收了火具，率群妖，轉于洞內，閉了石門，以為得勝，著小的排宴奏樂，歡笑不題。(1) 上面的文段出自西游記第四十一回。其中“那妖精”是 他的綽號是“ ”。(2) “那妖精”最終結局如何？請簡要概括。閱讀下面兩段文字，回答下列四小題?！炯住空撜Z四則 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 子曰：“賢哉，回也！一

4、簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！” 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄疽摇空]子書 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！(1) 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的是 A為人謀/而不忠乎。B夫/君子之行。C非淡泊/無以明志。D年與時/馳，意與日/去。(2) 解釋下列加點的字。i 人不堪其憂 ii 非學無以廣才 (3) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。i 博學而

5、篤志，切問而近思，仁在其中矣。ii 淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。(4) 兩文都有強調立志的語句，分別找出來寫在下面。甲文： 乙文： 閱讀下面這首唐詩，回答下列兩小題。十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(1) 這是一首七言 （體裁），首句作者用“僵”“臥”“孤”三字寫出了詩人罷官回鄉(xiāng)后 的生活狀況，籠罩著一層悲涼的氣氛。(2) 本詩第四句歷來為人稱道。請從“寫法”的角度加以賞析。詩文默寫。(1) ，于我如浮云。（論語述而）(2) 潮平兩岸闊， 。（王灣次北固山下）(3) 何當共剪西窗燭， 。（李商隱夜雨寄北）(4) 李白在聞王昌齡左遷龍標遙

6、有此寄中，借月表達對友人的思念與關懷的詩句是： ， 。從 2022 年 7 月 1 日起，上海正式實施上海市生活垃圾管理條例，它被稱為“史上最嚴垃圾分類措施”。浦東中學正在開展“垃圾分類”宣傳周活動，請你積極參與，并完成下列任務。(1) 在學校宣傳周的啟動儀式上，你代表學生會向同學們作動員報告。請根據下面材料提供的信息，概括出“垃圾分類”的好處。 【材料】我們目前垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式,不僅占用了大量土地，還污染了地下水和周圍的環(huán)境。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，可以減少垃圾數量達 60% 以上，從而減少土地資源的消耗。另外，生活垃圾中不易降解的物質，金屬汞、鎘等

7、有毒物質，會使土地受到嚴重侵蝕，導致農作物減產和受到污染，垃圾分類回收處理可以減少這些危害。此外，垃圾資源化潛力隨著生活水平和經濟的發(fā)展也不斷增長。在垃圾成分中，金屬、紙類、塑料、玻璃是可直接回收利用的資源，占垃圾總量的 42.9%，而且，垃圾中的其他物質也能轉化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產有機肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊含的資源潛力，僅上海每年就可獲得 10 多億元的經濟效益。(2) 請為垃圾分類設計一條公益廣告語，懸掛在學校門口。（要求：形式整齊有號召力，字數不超過 20 字。）閱讀下面的文字，回答下列四小題。別怕，向前再邁一步張亞凌 剛上初

8、三那陣子，一定是我最最疲憊不堪的時期，以至于我開始懷疑自己的智商，是不是真的就像別人說的“滿滿一斗，雞啄了一口不夠數”。 一上數學課，我的腦子就成了漿糊，絕對是高粘度誰也攪不開的漿糊。 越集中注意力越跟不上趟，越要自己認真、靜心，腦子越像千軍萬馬飛奔而過的跑馬場揚起的飛塵，隔斷了我對知識的接收。連我自己都搞不懂是沒聽懂還是壓根就沒聽進去，節(jié)節(jié)課下來，腦子亂糟糟的，以至于我都想把腦子拎出來用手好好捋一捋，看看到底哪里短路了。 上課沒聽懂，問同學，講解時我聽得很清楚，可一握筆，又不會了。再問別的同學，照舊。天哪，莫非我真笨到不可救藥登峰造極了？真恨不得拎起自己的頭發(fā)，把那個蠢貨扔進太平洋！ 我覺得

9、自己再堅持不下來了，想想也是： 跟我一道從趙家村小學考進坊鎮(zhèn)中學的有四十多個孩子，輟學的很多，到初三就只剩下五個了。或許，我也該輟學了，在村里上小學時我的學習就不怎么突出，人家比我學習好的都輟學了啊。聽說鄰班有個孩子，學習學到精神衰弱，到最后還是輟學了。我可不想到了那個地步再如果一定是個壞結果，早來早結束。 一個周末，我怯怯地說出了自己的想法，那會兒，我揮動著鋤頭隨父母在地里干活。 “上學有名堂了享福的是你，你要愿意像我跟你大(方言：爹)一樣，天天黑水汗流地背著太陽過日子，那就不上了。反正女娃遲早要嫁，識幾個字不叫人當瓜慫就行了。” 我能聽出母親話語里的不滿，也習慣了她的“反話”，偶爾還大著膽

10、頂撞她幾句。被我氣急了，她大不了把巴掌舉起老高，臨了又會無力地放下，罵我一句“冤家”。我偷偷地瞄著父親，我很怕他。在家里他很少說話，可大小事都是他一錘定音。特別對我們兄妹，他一開口就是一道令我們恐懼的電網，只能繳械投降，沒有任何商量余地。 我在等著他表態(tài)。 “你，把勁兒都使上了？父親開了口，停了一會兒，又問，卯足勁了？”我沒敢點頭，因為我知道，給父親發(fā)出的隨便一句話、一個動作乃至一個表情都是收不回來的，都得慎重。與其說我愣在了那里，不如說是對父親的敬畏把我堵在了那里?！霸僭囈欢?，我想看看我女子是不是真的腦子堵嚴實了，一點竅都不開。” 父親說這話時，直視著我，看得我心里怪怪的，不知是害怕還是對自

11、己的失望，突然有種想哭的感覺：第一次感覺到學不好習是件傷自尊的、自己無法接受的事！ 我又去了學校，一切風平浪靜，沒有人知道發(fā)生了什么，而我，變了。 我第一次大著膽子找到了數學老師，向他傾訴了我的困惑。我給數學老師說著自己都想把他講的每句話每個字記住，他在黑板上寫的所有例題所有過程我都絲毫不差地抄下來我像豁出去般一直顧自說著，數學老師一直看著我，笑著。 “用力過猛也不是好事情，你的心太重了，倒容不進老師講的知識了”那次，我第一次發(fā)現(xiàn)，數學老師并不像課堂上那么威嚴，他還會開玩笑啊。老師自己也很驚奇，說你學數學那么努力那么辛苦，咋都不跟老師交流？我就那么可怕，直等到你絕望得快要放棄時才想到找我？ 我

12、不好意思地笑了。 調整好心態(tài)，加之老師有意的關注，我再次回歸到正常的數學學習中。 在以后的日子里，我常常想起那段數學學習的艱難期，不管什么原因所致，我都慶幸自己堅持下來了。否則，哪里會遇到今天的自己呢？（選自語文報2022 年 5 月）(1) 通讀全文，梳理文中我的心理變化，完成下面的填空。 剛上初三，數學一塌糊涂 再也堅持不下去了 父母勸說讓我堅持（想哭，很傷自尊，有了堅持下去的信念。）找數學老師傾訴 。(2) 文中三處寫到“第一次”，請你分別概括出來。(3) 從修辭的角度，對文中兩個畫線的句子進行賞析。i 越集中注意力越跟不上趟，越要自己認真、靜心，腦子越像千軍萬馬飛奔而過的跑馬場揚起的飛

13、塵，隔斷了我對知識的接收。ii 真恨不得拎起自己的頭發(fā)，把那個蠢貨扔進太平洋！(4) 文章采用多種描寫手法刻畫人物形象，請結合具體語句分析文中母親或父親的形象。童年的最后一天黎子書 夏日炎炎，黑狗炭頭是那樣走路的躡手躡腳，舌頭伸得好長，好長，幾乎要觸到路面了。 大太陽讓上學的路變得漫長。炭頭一路上呵呵呵地努力呼吸，直到走到學校門口，女孩拿手上的野芒草抽一抽它的頭說，去吧，放學時再來。炭頭才轉身往回家的路上呵呵呵地走。夏日的陽光讓炭頭看起來比平日黑得更純cu一些，皮毛發(fā)亮，長尾巴豎起來搖啊搖的，像在趕蒼蠅，也像媽媽坐在病榻上搖蒲扇的動作和節(jié)拍。 炭頭是在媽媽犯病后才來的。女孩那時誤以為是只小貓，

14、把它撿了回來。爸爸不喜歡炭頭，他說狗毛會讓媽媽的病加重。女孩聽話地把小狗丟棄，它又自己循路回來，女孩就再也舍不得了。不依不依不依！她一臉倔強。把小狗緊緊抱在懷里，爸爸沒轍了。鄰居說自來狗是好兆頭，而小狗還適時地在家里發(fā)現(xiàn)了借宿的毒蛇，汪汪汪，算是救了大家的命。媽先心軟了，爸也就無話。從此家里多了條狗，黑不溜秋的，叫炭頭吧。 炭頭真黑，渾身不夾半絲雜毛，只有眼珠略帶棕褐，像兩枚琥珀紐扣釘在一團黑絨上。這雙眼睛就那樣看著女孩一歲一歲長大，也陪女孩一起凝視媽媽印在墻上的身影，以及爸爸愈來愈精瘦黝黑的背脊。 媽媽到醫(yī)院去的次數日益頻繁，留診的時間也愈來愈長。上門來討債的人也似乎多了些，勤了些。也有熱心

15、的鄰里打聽了各種偏方，或送來一些奇怪的野味與草藥。爸爸傍著爐灶靜靜地熬藥和抽煙。隔壁家的大娘經常過來，還在說著一大堆偏方的名目，不時瞟一眼炭頭，說還差一味黑狗血的藥引子啊。 女孩聽得毛骨悚然。她回過身來狠狠地瞪著那大娘。爸爸卻沉默地看著自己吐出來的煙霧。夏日，只有知了在外頭窮嚷嚷，像在無休止地抱怨 知了的喧鬧，在課堂里也聽得到。女孩有點煩。好不容易等到放學的鐘聲響起，她收拾書包走到門口。那里人很多，人聲比知了的叫聲更喧鬧。她沒聽到炭頭的吠聲，也不像往常一樣有一只黑狗搖著尾巴向她奔來。女孩只看見爸爸站在前面的樹陰下，難得地，沒有抽煙。 那一天，爸爸陪她走回家，路上女孩什么也沒問，沉默地讓爸爸牽著

16、她的手。只是走到半路時，她忽然想起炭頭躡手躡腳伸長舌頭呵呵呵地走路的樣子，才忍不住把手抽回，咬著嘴唇狠狠地擦眼淚。 那一天，女孩告別了童年。(1) 文章結尾并未交代炭頭的結局，你認為炭頭怎樣了？并寫出你的依據。(2) 文中多次寫到知了的叫聲，有什么作用？(3) 賞析詞句。i 她忽然想起炭頭躡手躡腳伸長舌頭呵呵呵地走路的樣子，才忍不在把手抽回，咬著嘴唇狠狠地擦眼淚。（分析加點的詞語）ii 文中畫線句能否做以下改動，為什么？原句：路上女孩什么也沒問，沉默地讓爸爸牽著她的手。改句：路上女孩什么也沒問，沉默地牽著爸爸的手。(4) 下面是鄭振鐸先生的貓中，對于失去第三只貓之后的內心自責自省。本文中小女孩

17、失去自己心愛的炭頭之后，內心會是怎樣的難過和無奈呢？仿照下面的材料，依據文章內容寫一段她的內心活動。 【材料】：我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？（30 字以上）請以“慢慢地，我懂了”為題目，寫一篇文章。要求：力求內容充實，敘事清晰，詳略得當，中心突出；寫一篇 600 字左右的記敘文，有自己的真切體驗與獨特感受。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名與人名，不得套作，否則扣分。答案1. 【答案】略2

18、. 【答案】C3. 【答案】B4. 【答案】D5. 【答案】B6. 【答案】(1) 紅孩兒；圣嬰大王(2) 悟空請來觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，降服紅孩兒。紅孩兒后來跟在觀音菩薩身邊做了善財童子，最終修成正果。7. 【答案】(1) D(2) i 能忍受。ii 沒有什么可以拿來，沒辦法。(3) i 廣泛學習而且能堅定自己的志向，懇切地提問，思考當前的事，仁就在其中了。ii 放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。(4) 甲文：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。乙文：非志無以成學。8. 【答案】(1) 絕句；寂寞（孤獨）、窘迫、凄涼(2) 這句作者采用了“以虛寫實”的手法，詩人現(xiàn)實中

19、無法馳騁疆場，殺敵報國，只能通過夢境來實現(xiàn)。這句充分地表現(xiàn)了詩人的英雄氣概和殷殷報國之情，讀來令人無限感慨。9. 【答案】(1) 不義而富且貴(2) 風正一帆懸(3) 卻話巴山夜雨時(4) 我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西10. 【答案】(1) 減少占地；減少環(huán)境污染；變廢為寶。(2) 示例：人人參與垃圾分類，家家踐行綠色生活。積極開展垃圾分類，攜手建設美麗家園。垃圾分類一小步，健康文明一大步。亂扔是垃圾，分類成資源。11. 【答案】(1) 懷疑自己的智商；想要輟學；調整好心態(tài)，慶幸自己堅持下來了(2) “我”想輟學，父親鼓勵“我”堅持下去，“我”第一次感覺到學不好是件傷自尊的、自己無法接受的事

20、；“我”返回學校，第一次大著膽子找到數學老師，向他傾訴困惑；放下心事后，“我”第一次發(fā)現(xiàn)數學老師還會開玩笑。(3) i 這句運用比喻的修辭手法，形象地寫出了自己學習注意力跟不上趟的窘態(tài)。比喻新穎，令人印象深刻。ii “拎起自己的頭發(fā)”“扔進太平洋”，運用夸張的修辭手法，形象地表現(xiàn)出作者當時認為自己很愚笨，想學卻學不會的絕望。(4) 示例一：文章采用語言描寫和動作描寫，刻畫了母親對孩子既嚴厲又慈愛的形象。如：母親常用反話來激勵“我”，警醒“我”，說“你要愿意像我跟你大一樣，天天背著太陽過日子，那就不上了”，表現(xiàn)出母親的嚴厲；“被我氣急了，她大不了把巴掌舉起老高，臨了又會無力地放下，罵我一句冤家”，表現(xiàn)出母親的慈愛。示例二：文章采用語言描寫和神態(tài)描寫，刻畫了父親嚴厲、