部編版語文七年級上學(xué)期作文專項訓(xùn)練 第一單元 課文同步讀寫結(jié)合

1、部編版語文七上作文專項訓(xùn)練 第一單元 課文同步讀寫結(jié)合春朱自清寫作情境金秋九月，學(xué)校舉辦原創(chuàng)“頌秋金句”大賽，你準(zhǔn)備參賽。請寫下你的參賽作品?；顒尤蝿?wù)1.表達你對秋天的熱愛和贊美之情。2.用上“秋天像，秋天像”連接句子。3.100 字以內(nèi)。閱讀材料 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。技法借鑒 春天是無形、無聲、空靈之物。作者巧妙運用比喻修辭，敏銳捕捉本體和喻體的相似點，把春天的美麗附于“剛落地的娃娃”的勃勃生氣美，“小姑娘”的艷麗容顏美，“青年”的健壯身姿美，使抽象的“春天”有形、有色

2、、有聲、有神、有情。作者借用比喻和排比的修辭，淋漓盡致地抒發(fā)了對春天無比熱愛和熱情贊美的真摯情感。濟南的冬天老舍寫作情境 班里舉辦“誰不說俺們家鄉(xiāng)好”主題團隊活動，你的團隊構(gòu)想從家鄉(xiāng)的四季來展示家鄉(xiāng)的美。你負(fù)責(zé)的板塊是家鄉(xiāng)冬天的美?；顒尤蝿?wù) 1.和同學(xué)們交流家鄉(xiāng)冬天的特點。2.把家鄉(xiāng)的冬天和其他地區(qū)的冬天進行對比，突顯特點。3.100 字以內(nèi)。閱讀材料對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕?？墒牵?/p>

3、北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。技法借鑒 1.明確對象的特點。濟南的冬天的特點是“溫晴”。2.運用對比的手法。將濟南的冬天和北平的冬天。倫敦的冬天進行比較，突出濟南冬天“溫晴”的特點。雨的四季劉湛秋寫作情境“嘩啦啦”，“嘩啦啦”，下雨了。老師打開窗，讓大家盡情觀雨，并在日記里記下自己觀察的內(nèi)容?；顒尤蝿?wù)1.描寫下雨的情景。 2.選擇雨中的小草、花朵、荷葉等具體的事物進行寫作。 3.運用修辭。 4.100 字以內(nèi)。閱讀材料花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。技法借鑒運用比喻和擬人的修辭手法，將“樹葉”“雜草”人格化，生動形象地寫出了夏

4、天的勃勃生機；將植物比作“綠的海綿”，寫出了它們緩解暑意的特點。同時化靜為動，使靜態(tài)的景物具有動態(tài)的美感。答案1. 【答案】示例 1秋天像頑皮的孩子，把金黃的顏料涂滿了整個田野。秋天像飽經(jīng)滄桑的老人，用汗水告訴我們一分耕耘一分收獲。示例 2秋天像勤勞的農(nóng)民，臉上雕刻著歲月的痕跡。秋天像溫柔的母親，溫聲細(xì)語地講述成長的故事。2. 【答案】南國的冬天，有的地方忽冷忽熱讓你捉摸不透，如云南的南部地區(qū)；有的地方異常寒冷讓你由頭到腳感到?jīng)鲲`颼的，如湖南的長沙；有的地方炎熱如火，讓你在寒冬臘月仍頭頂烈日，如海南島最南端的三亞。然而，我的家鄉(xiāng)，卻讓你在數(shù)九寒冬仍能感受到溫暖與生機。3. 【答案】老榕樹在風(fēng)雨里默默抗?fàn)幹?。風(fēng)，呼嘯著，