2022年浙江省紹興市柯橋區(qū)七年級上學(xué)期期中語文試卷

1、2022年浙江省紹興市柯橋區(qū)七上期中語文試卷根據(jù)拼音寫漢字或?qū)懗黾狱c字的拼音。 從花團(tuán)錦c（ ）的春天到菊花開得潑潑灑灑的秋天，我們告別了天真ln（ ）漫的童年，走進(jìn)了中學(xué)的大門。在這里，我們對老師尊敬，對同學(xué)熱忱（ ）。年少的我們精神抖su（ ），正向著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮勇前行！默寫。(1) ，隨君直到夜郎西。(2) 水何澹澹， 。(3) ，小橋流水人家。(4) 晴空一鶴排云上， 。(5) ，思而不學(xué)則殆。(6) 不知何處吹蘆管， 。(7) 次北固山下一詩中富含新事物孕育于舊事物解體之時哲理的詩句是： ， 。按順序排列下列句子： 。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，

2、叫你希望看見一點更美的山的肌膚；山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。下列加點成語使用有誤的一項是 A似乎是想到了什么，她忍俊不禁地笑了。B霧霾天氣里，司機小心翼翼地開著車。C我們不能因為一次考試成績不理想就灰心喪氣。D美并不是要打扮得花枝招展，作為中學(xué)生，樸素大方就是美。根據(jù)以下提示寫出人物名稱：(1) 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（ ）(2) 黑瘦，八字須，

3、戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。（ ）(3) 他的臉是圓而胖的，一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。（ ）下列表述與原著意思不相符的一項是 A在父親的病中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的。B瑣記寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。C魯迅在無常中說，在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無?！?，一見到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子。D在二十四孝圖中，魯

4、迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚的孝道的虛偽和殘忍。閱讀文章，完成下列各題。父愛陷阱鄭成南 那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。 突然，看到父親在井口邊伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。 他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾

5、乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。 井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有的饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。 周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數(shù)。 他提起警覺，掏出那把獵刀，

6、作好了隨時跟動物拼命的準(zhǔn)備。幸運的是，那聲音一會兒又消失了動物可能轉(zhuǎn)個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。 沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內(nèi)比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。 夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱

7、。 他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。 突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。 父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。 他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個見死不救的父親！” 父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起?！?他說：“你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦?！?父親說：“我

8、知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷” 他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說：“爹，對不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。 那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。（選自父愛故事，有刪改）(1) 從不慎掉進(jìn)陷阱到爬出井口，他經(jīng)歷了一個艱難的

9、過程，這個過程可以分為三個階段，請根據(jù)提示簡要概括。 警覺地應(yīng)對危險 (2) 賞析文中劃橫線的句子。當(dāng)他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。(3) 文中說，第二天早晨父親已是滿臉憔悴，結(jié)合故事情節(jié)說說父親滿臉憔悴有哪些原因。(4) 文中的這位父親最值得你贊賞的是哪一點？請結(jié)合文章簡述理由。閱讀下面的文章，完成下列各題。桐花聲里燕子飛鄭小瓊 院子里有數(shù)棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個冬天的愁容，只有臨近水井的那幾株梧桐樹還沒有一點兒綠意。春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出

10、頭來。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個院子，淡嫩淡嫩地鋪著，你拿起掃帚開始清掃它們，等你清掃干凈的時候，在不經(jīng)意的抬頭間，你發(fā)現(xiàn)井臺邊那幾株桐樹已露出了花骨朵兒了。又下了一場春雨，幾個暖暖的春風(fēng)天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。 村子里人忙著到莊稼地里去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準(zhǔn)備牽牛耕田，浸種下泥，沒有一個人有空閑去注意井邊那幾株桐樹開花了。它們站在井臺邊，默不作聲，寂寞地開著，老去，落下。幸好去年相識的幾只燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說個不停，出了一趟遠(yuǎn)門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。 六歲那年，一個不小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍。驚動了正在梧桐樹下洗衣的母親，

11、她飛快地跑了過來，順手從樹枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，從那嫩嫩的花瓣兒搓出一些汁來，母親把它敷在我傷口上，那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。如今隔母親在千里之外，離屋后梧桐也有千里之遙，再深的疼痛也沒有母親與梧桐了，只能自己貼上那沒有一點人情味的創(chuàng)可貼了。 在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個女兒，便總會在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。母親說，我家的井邊的那幾棵便是生我之時種的，它們在家里院落里開開落落有二十多年了。一直沒有引來鳳凰棲，卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。母親一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往地奔波著，我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人

12、在異鄉(xiāng)，也沒有梧桐可棲。前些時候收到母親的來信，說我的年齡不小，家里的那幾株梧桐樹也有那么大了，是不是該砍了做嫁妝了。我沒有回答母親，只是在電話中問她梧桐樹上的燕子們可好。 昨夜又是一場春雨，想來在昨夜風(fēng)雨中，故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風(fēng)雨捋落下來，它們該順著那涓涓細(xì)雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。那在風(fēng)雨中的燕子是否安好？(1) 在“我”的故鄉(xiāng)，為什么有些人家會在房前屋后栽種一些梧桐樹？(2) 細(xì)讀全文，說說“我”和燕子有何相似之處，為何作者說“我何嘗不是一只奔波的燕子”？(3) 請從修辭的角度分析下面語句的妙處。 春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像

13、一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。(4) 畫橫線的句子寫出了一幅怎樣的情景？表達(dá)了作者怎樣的情感？文言文閱讀。陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。(1) 解釋加點字意思。i 陳太丘與友期行ii 尊君在不iii 去后乃至iv 下車引之(2) 翻譯句子。非人哉！與人期行，相委而去。(3) 讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？閱讀下面

14、的古文，回答下列各小題。 王羲之嘗詣門生家，見棐幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山見一老姥，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍書，以求百錢邪?！崩讶缙溲?，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重，皆此類也。（選自晉書王羲之傳）【注釋】棐（fi）幾：用榧木做的幾案。棐，通“榧”，木名。真草：楷書、草書。蕺（j）山：山名，在今浙江紹興。老姥（m）：老年婦女。王右軍：指王羲之。重：看重，推崇。(1) 解釋文中加點詞語的含義。i 王羲之嘗詣門生家 ii 羲之書其扇 iii 姥初有慍色 iv 姥如其言 (2) 請將

15、文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但言是王右軍書，以求百錢邪。(3) 從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”？請簡要概括。按要求寫作。同學(xué)，還記得上學(xué)出門時被媽媽攔住逼你穿上棉襖嗎？還記得坐在電腦桌旁被爸爸強行關(guān)機押回到書桌前嗎？還記得你做錯事后老師與你談話溝通時或慈祥或嚴(yán)厲的目光嗎？還記得考試失利后同學(xué)們的加油助威聲嗎？愛是絮絮叨叨，瑣瑣碎碎，愛是細(xì)微末節(jié)，雞毛蒜皮 ，我明白了請在橫線上填上“父母”“老師”“同學(xué)“等詞語，使題目完整，然后作文。要求：要有真情實感，字?jǐn)?shù)在 600 字以上。文中不得出現(xiàn)真實的姓名、班級。答案1. 【答案】簇；爛；chn；擻【解析】本題考查的是學(xué)生根據(jù)拼音寫漢

16、字和重點字注音的能力。注意“花團(tuán)錦簇”不要寫作“花團(tuán)錦促”；“爛漫”不要寫作“闌漫”；“熱忱”的“忱”不要讀作“zhn”；“抖擻”不要寫作“抖搜”。2. 【答案】(1) 我寄愁心與明月(2) 山島竦峙(3) 枯藤老樹昏鴉(4) 便引詩情到碧霄(5) 學(xué)而不思則罔(6) 一夜征人盡望鄉(xiāng)(7) 海日生殘夜；江春入舊年【解析】(1) 本題考查學(xué)生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每一個字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。注意易錯字“愁”的寫法。(2) 本題考查的是名句的默寫，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識憶。要注意“竦”“峙”的寫法。(3) 本題考查

17、名句默寫，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。本題要注意“藤”的寫法。(4) 本題考查名句默寫，注意在理解的基礎(chǔ)上識記。本句出自唐代詩人劉禹錫的秋詞，注意默寫中的“霄”別寫錯別字。(5) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。本句出自論語，注意默寫中“罔”別寫錯別字。(6) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。本題要注意“望”的寫法。(7) 本題考查學(xué)生名句的識記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。3. 【答案】【解析】本題考查句子的銜接和排序能力。此語段選自老舍先生濟(jì)南的冬天

18、，解答可結(jié)合課文的理解及事物的描述作答，如講到山上，體現(xiàn)總體認(rèn)知；講的是山尖；講得是山坡，視角下移；是對以上描述的小結(jié)；“看著看著”體現(xiàn)了作者的不斷觀察；而則寫了時間變化后山的另一種景象。由上分析，可排序為：。4. 【答案】A【解析】本題考查成語的正確運用。A 項錯誤，忍俊不禁：指忍不住笑出來。這里和后面的笑重復(fù)。B 項，小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容言行舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。這里語境合適。C 項，灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。這里語境合適。D 項，花枝招展：形容打扮得十分艷麗。這里語境合適。故答案選：A。5. 【答案】(1) 范愛農(nóng)(2) 藤野先生(

19、3) 陳連河【解析】(1) 本題考查的是學(xué)生對名著中的人物的理解。根據(jù)“眼球白多黑少的人”這一特殊的外貌特點，可判斷這是范愛農(nóng)中的范愛農(nóng)。(2) 本題考查的是學(xué)生對名著中的人物的理解。根據(jù)“黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)”這樣的外貌描寫，可以判斷這是藤野先生中的藤野先生。(3) 本題考查的是學(xué)生對名著中的人物的理解。根據(jù)“他的臉是圓而胖的，一張藥方上，一種奇特的藥引”這樣的描寫，可以判斷這是父親的病中的庸醫(yī)陳連河。6. 【答案】C【解析】無常描述作者兒時在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直

20、而公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。整篇文章都洋溢著作者對活無常的敬佩及贊美之情，將小時候?qū)λ暮ε?，和現(xiàn)在對他的敬佩作對比，也拿閻羅王的昏庸和死無常的可怕與之作對比，突出活無常的善心。因此 C 項是錯誤的。7. 【答案】(1) 消極地等待救援（被動地等待救助）；積極地設(shè)法自救（主動地設(shè)法自救）(2) 運用環(huán)境描寫，營造了一種美麗安詳?shù)姆諊?，突出男孩憑借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。(3) 父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。(4) 教育方法獨特，有教育智

21、慧。通過一個“陷阱”，讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強自立的能力，學(xué)會自救，同時在陷阱附近不時發(fā)出聲音使兒子產(chǎn)生警覺感，也保護(hù)了兒子的安全?！窘馕觥?1) 本題考查對文章概括情節(jié)的總結(jié)概括能力。本題不難，根據(jù)人物的心理和行為變化即可概括情節(jié)。第一二段中“他拼命掙扎，拼命呼喊父親”“他絕望地坐在地上，等待救援”是寫第一階段，孩子尋求依靠消極地等待；第八段中“他再次站起來，沿著井壁尋找出路”是寫第三階段：自己努力自救。(2) 本題考查賞析環(huán)境描寫的能力。環(huán)境描寫常有渲染某種氣氛，表現(xiàn)人物的某種心情的作用。這一句話是兒子從陷阱中出來后的環(huán)境描寫，生動地描繪了日出時的動人景象，渲染了氣氛，同時襯托了兒子自

22、救成功時的興奮之情。(3) 本題考查對人物情感理解把握能力。概括文章中的細(xì)節(jié)來分析理解，森林，有野獸出沒，父親一定“一直守在井口”，父親一夜沒有休息，雖然相信兒子能自救，但也焦急得徹夜無眠。(4) 本題考查對文章的理解感悟能力。從文中“父親”故意不救助兒子讓兒子自救這一重要信息點是理解“父親”對兒子特殊的“愛”，理解“父親”的形象。簡要說明其教育的方法以及自己對這種教育方法的評價即可。8. 【答案】(1) 以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。(2) 燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家；“我”長年奔波在外，故鄉(xiāng)的家是“我”能夠停歇的地方。(3)

23、運用了比喻、對比、擬人的修辭手法，突出了梧桐樹花期之遲，令人難以察覺。(4) 寫出了燕子遷徙歸來后在梧桐樹上興奮和鳴的情景，表達(dá)作者對這些活潑燕子的喜愛之情?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生對文本信息的篩選概括。根據(jù)問題可以從第四段找到“只要生了個女兒，便總會在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝”可以概括出答案。(2) 本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析。此題可從文章第段寫燕子與“我”的相關(guān)語句中提取信息后，適當(dāng)加工。“一直沒有引來鳳凰棲，卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。母親一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往的奔波著”“我何嘗不是一只奔波的燕子，

24、但是人在異鄉(xiāng)，也沒有梧桐可棲”，燕子與“我”相同之處都是奔波。燕子把梧桐當(dāng)作棲身處，故鄉(xiāng)的家是“我”的停歇處，這也是兩者相似之處。(3) 本題考查語句賞析?？蓮膶Ρ龋▽⑵渌鼧渑c梧桐樹作對比）、比喻（把梧桐比作“姍姍來遲的女子”）、擬人（“慢慢從閨房里探出頭來”）的修辭角度著手，寫其表現(xiàn)梧桐開花之遲的特點。(4) 本題考查對重點句子的理解分析。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情?！俺隽艘惶诉h(yuǎn)門，見了一些世面”的燕子“喃喃說個不?！薄把嘧觽冇泻芏嗦飞嫌腥さ氖聝和@位老友說”，生動形象的寫出了燕子遷徙歸來后在梧桐樹上興奮和鳴的情景。表達(dá)作者對這些活潑燕子的喜愛之情。

25、9. 【答案】(1) i 約定。ii 同“否”。iii 離開。iv 拉。(2) （你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開了。(3) 為人處世要講禮貌，講誠信。要知錯就改?！窘馕觥?1) i 本題考查的是學(xué)生對文言實詞的理解能力。陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。ii 尊君在不：你的父親在嗎？不：同“否”。iii 去后乃至：陳太丘離開后朋友才到。去：離開。iv 下車引之：下了車想去拉元方的手。引：拉。(2) 本題考查的是學(xué)生對文言文句子翻譯的能力。重點詞有：委：舍棄。句意：（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開了。(3) 方法一：本題考查的是學(xué)生對選取

26、的文章中心的理解能力。結(jié)合人物的事跡：陳太丘的朋友與陳太丘約定同行出發(fā)的時間在正午，過了正午朋友還沒來，陳太丘就先離開了。朋友因此對著陳太丘的孩子元方罵他的父親，不講禮貌后被元方教訓(xùn)了，朋友感到慚愧。從事件的經(jīng)過和人物的態(tài)度可以得出為人處世要講禮貌，講誠信，要知錯就改的道理。方法二：參考譯文： 陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方

27、說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方走進(jìn)家門不回頭看。10. 【答案】(1) i 曾經(jīng)ii 寫iii 生氣，惱怒。iv 按照。(2) （你）只要說這是王右軍書寫的，用（它）（可以）賣一百錢。(3) 王羲之寫在集幾上的字被門生之父誤刮去之后，“門生驚懊者累日”；在老姥賣的扇子上題字后，“姥如其言”，因此“人競買之”?！窘馕觥?1) i 本題考查理解文言詞語含義的能力。句意為：王羲之曾經(jīng)去學(xué)生的家里。嘗：曾經(jīng)。ii 句意為：他在竹扇上書寫。書：書寫。iii 句意為：老婦起初臉上露出不高興的神色。慍：生氣，惱怒。

28、iv 句意為：老婦按照他的話去做。如：按照。(2) 本題考查翻譯語句的能力。注意句中重點詞，言：說；書：書寫；以：用；句意為：（你）只要說這是王右軍書寫的，用（它）（可以）賣一百錢。(3) 方法一：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。結(jié)合課文內(nèi)容可知，從“王羲之嘗詣門生家，見棐幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日”“羲之書其扇，各為五字”“姥如其言，人競買之”等語句中得出王羲之的書法“為世所重”即可。方法二：【參考譯文】 王羲之曾經(jīng)到他的一個弟子家，看到一棐木幾案平滑干凈，就在上面寫字，這些字一半楷書一半草書。（這些字）后來被這個弟子的父親誤刮去了，這個學(xué)生連著懊惱了好幾天。他又曾經(jīng)在蕺山看見一個老婦人，拿著一把六角扇賣。王羲之就在老婦人的六角扇上每面各寫了五個字。老婦人開始有些不高興，王羲之就對老婦人說：“只要說是王右軍書寫的，就可以賣得一百錢?！崩蠇D人按照他說的（去做），人們都爭著來買這把扇子。又有一天，老婦人又拿著一把扇子來，王羲之笑著卻不答應(yīng)。王羲之的書法為世人所推崇，就像這樣?。?1. 【答案】那一刻，我明白了 感動，