中考語文文言文常用句式與虛詞用法

1、PAGE PAGE 6中考語文文言文常用句式與虛詞用法 窗體頂端窗體底端中考語文文言文常用句式與虛詞用法 初中文言文常用句式 一,判斷句 古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷,一般不用判斷詞是字. 其基本形式是者, 也, , 者, , 也. 另一種是用則皆乃為即非 等判斷詞表示肯定或否定判斷.還有一種情況是不用判斷詞,要根據(jù)上下文判斷. (1)為表肯定判斷,可譯為是例:中蛾冠兒多髯者為東坡(2)乃表肯定判斷,可譯為是例: 吾聞二世少子也,不當立,當立者乃公子扶蘇 (3)即表肯定判斷,可譯為就是例:吟鞭東指即天涯. (4)則表肯定判斷,可譯為是例:此則岳陽樓之大觀也 (5)是做動詞,

2、表肯定判斷例:斯是陋室,惟吾德;問今是何世,乃不知有漢. (6)非表否定判斷,可譯為不是.非天質之卑;兵革非不堅利也 (7),者也牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也. (8)者,也.陳勝者,陽城人也. (9)者,例:馬之千里者,一食或盡粟一石 (10),也例:夫戰(zhàn),勇氣也. (11)也例:此誠危急存亡之秋也. 二,省略句 句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象,在文言文中較為常見.主要有: (1) ,省略主語 a 承前省:漁人甚異之(漁人)便舍船,從口入. b 蒙后省 c 對話省:例(此)忠之屬也.曹劌論戰(zhàn)(此,代前文小大之獄,雖不能察,必以情) ( ) (2)省略謂語或省略動詞 擇其善者而從之,

3、 (擇)其不善者而改之.論語十則 ( ) 一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭.曹劌論戰(zhàn) ( ) (3)省略賓語 投(之)以骨.狼 ( ) 君與(之)俱來.隆中對 ( ) (4)省略介詞 林盡(于)水源.桃花源記 ( ) 急湍甚(于)箭.與朱元思書 ( ) (5)省略量詞:文言文中數(shù)詞后常省略量詞. 一(張)桌,一(把)椅,一(把)扇,一(塊)撫尺而已. 三,倒裝句倒裝句主要有四種: (1)主謂倒裝.在感嘆句或疑問句中,為了強調(diào)謂語而將它放到句首,以加強感嘆或疑問語氣.例: 甚矣,汝之不惠.全句是汝之不惠甚矣.謂語前置,表強調(diào)的意味,可譯為你太不聰明了. (2)賓語前置.否定句中代詞充當賓語,

4、疑問代詞充當動詞或介詞的賓語以及用之字或是字作為 提賓標志時,賓語通常都要前置.例:何陋之有即有何陋的倒裝.可譯為有什么簡陋呢,何,疑問 代詞,之,助詞,無實在意義,在這里是賓語前置的標志. (3)定語后置.古漢語中有時為了突出修飾語,將定語放在中心詞之后. 例:1.予謂菊,花之隱逸者也.花之隱逸者是隱逸之花的倒裝.可譯為具有隱逸氣質的花 2.嘗貽余核舟一.核舟一是一核舟的倒裝,定語一后置,可譯為一個核舟. (4)介賓結構后置 A,用介詞于組成的介賓短語在文言文中大都后置,譯成現(xiàn)代漢語時,除少數(shù)譯作補語外,大都數(shù)都 要移到動詞前做狀語.例:何有于我哉?全句為于我有何的倒裝句,介賓結構于我后置.

5、譯為在我身 上有哪一樣呢 B,介詞以組成的介賓短語后置,在今譯時,一般都前置做狀語.例:屠懼,投以骨.全句為以骨 投之的倒裝, 介賓結構以骨后置. 譯為把骨頭扔給它; 托臣以討賊興復之效是以討賊興復之效托臣 的倒裝,介賓結構以討賊興復之效后置. 四,被動句:主要有兩種情況. 一是用于為為所見字表被動句. 二是沒有被動詞,意思上隱含被動,要根據(jù)上下文語意去推斷. (1)沒有標志詞語,意念上的被動: 帝感其誠,命夸娥氏二子負二山. (2)有標志詞語: a為表被動:天子為動. b為所:舌一吐而二蟲盡為所吞,為所吞即被吞掉 c于表被動:管夷吾舉于士,舉于即在被舉薦. 5,固定格式.初中文言課文中固定結

6、構有:不亦乎有者得無乎如何奈 何然則等. (1)不亦乎相當于不是嗎:學而時習之,不亦悅乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知 而不慍,不易君子乎? (2)如何相當于對該怎么辦把怎么樣:例:如太行王屋何?即能把太行王屋 兩座山怎么樣呢?其如土石何?即能把土石怎么樣呢 (3)以為相當于把當作例:以叢草為林,以蟲蟻為獸即把叢草當作樹林, 把蟲蟻當作禽獸 (4)何為相當于為什么要呢為什么會呢例:此何遽不為福也即為什么不會變成福 呢 (5)何以.例:何以戰(zhàn) 常見文言文虛詞用法 【而】 (一)用作連詞. 1.表示并列關系.一般不譯,有時可譯為又. 如:敏而好學,不恥下問.相當于而且,又. 2.表示遞進關系.可

7、譯為并且或而且. 如:學而時習之. 3.表示承接關系.可譯為就接著,或不譯. 如:溫故而知新. 4.表示轉折關系.可譯為但是卻. 如:青,取之于藍,而青于藍( 勸學 ) 5.表示假設關系.可譯為如果假如. 例如: 少年中國說 :使舉國之少年而果為少年也譯:假使全國的青年人如果真的都成為有為的 青年. 6.表示修飾關系,即連接狀語.可不譯. 吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也( 勸學 ) 7.表示因果關系: 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也( 游褒禪山記 ) 表惡其能而不用也( 赤壁之戰(zhàn) ) 8.表示目的關系: 縵立遠視,而望幸焉( 阿房宮賦 ) 籍吏民,封府庫,而待將軍( 鴻門宴 ) (二)通爾,用

8、作代詞,第二人稱,譯為你的;偶爾也作主語,譯為你. 而翁歸,自與汝復算耳( 促織 ) 嫗每謂余曰:某所,而母立于茲( 項脊軒志(三)通如:好像,如同. ) 軍驚而壞都舍.察今 ( ) 【而已】放在句末,表示限止的語氣助詞,相當于罷了. 聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已( 師說 ) 【而后】才,方才.臣鞠躬盡瘁,死而后已. 【而況】即何況,用反問的語氣表示更進一層的意思. 今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也.而況石乎! 【既而】不久,一會兒. 既而以吳民之亂請于朝,按誅五人( 五人墓碑記 ) HYPERLINK /view/bae6b4bafd0a79563c1e7223.html l # 下載文

9、檔 HYPERLINK /view/bae6b4bafd0a79563c1e7223.html l # 收藏新課標初中語文常見文言虛詞用法 新課標初中語文常見文言虛詞用法 新課標初中語文常見文言虛詞用法 HYPERLINK /view/bae6b4bafd0a79563c1e7223.html l # 隱藏 窗體頂端窗體底端新課標初中語文常見文言虛詞用法 一、之 1、用作代詞 、 （1）常用于代指人或事或物，相當于“他（她、它）們”、“它”、“這” 等。一般用在動詞后 面，作賓語。 例句：問所從來，俱答之。 桃花源記代人，指桃花源中的人，相當于“他們” （2）有時也作第一人稱，譯為“我”。 如

10、：太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。 上樞密韓太尉書 2、用作助詞 、 用于定語和名詞之間，相當于“的” 。 例句： 小大之獄，雖不能察，必以情。 曹劌論戰(zhàn) 燕雀安知鴻鵠之志哉？陳涉世家 朝廷之臣莫不畏王。 鄒忌諷齊王納諫 用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯。 例句：予獨愛蓮之出淤泥而不染。愛蓮說 （ ） 孤之有孔明，猶魚之有水也。 隆中對 夫專諸之刺王僚也。 唐雎不辱使命 由此觀之，王之蔽甚矣。 鄒忌諷齊王納諫 在句中表示動詞賓語提前，即賓語前置的標志，沒有實在意義。 例句：孔子云：何陋之有?（ 陋室銘 ） 在句中表示定語置后，即定語后置的標志，可譯為“的”。 例句：馬之千里者。 馬說 居廟

11、堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 岳陽樓記 北顧黃河之奔流。 上樞密韓太尉書 音節(jié)助詞，在句中補足音節(jié)，沒有實在意義，可不譯。 例句：久之，目似瞑，意暇甚。 狼 悵恨久之。 陳涉世家 3、用作動詞 譯作 到”、“往”、“去”等，后面一般跟地點名詞 、 譯作“到 、 往 、 去 等 例句：輟耕之壟上。 陳涉世家 二、而 主要作連詞用，連結詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、 主要作連詞用，連結詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、 轉折、遞進、修飾等關系?？梢员硎疽韵玛P系： 轉折、遞進、修飾等關系。可以表示以下關系： 并列關系，一般不譯，有時可譯

12、為“又”。 并列關系，一般不譯，有時可譯為 又 。 例句： 則名微而眾寡。 隆中對 國險而民附，賢能為之用。 隆中對 此臣所以報先帝而忠陛之職分也。 出師表 接著”、 然后 或不譯。 然后”， 承接關系，可譯作“就”、“接著 、“然后 ，或不譯。 承接關系，可譯作 就 、 接著 -1- 例句： 尉劍挺，廣起，奪而殺尉陳涉世家 聚室而謀曰。 愚公移山 挾天子而令諸侯。 隆中對 但是”“可是 轉折關系，譯作“但是 可是 卻”。 轉折關系，譯作 但是 可是”“卻 。 例句： 欲信大義于天下，而智術淺短。 隆中對 子子孫孫無窮匱也，而山不加增。 愚公移山 修飾關系，可譯為“地”“著”，或不譯。 修飾關

13、系，可譯為 地 著 ，或不譯。 例句：河曲智叟笑而止之曰愚公移山 面山而居愚公移山 數(shù)月之后，時時而間進。 鄒忌諷齊王納諫 三、以 1、介詞 、 因為”“由于 介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為 由于 。 介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為 因為 由于”。 例句： 是以先帝簡拔以遺陛下（前一個“以”表原因，后一個“以”表目的。出師表 ） 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（ 陳涉世家 ） 徒以有先生也。 唐雎不辱使命 憑借”、 按照 按照”、 靠 、 根據(jù) 根據(jù)”等 介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑借 、“按照 、“靠”、“根據(jù) 等。 介紹動作行為所憑借的條件，可譯為 憑借 例句: 以殘年余力，曾不能

14、毀山之一毛愚公移山 何以戰(zhàn)？（ 曹劌論戰(zhàn) ）憑借 小大之獄，雖不能察，必以情。 曹劌論戰(zhàn)根據(jù) 表示動作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。 表示動作行為的方式，可譯作 把 、 拿 、 用 等 例句： 咨臣以當世之事。 隆中對把 必以分人。 曹劌論戰(zhàn)把 2、作連詞， 、作連詞， 用來” 表示目的，相當于現(xiàn)代漢語里的“來”、“用來 表示目的，相當于現(xiàn)代漢語里的 來 、 用來 以光先帝遺德出師表 皆刑其長吏，殺之以應陳涉。 陳涉世家 以致”、 因而 因而”。 表示結果，可譯作“以致 、“因而 。 表示結果，可譯作 以致 例句：不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 出師表 以傷先帝之明出師

15、表 有時相當于連詞“而”，或者不譯。 有時相當于連詞 而 ，或者不譯。 例句：黔無驢，有好事者船載以入。 黔之驢 醉則更相枕以臥。 始得西山宴游記 3、用作動詞，可譯作“認為 。 、用作動詞，可譯作 認為 認為”。 例句：或以為死，或以為亡。 陳涉世家 魏武將見匈奴使，自以形陋。 -2- 4、特殊用法，通“已”，已經(jīng)。 、特殊用法， 已 ，已經(jīng)。 例句：固以怪之矣陳涉世家 四、其 1、“其”放在句首或句中，表示祈使、疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語 、 其 放在句首或句中 表示祈使、疑問、猜度、反詰、愿望等語氣， 放在句首或句中， 氣詞配合，可譯為 大概 大概”、 或許 或許”、

16、 恐怕 恐怕”、 可要 可要”、 怎么 怎么”、 難道 難道”等 或省去。 氣詞配合，可譯為“大概 、“或許 、“恐怕 、“可要 、“怎么 、“難道 等，或省去。 例句： 其如土石何？愚公移山加強反問語氣 安陵君其許寡人！其：可譯為“可要”。唐雎不辱使命 （ ） 2、代詞。 、代詞。 （1）通常作第三人稱代詞，可代人、代事、代物。有時在句中作定語。譯作 他（她）”、 ）通常作第三人稱代詞，可代人、代事、代物。有時在句中作定語。譯作“他 、 “他（她）的”、“他們 、“他們的 、“它”、“它們 、“它們的 。 他 他們”、 他們的 他們的”、 它 、 它們 它們”、 它們的 它們的”。 、 他們

17、 例句： 下視其轍，登軾而望之。 曹劌論戰(zhàn)他們的，代齊軍。 （2）有時也譯作第一人稱代詞 我”。 ）有時也譯作第一人稱代詞“我 。 例句： 蹲其身，使與臺齊。 童趣代作者自己，第一人稱 那個”、 那些 那些”、 那里 那里”。 （3）指示代詞，可譯為 那”、“那個 、“那些 、“那里 。 ）指示代詞，可譯為“那 、 那個 例句：其人視端容寂，若聽茶聲然。 復前行，欲窮其林。 桃花源記 核舟記 其中的”， （4）也可譯作 其中的 ，后面多為數(shù)詞或者數(shù)代詞。 ）也可譯作“其中的 后面多為數(shù)詞或者數(shù)代詞。 例句：其一犬坐于前。 狼 人有百手，手有百指，不能指其一端。 口技 五、為 “為”作為動詞有兩

18、種基本用法， 為 作為動詞有兩種基本用法 一是表判斷， 作為動詞有兩種基本用法， 一是表判斷， 一是表動作行為。 可依據(jù)語境的不同， 一是表動作行為。 wi， 讀 ， 可依據(jù)語境的不同， 譯成各種相應的動詞， 成為”， 雕刻 雕刻”， 是 等 譯成各種相應的動詞，如：“做”，“成為 ，“雕刻 ，“是”等，如： 做 ， 成為 這里只介紹“為 作為介詞的用法 可譯作“被 、 對 、 給 、 替 、 當 ， 為了 作為介詞的用法。 為了”、 因為 因為” 這里只介紹 為”作為介詞的用法。可譯作 被”、“對”、“給”、“替”、“當”，“為了 、“因為 等。 1、表示動作行為的對象，可譯作“向”“對”等

19、。 、表示動作行為的對象，可譯作 向 對 等 例句：不足為外人道也 桃花源記向、對 此人一一為具言所聞 桃花源記 2、表示被動，譯作“被”。 、表示被動，譯作 被 。 例句：舌一吐而二蟲盡為所吞。 茅屋為秋風所破歌。 3、表示動作、行為的替代，可譯為“替”“給”等。 、表示動作、行為的替代，可譯為 替 給 等 例句：公輸盤為楚造云梯之械。 4、表示動作、行為的目的，可譯作“因為 、“為了 。 、表示動作、行為的目的，可譯作 因為 因為”、 為了 為了”。 例句：為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與（ 魚我所欲也 ） 昂首觀之，項為之強 另附： 另附 或異二者之為，何哉？為：心理活動 -3-

20、終為忠臣 為：成為 溫故而知新，可以為師矣。論語 （ ）成為 為宮室、器皿。核舟記 （ ）做，這里指雕刻 六、于 引進動作的時間、 處所、 范圍、 對象、 方面、 原因等， 視情況可譯為“在”、 在方面 、 在 “在 方面 “在 方面”、 引進動作的時間、 處所、 范圍、 對象、 方面、 原因等， 視情況可譯為 在 、 對于、 給 等 中”、“向”、到、自、從、跟、同、對、對于 、給等。 、 向 、 到 、 自 、 從 、 跟 、 同 、 對 、 對于 1、表示動作發(fā)生的處所、時間，譯作“在”、“從”。 、表示動作發(fā)生的處所、時間，譯作 在 、 從 。 例句：公與之乘，戰(zhàn)于長勺曹劌論戰(zhàn)在 子墨

21、子聞之，起于魯公輸從 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 出師表在中 舜發(fā)于畎畝之中。孟子二章從 其一犬坐于前。 狼在 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 鄒忌諷齊王納諫在 遷客騷人，多會于此。 岳陽樓記在 于是賓客無不變色離席。 口技在 雖然，受地于先王。 公輸從 2、表示動作的對象，譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。 、表示動作的對象，譯作 向 對 同 給 到 等 例句：操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。 愚公移山向 貧者語于富者曰（ 為學 ）對 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（ 出師表 ）對 故天將降大任于是人也（孟子二章 ）給 欲報之于陛下也（ 出師表 ） 箕畚運于渤海之尾到 安陵君因使唐

22、雎使于秦。到 3、用在被動句中，介紹行為主動者，可譯為“被”。 、用在被動句中，介紹行為主動者，可譯為 被 。 例句：“受制于人”的“于”。 4、用在形容詞之后，表示比較，一般可譯作“比”、“勝過 、用在形容詞之后，表示比較，一般可譯作 比 、 勝過 勝過” 如：使人之所惡莫甚于死。魚我所欲也 （ 苛政猛于虎也（ 捕蛇者說 ） 皆以美于徐公。比 七、乃 1、表示動作在時間上的承接，譯作“才”、“就” 、表示動作在時間上的承接，譯作 才 、 就 例句：斷其喉，盡其肉，乃去。狼 （ ） 太丘舍去，去后乃至。 （世說新語三則 ） 乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。陳涉世家 （ ） 2、表示出人意料，譯

23、作“竟”“竟然 。 、表示出人意料，譯作 竟 竟然 竟然”。 意料 例句：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。桃花源記 （ ） -4- 3、用于判斷句中，相當于“是”“就是 。 、用于判斷句中，相當于 是 就是 就是”。 例句：當立者乃公子扶蘇。陳涉世家 （ ） 4、作連詞，表示前后的銜接或轉折，可譯為“于是 。 、作連詞，表示前后的銜接或轉折，可譯為 于是 于是”。 例句：乃重修岳陽樓。岳陽樓記 （ ） 5、作代詞，譯為“你、你的 。 、作代詞，譯為 你 你的”。 例句：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒 （ ） 八、且 1、表進層關系，后一句提出比前一句更進一層的內(nèi)容?？勺g為“而且 、“況

24、且 等。 、表進層關系，后一句提出比前一句更進一層的內(nèi)容?？勺g為 而且 而且”、 況且 況且”等 例句：且焉置土石？ 且秦滅韓亡魏 且壯士不死而已，死即舉大名耳。 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 2、“將近 的意思。 、 將近 的意思。 將近”的意思 例句：年且九十。 九、則 十、者 1、結構助詞，譯作“的”“的人 、結構助詞，譯作 的人”“的事物 的事物”“的情況 的情況”“的原因 等，相當 的原因”等 的 的人 的事物 的情況 的原因 于名詞性短語。 于名詞性短語。 例句：遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤（ 愚公移山 ） 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞（ 出師表 ） 而安陵以五

25、十里之地存者，徒以有先生也。唐雎不辱使命 （ ） 京中有善口技者 2、語氣助詞，用在主語之后表示停頓，謂語部分一般用“也”字結尾，起判斷作用。 、語氣助詞，用在主語之后表示停頓，謂語部分一般用 也 字結尾 起判斷作用。 字結尾， 例句：北山愚公者，年且九十（ 愚公移山 ） 諸葛孔明者，臥龍也。隆中對 （ ） 十一、 十一、焉 1、疑問代詞，可譯為“哪里 。 、疑問代詞，可譯為 哪里 哪里”。 例句：且焉置土石（ 愚公移山 ） 2、句末疑問語氣助詞，可譯為“呢”。 、句末疑問語氣助詞，可譯為 呢 。 例句：肉食者謀之，又何間焉（ 曹劌論戰(zhàn) ） 3、代詞，相當于“之”。 、代詞，相當于 之 。 例句：忽啼求之，父