蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)集體備課教案(最新)

1、xx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)課題第1課近大遠(yuǎn)小初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)情意：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、 表現(xiàn)力和追憶 能力。認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自然界特別是周圍事物中存在 的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。操作：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)表現(xiàn)出物體的 近大遠(yuǎn)小的變化。學(xué) 習(xí) 重、難 占 八、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體近大遠(yuǎn)小變化的規(guī)律， 并用彩筆把變化了的物體畫(huà)出 來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫(huà)實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視 原理和規(guī)律，使描繪的物象更真 實(shí)。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，各種圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的制作工具及各 種材料等。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：A課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境1、學(xué)生欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫(huà)面透視的 效果，打開(kāi)學(xué)生思維

2、。2、初步聯(lián)想，挖掘出生活的經(jīng)驗(yàn)同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗慕幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、再次欣賞。讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片資料。問(wèn)題：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西乂能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體看上去色彩又怎樣？再次發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回答問(wèn)題。表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的在繪畫(huà)中。二、引導(dǎo)啟發(fā)看了剛才老師帶來(lái)的圖片資料，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗慕幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā) 現(xiàn)了什么？ ”三、感知與體驗(yàn).欣賞有明顯透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫(huà)面的 透視”效果。.到教室外，欣賞周邊的景物（花草、建筑、人群及周圍環(huán)境），教師引導(dǎo)

3、，看了老師的圖片和真實(shí)的景物，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭示課題，板書(shū)課題：近大遠(yuǎn)小環(huán)書(shū)一：找一找，圖中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象再次欣賞圖片及大師作品，學(xué)生討論：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)，物體的色彩怎樣？遠(yuǎn)處的東西能看到些什么？色彩又怎 樣？教師講授視平線、消失點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：近處的物體不但看上去大， 細(xì)小的部分都能觀察得到， 而且顏色很鮮艷；遠(yuǎn)處的物體不但變小了，而且看上去很模糊， 顏色也較灰暗。老師小結(jié)：外界的物體透過(guò)瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上，就會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，其實(shí)外界物體的尺寸并沒(méi)有發(fā)生變化，這是錯(cuò)覺(jué)造成的。 近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象可以表現(xiàn)畫(huà)面的空間感，這就是 美術(shù)中所謂的透視規(guī)律。環(huán)節(jié)二：連線游戲?qū)W生討論：怎

4、樣表現(xiàn)近處的物體和遠(yuǎn)處的物體？如何把他們?cè)O(shè)計(jì)到同一畫(huà)面中，近處和遠(yuǎn)處的物體在顏色上又如何區(qū)分。（得出結(jié)論：首先要表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，色彩的選擇上要注意把近 處的色彩運(yùn)用得鮮艷明亮一些，遠(yuǎn)處的物體色彩要概括模糊一 些。）環(huán)節(jié)三：找一找建筑生活中的近大遠(yuǎn)小課件展示建筑圖片環(huán)節(jié)四：種樹(shù)小游戲根據(jù)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，在路的兩旁種上小樹(shù)。請(qǐng)學(xué)生到黑板上演示。教師巡視指導(dǎo)。四、創(chuàng)作練習(xí)畫(huà)一張能體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的兒童畫(huà)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。二、繼續(xù)完成繪畫(huà)創(chuàng)作三、展示與評(píng)價(jià)作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用透視”一詞描述同學(xué)的作業(yè)。四、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸在我們平時(shí)的生活中，深藏著無(wú)數(shù)

5、的規(guī)律。很多科學(xué)家對(duì)這些 神奇的規(guī)律進(jìn)行了多方面的探索和研究，期待著這些規(guī)律能給我們的生活帶來(lái)快捷和方便今天我們觀察了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象， 發(fā)現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，那我們能不能用這些規(guī)律來(lái)造福人類 呢？（學(xué)生思考之后回家畫(huà)出近大遠(yuǎn)小的規(guī)律能造福人類的畫(huà)面，也可以制作出立體的造型，完成之后再拿到學(xué)校與同學(xué)一起分享創(chuàng) 作的快樂(lè)。）板書(shū)設(shè)計(jì)近大遠(yuǎn)小近：大清晰遠(yuǎn)：小模糊教后反思課題第2課 快樂(lè)動(dòng)漫初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo).認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)漫畫(huà)的基本知識(shí)及 繪制、設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。.操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)漫畫(huà)的表現(xiàn)方法， 用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格動(dòng)漫畫(huà)。學(xué) 習(xí) 重、難 占 八、重點(diǎn)：用

6、臨摹或創(chuàng)作的形式，畫(huà) 一個(gè)或多個(gè)動(dòng)漫形象。難點(diǎn)：課堂上學(xué)生應(yīng)能創(chuàng)作個(gè)性 化的動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)片繪畫(huà)，具教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：A課時(shí)一、導(dǎo)入1、師：看，老師給同學(xué)們帶來(lái)了動(dòng)畫(huà)片（學(xué)生觀組動(dòng)畫(huà)片）2、師：看了剛才的一組動(dòng)畫(huà)片，你們喜歡哪些形象？這些形象 與我們生活中的形象有些不一樣，他們就是動(dòng)漫形象。動(dòng)漫來(lái)自 英文Cartoon的中文音譯，實(shí)際上就是漫畫(huà)?，F(xiàn)代動(dòng)漫藝術(shù)包括 幽默諷刺回、連環(huán)畫(huà)和動(dòng)回片。隨著時(shí)代的發(fā)展，動(dòng)漫回的風(fēng)格 也不斷變化，一般通過(guò)夸張、變形等手法來(lái)塑造各種形象。3、師：今天就讓我們一起走進(jìn)第 2課快樂(lè)動(dòng)漫，探尋動(dòng)漫的 奧秘。二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：比一比，找一找比較狼的

7、原型和動(dòng)漫形象，發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫形象的特點(diǎn)1、師：你們喜歡看喜羊羊與灰太狼？這里面都有哪些動(dòng)漫 形象？你最喜歡誰(shuí)呢？（分別出示“羊”的原型和動(dòng)漫形象圖片）2、師：仔細(xì)觀察，比較一下生活中的羊與它們的動(dòng)漫形象，他 們的外形有什么相同和/、同之處呢？交流3、師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，正是因?yàn)閯?dòng)漫設(shè)計(jì)者采用了 （夸張 變 形擬人添加）等方法才有了這么多可愛(ài)的動(dòng)漫形象。4、師:我們就可以采用剛剛說(shuō)到的夸張、變形、擬人、添加等手 法來(lái)創(chuàng)作動(dòng)漫形象。教師示范：以人物或動(dòng)物、植物形象，示范動(dòng)漫畫(huà)的創(chuàng)作繪制過(guò) 程（鉛筆定稿、設(shè)計(jì)外形一一賦予其動(dòng)作、神態(tài)一一給予其色彩）。 （師示范畫(huà)動(dòng)漫的大樹(shù)）說(shuō)說(shuō)這棵大樹(shù)怎樣？活動(dòng)二、議

8、一議你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？你又準(zhǔn)備以哪個(gè)動(dòng)漫形象為基礎(chǔ)，重新改回，添加車昂自己更喜歡的動(dòng)漫形象？出示各種動(dòng)漫形象學(xué)生欣賞各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的動(dòng)漫形象2、小組討論：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？你又準(zhǔn)備以哪個(gè)動(dòng)漫形象為基礎(chǔ)，重新改畫(huà)，添加自己更喜歡的故事情節(jié)？3、師生交流，編畫(huà)連環(huán)漫畫(huà)。活動(dòng)三、畫(huà)一畫(huà)，（音樂(lè)）學(xué)生設(shè)計(jì)一動(dòng)漫形象或在原有動(dòng)漫形象的基礎(chǔ)上通過(guò)改畫(huà)、編連環(huán)故事。巡回指導(dǎo)時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備充分的動(dòng)漫圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫(huà)、添加。第二課時(shí)、復(fù)習(xí) 二、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)漫畫(huà)的特點(diǎn)三、繼續(xù)完成連環(huán)漫畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)四、評(píng)一評(píng)小組評(píng)出最優(yōu)秀的動(dòng)漫形象和動(dòng)漫故事。展示最優(yōu)秀的學(xué)生作品比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)或改畫(huà)、添加的

9、動(dòng)漫形象最可愛(ài)（從外形特征、顏色等評(píng)述），動(dòng)漫故事最生動(dòng)。五、小結(jié)同學(xué)們剛剛設(shè)計(jì)創(chuàng)造了栩栩如生，豐富多彩動(dòng)漫形象。動(dòng)漫王國(guó)奇趣無(wú)窮，里面上演一個(gè)又一個(gè)由許多的動(dòng)漫形象組成的故事。我們接著還要學(xué)習(xí)由動(dòng)漫形象組成的獨(dú)幅漫畫(huà)，多格漫畫(huà)和連載漫畫(huà)。希望同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行我們的動(dòng)漫之旅。播放音樂(lè) 動(dòng)畫(huà)城六、課外延伸：利用自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象參加校、社區(qū)等地的動(dòng)漫大賽或展覽板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)動(dòng)漫可愛(ài)的動(dòng)漫形象編連環(huán)漫畫(huà)故事教后反思課題第3課線條的魅力初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)/、同姿態(tài)的線條， 體 會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生 活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教

10、學(xué)掌握直 線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形， 如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線性的變化， 理解線的美感特征。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感 受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué) 生造型能力和創(chuàng)造能力。2、了解線條的各種形狀、線性的變化和 線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn) 單的構(gòu)成練習(xí)。3、通過(guò)觀察畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)回家在作品中體現(xiàn)的小同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活 中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審 美能力。學(xué) 習(xí) 重、難 占 八、1、重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分 析，體會(huì)線條的美感，了解各種 線條的形態(tài)和線條組成的紋理。2、難點(diǎn)：嘗試畫(huà)出長(zhǎng)、短、粗、 細(xì)、疏、密/、同義化

11、的線，對(duì)回 面中線條黑白灰層次進(jìn)行組織。教具準(zhǔn)備教師：課件、繪畫(huà)，具、綢緞、繩子、 各種紙藝造型等學(xué)生：記號(hào)筆、彩紙教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、動(dòng)漫導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師也帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片， 我們一起來(lái)欣賞吧。（欣賞由一根線條組合、變化產(chǎn)生的故事情節(jié)）師：你們覺(jué)得這線條有意思嗎？誰(shuí)來(lái)表訴故事，懵節(jié)？（小結(jié)）動(dòng)畫(huà)片中所有的人物情景都是由一根線條把故事表現(xiàn)得 淋漓盡致，讓我們感受到這根線條充滿著神奇的魅力，今天這 節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)線條的魅力。出示課題線條的魅力二、探究學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，剛才在動(dòng)畫(huà)的結(jié)尾部分看到這根線條怎么拉？生：被一個(gè)球打得稀巴爛、變形了師：那老師也把

12、那根被球打得亂七八糟的線條，在這張紙上表現(xiàn) 出來(lái)。（邊講辿在紙上回曲線）（1）、講解自然界和生活當(dāng)中尋找線條師：同學(xué)們，在我們身邊你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么線條，請(qǐng)大家仔細(xì)觀 察。生：電線、筆、頭發(fā)師：看來(lái)同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，那在這些圖片中，你還 能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上 進(jìn)行演示）柳條，是怎么樣的啊，（長(zhǎng)長(zhǎng)的垂落卜來(lái)），它給你什么感覺(jué)？細(xì) 細(xì)柔柔，（中間長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的嫩芽，老師就用短線來(lái)畫(huà)，使線條長(zhǎng) 短對(duì)比?？雌饋?lái)更美了海螺：他的線條是怎么樣的啊？螺旋，它又給你什么感覺(jué)，蜘蛛：密密的斑馬：曲線疏密大橋：折線很堅(jiān)挺，運(yùn)動(dòng)的軌跡線：河流 ，綢帶，你們看到那根運(yùn)動(dòng)的線了嗎

13、？是他手中的綢帶，這根運(yùn)動(dòng)的線給你什么感覺(jué)呢？觀看視頻綢帶操，了解線條變化。師：老師拿出一條綢帶，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演綢帶操。看來(lái)生活中所有線條給我們的感覺(jué)也各不相同，有直線的挺拔，曲線的優(yōu)美等等，而且在線的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密等變化中，也給我們/、同的感受。（2）、研討畫(huà)家是怎樣運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)的。欣賞名家作品，了解線條變化。古代畫(huà)家吳道子的作品：畫(huà)上裙帶飄飄，非常柔美，有時(shí)候一條飄帶有幾米遠(yuǎn)都不會(huì)斷，表現(xiàn)出畫(huà)家扎實(shí)的繪畫(huà)基本功。吳冠中的水墨回：有粗細(xì)濃淡，這樣的線條盤(pán)繞在一起表現(xiàn)大榕 樹(shù)的蒼老。德國(guó)畫(huà)家克利：用許多并列的曲線來(lái)表現(xiàn)河水流淌，顯得流暢、 優(yōu)美且生動(dòng)。梵高：他用圈圈扭曲的線條表

14、現(xiàn)柏樹(shù)，還有天空中的云層，顯得 很不安定。師：在這幾幅回中，你最喜歡哪一幅，畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)？回 家用這種線條作回想表現(xiàn)回向一種怎樣效果？你能從回向了解 畫(huà)家的心情嗎？總結(jié)：不同的線用在不同的畫(huà)中，會(huì)帶來(lái)不同的效果，這就是線條的魅力三、試用線條、表達(dá)感受師：接下來(lái)我們聽(tīng)音樂(lè)試試用線條來(lái)表達(dá)我們的感受。老師這里 后兩段音樂(lè)，首先播放夢(mèng)幻請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的感受，心情， 或者是情緒用線條的形式表現(xiàn)在我們的聯(lián)系紙上。老師還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)表現(xiàn)在黑板上，有誰(shuí)自告奮勇。師：你為什么這樣畫(huà)？這音樂(lè)給你什么感覺(jué)？這幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，老師還想考考大家，接L種音樂(lè)你們能不能表現(xiàn)，再播放斗牛士，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的感受

15、，心情，或 者是情緒再一次用線條的形式表現(xiàn)在我們的聯(lián)系紙上。四、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，的確，不同的音樂(lè)可以用不同線條來(lái) 表現(xiàn)，我們也可以用不同的線條來(lái)表現(xiàn)自然界和生活中的事物。日常生活用具與斑馬之間線條你發(fā)現(xiàn)了線條有何不同的地方，一一變形奔騰的大海，波浪一個(gè)接著一個(gè)，色彩歡快，像五彩的音樂(lè)一樣，一一重復(fù)螺旋圖片，這給什么感覺(jué)？一一排列總結(jié)：的確，當(dāng)線條有秩序的組合在一起的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這就是線條的魅力之所在。五、嘗試學(xué)習(xí)，繪畫(huà)指導(dǎo)出示范畫(huà)，欣賞感受太陽(yáng)這樣的線條在組織的時(shí)候用上了什么變化啊？有粗細(xì)，還有虛線、短線（板：長(zhǎng)短）粗的地方，特別重特別濃，會(huì)形成黑的效果（板：黑）線條稀疏的地

16、方會(huì)有灰的效果，有時(shí)候畫(huà)畫(huà)空白，會(huì)出現(xiàn)白的快面（板：灰、白）螃蟹在這只大螃蟹里，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)黑白灰的存在啊。裝飾畫(huà)用上很多裝飾線，請(qǐng)同學(xué)幫老師把這幅畫(huà)提提意見(jiàn)，待學(xué)生補(bǔ)充后再出示完成好的范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比。你覺(jué)得哪幅作品比較完整？線條的表達(dá)是很多樣化的。人身上、田園上、兒童樂(lè)園欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會(huì)作品意境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作用各種各樣的線條畫(huà)一幅畫(huà)?？梢援?huà)你看到過(guò)的美麗事物，也可以畫(huà)你的心情或感受。三、作業(yè)展評(píng)：師生互評(píng)四、課后拓展今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達(dá)的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當(dāng)中，更重要是這些線條還時(shí)刻裝扮著我們

17、的生活。（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過(guò)山車 總結(jié)：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物， 來(lái)創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂(lè)趣。板教書(shū)線條的魅力后設(shè)直曲疏密反計(jì)思xx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)課題第4課理想的居住環(huán)境初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、觀察了解自己身邊的居住環(huán)境 （室外環(huán) 境或室內(nèi)環(huán)境），思考分析環(huán)境污染的因 素以及整治措施。2、用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想 中的居住環(huán)境。3、通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、 合作精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好的理想環(huán)境的 向往與追求，增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛(ài)之 情。學(xué) 習(xí) 重、難占八、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，

18、 能用喜歡得工具材料、喜歡得表 現(xiàn)手法表現(xiàn)理想的居住環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人 注目，能表現(xiàn)自己的構(gòu)思目的。教具準(zhǔn)備師：與主題相關(guān)的圖片、 課件、范作、 視頻展示臺(tái)。生：課前考慮自已理想的居住環(huán)境是 什么樣的？并收集相關(guān)的圖片資料、 水彩筆、油回棒、水粉顏料、各種手 工工具、廢舊材料等。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：A課時(shí)一、導(dǎo)入教師聯(lián)系上節(jié)課世界地球日出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖（室內(nèi)或室外效果圖），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。最好用多媒體加配音出示，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。二、新授帶領(lǐng)學(xué)生欣賞討論作品，提出問(wèn)題：1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？3、你的家居環(huán)境美嗎？為

19、什么？如何改善它？三、創(chuàng)作欣賞課本范畫(huà)，引領(lǐng)學(xué)生討論交流：1、這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫(huà)，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品美在哪里？）2、這些手工作品是用什么材料制作的？3、你今天準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)你心中的理想環(huán)境？4、你還用什么要解決的問(wèn)題？四、作業(yè)階段。可以根據(jù)實(shí)際情況布置梯度作業(yè)：1、有條件的可以用電腦制作成效果圖 （室內(nèi)或室外）。2、用圖片或照片拼貼組合畫(huà)面。3、用自己喜歡的色彩工具描繪。4、用手工材料以及廢舊材料，同學(xué)之間合作完成。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作圍繞美麗的居住環(huán)境這個(gè)主題，可以繪畫(huà)，也可以進(jìn)行手工 制作。教師巡視指導(dǎo)。三、評(píng)

20、賞階段。1、用數(shù)碼相機(jī)把作品拍成數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展示。2、用視頻展示臺(tái)展示。3、把學(xué)生的作品貼到教室前面的展板上展示。4、直接讓學(xué)先把作品拿在手上到前面展示。（展示過(guò)程中讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）四、小結(jié)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)理想的居住環(huán)境空氣新鮮清泉甘甜鳥(niǎo)語(yǔ)花香綠水青山教后 反 思課題第5課柱狀雕刻初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：欣賞小同地域和民族的 柱狀雕刻，了解柱狀雕刻/、同的表現(xiàn)形式 和風(fēng)格。(2)操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí)，用勃 土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀谥系窨獭?粘貼花紋和其他圖形。(3)情感目標(biāo)：從多角度欣賞柱狀雕刻， 大膽表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，

21、認(rèn)識(shí)尊重多元 文化，培養(yǎng)熱愛(ài)雕刻藝術(shù)的情感，形成健康的審美情趣。學(xué) 習(xí) 重、難 占 八、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地域和各 民族的柱狀雕刻，了解其藝術(shù)特 點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握泥柱雕刻的方 法，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)柱狀雕刻，處 理好柱狀雕刻的構(gòu)圖、疏密和形 象處理，爭(zhēng)取做出與眾/、同的作 品。教具準(zhǔn)備投影，欣賞范圖多幅。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：A課時(shí) 一、話說(shuō)柱雕。說(shuō)一說(shuō)生活中的柱雕(柱形雕刻)，公園里的卡通柱，校園 里的柱雕，展覽館里的柱雕等。組織小組討論，小結(jié)：柱雕是一門(mén)裝飾藝術(shù)，在我們生活 中的應(yīng)用很廣，這門(mén)藝術(shù)點(diǎn)綴了我們的生活，給我們的生活帶來(lái) 了美的享受。二、欣賞名作。從原始人的圖騰

22、柱開(kāi)始，柱形雕刻就是各民族常見(jiàn)的裝飾 藝術(shù)，一起來(lái)欣賞書(shū)本上的圖片，觀察柱雕的形狀、紋樣特點(diǎn)。裝飾大門(mén)的浮雕柱，中國(guó)現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾， 印第安人的圖騰柱，中國(guó)黎族的圖騰柱，柱狀雕刻的臺(tái)，戰(zhàn)國(guó)時(shí) 代的青銅柱飾，彩陶器皿畢加索，非洲古代木雕柱飾。三、感悟精彩。世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動(dòng)， 風(fēng)格獨(dú)特，給了我們?cè)S多啟發(fā)和借鑒：黎族的圖騰柱一刻出了黎族人民幸福生活的場(chǎng)景，圖案以 點(diǎn)、線、面造型，片幅立體的回；非洲柱雕一造型夸張，線條簡(jiǎn)潔，并不單純地追求形似， 強(qiáng)調(diào)的是作品的節(jié)奏感，刻出了黑人特有的氣質(zhì)；印第安柱雕一形象夸張，憨態(tài)可掬，透露出一種自然的原 始的質(zhì)樸的美；現(xiàn)代

23、柱飾一多元的現(xiàn)代柱飾表現(xiàn)和在材質(zhì)上的多樣性，體 現(xiàn)了材質(zhì)和表現(xiàn)手法的創(chuàng)造性；戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的青銅柱飾 一體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的生活和文化背 景。四、大膽表現(xiàn)。設(shè)計(jì)外形。欣賞其他小朋友各種外形的作品，說(shuō)一說(shuō)在構(gòu)圖、疏密和 形象處理上的/、同。討論回答可以設(shè)計(jì)哪些外形？說(shuō)一說(shuō)自己的構(gòu)圖和創(chuàng)意。師：圓柱、三角柱、方柱或一些不規(guī)則的柱形都可以設(shè)計(jì)。學(xué)生練習(xí)，用豁土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?。裝飾柱體。欣賞在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾的柱雕。師：先在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾，這樣可使柱的外形更 美。欣賞在柱身進(jìn)行裝飾的柱雕。說(shuō)說(shuō)兩幅作品表現(xiàn)方法有什么不問(wèn)。師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以兩者相結(jié)合 來(lái)進(jìn)行裝飾。討論：可

24、表現(xiàn)哪些題材。師：大自然的各種美的景物或由一些點(diǎn)、線、面構(gòu)成的畫(huà) 面都可以用來(lái)裝飾，裝飾時(shí)注意令張變形。作業(yè)要求：參考例圖的造型、構(gòu)圖和疏密處理，在柱上雕 亥人粘貼花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。 做一件與眾/、同的作品，可以小組進(jìn)行合作。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作裝飾柱雕。教師巡視指導(dǎo)三、展示評(píng)價(jià)。作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。綜合評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)柱狀雕刻 欣賞 創(chuàng)作 （裝飾柱雕作品）教 后 反 思課題6、畫(huà)臉初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中外臉譜相關(guān)知識(shí) 及特點(diǎn)，給自己或同學(xué)畫(huà)一畫(huà)臉。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)

25、觀察比對(duì)和作品 賞析掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等兀素畫(huà)臉。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會(huì)創(chuàng)意美術(shù)的樂(lè)趣。學(xué) 習(xí) 重、難 占 八、教學(xué)重點(diǎn)：如何利用點(diǎn)、線、面 和色彩的變化，畫(huà)出一張有趣的 臉。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出一張有創(chuàng)意的臉。教具準(zhǔn)備范例、人表情圖片、各種制作材料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：A課時(shí)一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入.出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫(huà)出了一張神秘的臉譜）.出示瓢蟲(chóng)臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫(huà)出了一只有趣的昆蟲(chóng)）今天，我們要在臉上畫(huà)畫(huà)，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭課題回臉。二、中外畫(huà)臉，妙趣橫生欣賞視頻，了解畫(huà)臉。畫(huà)臉的形式

26、由來(lái)已久，在很久以前，人們?cè)?臉上畫(huà)畫(huà)，為的是驅(qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來(lái)是為了祭祀的需要。 現(xiàn)在，很多畫(huà)臉是為了舞臺(tái)表演的需要。.欣賞非洲部落和中國(guó)少數(shù)民族圖片。（1）出示非洲部落人物圖片；（2）出示中國(guó)少數(shù)民族圖片。在我們中國(guó)的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的 祭祀活動(dòng)中進(jìn)行化妝表演的習(xí)俗。提問(wèn)：從他們的臉上，你看到 了什么？.欣賞京劇圖片。（1）京劇臉譜的畫(huà)法和剛才看到的有什么不問(wèn)？你在京劇臉譜中找到了哪些組成元素？（板書(shū)：線條）（2）提問(wèn)：為什么京劇演員的臉上要畫(huà)上這些線條和色彩？（早期中國(guó)戲劇畫(huà)臉只用紅、黑、白三種顏色，后來(lái)創(chuàng)造出了較復(fù)雜的臉譜色彩和圖紋。 不同的色彩和圖紋能

27、顯木劇中不同人物 的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示忠誠(chéng)，黃色表示干練，白色 表示陰險(xiǎn)，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。）.小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進(jìn)行繪制？.第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫(huà)。.展示評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條與色彩。（原照和作業(yè)對(duì)比）三、大千世界，無(wú)奇不有.欣賞忽略某個(gè)部分的作品。(1)球迷圖：將整張臉作為畫(huà)紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用 色塊將突出的鼻子隱去，使得圖片比較完整，足球的黑白對(duì)比特 別突出。(2)瓢蟲(chóng)圖：乍T,看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱蔽，用的什么方法？(3)漢堡圖：這就是個(gè)漢堡，已經(jīng)看不出鼻子嘴巴了，大色塊 和整體構(gòu)圖，能讓畫(huà)面更加完整。.欣賞突

28、出某個(gè)部分的作品(1)小鳥(niǎo)圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過(guò)色彩對(duì)比突出 黃色的小鳥(niǎo)造型，將嘴巴隱去，用深藍(lán)色將小鳥(niǎo)以外的部分暗下 去。(2)小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪 制，再加上耳朵。(3)大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫(huà)成了 嘴巴，更加夸張、刺激視覺(jué)。.欣賞換個(gè)角度、借用杲個(gè)部分的作品(1)獨(dú)眼圖：借用側(cè)臉，將眼睛放在了臉的中間，根據(jù)眼睛設(shè)計(jì)臉部造型，大面積的黃綠 色非常醒目，忽略了其他的部分。(2)雙魚(yú)圖：乍T,只見(jiàn)兩條魚(yú)，其中一條張大了嘴巴，利 用了側(cè)面的嘴巴，用對(duì)比色突出了魚(yú)的造型，弱化了其他部分。(3)雙臉圖：這張畫(huà)臉作品是唯 件讓畫(huà)的臉與原來(lái)

29、的臉結(jié) 合形成畫(huà)面的作品，借用一只眼睛，在側(cè)面臉上了另一張臉，半 側(cè)面時(shí)，就形成了兩張臉相互交融的回向，非常神奇。.討論：我們的臉怎樣回更加有趣、更有創(chuàng)意？(重點(diǎn)圍繞眼睛或嘴巴進(jìn)行設(shè)計(jì)，找到一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。).試試。教帥小范：在一個(gè)學(xué)生的臉上進(jìn)行彩繪。四、妙筆生花，畫(huà)臉狂歡兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)，其中一人為模特，另一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)的創(chuàng)作練習(xí)。二、繼續(xù)創(chuàng)作三、作品展示畫(huà)臉作品展示，模特展示，設(shè)計(jì)者一同登臺(tái)。四、評(píng)價(jià)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)畫(huà)臉有趣創(chuàng)意教 后 反 思課題7、看戲初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo).認(rèn)知目標(biāo)：熟悉

30、中華民族的傳統(tǒng)文化藝 術(shù)一一戲曲，了解戲曲中旦角的特點(diǎn)。.操作目標(biāo)：選用線描的形式，表現(xiàn)戲中 的人物，清節(jié)，并注意人物的動(dòng)態(tài)。.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，傳 達(dá)文化藝術(shù)，清節(jié)。學(xué) 習(xí) 重、難 占 八、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞戲曲人物獲 得審美感受，用回筆表達(dá)自己對(duì) 戲曲的感受和認(rèn)識(shí)，從而提高感 受能力、審美能力、形成審美情 趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解戲曲角色的特點(diǎn)， 能用多種不向的繪畫(huà)形式表現(xiàn)自 己戲曲中的人物。教具準(zhǔn)備教師：戲曲道具、多媒體課件、彩色 卡紙、勾線筆。學(xué)生：收集戲曲的相關(guān)資料，各種繪 畫(huà)，具及材料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：A課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、教師播放戲曲配樂(lè)，問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谀穆?tīng)

31、過(guò)這樣的曲子？” 生：“戲曲中?！?、師：“同學(xué)們知識(shí)面真廣啊，在戲曲表演中，就會(huì)用到這樣的 水袖。這節(jié)課我們就跟老師一起走近戲曲舞臺(tái)，了解戲曲中的角 色。”板書(shū)課題：戲曲人物。二、欣賞討論1、師：通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道戲曲分為很多種類，比 如：昆曲、黃梅戲、越劇等，其中當(dāng)以京劇是中國(guó)最主要、影響 最廣泛的劇種，被稱之為國(guó)粹。當(dāng)中的眾多人物，往往都有著各 自獨(dú)特的外貌特征與服飾打扮。（出示圖片：生、旦、凈、丑典型人物）這是京劇中的生旦凈丑四大角色，請(qǐng)同學(xué)們用1分鐘的時(shí)間仔細(xì)觀察討論，他們各自最大的特征在什么地方？生討論回答：生：男性，旦：女性，凈：大花臉，丑：丑角2、剛才老師表演的就是“

32、旦”這個(gè)角色。旦表現(xiàn)的都是女性，其中又有青衣、花旦、刀馬旦、老旦之分（出示圖片）同樣是旦， 她們?cè)陬^飾、服裝上又有哪些相同與/、同之處呢？請(qǐng)你迅速地找 出來(lái)。生找到異同并回答。異：服裝、頭飾；向：女性，注重眼部畫(huà)妝 （板書(shū)）3、師小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀察和比較，欣賞了解了戲曲人物 服飾裝扮的藝術(shù)性。你瞧，頭頂?shù)陌l(fā)飾是那么精致，領(lǐng)口袖口和 腰帶還繪有中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案。三、互動(dòng)研究1、師：其實(shí)，在京劇表演中，演員們除了通過(guò)外貌服飾打扮， 語(yǔ)言聲音表達(dá)外，表現(xiàn)人物的精神面貌還得靠舞蹈身段動(dòng)作呢。（教師表演一個(gè)戲曲動(dòng)作）瞧，就象這樣。2、師：那位同學(xué)能給我們表演一個(gè)旦角的戲曲動(dòng)作呢？誰(shuí)最勇 敢？生：

33、上臺(tái)模仿戲曲動(dòng)作3、師：表演的真好，掌聲送給池（1。接下來(lái)，老師來(lái)回一個(gè)人物動(dòng)作（師示范），想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)模仿。4、師：后了這些身段動(dòng)作，或是自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，再添加人物的 服飾裝扮，我們就可以輕松畫(huà)出戲中的人物了。四、模仿練習(xí)1、師：在畫(huà)紙上表現(xiàn)戲曲人物的方式很多，以“青衣”為例，老師選擇在彩色卡紙上，用線描的方法畫(huà)。（示范在剛才的動(dòng)作上添加頭飾、服飾等細(xì)節(jié)，邊畫(huà)邊講解方法：眼睛回著很重的黑色 妝扮，眼角上揚(yáng)，袖口領(lǐng)M裝飾紋樣等等） 為了凸顯這個(gè)人物， 我還把她男I卜來(lái)。（出小男好的線描回）2、師：你會(huì)用線描的方法來(lái)表現(xiàn)旦角這個(gè)戲曲人物了嗎？請(qǐng)注 意這次的繪畫(huà)要點(diǎn)：（齊讀）、采用淡色彩卡紙為底，

34、用黑色勾線筆或深色水彩筆以線描的 形式來(lái)繪畫(huà)、用2分鐘的時(shí)間迅速回出旦角人物的全身形象，要件-個(gè)身段動(dòng)作，也可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作、在外形的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾，如眼妝、頭飾、發(fā)飾、服飾等，紋樣可以簡(jiǎn)化、時(shí)間寬裕的同學(xué)還可以加上簡(jiǎn)單的舞臺(tái)、道具等背景3、出示一些線描作品，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作三、展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生將完成的作品展示到黑板前，教師編好序號(hào)：哪些作品 眼神動(dòng)作最有戲曲的味道？哪些作品人物裝扮最細(xì)致？哪些作 品整體造型最完整？哪些作品哪些細(xì)節(jié)還能改進(jìn)美化？2、小結(jié)：同學(xué)們的畫(huà)真?zhèn)魃?。戲曲的知識(shí)博大精深，今天我們 了解的只是滄海一粟，還有更多知識(shí)有

35、待于同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望 同學(xué)們能用今天學(xué)到的方法嘗試回其他的戲曲人物，并且能組 合，使之能有看戲的奇妙感覺(jué)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)旦女性頭飾精美凈服裝寬大吉祥圖案丑動(dòng)作優(yōu)美教 后 反 思課題8、作文插圖初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解作文插圖的相關(guān)知 識(shí)和作用，嘗試用插圖表現(xiàn)作文。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用感悟、聯(lián)想等方法 進(jìn)行作文的插圖表現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)會(huì)用形象 感悟文字、文字創(chuàng)造形象的能力，增強(qiáng)學(xué) 生熱愛(ài)藝術(shù)和文學(xué)的情感。學(xué) 習(xí) 重、難 占 八、教學(xué)重點(diǎn)：用文本感悟形象，用 簡(jiǎn)便的方式嘗試插圖表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：文本形象的理解和感 悟。教具準(zhǔn)備范畫(huà)、多媒體教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教

36、學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、文字悟形，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，下面請(qǐng)看黑板上幾個(gè)字“山” “水”“苗”“鳥(niǎo)”，這 幾個(gè)字在你的頭腦里有什么樣的形象？ （教師板書(shū)：山、水、苗、 鳥(niǎo)。）師：請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)字組成詞。（局山、花果山、黃山奇松、局山仰止、山重水復(fù)、水滴后穿、綠水長(zhǎng)流、攫苗助長(zhǎng)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等。）師：誰(shuí)能夠把這幾個(gè)字所表達(dá)的形象畫(huà)卜來(lái)組成一幅美麗的回向？學(xué)生黑板前和臺(tái)下嘗試?yán)L畫(huà)，教師要給予點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。二、解讀課題，明確意義同學(xué)們能夠通過(guò)字詞畫(huà)出有趣的形象，我們叫配圖，如果運(yùn)用這樣的方法，在文章中插入圖加以形象理解，對(duì)文字內(nèi)容作形象的說(shuō)明，我們叫做作文插圖。出K定義一一作文插圖：在文章中插入圖加以形象理解

37、，對(duì)文字內(nèi)容作形象的說(shuō)明，加強(qiáng)文章的感染力和書(shū)刊版式的活潑性。這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)研究“作文插圖”好嗎？教師板書(shū)課題。請(qǐng)欣賞一卜同學(xué)們的插圖是什么樣的？（1）出示文章片段一：“水果拼盤(pán)”班長(zhǎng)（采用單幅插圖的形式） 我的班長(zhǎng)叫魏舒婷。她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，像春風(fēng)吹拂柳條；兩 只又大又亮的眼睛，似兩顆葡萄；她的鼻子像倒放的蘿卜；嘴不說(shuō)話時(shí)是櫻桃小口；兩只耳朵像二片橙子瓣；最可愛(ài)的是酒窩，一笑，酒窩就出現(xiàn)了，真好看(2)出示文章片段二：小貓歷險(xiǎn)記(自編童話故事)(采用多幅插圖的形式)讓學(xué)生根據(jù)文字解讀插圖或者讓學(xué)生看插圖對(duì)照文字，感悟作文插圖的創(chuàng)作方法。三、欣賞作品我們學(xué)習(xí)課文，為了很好地理解課文，

38、 在小學(xué)課本上有很多插圖， 我們看課外書(shū)籍，也會(huì)看到很多插圖，許多作家和文學(xué)家也喜歡 在自己的作品上畫(huà)一些插圖。下面同學(xué)們一起欣賞插圖的精品。(1)出示作品一：文學(xué)家的插圖作品。同學(xué)們看到文學(xué)家的作品， 發(fā)現(xiàn)他們插圖的方式有什么特點(diǎn)？板書(shū)：手段靈活，簡(jiǎn)便易行。(2)出示作品二：古典名著插圖作品。師：下面出示第二組作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞第一作品，它的是什么內(nèi)容？是哪一部名著上的？(西游記“三打白骨精”)師：這幅作品用白描的方式表現(xiàn)，線條流暢，任務(wù)形象生動(dòng)，運(yùn)用了 “春蠶吐絲描”。那么你們看畫(huà)面的打斗激烈嗎？采用了什么樣的構(gòu)圖方式？(采用對(duì)角線的構(gòu)圖方式，使畫(huà)面具有強(qiáng)烈的 視覺(jué)沖擊力)其他三幅引導(dǎo)學(xué)生

39、自主探索， 找出基本的構(gòu)圖形式， 如平行構(gòu)圖、“T”形構(gòu)圖等。師：同學(xué)們，我們名著的插圖為了表現(xiàn)不同的場(chǎng)景意境，用了不同的構(gòu)圖方式，這樣使插圖更加生動(dòng)，所使用的線條疏密有致，極具表現(xiàn)力。板書(shū)：構(gòu)圖巧妙，線條生動(dòng)。(3)出示作品三：瀏覽學(xué)生作文插圖作品。同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中可以嘗試插圖，有許多學(xué)生繪制了非常精美的插圖，他們采用了不同的方式來(lái)制作，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽欣賞。板書(shū)：方法多樣，表現(xiàn)豐富。四、品讀文章，嘗試插畫(huà)剛才我們同學(xué)欣賞那么多漂亮的插圖，你們有信心來(lái)嘗試一下嗎？畫(huà)一幅好的插圖，需要認(rèn)真品讀文章的，老師出示課文片段：“剛進(jìn)入海底世界，就聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，?。?一條渾身閃著銀光的大魚(yú)飛躍起來(lái)

40、，像鯉魚(yú)跳龍門(mén)！我定睛細(xì)看，它長(zhǎng)得可真奇怪，身體又扁又長(zhǎng)，背上長(zhǎng)著扇狀的鰭，嘴巴非常大， 一雙大眼睛閃著光亮，”.閱讀文本，找出關(guān)鍵詞學(xué)生在文本中找出與形象、動(dòng)作有關(guān)的關(guān)鍵詞。.品味文字，設(shè)計(jì)形象對(duì)每個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，運(yùn)用夸張等繪畫(huà)手法表現(xiàn)，教師作示范。.理解意境，深化形象學(xué)生根據(jù)師生之間的交流分析，理解文本的具體表達(dá)意義，設(shè)計(jì) 畫(huà)面形象。五、材料作文，創(chuàng)作插回老師在網(wǎng)上看到一篇很有意思的作文，想請(qǐng)我們同學(xué)研究一下，給這篇文章插圖。(1)品文：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章的理解；(2)悟境：感悟文章表達(dá)的內(nèi)涵；(3)達(dá)意：用自已擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行創(chuàng)作。六、學(xué)生作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成插圖繪畫(huà)學(xué)生根據(jù)

41、老師提供的文本創(chuàng)作插圖，要求：可以設(shè)計(jì)單幅或多幅 插圖，運(yùn)用自己熟悉的繪畫(huà)，具表現(xiàn)，要求畫(huà)面色彩和諧、構(gòu)圖 巧妙。教師巡視指導(dǎo)三、展示評(píng)價(jià)四、小結(jié)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)作文插圖 閱讀觀察繪畫(huà)教 后 反 思xx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)xx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)課題9、我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)，了 解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞封面2術(shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)融美術(shù)字 與圖案一體，大膽設(shè)想，運(yùn)用繪畫(huà)方法， 設(shè)計(jì)出具有個(gè)性創(chuàng)意的封面。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)欣賞與學(xué) 習(xí)各種書(shū)籍的裝幀設(shè)計(jì)， 領(lǐng)略/、同的設(shè)計(jì) 風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感。學(xué) 習(xí) 重、難 占 八、

42、教學(xué)重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的內(nèi)容， 學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：突出書(shū)籍主題內(nèi)容， 大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)方法，完成 封面的個(gè)性設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)美感。教具準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備：a.各類設(shè)計(jì)風(fēng)格的書(shū)籍。b.繪回，具、鉛回紙（或彩色卡 紙）、安全剪力、膠水、雙面膠等。c.小塑料袋供收拾廢紙用。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、視頻欣賞，活躍氣氛，導(dǎo)入新課.觀視頻，“會(huì)動(dòng)的書(shū)”。師：這是動(dòng)回，還是？生：快速翻動(dòng)的書(shū)。師：生活中，我們時(shí)時(shí)與書(shū)相伴在一起， 能談?wù)勀銓?duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)嗎？生：參與活動(dòng)，回答問(wèn)題。師：（教師實(shí)物投影一本書(shū)）讓我們一起來(lái)看看書(shū)的組成部分。生：封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)。.細(xì)探究，認(rèn)知“封面

43、”。師：其中最先印入眼簾的是書(shū)的哪一個(gè)部分？生：封面。師：因?yàn)樗铒@眼。除此之外，你還知道封面用哪些作用呢？生：美化書(shū)刊、保護(hù)書(shū)芯，宣傳，欣賞、收藏等作用。師：有人說(shuō)“只要書(shū)寫(xiě)的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人說(shuō)“只要封面設(shè)計(jì)的吸引人，什么書(shū)都能暢銷。你們有什么觀點(diǎn)？生答。師：一本書(shū)不僅僅后好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)一個(gè)獨(dú)特的封面呢？設(shè)計(jì)封面時(shí)要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)：我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面二、探究封面，體驗(yàn)風(fēng)格，嘗試練習(xí)1.發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計(jì)的組成要素。師：（多媒體課件，封面的欣賞）每一本書(shū)都有自己的封面，各不相

44、同，就像我們的五官，請(qǐng)你找找封面上的“五官” 。生：書(shū)名、作者、出版社名、圖畫(huà)。師總結(jié)：書(shū)名、作者、出版社名等，可以用一個(gè)詞來(lái)表述一一這 些都是文字。(在黑板上板書(shū)“文字”)2. 了解封面圖畫(huà)的不同風(fēng)格。師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫(huà)，但是圖畫(huà)的內(nèi)容是 各不相同的，讓我們仔細(xì)的探究一下其中的奧秘。(1)繪畫(huà)一一較適合少兒，活潑，清新，可愛(ài)，適合表現(xiàn)童話 故事類主題內(nèi)容的書(shū)籍。(2)攝影一一真實(shí)，適合自然、探索類主題內(nèi)容的書(shū)籍。(3)圖案一一具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書(shū)名當(dāng)作 面，作者名當(dāng)作點(diǎn)，出版社名當(dāng)作線，以圖案的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的書(shū)，看看你們手中的書(shū)屬于那種類

45、 型，互相說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的理由？.嘗試封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作體驗(yàn)。師：講了這么多，同學(xué)們一定很想試試看，老師這里有一本書(shū)，(教師拿出一本空白書(shū)面的故事書(shū))，先來(lái)看看書(shū)的主題內(nèi)容是什么？ 生：大荷葉。師：那在封面上書(shū)名就是？生：大荷葉。師：能確定作者與出版社名嗎？生：在文字內(nèi)容中尋找并回答。師：設(shè)想一下，封面中的圖畫(huà)采用何種形式？說(shuō)說(shuō)自己的理由。生：繪畫(huà)類，并闡述理由。(可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次比較繪畫(huà)、攝影與圖案設(shè)計(jì)的區(qū)別)師：那你想畫(huà)什么內(nèi)容呢？畫(huà)只兔子行不行？可不可以畫(huà)上故事 中的其他人物？生：討論回答。(以荷葉、故事中形象描繪為主等)師：說(shuō)得非常好！我們來(lái)一個(gè)挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，請(qǐng) 你將大荷

46、葉封面設(shè)計(jì)出來(lái)，可以不涂色，記住剛才講的內(nèi)容 要出現(xiàn)在封面上。看看誰(shuí)最快！ 生：嘗試練習(xí)。.初次嘗試的指導(dǎo)與修改。教師在巡視的過(guò)程中收集幾份學(xué)生的草稿，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行指導(dǎo)修改。師生共同點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)出優(yōu)點(diǎn)，修改不足，對(duì)封面設(shè)計(jì)進(jìn)行更進(jìn)一步 的學(xué)習(xí)。(1)圖書(shū)的封面要能明確的表達(dá)內(nèi)容主題，構(gòu)思獨(dú)特，具有美感.(2)書(shū)名文字本身就是封面設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，書(shū)名要醒目、清 晰，作者名字和出版社名不能比書(shū)名搶眼。(3)色彩主色調(diào)的把握，運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn) 書(shū)籍的內(nèi)容與風(fēng)格。三、分層欣賞，交流感受，激活靈感.欣賞裝幀設(shè)計(jì)家的作品，加深認(rèn)知。師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組封面，看看能給你什么樣的啟發(fā)。

47、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。.欣賞學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，激活靈感。師：相對(duì)于之前我們欣賞的封面設(shè)計(jì)，你發(fā)現(xiàn)了什么不問(wèn)的地方？(材料，封面與書(shū)脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)).教師的重難點(diǎn)部分示范，突出實(shí)踐。師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對(duì)封面設(shè)計(jì)一定有了更進(jìn) 一步的了解。下面老師也想設(shè)一個(gè)封面，需要同學(xué)們的幫助與 提醒，教師在實(shí)物投影儀下進(jìn)行具體步驟的示范。(1)選擇一張彩色紙折成一本書(shū)的形狀。(2)確定書(shū)名等文字的位置。(3)根據(jù)書(shū)名設(shè)計(jì)相關(guān)的圖回。(4)調(diào)整完成。四、大膽想象，個(gè)性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn).主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨(dú)特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；.文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色

48、鮮明。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。三、作品展覽，品評(píng)交流，享受成功.將課堂作業(yè)展示活動(dòng)布置成封面設(shè)計(jì)沙龍，請(qǐng)學(xué)生觀看與互評(píng)交流。如：說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，師生從構(gòu)思、構(gòu)圖(文字、圖回)、色彩等方面去交流評(píng)價(jià)。.教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了 一幅幅精美的封面設(shè)計(jì)，充分展示了自己的才華。老師要將這些 作品印刷、裝訂，讓它也出現(xiàn)在我的書(shū)架上！四、欣賞拓維，延伸空間，隱性鋪墊師：平面的書(shū)籍都如此的吸引人，把它變成立體的，又會(huì)給我們 帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？(教師播放PPT展示立體書(shū))我們下一節(jié)課的 內(nèi)容就是來(lái)做一本圖書(shū)，期待著你們更加精彩的表現(xiàn)！板 書(shū)

49、設(shè) 計(jì)9、我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面書(shū)名、作者、出版社名、圖回教 后 反 思xx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)xx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)課題10、我做的圖書(shū)初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解圖書(shū)的設(shè)計(jì)范圍、 種類及立體書(shū)的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能，讓學(xué) 生從平面思維過(guò)渡到立體思維，建立空間想象力。過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握剪、折、粘貼、翻、 轉(zhuǎn)、拉多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計(jì) 有特色的書(shū)，突出形式與內(nèi)容的融合。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生動(dòng)手操 作，互學(xué)互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和熱愛(ài)藝術(shù) 的情感。學(xué) 習(xí) 重、難 占 八、教學(xué)重點(diǎn)：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁、 剪、翻貼”等制作方法，設(shè)計(jì)多 種圖書(shū)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的書(shū)本內(nèi)

50、容， 運(yùn)用與之相適應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)方 法、表現(xiàn)形式與表現(xiàn)媒材，凸顯 個(gè)性。教具準(zhǔn)備彩色卡紙，種類紙張材料、剪刀等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程A課時(shí)一、情趣導(dǎo)入，鏈接感知.摸一摸，玩。師：上節(jié)課我們同學(xué)大展神威，設(shè)計(jì)了許多特別有創(chuàng)意的圖 書(shū)封面，老師今天帶來(lái)了其中的兩幅，想請(qǐng)某位同學(xué)閉著眼睛先 摸一摸，然后再來(lái)回答我的問(wèn)題。（教師出示一幅平面的繪回封面設(shè)計(jì)作品，一幅加入男貼的封面設(shè)計(jì)作品。）師：能感覺(jué)到它們分別使用了什么方法或什么媒材？生：參與活動(dòng)，回答問(wèn)題。.看一看，說(shuō)一說(shuō)。師：一本平囿與一本立體書(shū)，你們比較兩本書(shū)的小何，說(shuō)說(shuō) 你更喜歡哪本書(shū)？為什么？比如：材質(zhì)，閱讀時(shí)的感覺(jué)等。生答。師小結(jié)：立體書(shū)主要

51、向向我們兒童故又被稱為兒童立體書(shū)。它是兒童文學(xué)出版品中的一種特別分類，更精確地說(shuō)是圖畫(huà)書(shū)中創(chuàng)意升級(jí)的延伸。立體書(shū)的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來(lái)研究一下 有趣的立體書(shū)。出示課題一一我做的圖書(shū)。二、探究建型，鏈接表現(xiàn)1.感受書(shū)的歷史。（出示線裝書(shū)，播放關(guān)于中國(guó)書(shū)的發(fā)展歷史2分鐘）師：出示線裝書(shū)，你們見(jiàn)過(guò)這樣的書(shū)嗎？它的名字叫線裝書(shū)， 可以說(shuō)是我國(guó)古代書(shū)籍的別稱，讓我們一起來(lái)了解一下吧！還有沒(méi)有比線裝書(shū)更古老的書(shū)籍裝幀形式？萌芽期的甲骨、 玉版，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的竹簡(jiǎn)，西漢時(shí)期的帛書(shū)，而后造紙術(shù)與印 刷術(shù)的發(fā)展后出現(xiàn)了線裝書(shū)。.感受欣賞大師作品。（PPT欣賞大師作品）師：談到立體圖書(shū)，我們要先去

52、了解一個(gè)人，他就是“玩具 王子立體大師Robert Sabuda羅伯特薩布達(dá)。他創(chuàng)作出的立體書(shū)及各種周邊不計(jì)其數(shù)，深受大小讀者喜愛(ài)與推崇。.討論探究立體書(shū)的制作方法。欣賞師生收集的立體書(shū)、 紙張進(jìn)行探究，討論其制作的方法。師：（1）分小組，對(duì)收集來(lái)的立體結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究。你能觀察出制作立體書(shū)的幾種方法嗎？（折疊法，鏤空法，拼貼法等）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己所探索到的方法，歸納總結(jié)出剪、轉(zhuǎn)、 接、裁、剪、粘貼幾種。（2）再深入，制作方法與表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)表達(dá)。師：同學(xué)們對(duì)立體書(shū)的基本骨架認(rèn)知比較到位，老師想問(wèn)問(wèn) 你們，立體骨架的不同形式與書(shū)本的內(nèi)容有沒(méi)有關(guān)聯(lián)性？生：答。師：老師這里有幾個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)討

53、論一下：師生共同總結(jié)：折疊式的立體圖書(shū)，較偏向于連續(xù)性的故事情節(jié)；立體插件 較傾向于特定場(chǎng)景的表現(xiàn)；局部重合的適合偏向于足相同點(diǎn)較為統(tǒng)一的等。強(qiáng)調(diào)相對(duì)，沒(méi)有絕對(duì)，注重自我思想。.如何制作出可以合起來(lái)的插件立體書(shū)？師生共同探討。學(xué)生嘗試，教師總結(jié)講解。（1）將插件部分繪制剪好。（2）剪出長(zhǎng)條狀的折成立體的基座，將基座的一邊先粘貼 好，合起來(lái)，找到另一邊的粘貼點(diǎn)后，將其粘貼好。三、欣賞拓維，鏈接情感師：PPT欣賞同學(xué)們的作品。對(duì)立體書(shū)有了 一定的了解， 掌握后讓學(xué)生對(duì)書(shū)或收集的立體 書(shū)進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說(shuō)出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。四、整合創(chuàng)生，鏈接心象.利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計(jì)

54、立體書(shū)的草圖。.可以根據(jù)所見(jiàn)的景觀制作立體書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流。不成功，問(wèn)題出在哪里？同學(xué)探討。同學(xué)的作品進(jìn)行交流， 特別是用了兩三種方法的立體結(jié)構(gòu)的 同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)議一下，得出可以對(duì)書(shū)中介紹的方法進(jìn)行組合 的延伸性結(jié)論。三、評(píng)析悟美，鏈接意義.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的立體結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)想、制作方法、制作過(guò)程中遇到的困難等，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議他制作的立體結(jié)構(gòu)。. 4人小組交流制作的結(jié)構(gòu)卡，互相評(píng)議相互借鑒和改進(jìn)。.優(yōu)秀立體結(jié)構(gòu)展示評(píng)選出本節(jié)課的最佳制作獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)， 請(qǐng)他們談?wù)勚谱鬟^(guò)程中的心得和技巧，一些關(guān)鍵的注意點(diǎn)等等。六、延伸滋情

55、，鏈接生活立體書(shū)不僅能立起來(lái)，還可以怎樣呢？欣賞與書(shū)的相關(guān)設(shè) 計(jì)。師：創(chuàng)想無(wú)極限，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代的立體書(shū)籍會(huì) 呈現(xiàn)出怎樣的精彩？最后，在一段優(yōu)美的現(xiàn)代翻書(shū)動(dòng)畫(huà)MTV中，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。作業(yè)要求以小組合作的形式：.利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計(jì)立體書(shū)的草圖；.可以根據(jù)所見(jiàn)的景觀制作立體書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)10、我做的圖書(shū)剪、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼教 后 反 思xx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)課題11、藏書(shū)票初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解藏書(shū)票的相關(guān)知 識(shí)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，并制成小型版畫(huà)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)藏書(shū) 票。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

56、 感受藏書(shū)票的構(gòu) 成美、圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué) 生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的 情感，加強(qiáng)文化意識(shí)和文化修養(yǎng)。學(xué) 習(xí) 重、難 占 八、教學(xué)重點(diǎn)：了解藏書(shū)票的相關(guān)知 識(shí)，能制作一枚完整的藏書(shū)票， 體現(xiàn)自己的性格和愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“ KT板”版畫(huà)制 作的方法，票面內(nèi)容完整，符合 藏書(shū)票制作要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性。3 口但教師：課件等教具準(zhǔn)備 /人一學(xué)生：繪回用品等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程課前自學(xué).老師課前卜發(fā)自學(xué)導(dǎo)學(xué)單， 學(xué)生通過(guò)查閱資料自學(xué)藏書(shū)票 的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)單。.課前老師將藏書(shū)票制作的相關(guān)視頻放在班級(jí)網(wǎng)站，請(qǐng)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，自行在家嘗試制作。.導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容。(1)查一查：請(qǐng)

57、你在家提前預(yù)習(xí)，收集資料，并完成卜面 的題目。藏書(shū)票起源于哪個(gè)國(guó)家？藏書(shū)票一般是什么形式的作品？藏書(shū)票的尺寸大約是多少厘米?藏書(shū)票一般貼在書(shū)的哪里？藏書(shū)票的票囿上包括哪兒個(gè)要素？藏書(shū)票上寫(xiě)的“EX LIBRIS ”(拉.文字)，是什么意思？藏書(shū)票貼在書(shū)上是做什么用的？藏書(shū)票被人們譽(yù)為什么？(2)做一做：微課自學(xué)，動(dòng)手制作一枚藏書(shū)票，將遇到的 問(wèn)題與卜來(lái)，課中小組共同解決。在第,步起稿、反拓中遇到什么問(wèn)題嗎？在第二步裝飾背景中遇到什么問(wèn)題了嗎？在第三步上色、拓印中遇到什么問(wèn)題了嗎？(3)思考。人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書(shū)票這種形式來(lái)標(biāo)明自己的 書(shū)？第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：你們平時(shí)常用什么方

58、法來(lái)標(biāo)明自己的愛(ài)書(shū)？(學(xué)生回答：寫(xiě)名字、蓋印章、貼貼畫(huà)等。)教師展示自己的書(shū)：看看老師用什么方法標(biāo)明自己的書(shū)？（學(xué)生回答）教師介紹藏書(shū)票的定義：貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的，并且標(biāo)明 某某藏書(shū)的小型裝飾畫(huà)我們叫它藏書(shū)票。（板書(shū)）二、自主先學(xué)，小組討論.拿出自學(xué)任務(wù)單，小組共同研究第一大項(xiàng)關(guān)于藏書(shū)票基礎(chǔ) 知識(shí)的答案，自主學(xué)習(xí)2分鐘。教師巡視了解小組意見(jiàn)是否統(tǒng)一。.交流展示：教師出示導(dǎo)學(xué)單上A項(xiàng)關(guān)于藏書(shū)票基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題， 請(qǐng)每組的一名同學(xué)回答，不對(duì)的由本組其余成員進(jìn)行補(bǔ)充。三、欣賞作品，走近藏書(shū)票世界四、解決微課學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題. 了解學(xué)情：課前通過(guò)下載微課視頻，學(xué)生已經(jīng)在家自學(xué)了KT板藏書(shū)票的制作過(guò)程，現(xiàn)在

59、請(qǐng)學(xué)生把導(dǎo)學(xué)單拿出來(lái)，教師了解存在的 問(wèn)題。.帶領(lǐng)鞏固：要想制作一枚成功的藏書(shū)票，制版和拓印都非常重要，教師 播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生把制作步驟和要點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在播放中及時(shí) 提問(wèn)并解決制作中的難點(diǎn)。.小組共商解決遺留問(wèn)題：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、設(shè)計(jì)制作指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作一枚藏書(shū)票，印制完還可以再印制一張。獨(dú)特展示，多元評(píng)價(jià).請(qǐng)學(xué)生將做好的藏書(shū)票貼在自己的課前帶來(lái)的書(shū)的扉頁(yè) 上，將書(shū)展示在教室前面的書(shū)架上。.請(qǐng)學(xué)生下位參觀，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的藏書(shū)票， 從構(gòu)圖、制作 手法、色彩等多種角度進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。三、拓展延伸教師展不學(xué)生的彩色臧書(shū)票，提示卜.節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、文化滲透，情感提升教師提問(wèn)：人們?yōu)?/p>

60、什么要舍易求難，用藏書(shū)票這種形式來(lái)標(biāo) 明自己的書(shū)？（請(qǐng)小組討論回答）是因?yàn)樗麄儛?ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)中的知識(shí)，知識(shí)是我們成長(zhǎng) 的養(yǎng)分和力量。我們從小也要做個(gè)愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的人，成就自己 的書(shū)香人生。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)11、藏書(shū)票 欣賞設(shè)計(jì)教 后 反 思課題12、綜合版畫(huà)初備教師復(fù)備教師學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新 價(jià)值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫(huà)的制作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感悟材料綜合運(yùn) 用的藝術(shù)魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生在生活中 發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。學(xué) 習(xí) 重、難占八、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料， 發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)綜合紙版畫(huà)的 制作方法，合