排序、文學(xué)常識(shí)-2018-2022廣州八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中匯編

1、排序、文學(xué)常識(shí)2018-2022廣州八下語(yǔ)文期中匯編給下面句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 當(dāng)前，我們正在為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。只要“立下愚公志”，一任接著一任干，一張藍(lán)圖繪到底，宏偉目標(biāo)就能成為美好現(xiàn)實(shí)。奮斗目標(biāo)是如此宏偉、如此鼓舞人心，但實(shí)現(xiàn)的過(guò)程既不會(huì)順風(fēng)順?biāo)豢赡芤货矶?，必然充滿曲折和艱辛，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的奮斗。越是曲折和艱辛，越要有持之以恒、久久為功的韌勁?！皼]有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路”。弘揚(yáng)愚公移山精神，就是要持之以恒、久久為功。矢志不移、至死不渝、子孫相繼、久久為功，這種“咬定青山不放松”的韌勁是愚公移山精神的核心。ABCD下列選項(xiàng)中排

2、序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 人們已認(rèn)識(shí)到,家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。古人撰寫在門框上的，“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會(huì)獲得很好的熏陶。ABCD下列語(yǔ)序的排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 她不僅擔(dān)當(dāng)節(jié)目的主持工作節(jié)目要展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物，還要打動(dòng)觀眾，讓觀眾遇見大千世界還首次以制作人的身份轉(zhuǎn)型大型電視節(jié)目的幕后制作朗讀者是著名節(jié)目主持人董卿 20 多年電視經(jīng)驗(yàn)的一次全情綻放董卿表示朗讀者中的“朗讀

3、”二字重文字，“者”字重人呈現(xiàn)出不同以往的形象ABCD依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_，_，_，_，_，_。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。能夠?qū)ξ淖帧D片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成能夠更好地滿足人們溝通交流的需求與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式還具有共享性、開放性和互動(dòng)性。ABCD填入下面橫線處的句子，排列恰當(dāng)?shù)牡囊豁?xiàng)是 人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有

4、庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。_這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。ABCD在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 唐代知識(shí)分子不囿于書齋生活，讀書之外喜好游歷天下。特別是盛唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)財(cái)富充足，國(guó)庫(kù)般實(shí)，民生穩(wěn)定，道路暢通，社會(huì)秩序良好。這為讀書人的漫游提供了必要條件。 ， ， ， ， ， 。為祖國(guó)的大好河山所吸引廣泛地接觸社會(huì)人生廣交

5、天下詩(shī)友尋求從政的道路走出書齋他們?yōu)榘簱P(yáng)的時(shí)代精神所鼓舞ABCD根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語(yǔ)句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 有人認(rèn)為，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。 。它不僅造成了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消褪。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化，日常語(yǔ)言日漸單調(diào)。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)；不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。ABCD觀察關(guān)于魯達(dá)的郵票畫面，按要求作答。(1) 補(bǔ)全對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。橫批

6、：智勇雙將上聯(lián)：智多星計(jì)取生辰綱下聯(lián)： (2) 另外補(bǔ)充一個(gè)與圖中人物有關(guān)的“水滸”故事。答： “低碳生活從我做起”的主題班會(huì)將在你班舉行，請(qǐng)你配合做好以下準(zhǔn)備。(1) 為了營(yíng)造氛圍，需要在教室里張貼一張宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)上句補(bǔ)充下句，使之組成對(duì)偶句。上句：人人參與低碳行動(dòng) 下句： (2) 你準(zhǔn)備了解一下班上同學(xué)對(duì)于“綠色出行”的認(rèn)識(shí)情況，請(qǐng)預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 A韓愈，字退之，“唐宋八大家”之一。馬說(shuō)通篇采用的是對(duì)比的寫法，表達(dá)了懷才不遇的憤懣之情。B胡適，字適之，著名學(xué)者。我的母親是作者中年時(shí)回憶童年時(shí)代母親對(duì)自己的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛，洋溢著作者對(duì)母親的懷念和敬愛之

7、情。C魯迅先生在他的散文雪中通過(guò)朔方的雪來(lái)表明自己更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神。D高爾基，俄國(guó)作家，他以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 A社戲是一篇小說(shuō)，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戲去看社戲懷念社戲”的思路構(gòu)思全文。B安塞腰鼓一文的作者劉成章，用酣暢的筆調(diào)，描繪岀南方少數(shù)民族的舞風(fēng)情以及人民生命的升華。C恐龍無(wú)處不有一文中，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。D小石潭記中，“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依”一句，明寫游魚暗寫潭水淸澈，筆法妙極。

8、答案1. 【答案】A【解析】縱觀題干，可以看出該文段內(nèi)容是要發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，怎樣發(fā)揚(yáng)愚公移山精神和發(fā)揚(yáng)愚公移山精神的結(jié)果如何。由此我們便可找出總起句和結(jié)尾句分別是，這樣就可排除其他答案，選定 A。2. 【答案】D【解析】第句為總說(shuō)句，應(yīng)放在最前，接著先說(shuō)“傳統(tǒng)”，再說(shuō)“文化”，因此為，第是對(duì)的總結(jié)，第是全文的總結(jié)，應(yīng)放在最后。3. 【答案】A【解析】這道題考查學(xué)生的句子排序能力，解答這類題一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲，進(jìn)而理出文段的合理的結(jié)構(gòu)順序。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情的發(fā)展順序、邏輯

9、推理順序等。整體分析句是總領(lǐng)句，句和句借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”、“還”可確定順序?yàn)?，這兩句解釋“全情綻放”，故順序?yàn)椋纱丝膳懦?C、D。分析第句“不同于以往的形象”，以往她是主持人，“不同于以往的形象”指的是她“以制片人的身份轉(zhuǎn)型大型電視節(jié)目的幕后制作”，因而應(yīng)承接第句，由此可排除 B，第段的“節(jié)目要展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物，還要打動(dòng)觀眾”解釋了第句的最后“者字重人”，所以順序?yàn)?，也使第一?xiàng)的答案得到驗(yàn)證，故正確答案選 A。4. 【答案】C【解析】語(yǔ)句銜接與排序。兩句談的都是網(wǎng)絡(luò)閱讀在文字圖像等內(nèi)容方面的特點(diǎn)，聯(lián)系緊密，由此可以排除 AD 兩個(gè)選項(xiàng)。句提到的三個(gè)特性和句的“溝通交流”十分連貫，由此

10、可以排除 B，選擇 C。5. 【答案】B【解析】考查句子的排序銜接問(wèn)題，解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心思想，再分析各句之間的關(guān)系，尤其注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、時(shí)間語(yǔ)及前后銜接語(yǔ)等。題干最后一句是提到的是“痛苦”，所以緊接著必須與此相關(guān)，只有符合，排除 CD。再看是做的比喻，應(yīng)該承接。答案選 B。該段出自傅雷家書，根據(jù)原文也能判斷正確的順序是。6. 【答案】D【解析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的詞語(yǔ)，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。文段主要闡述盛唐時(shí)期知識(shí)分子

11、讀書之外喜好游歷天下的歷史背景及其意義。中出現(xiàn)的“他們”是六個(gè)句子統(tǒng)一的主語(yǔ)，所以應(yīng)放在首位。據(jù)此可以排除 A 項(xiàng)；而中的“為所”結(jié)構(gòu)與的結(jié)構(gòu)一致，故應(yīng)緊跟后。據(jù)此可以排除 C 項(xiàng)；“尋求從政的道路”是的目的，應(yīng)放在最后。據(jù)此可排除 B 項(xiàng)。故選 D。7. 【答案】A【解析】本題考查學(xué)生排列句序的能力。句子排序試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)于句意理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)境理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。根據(jù)“漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)”緊承，因?yàn)榈膬?nèi)容就是“漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)”；緊承，句中“應(yīng)當(dāng)承認(rèn)”一詞，表讓步，說(shuō)明“

12、外語(yǔ)教學(xué)”的重要性，但“這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)”；所以緊承，句是對(duì)上文的小結(jié)，也與下文“它不僅造就了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消褪”照應(yīng)，所以緊承。經(jīng)分析本題應(yīng)選 A 項(xiàng)。8. 【答案】(1) 花和尚倒拔垂楊柳(2) 示例 1：花和尚大鬧野豬林救林沖示例 2：花和尚三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西【解析】(1) 本題考察對(duì)聯(lián)，要注意對(duì)仗（字句對(duì)等、詞性對(duì)品、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)）(2) 本題主要考察對(duì)常見名著故事的基本能力。要注意把所問(wèn)人物的故事核心事件用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。9. 【答案】(1) 示例 A 齊齊共建生態(tài)家園。(2) 示例 A 你知道怎樣才能做到綠色出行嗎？B 綠色出