部編版初中七年級語文上冊第8課《世說新語二則》優(yōu)質(zhì)課件

1、8 世說新語二則墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導(dǎo)入新課 自古英雄出少年，在我們國家，從古到今，出現(xiàn)過許多令人佩服、令人稱贊的少年兒童。你都知道誰，請說一說。孔融讓梨曹沖稱象司馬光砸缸 今天，我們就一起來通過世說新語認識兩位聰穎機智的古代少年。墨劍飄雨liyongqiang李永強學(xué)習(xí)目標(biāo)感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和方正。01借助注釋疏通文意，初步感受古今漢語差別，通過朗讀培養(yǎng)文言語感。02積累具有文言色彩的謙辭敬辭，在交際中恰當(dāng)使用，增強文化底蘊。03墨劍飄雨liyongqiang李永強01第一課

2、時詠 雪liyongqiang李永強墨劍飄雨知識鏈接世說新語,南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。原書八卷，今本作三卷，分德行言語政事文學(xué)方正雅量等三十六篇，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文所選兩則分別出自言語篇和方正篇。其藝術(shù)成就較高，語言精練、雋永傳神，對后世筆記文學(xué)影響甚大。書中不少故事，如“周處除三害” “曹植七步成詩”“望梅止渴”等，成為后世戲曲小說的素材；“新亭對泣”“謝女詠雪”等，成為后世詩文常用的典故。liyongqiang李永強墨劍飄雨知識鏈接“志人小說”是中國古典小說的一種，指魏晉六朝流行的專記人物言行和記載歷史人物的傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說

3、、逸事小說。按其內(nèi)容主要分為笑話、野史、逸聞軼事三大類。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導(dǎo)詠 雪 謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起。”公/大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。點我放課文朗讀liyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導(dǎo)讀音準(zhǔn)確富有節(jié)奏讀出情感停連恰當(dāng)學(xué)生自由朗讀課文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyong

4、qiang李永強疏通文意謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 即謝安（320385），字安石，陳郡陽夏人，東晉政治家。死后追贈為太傅把家里人聚集在一起子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女文章的義理 謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意 不久雪下得急了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比?！倍矶E，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 不久，一會兒高興的樣子急即“所似何”，像什

5、么，賓語前置。何，疑問代詞，什么。似，像即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子大體相比墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。 不如，不及乘風(fēng)。因，趁、乘指謝道韞（yn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕字叔平，大書法家王羲之的次子，曾任左將軍 他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來。（謝道韞）是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨

6、劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀課文 文章開頭“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句在全文中有什么作用？ 點明事件發(fā)生的時間、地點、人物及主要內(nèi)容。正因為“寒雪日”，才能引出“詠雪”。 從文中哪些詞語、細節(jié)能看出古人怎樣的生活情趣呢？“寒雪”“內(nèi)集”“講論文義”其樂融融、情趣高雅“欣然”“大笑樂”親密無間、談笑風(fēng)生墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀課文 “詠雪”中，謝朗和謝道韞分別用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你更欣賞哪一句？為什么？ 示例一：更欣賞“未

7、若柳絮因風(fēng)起”?！傲跻蝻L(fēng)起”寫出了雪花飄舞的輕盈之態(tài)，“柳絮”是輕盈之物，而“鹽”是顆粒之物，缺乏美感和動態(tài)感。 示例二：更欣賞“撒鹽空中差可擬”?！叭鳆}空中”更符合當(dāng)時的景致，因為文中寫的是“雪驟”之景，大雪猛烈密集時，難見雪花飄舞，“撒鹽空中”的比喻或許更為真切地描繪出當(dāng)時之景。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀課文 謝太傅對兩人的答案未做評論，只是“大笑樂”而已，你能看出他的態(tài)度嗎？作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充了謝道韞的身份，有什么用意？ 謝太傅的態(tài)度表明了他對晚輩的贊賞，也說明他看重的是家庭氛圍和生活情趣。

8、作者的暗示，表明他贊賞謝道韞的才華。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀課文 （1）自由朗讀課文，在讀的過程中揣摩幾個人的語言，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)。 （2）全班分組按照旁白、謝太傅、兄子、兄女分角色朗讀課文，在反復(fù)朗讀中初步感受不同人物的性格特點。 （3）自由朗讀，背誦全文。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀課文 小結(jié)：通過以上細節(jié)分析和分角色朗讀，我們不難看出謝太傅是一個重視家庭生活，重視晚輩教育，善于啟發(fā)晚輩思考，尊重鼓勵晚輩學(xué)習(xí)的人。謝

9、朗和謝道韞都是才華出眾的孩子。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設(shè)計詠雪何所似比喻撒鹽柳絮比較（差可擬）（未若）欣然，大笑樂親情和睦輕松融洽墨劍飄雨liyongqiang李永強02第二課時墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上一節(jié)課我們認識了有詠絮之才的謝道韞，今天我們再來認識另一位機敏的小才子陳元方。陳太丘與友期行墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指

10、導(dǎo)陳太丘與友期行 陳太丘/與友期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之。元方/入門/不顧。點我放課文朗讀liyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導(dǎo)讀音準(zhǔn)確富有節(jié)奏讀出情感停連恰當(dāng)學(xué)生自由朗讀課文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意陳太丘與友期行，期日中。過中不至

11、，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。 相約同行。期，約定正午時分到，到來舍棄離開才當(dāng)時，那時嬉戲 陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午時分。過了中午朋友沒有到，陳太丘丟下他而離開，他離開以后，他的朋友才到。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。” 對別人父親的尊稱同“否”等待語氣詞。表示感嘆，相當(dāng)于“啊”對對方的尊稱表示動作偏指一方放棄 客人問元方：“令尊在不在？”陳元方回答說：“父親

12、等待您很長時間而您沒有到，已經(jīng)離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人?。『腿思蚁嗉s同行，丟下我走了?！蹦珓︼h雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。 謙詞，對人謙稱自己的父親就，連詞守信羞愧拉，牽拉回頭看 陳元方說：“您與我父親約定的時間是正午時分，中午了您卻沒有到，就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。”客人很慚愧，下了車拉元方（表示好感）。元方走入家門，（根本）不回頭看。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄

13、雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀課文 “友人便怒曰：非人哉！與人期行，相委而去?！睆纳駪B(tài)、語言描寫品析這句話。 一個“怒”字，使“友人”不守信用而且無理的神態(tài)畢現(xiàn)?！胺侨嗽铡备憩F(xiàn)了“友人”粗野、毫無羞恥之心的特點。這也為陳元方的反駁提供了依據(jù)。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀課文 文中寫了陳元方與客人的對話，陳元方的反駁之語有什么特點。 陳元方的反駁之語有這樣幾個突出的特點：首先，言簡意賅。他的語言簡潔而內(nèi)容凝練，“期日中”“日中不至”“對子罵父”，寥寥數(shù)字便將原因、結(jié)果交代

14、得十分清楚。其次，他說話條理清晰，有理有據(jù)。先說前提是“期日中”，再指出“對子罵父”是無禮的表現(xiàn)，有理有據(jù)；再次，用詞講究分寸。“無信”“無禮”，義正詞嚴,不失身份，也不過火。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀課文 這個故事出自世說新語的方正篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方體現(xiàn)了陳元方的“方正”？ 元方從無禮、無信的角度據(jù)理對辯，表現(xiàn)出方正之氣，有理有據(jù)；入門不顧，維護了尊嚴。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀課文“友人

15、慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？ “慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情。“引”字則表明了友人想對元方表示友好，以示悔意。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強品讀課文辯論：文中的元方“入門不顧”是否失禮？ 不失禮。元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責(zé)備; 一個失信于人，不知自責(zé)且對子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。 失禮。人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟

16、寬廣，有涵養(yǎng)嗎？既然友人已經(jīng)認錯，又是，父親的朋友，也是他的長輩，元方應(yīng)以禮待之。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強拓展延伸學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？我們在人際交往中要做誠實守信、言而有信的人。我們要做一個懂禮貌、講文明的人，學(xué)會尊重他人。知錯能改，善于反思自己的缺點錯誤。學(xué)會寬容，得饒人處且饒人。為人要方正，光明磊落，敢于堅持原則。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強知識盤點1.特殊的文言詞語（1）古今異義：兒女、去、委、引（2）一詞多義：

17、不2.特殊句式（1）賓語前置句：白雪紛紛何所似（2）狀語后置句：撒鹽空中差可擬（3）省略句：（友）過中不至，太丘舍（友）去，（陳太丘）去后（友）乃至。（4）判斷句：左將軍王凝之妻也3.敬辭和謙辭敬辭：尊君謙辭：家君 敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語。千百年來，在人際交往中人們使用了許多敬辭和謙辭，體現(xiàn)出個人的文化修養(yǎng)，也充分體現(xiàn)了中華民族禮儀之邦的特點。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強知識盤點古代常見的敬辭與謙辭敬辭類令令尊、令堂、令郎、令愛惠惠顧、惠存、惠贈垂垂問、垂詢、垂念、垂愛賜賜教

18、、賜復(fù)高高見、高論、高壽、高齡、高就、高朋、高鄰賢賢弟、賢侄奉奉送、奉還、奉勸、奉陪其他久仰、勞駕、賞光、賞臉、貴姓、貴庚、大作、大駕墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強知識盤點古代常見的敬辭與謙辭謙辭類家家父、家嚴、家君、家母、家慈舍舍弟、舍妹小小弟、小兒、小女、小店愚愚兄、愚見拙拙作、拙著、拙見敝敝人、敝姓、敝校鄙鄙人、鄙見其他寒舍、見教、見諒墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設(shè)計陳太丘與友期行對話背景客人無信對話內(nèi)容客人：非人哉與人期行，相

19、委而去元方：據(jù)理反駁日中不至無信對子罵父無禮對話結(jié)束友人慚，元方入門不顧聰慧明理 個性率真謝謝聆聽謝謝觀賞世說新語二則學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語的差別；通過朗讀培養(yǎng)文言語感。2.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和方正，拉近與古人的心理距離。3.了解“謙辭”和“敬辭”的概念，注意積累具有文言色彩的謙辭和敬辭，在言語交際中恰當(dāng)使用，增強文化底蘊。詠 雪 “詠”，歌詠、贊美，“詠雪”，即歌詠白雪。 標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容。 劉義慶，南朝宋文學(xué)家，雅好文學(xué)，招納賢士，并組織文人編著我國古代的筆記小說世說新語。全書分德行、言語、文學(xué)、方正等共36門，主要記錄晉代士大

20、夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅評為“一部名士底教科書”；“記言則玄遠冷峻，記行則高簡瑰奇?！蔽膶W(xué)常識 謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。朗讀課文 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。把家里人聚集在一起。文章的義理。不久，一會兒。大體可以相

21、比。差，大體。擬，相比。趁、乘。急子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女疏通文意譯文：一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟侄兒侄女談?wù)撐恼碌牧x理。一會兒雪下得急，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮乘風(fēng)而滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。謝道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。內(nèi)集： 兒女：俄而： 驟：欣然： 未若：差可擬： 即：不久，一會兒。高興的樣子。不如，不及。大體可以相比。急。是，就是。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。把家里人聚集在一起。重點積累（1）白雪紛紛何所似？（2）即公大兄無奕

22、女，左將軍王凝之妻也。賓語前置句，即“所似何”。判斷句標(biāo)志，翻譯時要加判斷動詞“是” 。特殊句式 “謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了： 時間 地點 人物 事件寒雪日內(nèi)（集）謝太傅、兒女講論文義整體感知 “寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑” 等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？融洽、歡快、輕松。撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?“撒鹽空中”更好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。 “柳絮因風(fēng)起”更好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻

23、的意蘊（“冬天來了，春天還會遠嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一。柳絮因風(fēng)起飛揚之態(tài)輕盈之雅文學(xué)之韻形 神韻文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。你怎樣理解“公大笑樂”？（1）對兩個答案都表示滿意。 （2）“笑”前喻，“樂”后喻。 （3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。拓展延伸朗讀下面寫雪的詩句，說說你最喜歡哪一句。深夜知雪重，時聞?wù)壑衤?。春雪滿空來，觸處似花開。飛雪帶春風(fēng)，裴回亂繞空。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。晨起開門見雪山，雪晴云淡日光寒。最愛東山晴

24、雪后，軟紅光里涌銀山。三日柴門用不開，階平庭滿白皚皚。陳太丘與友期行在生活中，我們常常會跟別人約定。假如有一天，你和同學(xué)約定星期天上午九點到公園玩，可是到了時間他還不來，你會怎么辦？ 古人也會遇到這樣的問題，他們又會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們來學(xué)習(xí)陳太丘與友期行，看看古人是如何處理失約的事情的。新課導(dǎo)入 陳太丘與友/期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不?”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉!與人/期行，相委而去。”元方/曰：“君與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮?！庇讶藨M，下車/引之。

25、元方/入門不顧。朗讀課文 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！毕嗉s同行。期，約定。正午時分。丟下（他）而離開。舍，舍棄。去，離開。才。令尊在不在？尊君，對別人父親的尊稱。不，同“否”。友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。語氣詞，表示感嘆。相，表示動作偏指一方。委，舍棄。對人謙稱自己的父親。拉，牽拉?；仡^看。丟下我走了。 陳太丘和朋友相約同行，約定正中午時分。過了正午（朋友）仍然沒到，陳太丘（便）丟

26、下（他）而離開。（陳太丘）離開后朋友才到。（太丘的兒子）陳元方當(dāng)時才七歲，正在大門外玩耍，朋友便問元方：“令尊在不在？”元方回答說：“等您很久沒有來，已經(jīng)離開了?！边@位朋友便發(fā)火罵道：“真不是人！和朋友相約同行，（卻）丟下我走了。”元方說道：“您和家父約定正午時分，到了正午您卻不來，這是不守信用；對著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌。”朋友聽后感到慚愧，便從車上下來牽拉陳元方（道歉），元方頭也不回地進了自家的大門。通假字:尊君在不古今異義:1.太丘舍去 古: 今:2.下車引之 古: 今:3.元方入門不顧 古: 今:離開跟“來”相對拉，牽拉引導(dǎo)回頭看注意、照管“不”同“否”重點積累 陳太丘與友期行，期日中。