卓有成效培訓(xùn)講義共65課件

1、卓有成效培訓(xùn)講義11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。-馬釘路德。卓有成效培訓(xùn)講義卓

2、有成效培訓(xùn)講義11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。-馬釘路德。研討提綱第一部分重新

3、認(rèn)識管理者第二部分時間管理第三部分溝通與貢獻(xiàn)第四部分用人之長第五部分團(tuán)隊建設(shè)第六部分有效決策第一部分重新認(rèn)識管理者初中語文 作文教學(xué) 問題 對策 在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)可謂是“半壁江山”，其重要性不言而喻，然而作文同樣也是語文教學(xué)中令教師頭痛的難題，教師不僅教的辛苦，學(xué)生同樣也寫的痛苦。葉圣陶曾經(jīng)說過這樣一句話：“我當(dāng)老師，改過的學(xué)生作文不計其數(shù)，得到了深切體會：徒勞無功”。由此可見，作文教學(xué)低效性是初中語文教師應(yīng)高度重視的問題，我們應(yīng)針對當(dāng)前作文教學(xué)行為進(jìn)行反思和剖析，認(rèn)真探究其中存在的問題，并采取有效對策，以提高作文教學(xué)實效性。 一、初中作文教學(xué)存在的幾個問題 1.對于作文教學(xué)缺乏必要

4、的重視和關(guān)注，功利化傾向較為嚴(yán)重。大部分人覺得寫作教學(xué)課堂上即便投入充裕的時間與精力，也未必能夠收到滿意的效果，因為學(xué)生的寫作能力需要潛移默化的培養(yǎng)，需要長期積累，是一個循序漸進(jìn)的過程，單純依賴某節(jié)課教學(xué)并不會收到立竿見影的效果。所以在寫作課堂教學(xué)中師生雙方都缺乏必要的重視，而限于考試中寫作所占分值比例，教師和學(xué)生為了追求作文高分，難以避免地產(chǎn)生功利化傾向。 2.作文課堂教學(xué)表現(xiàn)出隨意和無序性。語文作文教學(xué)應(yīng)包括思維形式訓(xùn)練、寫作風(fēng)格訓(xùn)練以及寫作形式訓(xùn)練等一系列梯度訓(xùn)練，并且應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡變化以及認(rèn)知水平提升來調(diào)正教學(xué)內(nèi)容。然而在作文教學(xué)實踐中，大部分作文訓(xùn)練基本是以考試為中心而設(shè)計，即根據(jù)考

5、試類型來選擇課堂訓(xùn)練的類型，此種教學(xué)模式缺乏重點(diǎn)，教學(xué)計劃未做到循序漸進(jìn)，學(xué)生應(yīng)試能力雖然有所提升，但在培養(yǎng)寫作能力方面欠缺良多。同時不少教師在評改作文時過于敷衍，大量應(yīng)用“內(nèi)容較充實”“主題較鮮明”“描述較生動”或者“用語較流暢”等套話來評改作文，學(xué)生不厭其煩，寫作積極性也受到打擊。 3.積累不足，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。初中各學(xué)科作業(yè)繁多，學(xué)生同時還要準(zhǔn)備各科考試，因此在課外作文閱讀方面投入不足。而不少教師和家長也覺得課外閱讀是“不務(wù)正業(yè)”，所讀刊物對于學(xué)生學(xué)習(xí)并無太大益處，甚至屬于沒用的閑書，因此大都不支持學(xué)生開展課外閱讀活動。然而初中生受到年齡以及社會閱歷的限制而缺乏深層次的社會與人生感悟，因此

6、在完成作文大多消極對待，或者參考其他范文，其獨(dú)立思考能力受到影響，并且容易產(chǎn)生抄襲依賴心理，形成惡性循環(huán)。 二、初中作文教學(xué)的有效對策 1.確立階段性教學(xué)目標(biāo)，健全作文課堂訓(xùn)練體系。作文教學(xué)必須從學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平出發(fā)，因此教師應(yīng)著眼于整體規(guī)劃，針對各個學(xué)期以及學(xué)年作文教學(xué)計劃進(jìn)行修訂，設(shè)計出自由寫作、逐步到規(guī)范寫作，再到自主寫作的作文訓(xùn)練序列，一般情況下第一采用自由寫作，不可過多限制學(xué)生，以鼓勵為主;第二則以規(guī)范寫作為主，適當(dāng)對學(xué)生作文提出較為嚴(yán)格的要求;第三則以自主寫作為主，鼓勵學(xué)生開展個性化寫作。通常來說這一寫作序列應(yīng)由易到難、由淺入深、由簡到繁，逐步提升學(xué)生寫作能力，這

7、不僅有利于提高學(xué)生中考作文水平，同時也突出了學(xué)生寫作的個性化、自主性。 2.引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展課外閱讀，以積累寫作素材。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵學(xué)生廣泛涉獵課外讀物，例如作文期刊、各類雜志等等，學(xué)生通過這些刊物能夠積累充裕的詞匯以及寫作素材;引導(dǎo)學(xué)生整理并摘錄文章中的名言警句或者美文佳句，吸收并消化這些素材，使之真正成為學(xué)生自己的知識，而非抄襲或者生搬硬套。同時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的人與事進(jìn)行觀察，體悟生活的真諦。以“微笑著，去唱生活的歌謠”這個作文題目為例，該題目可謂是引導(dǎo)學(xué)生日常積累、關(guān)注并感悟生活的典范，其出自當(dāng)代作家史鐵生的一句話：“微笑著，去唱生活的歌謠，不要抱怨不必抱怨人生如果僅去求

8、得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。”學(xué)生們倘若平日里課外讀物涉獵較少，很可能不知道這句話的出處，也就難以體會作者文字中所要傳達(dá)出的一種豁達(dá)、樂觀與堅強(qiáng)的生活精神和態(tài)度。由此可見，平日里多注重一些生活的體驗，學(xué)生對于如何“去唱生活的歌謠”也顯得更有心得和把握，能夠做到言之有物，不至于空洞。 3.合理引導(dǎo)，改進(jìn)作文評改模式。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)重視自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，改變以往灌輸式教學(xué)，而以互動型交流為主，帶領(lǐng)學(xué)生深入探討寫作問題，共同了解寫作難點(diǎn)，解決問題，從而激發(fā)學(xué)生寫作熱情。同時還應(yīng)改善作文評改模式，以欣賞、贊美的態(tài)度來評改學(xué)生作文，對于寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)予以鼓勵，而不可一味

9、苛責(zé)，導(dǎo)致其寫作積極性受到打擊。教師可組織學(xué)生互評作文，讓學(xué)生掌握評改作文的主動權(quán)，在相互評改、評價過程中取長補(bǔ)短，汲取他人寫作長處，提高自身寫作水平。當(dāng)然，教師在學(xué)生互評以及自評環(huán)節(jié)中加以指導(dǎo)，并再次批閱，而不可將學(xué)生互評與自評作為自己減負(fù)的手段。 【結(jié) 語】 作文教學(xué)低效化是語文教學(xué)中普遍存在的問題，身為初中語文教師，我們應(yīng)認(rèn)真分析作文教學(xué)中存在的問題，總結(jié)以往的經(jīng)驗與教訓(xùn)，采取有效措施提高教學(xué)實效性，通過寫作教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化其文學(xué)素養(yǎng)。筆者就此探討了初中作文教學(xué)問題與對策，相信隨著教學(xué)教法的不斷完善，初中語文作文教學(xué)將再上新臺階。 【二十一世紀(jì)是信息技術(shù)時代，信息化成為了當(dāng)今社

10、會發(fā)展的主流，以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)將成為中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的工具和必備技能。初中信息技術(shù)屬于科學(xué)勞動技能課程，是素質(zhì)教育的組成部分。作為中學(xué)信息技術(shù)教師需要站得高，看得遠(yuǎn)，想學(xué)生所想，將提高學(xué)生的信息技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為己任，全面完成教育教學(xué)的根本目標(biāo)。 一、存在的問題 我在教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很喜歡上計算機(jī)課，特別是上機(jī)的操作課，更是有一種 “讓我一次愛個夠”的感覺，但是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，以“玩”、“樂”為主要的情緒支配，對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨(dú)鐘，而對于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”，或者干脆來個置之不理。上機(jī)操作的秩序也比較混亂，結(jié)果一節(jié)課下來，表面上

11、課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，學(xué)生覺得自己一節(jié)課后好像什么也沒學(xué)會。面對著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，常常會產(chǎn)生幾許無奈，但更多的是思索：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？ 二、解決的方法 在信息技術(shù)課上，教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，對學(xué)生的好奇、好動加以善意的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。鑒于信息技術(shù)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和革新學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要使命，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為課堂管理的核心。我認(rèn)為，要從以下幾個方面來加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)： 1.教師要做好表率作用 在我的教學(xué)中，我一直非常注重自己的一言一行 ，尤其重視語言內(nèi)在和外顯的教育

12、、引導(dǎo)作用。在課堂上，我都會微笑地用文明語、鼓勵語“請”、“謝謝”、“你真捧，了不起”，“有進(jìn)步”等進(jìn)行講課，并盡量保持用豐富自然的語音語調(diào)，以加強(qiáng)語言的感染力和親和力。在我的帶動下，學(xué)生都逐漸形成了講普通話的習(xí)慣，也在無形當(dāng)中增強(qiáng)了學(xué)生的電腦操作能力。 2.要從細(xì)節(jié)入手加強(qiáng)行為規(guī)范的指導(dǎo) 在上信息技術(shù)課程之前，我會提前五分鐘組織學(xué)生進(jìn)微機(jī)室。在進(jìn)微機(jī)室之前，我一般要做以下幾件事情：第一步，要求學(xué)生自覺排隊，依次進(jìn)入教室，找到自己的座位坐下。下課時也要求每個小組按隊列依次離開微機(jī)室。目的在于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共秩序的良好習(xí)慣。第二步，要求學(xué)生自覺清理自己周圍的垃圾紙屑，不能隨地亂扔紙屑垃圾，更

13、不能吃零食，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)好公共衛(wèi)生的習(xí)慣。第三步，要求學(xué)生管理好自己所使用的電腦及其附屬設(shè)施，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。第四步，要求學(xué)生要認(rèn)真傾聽他人講話，不打斷別人，有異議要舉手發(fā)言。目的在于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的習(xí)慣。 3.利用“玩”的思想，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “孔子曰：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”。興趣是最好的老師，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動地去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。所以在信息技術(shù)課上我充分利用“趣味性”來指引學(xué)生。例如初中二年級的文字處理單元要求學(xué)生用word制作介紹九寨溝的板報。由于我校的學(xué)生大部分是農(nóng)村子弟，沒有到處去旅游的機(jī)會或經(jīng)歷，為了豐富學(xué)生的

14、視野，發(fā)揮想象力，制作出有個性特征的板報，我沒有按照教材的內(nèi)容一一詳細(xì)的去講，而是利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，讓他們先瀏覽關(guān)于一些人文景觀的網(wǎng)站，欣賞美麗動人的風(fēng)景，激發(fā)他們對大自然的向往，下載一些自己喜歡的圖片，這樣可以先將學(xué)生的注意力集中到課堂上。然后在講解了word的基礎(chǔ)操作之后，不限定內(nèi)容，不限定對象，抓住初中生的好奇心理，以兩人為一組進(jìn)行實際的板報創(chuàng)作，最后評比出優(yōu)秀的板報，這樣既能在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行美的教育，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，互相取長補(bǔ)短，在“玩”當(dāng)中學(xué)以致用，有效的學(xué)習(xí)word文檔的操作。 4.正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)意識 初中學(xué)生對于游戲和上網(wǎng)的喜愛程度很深，如果教師在上機(jī)操作課上強(qiáng)行的

15、禁止，會使學(xué)生產(chǎn)生反感，另外，正確使用網(wǎng)絡(luò)和玩益智游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的入門鑰匙，一些益智游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以開擴(kuò)學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識面，豐富學(xué)生的想像力，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作。關(guān)鍵是要有選擇地玩，要把握一個度，不能沉迷其中。游戲可以由教師去選擇，度也可以由教師自己去把握，在教學(xué)過程當(dāng)中我的要求是學(xué)生只要完成當(dāng)堂的任務(wù)后，就可以玩游戲。對于上網(wǎng)，要正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和樹立網(wǎng)絡(luò)道德觀念，正確的使用好網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)服務(wù)。 實踐證明，正確的教學(xué)模式對課堂管理能夠起到事半功倍的作用。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，讓他們在“玩”中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究的興

16、趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野， 正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和樹立網(wǎng)絡(luò)道德觀念，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。研討提綱第一部分重新認(rèn)識管理者第二部分時間管理第三部分溝通與貢獻(xiàn)第四部分用人之長第五部分團(tuán)隊建設(shè)第六部分有效決策第一部分重新認(rèn)識管理者什么樣的人是“管理者在一個現(xiàn)代組織里,如果一位知識工作者能夠憑借自己的職位和知識,對組織負(fù)有貢獻(xiàn)的責(zé)任,因而能實質(zhì)地影響該組織的經(jīng)營能力及達(dá)成的成果,那么他就是位管理者。什么樣的管理是卓有成效的管理?所謂卓有成效的管理,就是能夠使管理者的能力和知識等資源對實現(xiàn)組織的使命,產(chǎn)生更多更好的成果的一種手段。第二部分時間管理時間管理的四步驟1.認(rèn)識時間2.記