蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃新的學(xué)期

1、四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃平果六小 藍向利新的學(xué)期，新的開始，為了打開新局面，面對新形勢，重新確立起點，跟上時代的步伐， 使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng)出佳績，也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教能力有新的起色，特 制訂本計劃。 一、學(xué)情分析 四年級現(xiàn)有373 名學(xué)生，分有8個班，我上其中的四（5）班、四（7）班。學(xué)生良莠不齊，差距很大?？傮w來說，學(xué)生基礎(chǔ)情況發(fā)展不均衡，良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，在課堂上參與課堂學(xué)習(xí)的能力有待進一步調(diào)動和提高。大部分同學(xué) 能較好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象時有發(fā)生，還需進一步調(diào)整。 絕大多數(shù)的學(xué)生對上學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還不夠好，不能靈活的運用知識解決簡

2、單的實際 問題。小部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系，探索規(guī)律的精神。 二、 教學(xué)目標 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 ： （1）進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。 （2）繼續(xù)加強紀律教育。 （3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。 （4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。 （5）認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。 （6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。 2、知識與技能： （1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應(yīng)的 計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識 認識整數(shù)間的一些關(guān)系和

3、整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。 （2） 聯(lián)系現(xiàn)實情境， 經(jīng)歷觀察、 操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程， 認識一些簡單的平面圖形及其特征， 了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換； 通過實例， 初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。 （3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法， 并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖 的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。 3、數(shù)學(xué)思考方面： （1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋

4、、交流等活動， 發(fā)展推理能力。 （2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初 步的演繹推理能力。 （3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的 式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。 （4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形 象思維和空間觀念。 （5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及 對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。 （6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開 展觀察、猜想、實

5、驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服 力的說明與解釋。 4、解決問題方面：（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母 的式子表示問題的結(jié)果，并進行解釋和說明。 （2） 能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題， 能解決比較簡單的三步計算的實際問題， 并能與他人交流自己解決問題的想法。 （3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。 （4）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形 的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角） 的度數(shù)。 （5）能判斷平行四邊形和梯形，能從

6、生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格 紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。 （6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格 紙上設(shè)計圖案。 （7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。 （8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計 簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相 應(yīng)的數(shù)據(jù)。 （9）學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反 思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。 5、情感與態(tài)度方面： （1）能積極參與數(shù)

7、學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù) 學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 （2）在具體情境中理解和認識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和 技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。 （3）在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定 性，初步體驗探索問題的科學(xué)方法，并初步 形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。 （4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心 參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。 （5）主動、認 真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受

8、數(shù)學(xué)在社會發(fā)-的作用，進一步 形成對數(shù)學(xué)的積極情感。 三、本冊教材各單元重、難點 重點： （1） 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算和口算； （2） 認識容量及容量單位升和毫升； （3） 認識三角形的特性， 學(xué)會按角吧三角形進行比較， 了解三角形的內(nèi)角和是 180； （4） 掌握三步計算混合運算的順序； （5） 掌握平行四邊形和梯形的特征； （6） 在活動中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及方法； （7） 在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解乘法分配律； （8） 認識軸對稱圖形的特征，認識平移和旋轉(zhuǎn)； （9） 倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)、素數(shù)的意義； （10）利用計算器幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律； （1

9、1）讓學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必 要性，增強運用策略意識，提高運用策略水平； （12）認識統(tǒng)計圖和體會統(tǒng)計圖的作用；（13）在具體情境中理解并學(xué)會用字母表示數(shù)。 難點： （1） 使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有 0 的筆算乘法的簡便算法，通過比較讓學(xué)生獲得進一步 發(fā)展和體驗乘法的一些計算規(guī)律，進一步掌握計算方法體驗規(guī)律進行簡便； （2） 1 升觀念的建立，培養(yǎng)學(xué)生對容量的估計能力； （3） 認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和 大于第三邊的特征，學(xué)會畫三角形中指定底邊上的高； （4） 在掌握運算順序的基礎(chǔ)上正確、熟練地計算； （5）

10、 平行四邊形和梯形高的認識以及測量、畫法； （6） 在活動中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法； （7） 會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便，達到熟練程度； （8） 能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn) 90； （9） 在掌握意義的基礎(chǔ)上進行各類判斷，明白每類自然數(shù)的特征； （10）應(yīng)用規(guī)律學(xué)會被除數(shù)和除數(shù)末尾都有 0 的除法筆算的簡便算法； （11）讓學(xué)生在不同的問題情境中運用策略富有個性地解決問題； （12）根據(jù)實際問題中的數(shù)據(jù)特點選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)； （13）使學(xué)生體驗對實際問題進行數(shù)學(xué)化處理的過程。 四、教學(xué)措施 針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧

11、的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、 注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累， 使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí) 形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境 中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。 3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的 掌握靈活運用。 4、 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、 解決問題的能力。 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。 5、精講多

12、練，熟能生巧。 五、教學(xué)進度安排 周次（起止日期） 教學(xué)內(nèi)容 課時 單元教學(xué)要求 教學(xué)措施 第 1、2 周（一）升和毫升 認識容量和容量單位升和毫升 ： 1、結(jié)合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解升 和毫升的實 際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進率 2、聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識 3、重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念 實踐活動突出實踐性，注意綜合性 聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作。 第 3、4 、5、6周(二)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 教學(xué)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自己探索筆算和口算方法 2、 注意通過比較讓學(xué)生獲得進一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律， 進一步掌握計算方法體驗規(guī)律進行簡便計算 讓學(xué)生嘗試計算 提高靈活計算的能力。第7周（三） 觀察物體 教學(xué)這個內(nèi)容時： 1、聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作觀察物體的基本方法。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 引導(dǎo)學(xué)生實際操作，具體感受所學(xué)物體，積累對其形狀、大小、位置關(guān)系的的感性認識， 可以發(fā)展空間觀念。 第8、9周（四）統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）。第10、11、12周（五）解決問題的策略。第13周（六）可能性。第14、15、16周（七） 混合運算 教學(xué)整數(shù)三步計算的混合運算： 1、聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認識學(xué)習(xí)運算順序 2、適當(dāng)安排比較，引