如何培養(yǎng)孩子想象力

1、關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的想象力第一張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 偉大物理學(xué)家愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。想象力的重要性第二張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 楊振寧認(rèn)為，從事文藝創(chuàng)作需要豐富的想象力，從事科技工作同樣需要豐富的想象力。 他以他的老師，被譽(yù)為美國(guó)氫彈之父的物理學(xué)家泰勒為例，說泰勒的頭腦中每天都會(huì)產(chǎn)生很多古怪的念頭，無論碰到什么人，他都跟人家談，希望能討論。正是這種“胡思亂想”，使他對(duì)20世紀(jì)的物理學(xué)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。第三張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年

2、6月達(dá)芬奇的奇跡 達(dá)芬奇，意大利文藝復(fù)興三杰之一，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表。他是一位思想深邃，學(xué)識(shí)淵博，多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。第四張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 天文：達(dá)芬奇對(duì)傳統(tǒng)的“地球中心說”持否定的觀點(diǎn)。 物理：達(dá)芬奇發(fā)現(xiàn)了液體壓力的概念，提出了連通器原理；最早開始了物體之間的摩擦學(xué)理論的研究；他發(fā)展了杠桿原理，指出了“永動(dòng)機(jī)”作為能源的不可能性。 達(dá)芬奇還預(yù)示了物質(zhì)的原子原理，形象生動(dòng)的描述了原子能的威力：“那東西將從地底下爆起，使人在無聲的氣息中突然死去，城堡也遭到徹底毀壞，看

3、起來在空中似乎有強(qiáng)大的破壞力。” 醫(yī)學(xué)：是近代生理解剖學(xué)的始祖。他掌握了人體解剖知識(shí)，從解剖學(xué)入手，研究了人體各部分的構(gòu)造。他最先采用蠟來表現(xiàn)人腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也是設(shè)想用玻璃和陶瓷制作心臟和眼睛的第一人。 建筑：他設(shè)計(jì)過橋梁、教堂、城市街道和城市建筑，他將車馬道和人行道分開，設(shè)計(jì)城市建筑時(shí)，具體規(guī)定了房屋的高度和街道的寬度。第五張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 軍事：達(dá)芬奇的研究和發(fā)明還涉及到了軍事領(lǐng)域。他發(fā)明了簧輪槍、子母彈、三管大炮、坦克車、潛水服及潛水艇、雙層船殼戰(zhàn)艦、滑翔機(jī)、撲翼飛機(jī)和直升機(jī)、旋轉(zhuǎn)浮橋等等。 水利：達(dá)芬奇對(duì)水利學(xué)的研究比意大利的學(xué)者克斯鐵列早一個(gè)世紀(jì)。為了排除泥沙

4、，他作了疏通亞諾河的施工計(jì)劃。他設(shè)計(jì)并親自主持修建了米蘭至帕維亞的運(yùn)河灌溉工程。 初級(jí)機(jī)器人：達(dá)芬奇還設(shè)計(jì)了一套方法以做心臟修復(fù)手術(shù)。有了對(duì)人體的深入了解，達(dá)芬奇才在手稿中繪制了西方文明世界的第一款人形機(jī)器人。 密碼筒：達(dá)芬奇設(shè)計(jì)的密碼筒內(nèi)有一個(gè)裝著醋液的容器，如果強(qiáng)行砸爛密碼筒，醋液就會(huì)流出溶解莎草紙。要打開密碼筒，必須解開一個(gè)5位數(shù)的密碼，密碼筒上有5個(gè)轉(zhuǎn)盤，每個(gè)轉(zhuǎn)盤上都有26個(gè)字母，可能作為密碼的排列組合多達(dá)11881376種。第六張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 此外，樂器、鬧鐘、自行車、照相機(jī)、溫度計(jì)、烤肉機(jī)、紡織機(jī)、起重機(jī)、挖掘機(jī)達(dá)芬奇曾有過無數(shù)的發(fā)明設(shè)計(jì)，而這些發(fā)明設(shè)計(jì)在

5、當(dāng)時(shí)如果發(fā)表足足可以讓我們的世界科學(xué)文明進(jìn)程提前100年。 水下呼吸裝置、拉動(dòng)裝置、發(fā)條傳動(dòng)裝置、滾珠裝置、反向螺旋、差動(dòng)螺旋、風(fēng)速計(jì)和陀螺儀達(dá)芬奇將他無數(shù)的奇思妙想呈現(xiàn)在世人面前。故事的開頭不得不說起達(dá)芬奇初到佛羅倫薩學(xué)畫的經(jīng)歷。事實(shí)上，這段經(jīng)歷開啟了藝術(shù)家達(dá)芬奇的大門，也開啟了科學(xué)家達(dá)芬奇的大門。達(dá)芬奇的奇跡就是科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的奇跡第七張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月想象力的奧秘 大腦左半球主要功能：進(jìn)行邏輯推理和語(yǔ)言表達(dá)，是“意識(shí)的”心理過程的中樞。 大腦右半球的主要功能：是進(jìn)行空間和形象的思維，做夢(mèng)、頓悟、靈感等“無意識(shí)”心理過程，主要依靠右腦的功能。左腦用語(yǔ)詞思維，右腦用

6、表象思維。 左腦的信息處理機(jī)制是時(shí)間的、序列的；右腦的信息處理機(jī)制是空間的、同時(shí)的。左腦是邏輯的、理性的；右腦是形象的、直覺的。左腦是分析的、數(shù)字的；右腦是描述的、模擬的。第八張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月右腦是行動(dòng)腦。人類的行為，特別是大量情緒行為，均處于右腦的控制之下。右腦的直覺判斷不是以一個(gè)步驟接著一個(gè)步驟的方式達(dá)到的，而是頃刻之間達(dá)到的。右腦這種“整體審視、瞬間判別”的高度組織特性，有利于人類趨利避害、保存種群。右腦是創(chuàng)造腦。人類的創(chuàng)造之魂在右腦。右腦的祖?zhèn)饕蜃印?0萬(wàn)倍于左腦的信息量以及迅速高效的信息處理方式，使它具備了卓絕的創(chuàng)造天性。 第九張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于202

7、2年6月什么是思考？ 所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號(hào)化、語(yǔ)言化的過程。 被人們稱為天才的愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我思考問題時(shí)，不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考。當(dāng)這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言?！?可見，我們?cè)谶M(jìn)行思考的時(shí)候，首先需要右腦通過非語(yǔ)言化的“信息錄音帶”(記憶存貯)描繪出具體的形象。第十張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 當(dāng)被稱為“邏輯腦”的左腦即將被機(jī)器人取代，人類的唯一競(jìng)爭(zhēng)高地就是被稱為“想象腦”的右腦，想象力成為資源的資源、能源的能源，成為一切力量的源泉。 “想象力比知識(shí)更重要”這句愛因斯坦的名言，已經(jīng)開始取代培

8、根的“知識(shí)就是力量”。 人類文明正在揭開嶄新的一頁(yè)！“左腦人”將被電腦取而代之第十一張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 電腦，一開始就是為了代替人的邏輯、計(jì)算、語(yǔ)言處理和分析等功能而制造的，這些恰恰都是左腦的工作。隨著電腦功能和軟件技術(shù)一日千里的發(fā)展，升級(jí)速度的加快，電腦功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人的左腦功能。 要想在人才濟(jì)濟(jì)中脫穎而出，每個(gè)人，特別是從事腦力工作的管理人員、企業(yè)家、策劃師、銷售人員等，都必須充分地活化、開發(fā)和使用自己的右腦，必須把用腦方向轉(zhuǎn)向電腦無能為力的創(chuàng)新策劃、綜合判斷、制定計(jì)劃、分析感悟和形象概括上。第十二張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十三張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)

9、作于2022年6月第十四張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 吸煙室的天頂設(shè)計(jì)：利用透視和立體的手段，營(yíng)造出墳?zāi)沟男Ч鼰熓易兂闪四寡ǎЧ苯佑辛?，精彩！第十五張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十六張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十七張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十八張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十九張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二十張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月令人遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，95%以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦。這是由于兩方面的原因造成的：一方面是由于人體的自然生理屬性。如前所述，由于人主要通過右手

10、使用各種工具，左腦每天都受不同程度的刺激，加上語(yǔ)言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等，都由左腦處理，所以造成人體的大腦左腦滿負(fù)荷運(yùn)作；另一方面是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育和“填鴨式”死記硬背的學(xué)習(xí)方法加重了左腦負(fù)擔(dān)。所以傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批只會(huì)循規(guī)蹈矩，缺乏應(yīng)變能力、創(chuàng)造力的左腦型人群。在社會(huì)缺少變化的時(shí)代，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，電腦等高科技產(chǎn)品更加普及，不會(huì)使用右腦的人將面臨同電腦“爭(zhēng)飯吃”的窘?jīng)r，生存空間將越來越狹窄。第二十一張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)世界21個(gè)國(guó)家的調(diào)查顯示： 中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一,而創(chuàng)造力卻排名倒數(shù)

11、第五。青少年時(shí)期,創(chuàng)造力更多地體現(xiàn)為想象力。創(chuàng)造力的匱乏,無異想象力的匱乏。第二十二張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月中國(guó)人缺乏想象力嗎？ 我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。選自李白夢(mèng)游天姥吟留別 這是一

12、首記夢(mèng)詩(shī)，也是一首游仙詩(shī)。意境雄偉，變化惝恍莫測(cè)，繽紛多彩的藝術(shù)形象，新奇的表現(xiàn)手法，向來為人傳誦，被視為李白的代表作之一。第二十三張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖顏淵：為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也，做得個(gè)怕硬欺軟，卻元來也這般順?biāo)拼?。地也，你不分好歹何為地。天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣！選自竇娥冤 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 宋李清照醉花陰薄霧濃云愁永晝第二十四張，PPT共七十頁(yè)，

13、創(chuàng)作于2022年6月究竟是什么奪走了孩子的想象力？為什么美國(guó)不到300年的歷史卻比我們5000年文明古國(guó)還發(fā)達(dá)昌盛？因?yàn)槊绹?guó)教育注重想象，培養(yǎng)個(gè)性，把3億人培養(yǎng)成3億個(gè)人。 而中國(guó)卻成了一個(gè)想象力嚴(yán)重缺乏的國(guó)家，尤其是我們的學(xué)校學(xué)生患了想象缺失癥。第二十五張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月哈佛大學(xué)博士、香港城市大學(xué)副教授岳曉東四大因素謀殺了中國(guó)人想象力第二十六張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 “孩子們?nèi)雽W(xué)時(shí)像個(gè)問號(hào)，而畢業(yè)時(shí)像個(gè)句號(hào)?！苯逃夷釥柌ㄋ固芈?“思維標(biāo)準(zhǔn)化是扼殺中國(guó)人創(chuàng)新思維的首要因素?！痹罆詵|博士指出，“它突出表現(xiàn)為：思維功能固著、權(quán)威迷信、思維惰性。而這一切都可謂

14、時(shí)下之應(yīng)試教育不可避免的后果?！?“再?zèng)]有比高考更加助長(zhǎng)人的思維標(biāo)準(zhǔn)化了”，岳曉東博士認(rèn)為，“所有的知識(shí)獲取都應(yīng)是進(jìn)行時(shí)態(tài)的，而非是完成時(shí)態(tài)的，可高考的訓(xùn)練過程卻讓人把所有的知識(shí)都當(dāng)成完成時(shí)態(tài)，促使孩子在學(xué)習(xí)中，只在乎什么是標(biāo)準(zhǔn)答案，不在乎知識(shí)是怎樣獲取的。第二十七張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 深入了解西方教育后，岳博士發(fā)現(xiàn)，西方教育與我們的根本不同在于：它從小學(xué)就培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與批判思維。 例如，中國(guó)人講辛亥革命，必然是講時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義等，到頭來要求學(xué)生像流水賬一樣記下這一切；而美國(guó)人講獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，就會(huì)要求學(xué)生做小組研究，探討其發(fā)生或不發(fā)生的原因，到頭來連獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

15、是否會(huì)發(fā)生都是一個(gè)問題。 再想想，很多一、二年級(jí)的家長(zhǎng)，來向我們咨詢時(shí)，通常就會(huì)問：老師，你們這里教不教造句呀？教不教看圖寫話呀？我的孩子寫作文時(shí)，不是掉時(shí)間，就是掉地點(diǎn)，怎么辦呀？第二十八張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 “美國(guó)教育注重培養(yǎng)自信心，中國(guó)學(xué)生常常缺乏自信心; 美國(guó)學(xué)生常傲慢自大，中國(guó)學(xué)生常謙遜退讓?！敝Z貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授 知識(shí)無活力泛指學(xué)生不能主動(dòng)地、有效地將所學(xué)的知識(shí)用在生活中去，缺乏學(xué)以致用的愿望與實(shí)踐。知識(shí)無活力化是導(dǎo)致中國(guó)人創(chuàng)造力不足的另一重要因素。 什么是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)？是拿到一個(gè)好成績(jī)，還是將學(xué)過的知識(shí)活學(xué)活用？第二十九張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022

16、年6月發(fā)散思維發(fā)展受阻是中國(guó)人創(chuàng)造力不足的另一重要原因。 聚合思維以邏輯思維為基礎(chǔ)，十分強(qiáng)調(diào)事物之間的相互關(guān)系，試圖形成對(duì)外界事物理解的種種模式，追求問題解決的唯一正確的答案；而發(fā)散思維則以形象思維為基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)事物之間的相互關(guān)系，也不追求問題解決的唯一正確答案，它試圖就同一問題沿不同角度思考，提出不同的答案。 聚合思維與發(fā)散思維同步發(fā)展，才能使人既有知識(shí)基礎(chǔ)，又有創(chuàng)新能力?？上г诋?dāng)今的教育制度中，聚合思維發(fā)展往往是以犧牲發(fā)散思維為代價(jià)的。換言之，一個(gè)人在入學(xué)后，隨著他邏輯思維能力的不斷提高，他的想象力也在日益下降。這種情況到了高中階段可謂達(dá)致登峰造極！它使得學(xué)生在思考問題時(shí)，怎么簡(jiǎn)單怎么來，

17、怎么省事怎么做，對(duì)世間萬(wàn)物形成了大量的心理定勢(shì)與功能固著?，F(xiàn)在中國(guó)學(xué)生的思維訓(xùn)練中缺乏聚合思維和發(fā)散思維的互補(bǔ)，無法使創(chuàng)新思維得到發(fā)展。第三十張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 “在日常生活中的創(chuàng)新表現(xiàn)是創(chuàng)造力的最大表現(xiàn)，也是個(gè)人成功的最大表現(xiàn)。”美國(guó)著名心理學(xué)家斯坦伯格 在很多中國(guó)人的眼里，只有“哥白尼發(fā)現(xiàn)日地運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，創(chuàng)立日心說；巴斯德發(fā)現(xiàn)狂犬病疫苗；達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)生物進(jìn)化規(guī)律，創(chuàng)立進(jìn)化論”這樣的發(fā)現(xiàn)，才能算得上創(chuàng)造性。 我們要走出創(chuàng)造力認(rèn)知的“非凡論”的誤區(qū)，大力倡導(dǎo)“平凡論”觀點(diǎn)，將創(chuàng)造力與日常生活的革新變化結(jié)合起來，把創(chuàng)造力當(dāng)作是人人與生俱來的能力，需要不斷加以開發(fā)和利用。第三十一

18、張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月如何培養(yǎng)孩子的想象力在美國(guó)幼兒園、學(xué)前班和小學(xué)，教的知識(shí)可能沒有中國(guó)的多，孩子也許背不上來兩首詩(shī)，他們?cè)趯W(xué)校的主要任務(wù)就是玩。當(dāng)然，玩耍的時(shí)候老師會(huì)在一旁引導(dǎo)，比如玩沙子時(shí)，老師讓孩子們建沙堡，看誰(shuí)建得好；畫畫時(shí)，老師不會(huì)拿模型讓孩子照著畫，而是定一個(gè)主題，讓大家自由發(fā)揮，比如畫“我的一家”或“春天來了”之類，這樣一來，孩子的畫各不相同。在音樂環(huán)節(jié)，有時(shí)老師給孩子一些小鼓、小琴，有時(shí)是鍋碗瓢盆之類的炊具，讓孩子亂彈亂敲，自得其樂。講故事的時(shí)候，老師大多會(huì)問問題，也讓孩子們提問，鼓勵(lì)他們“從盒子外想問題”，不被條條框框局限。有時(shí)候，老師還讓孩子講故事，一個(gè)

19、故事可以有幾種不同的結(jié)局，故事有沒有邏輯并不重要，重要的是孩子們天馬行空的編造。第三十二張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月孩子的想象力的幾條原則鼓勵(lì)積極追求，而不是消極活動(dòng)。想象力就像肌肉，需要鍛煉，不練就會(huì)萎縮。讀書、畫畫、在戶外散步，都是積極的、對(duì)想象力有幫助的活動(dòng)，看電視則是消極的，因?yàn)殡娨暽鲜莿e人的形象，別人的觀點(diǎn)和生活。提供各種文具、工具和道具。比如無毒顏料、筆、折紙、橡皮泥等。孩子喜歡做飯的，父母應(yīng)該提供小廚具、小圍裙。孩子喜歡玩穿衣游戲的，父母則配合準(zhǔn)備各種衣服、帽子進(jìn)行多種搭配。讓孩子有權(quán)選擇喜歡干的事情。不怕麻煩和臟亂。這一條很關(guān)鍵。父母不要總是限制孩子的手腳，在孩子玩

20、的時(shí)候嘮叨“別把地板弄臟了”、“這個(gè)不應(yīng)該放在這里”之類的話。美國(guó)一所公立學(xué)校的藝術(shù)老師說，她可以輕易地認(rèn)出來哪個(gè)學(xué)生是在家長(zhǎng)“這不讓干、那不讓弄臟”的環(huán)境下長(zhǎng)大的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候“猶豫不決，縮手縮腳”。第三十三張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月家長(zhǎng)積極參與。即使過家家這樣的游戲也可以充分培養(yǎng)孩子的想象力，說不定他們今天編出來超人逃亡的故事，明天就會(huì)成為電影編劇。只要家長(zhǎng)玩得樂在其中，孩子會(huì)玩得更帶勁兒。期望不要太高。小孩子能創(chuàng)作出來的作品質(zhì)量總是有限的，家長(zhǎng)不要過于追求完美，望子成龍?？的腋裰菀患以缃讨行牡呢?fù)責(zé)人說：“家長(zhǎng)要期待的是孩子馳騁的想象力，是沒有結(jié)尾的奇異故事，

21、是畫板上大膽的著色，是感情勝過旋律的樂章?！眲e強(qiáng)迫。如果孩子不感興趣，永遠(yuǎn)不要強(qiáng)迫他學(xué)某項(xiàng)藝術(shù)項(xiàng)目。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，即使孩子表現(xiàn)出對(duì)某類藝術(shù)感興趣，他們的注意力也不可能總是集中在這方面。孩子的想象力的幾條原則第三十四張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月明心語(yǔ)文課堂中想象力的培養(yǎng)方式方法一：引導(dǎo)讀圖畫書 兒童因?yàn)槟挲g小，語(yǔ)言表達(dá)能力差，還不能把所見、所聞、所想全部用精確的語(yǔ)言表達(dá)出來，圖畫是兒童表達(dá)思想感情的一種好形式，能激發(fā)兒童的自由想象和創(chuàng)造力，孩子即使識(shí)字很少，在閱讀連續(xù)性的插圖時(shí)，也能理解故事的大概內(nèi)容。 同時(shí)，他們不僅是在被動(dòng)的聽故事，還具有聽故事的能力，就是把“故事”這個(gè)眼睛看不見

22、的世界變成在自己心中看的見的形象的能力，這一能力的實(shí)現(xiàn)靠的就是想象力。想象力豐富的人就能看到看不見的東西，圖畫書與兒童的想象力有很大的關(guān)系。圖畫書對(duì)兒童來說提供了豐富體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在用多種多樣的形象豐富了自己的體驗(yàn)之后，人才變得能夠想象，了解未知的事物，圖畫書在補(bǔ)充豐富兒童還沒有充分發(fā)展的想象力方面發(fā)揮著很大的作用。第三十五張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 兒童也不是天生就具有豐富的想象力的，想象力是通過直接、間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力也越豐富。 關(guān)鍵是家長(zhǎng)要把握?qǐng)D畫書的質(zhì)量。孩子是根據(jù)圖畫書中的插圖來進(jìn)行想象的，他們邊看插圖邊在心理比照著描繪形象，因此，孩子描繪形象的質(zhì)量必然

23、受插圖的影響，如果插圖的質(zhì)量高，藝術(shù)性強(qiáng)，孩子心中描繪的形象也就好。家長(zhǎng)要把握?qǐng)D畫書的質(zhì)量第三十六張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月喚起孩子閱讀與想象的興趣第三十七張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月勾起孩子對(duì)生活的回憶 右邊的小沙發(fā)，是不是看起來特別可愛？我們一起來靜靜地看著它，看看它好像在干什么？比一比，誰(shuí)能想得最神奇。 沙 發(fā) 林 良人家都說，我的模樣好像表示“請(qǐng)坐請(qǐng)坐”。其實(shí)不是；這是一種“讓我抱抱你”的姿勢(shì)。第三十八張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 閱讀繪本之前，家長(zhǎng)要認(rèn)真找到訓(xùn)練發(fā)散思維的點(diǎn)，閱讀時(shí)，引導(dǎo)孩子再現(xiàn)形象思維，然后運(yùn)用文字或畫面或音樂等方式表達(dá)出來。找

24、到訓(xùn)練發(fā)散思維的點(diǎn) 提供再現(xiàn)想象的方法第三十九張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 提出問題，讓孩子思考不同的答案，并講出理由。第四十張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十一張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十二張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十三張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十四張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十五張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月詩(shī)是精致、純美的文學(xué)。它雖然不以敘述故事、思辨哲理見長(zhǎng)，但它能使讀者在感受語(yǔ)言美的過程中，被吸引、被打動(dòng)，陶醉其中，從詩(shī)背后的故事和意境中，積極主動(dòng)地引發(fā)更多的感悟和思考。對(duì)于兒童來

25、說，生理的成長(zhǎng)固然是重要的，但同樣重要的還有心理、精神的健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)詩(shī)意地生活，對(duì)兒童同樣重要。用心靈去感受生活、熱愛生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們賴以生活的環(huán)境中，人與人之間存在著許多美好的東西，心會(huì)變得柔和起來，變得敏于感受幸福與苦難，因而更有正義感，更富同情心這是豐富的心靈世界，詩(shī)可以引領(lǐng)我們走向這個(gè)世界。方法二：引導(dǎo)讀兒童詩(shī)金波：呼喚詩(shī)教第四十六張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 培養(yǎng)兒童熱愛母語(yǔ)的思想感情，最好從讀詩(shī)開始；享受語(yǔ)言的美，創(chuàng)造語(yǔ)言的美，最好從讀詩(shī)、寫詩(shī)開始。這已經(jīng)是被大量的實(shí)踐驗(yàn)證了的。一個(gè)孩子能從小接受詩(shī)歌的熏陶，將會(huì)終身受益。他喜歡詩(shī)，將來不一定要成為詩(shī)人，但詩(shī)的素養(yǎng)將

26、會(huì)使他聰穎、敏銳、有靈性。 從詩(shī)中還可以體會(huì)到語(yǔ)言的美。詩(shī)的文字要求凝煉、優(yōu)美、有情感有意境；詩(shī)歌的語(yǔ)音要求押韻、朗朗上口、有節(jié)奏有音樂性等等。這一切與兒童形象性、情感性和好模仿的心理特點(diǎn)相吻合，因而兒童容易親近詩(shī)歌，首先從聽覺上親近它的聲音美，之后隨著理解的深入接受它的情感美、意境美。第四十七張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月老師是什么？是（ ） 爸爸是什么？是（ ） 媽媽是什么？是（ ） 第四十八張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十九張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 “小弟弟，我們來游戲，姐姐當(dāng)老師，你當(dāng)學(xué)生。”“姐姐，

27、那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什么也不會(huì)做。我看讓她當(dāng)校長(zhǎng)算了?！边@是詩(shī)人詹冰的游戲。它顯然是屬于表現(xiàn)兒童生活中特有的情趣的詩(shī)。安排什么也不會(huì)做的小妹妹當(dāng)校長(zhǎng)，實(shí)在是成人做夢(mèng)也不會(huì)有的想法。這就是年幼的孩子以自身的價(jià)值觀闡釋成人社會(huì)形態(tài)的一種姿態(tài)和努力，它絕不符合現(xiàn)實(shí)，但是，絕對(duì)成就文學(xué)，更促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。第五十一張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 輕盈靈動(dòng)是相對(duì)于滯重笨拙而言的一種藝術(shù)特質(zhì)。詩(shī)人鄭文山的靜靜地坐著就是一首輕盈而又有靈氣的詩(shī)靜靜地坐著什么也不去想許多聽不見的聲音都聽見了籬笆外，風(fēng)輕輕地來又輕輕地去花架上，花悄悄地開又悄悄地謝墻壁上，時(shí)間答答地走又答答地來靜靜地坐著什

28、么聲音都聽見了更聽見心里的聲音過去的事永遠(yuǎn)不再回來這首詩(shī)正如題名“靜靜地坐著”所示，是沉思的詩(shī)。每個(gè)生命中，都會(huì)有“聽見心里的聲音”這種體驗(yàn)，其狀態(tài)就是“沉思”。在這首詩(shī)這里，“沉思”并不沉重，而像一陣輕盈的風(fēng)。第五十二張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 美國(guó)詩(shī)人希爾弗斯坦的孩子和老人孩子說：“有時(shí)我會(huì)把勺子掉到地上?！崩先苏f：“我也一樣。”孩子悄悄地說：“我尿褲子?！崩先诵α耍骸拔乙彩恰！焙⒆佑终f：“我總是哭鼻子?！崩先它c(diǎn)點(diǎn)頭：“我也如此?！薄白钤愀獾氖?，”孩子說，“大人們對(duì)我從不注意。”這時(shí)他感覺到那手又皺又暖。老人說：“我明白你的意思。”這首詩(shī)以看似漫不經(jīng)心的對(duì)話，表現(xiàn)孩子和老人這

29、生命的兩端被“大人們”漠視的生活狀態(tài)，揭示人生一個(gè)方面的本質(zhì)面貌。語(yǔ)句非常樸素，但是，意在言外，耐人尋味。第五十三張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月詩(shī)等于情感。沒有情感，無以言詩(shī)；詩(shī)，可以是喜，可以是怒，可以是哀，可以是樂等等。針對(duì)兒童詩(shī)來說，童真，童趣引發(fā)的舉止、言行，是他們性情的“具像”化。此論一語(yǔ)中的！ 詩(shī)等于意境。詩(shī)是詞與詞的架構(gòu)。但若沒有塑造出“美”的形象，只是字的排列，不是詩(shī)！美麗和樸素都展現(xiàn)了詩(shī)的“美”，但它們只是母親“美”的兩個(gè)孩子。“美麗”還有“凄涼”，“幽深”，“怪誕”，“幽默”，“樸素”等等性格迥異的眾多兄弟姐妹。 詩(shī)等于凝練。精煉傳神的字詞，是構(gòu)成詩(shī)的基本“元素”

30、。沒有哪一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作比詩(shī)使用語(yǔ)言的要求更高。詩(shī)對(duì)生活不是“依葫蘆畫瓢”描摹，詩(shī)是一種“遺貌取神”的“再現(xiàn)”的結(jié)果。 詩(shī)等于創(chuàng)造，詩(shī)不允許重復(fù)，重復(fù)自己，重復(fù)他人，均為識(shí)者所不齒。創(chuàng)造性的強(qiáng)弱、有無，是檢驗(yàn)“詩(shī)”還是“非詩(shī)”及“詩(shī)人”還是“非詩(shī)人”的重要標(biāo)尺。第五十四張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月方法三：引導(dǎo)孩子感受生活的味兒 味兒的意思就更值得玩味了。一個(gè)酷愛畫畫的男孩因?yàn)楦绺绯靶λ嫷貌粔蛳?，差點(diǎn)喪失了畫畫的勇氣，可他無意中走入妹妹的房間，卻發(fā)現(xiàn)房間里掛滿了他丟棄的作品。妹妹說，他認(rèn)為哥哥畫的畫很有味兒！男孩重拾信心，努力去尋找妹妹說的“味兒”，畫出了一幅幅不是那么像，但卻十分“有

31、味”的作品，并因此過上了“有味”的生活。 我們總是在感嘆，“有味”的作品太少太少了，中國(guó)的畫家怎么了？ 其實(shí)，中國(guó)是最講究“味兒”的國(guó)家。中國(guó)的古典詩(shī)歌是最講究“意在言外”的；中國(guó)的古典音樂，如古琴、昆曲，最講究神韻；中國(guó)的書法、繪畫，更是講究下筆如有神助，寥寥幾筆，就有大意境。 所以，讀什么、看什么、寫什么并不重要，重要的是能感受到其中的“味兒”。第五十五張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十六張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十七張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十八張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十九張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十張

32、，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十一張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十二張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十三張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二年級(jí)的課堂中，一個(gè)專題為：愛化妝的詞語(yǔ) 這個(gè)專題，我們要認(rèn)識(shí)“快樂”這個(gè)詞的不同表達(dá)方式，懂得同樣是快樂的情感，在不同的事情里面，應(yīng)該有不同的表達(dá)方式，結(jié)合生活培養(yǎng)孩子對(duì)情感的敏銳的感受能力。引導(dǎo)：你覺得最快樂的事情是什么？ 有的孩子是出去春游了，有的是考試得了一百分，有的是去吃了好吃的牛排，有的是去玩了過山車這些事情，是不是快樂的呢？當(dāng)然是，但如果我們細(xì)細(xì)去分析的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些快樂都是不一樣的。方法四：培

33、養(yǎng)孩子對(duì)生活的敏感性第六十四張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月繼續(xù)引導(dǎo)：難道春游時(shí)躺在草地上聊著天，和我們到游樂場(chǎng)坐過山車的快樂是一樣的嗎？學(xué)生馬上反應(yīng)過來了，不一樣，他們立刻就說了：“春游躺在草地上那是舒服，那是愜意。考試得了一百分，那是滿足，那是得意。吃好吃的牛排，那是幸福，是享受。坐過山車，那是刺激，是激動(dòng)”原來，同樣是快樂，事情不一樣，快樂的程度不一樣，我們的表達(dá)方式也不一樣啊！他們就懂了，原來，不是每一件快樂的事情，都只能用快樂來形容的！快樂通常會(huì)在不同的事情里面，化裝成不同的樣子。有了這樣的感受能力，加上老師教的表達(dá)技巧，孩子在表達(dá)情感時(shí)，想象力自然就不一樣了。愜意像一只溫柔的夾子，輕輕地夾住了我的眼睛，我靜靜地躺在草地上，就像躺在軟軟的棉花糖上一樣。（肖鈺峰）痛快鉆進(jìn)了我的腳，讓我跳得怎么也停止不了，就像長(zhǎng)著彈簧一樣！（張馨月）興奮鉆進(jìn)了我的手里，讓我產(chǎn)生了無窮的力量，不停地?fù)u著船槳，船兒不停的往前走。（蔡喆）第六十五張，PPT共七十頁(yè)，創(chuàng)作于2