2022年《雛鷹之歌》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案雛鷹之歌音樂教案課題： 雛鷹之歌課型： 音樂綜合課 教學(xué)內(nèi)容： 2022 訓(xùn)練部審定 , 義務(wù)訓(xùn)練教科書音樂五年級上冊 . 人音版第六課“ 歡快的少年” 表演歌曲雛鷹之歌；教材分析：這是一首富有民歌風(fēng)格的兒童歌曲；曲調(diào)采納了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素 材,曲調(diào)輕盈活潑,表現(xiàn)了跨世紀的少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌；歌曲為四四拍, 宮調(diào)式, 二段體結(jié)構(gòu)； 歌曲在兩小節(jié)十六分音符的節(jié)奏音調(diào) 后引出了輕盈的第一樂段；第一樂句和其次樂句在旋律上采納了變頭重尾的手法,樂句間的八度跳進使得心情更加輕盈跳動；第三樂句在曲調(diào)上由低向上層層遞進,生動地表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風(fēng)雨強健飛翔的

2、形象；第四樂句是 第 二 樂 句 的 變 化 重 復(fù) ； 特 別 是 歌 曲 在 每 樂 句 中 插 入 “ xx 0 x x x 的節(jié)奏,可用拍手來表示增強了少年輕盈的情感抒發(fā)；其次樂段歌曲曲調(diào)伸展,“x . x “ x x x 等節(jié)奏的運用,把跨世紀的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國將來的期望表現(xiàn)得十分貼切；歌曲在反復(fù)后句尾是終止在全曲的最高音上,兒童對美好的明天布滿著熱切的心情；教學(xué)理念與設(shè)計理念：熱忱地表達了祖國的少年第一讓同學(xué)明白鷹, 并通過鷹的精神感染同學(xué) , 讓同學(xué)努力做“ 自學(xué)、 自理、自護、自強、自律” 的五自少年,爭做“ 明天的雄鷹” ；再次讓同學(xué)感受維吾爾族民族音樂, 感

3、受與體會新疆少數(shù)民族的音樂元素,在新疆歌曲中查找相像的音樂元素；最終引導(dǎo)同學(xué)用自信、熱忱、雄壯的聲音來演唱歌曲,并且采納多種方 式讓同學(xué)主動參加音樂活動實踐,在實踐中滲透愛國主義訓(xùn)練；教學(xué)目標：1、運用不同的音樂實踐參加活動,歡快的心情；體驗歌曲的風(fēng)格與形式, 表現(xiàn)少年活潑、2、在唱歌實踐中把握下滑音的唱法,不斷激發(fā)同學(xué)情感,培育積極向上勇 于拼搏的高尚品質(zhì)；3、通過學(xué)唱歌曲,感受維吾爾族音樂風(fēng)格,體會少年與雛鷹奮勉搏擊的精 神；讓同學(xué)努力做“ 自學(xué)、自理、自護、自強、自律” 的五自少年,爭做“ 明天 的雄鷹” ；教學(xué)重點：1、通過傾聽、對比、合作、參加等多種實踐活動不斷感受歌曲旋律特點；名師

4、精編 優(yōu)秀教案2、同學(xué)能用自信、堅決、雄壯的聲音精確表現(xiàn)歌曲；3、體會少年與雛鷹奮勉搏擊的精神；教學(xué)難點：1、能精確演唱歌曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、下滑音、休止符；2、能演唱出歌曲堅決的、有力的、頓挫的音樂感覺；3、少數(shù)民族音樂是同學(xué)比較生疏的領(lǐng)域,做到通俗易懂,親切自然；教學(xué)用具：多媒體、鷹的頭飾、鈴鼓、手串鈴、木魚 教學(xué)方法：、沙球、響板、電子琴；聽唱法、對比法、合作溝通式、啟示引導(dǎo)式 養(yǎng)成訓(xùn)練訓(xùn)練點：培育同學(xué)養(yǎng)成上課仔細聽講, 積極摸索,能主動參加活動的好習(xí)慣；教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課 1、師生問好 2、師：請看今日老師把誰找來啦?。ㄒ鳅棧┱埧催@鷹即將展翅飛翔（出示鷹的課件

5、）鷹的故事敘述（鷹是世界上壽命最長的鳥類,它一生的年齡可達 70 歲；要 活那么長的壽命,它在 40 歲時必需作出困難卻重要的打算；當鷹活到 40 歲時,它的爪子開頭老化, 無法有效地抓住獵物； 它的喙變得又長又彎, 幾乎遇到胸膛；它的翅膀變得特別繁重, 由于它的羽毛長得又濃又厚,有兩種挑選,等死或者經(jīng)過一個特別痛楚的更新過程,使得飛翔特別吃力； 它只 150 天漫長的蛻變；它必須很努力地飛到山頂,在懸崖上筑巢,并停留在那里,不得飛翔；鷹第一用它的 喙擊打巖石,直到其完全脫落；然后,悄悄等待新的喙長出來,它會用新長出來 的喙把趾甲一根一根拔掉,當趾甲長出來后它們便用趾甲把羽毛一根一根地拔 掉,

6、5 個月后,新的羽毛長出來；鷹開頭飛翔,重新再度 30 年；）師：同學(xué)們剛才看到了什么？生：（ 1、2、3、 ）師：假如鷹不拔掉羽毛、趾甲和喙,它只能活 40 年,為了再活 30 年,它必 須經(jīng)過一個特別痛楚的更新過程,150 天漫長的蛻變；它堅持了,它戰(zhàn)勝了,最 后變成了雄鷹；名師精編 優(yōu)秀教案師：看到這些,你想說什么？（先跟你的小伙伴說一說）生：（ 1、2、3、 ）師：那我們要不要像鷹一樣擁有蛻變的士氣重生自我；（要）【設(shè)計意圖】 通過對鷹的熟悉, 讓同學(xué)進一步懂得鷹具有英勇、不畏艱巨險阻,勇于向前的精神,讓同學(xué)領(lǐng)受這樣的一種精神,并帶著這種精神學(xué)習(xí)歌曲；二、寓教于樂；1、師：下面這首歌獻

7、給我們班全部的小伴侶；播放雛鷹之歌動畫（出示課件）2、在歌曲中聽到了誰？生：雛鷹（板書“ 雛鷹” ）生：少年（板書“ 少年” ）師：為什么歌曲中只提到了“ 雛鷹和少年” ,他們又是什么樣的關(guān)系呢？生：（ 1、2、3、 ）師：歌曲中把我們少年比作雛鷹,雛鷹階段正是我們同學(xué)的生涯階段,我們要像雛鷹一樣英勇的飛翔；3、師：同學(xué)們你們知道什么叫雛鷹嗎？生：（ 1、2、3、 ）師：英勇、頑強,正在成長中的鷹就叫雛鷹；4、師：同學(xué)們你們想不想拿到一枚雛鷹章,（想）那要闖過老師的關(guān)卡；第一關(guān)：（出示課件）展現(xiàn)（英勇的雛鷹）這句歌譜；（出示課件）讓同學(xué)對比兩句有什么不同？A、（引出連音線）圓潤、連貫的B、（引

8、出下滑音） :這是裝飾音的一種,它可以更好的表現(xiàn)孩子們的頑皮、可愛,并帶著一些詼諧的感覺；其作用是為了加重唱歌語氣師：帶著這種語氣跟老師一起來唱“ 飛翔著英勇的雛鷹”其次關(guān)：請看下面（出示課件）留意“ 少年啊,少年啊” ,著重講解本樂句的節(jié)奏難點；三種切分節(jié)奏 “ x . x “ x x x “ x . x ”的 區(qū) 分 對 比 , （ 板 書 ： “x . x “x x x “ x . x ” ）,三次顯現(xiàn)“ 少年” 的對比,更加強調(diào)少年要像雛鷹一樣有朝氣、活潑、輕盈、有動感；名師精編 優(yōu)秀教案第三關(guān)：5、雛鷹在什么樣的環(huán)境下學(xué)飛的？生：藍天里、風(fēng)雨中、越過高山、飛過叢林 師：讓同學(xué)觀看這一

9、段的四個樂句有什么不同？生：（ 1、2、3、 ）師：（出示課件）留意“ 越過高山” ,采納聲斷氣連的方法,要唱出艱巨的 感覺；“ 飛過叢林” 出示上滑音,與下滑音剛好相反；從而著重講解本樂句的節(jié) 奏難點；歌曲中顯現(xiàn)較多的下滑音,使歌曲聽起來更加有力、堅決；師：（出示課件）反復(fù)句號,老師講解,要求我們唱兩遍；師：誰能作一名小雛鷹為大家伴奏；（葫蘆絲伴奏）師：這里我們學(xué)了幾個樂句？剛好四個樂句分四個小組競賽演唱,比比哪組 演唱的最自信；第四關(guān)：6、有了較硬的翅膀雛鷹就會變成雄鷹；一關(guān)老師要求同學(xué)小組爭論自學(xué)完成；）（板書“ 雄鷹” ） （出示課件） （這（出示課件）將“ 雛鷹雛鷹” 處唱弱,特殊是

10、休止符的停頓最能表現(xiàn)堅決、自信的心情；（出示課件）將“ 搏擊著風(fēng)云” 處唱強,留意終止句演唱,終止在全曲的最高音 i 上,表現(xiàn)出少年兒童對美好的明天布滿熱忱；持在腰部,聲音輕輕在頭腔掛著,感覺頂著帽子；）（5 和 1 嘴形要空,氣息保（此處要表達唱歌技巧的指導(dǎo)；）那我們連起來來一遍；留意它的演唱次序；第一遍唱到雄鷹,然后返回唱 到搏擊著風(fēng)雨跳過 1 房子唱終止句；連闖四關(guān)順當通過,老師嘉獎每一位同學(xué)一枚雛鷹章；（讓同學(xué)們伸出右 手,放在自己的胸前,老師將章印在每一位同學(xué)心中,期望同學(xué)們像雛鷹一樣 英勇的飛翔,在今后的學(xué)習(xí)工作中遇到困難,不屈服、不害怕、不舍棄；）7、講背景：在 20 世紀 90

11、 歲月,團中心發(fā)動跨世界中國少年雛鷹行動,要求把同學(xué)培育成自學(xué)、自理 、自護、自強 、自律的五自少年,做跨世紀的 接班人；這一首雛鷹之歌就在這一背景下創(chuàng)作的；（板書課題）8、（出示完整的歌譜）這首歌曲分成幾個樂段？生：兩個師：兩個樂段在心情上有怎樣的變化？生：第一樂段講了雛鷹雖然在艱巨的環(huán)境下學(xué)飛,段應(yīng)當表達出活潑、輕盈、有動感；但是它特別歡快, 這一樂名師精編 優(yōu)秀教案生：其次樂段講了雛鷹變成了雄鷹,那驕傲感更強一些；（你們真棒）師：那演唱這首歌曲要留意拍手的地方能更潔凈精確一些,休止符的地方停精確,上滑音,下滑音要表現(xiàn)出來,仍要表現(xiàn)出兩個樂段在心情上的變化；師：跟老師一起來 老師伴奏同學(xué)演

12、唱 【設(shè)計意圖】 采納闖關(guān)的嬉戲,通過聽唱法、對比、合作溝通、啟示引導(dǎo)式等多種實踐活動不斷讓同學(xué)感受歌曲旋律特點,能用自信、堅決、雄壯的聲音精確表現(xiàn)歌曲, 并能體會少年與雛鷹奮勉搏擊的精神；同時鼓勵同學(xué)我們是跨世 紀的少年,也要像雄鷹一樣英勇,不畏艱巨險阻,勇于向前,以后才能無懼任何 風(fēng)雨與競爭,最終將成為祖國明天的棟梁；三、拓展訓(xùn)練；1、師：請看節(jié)奏（出示課件）44 X X X X X| X X X X X|誰能打出這一節(jié)奏？同學(xué)練習(xí)；師: 出示鈴鼓 這是什么？師：這是哪個地方常用的打擊樂器 . 生：新疆地區(qū)常用的打擊樂器；2、師：想不想明白新疆？（想）蓋頭來）（同學(xué)帶入舞蹈）下面讓我們一起

13、走進新疆（播放掀起你的師：那我們今日學(xué)習(xí)的這首歌曲,就采納了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材 ,使歌曲顯得活潑動感；3、師：讓我們拿出手中的打擊樂器,小組爭論采納自己喜愛的節(jié)奏為歌曲伴奏；記住演唱時要唱的頑強自信；4、同學(xué)跟著節(jié)奏為歌曲伴奏；【設(shè)計意圖】 讓同學(xué)感受維吾爾族民族音樂,體會新疆少數(shù)民族的音樂元素；選用鈴鼓, 手串鈴等為歌曲伴奏； 激發(fā)同學(xué)主動參加音樂活動實踐,培育同學(xué)的 制造性；四、德育訓(xùn)練 1、師：同學(xué)們,看一看胸前的紅領(lǐng)巾,說明我們在座的同學(xué)們都是小雛鷹,黨賜給我們光榮的稱號是什么？生：中國少年先鋒隊隊員、中國“ 雛鷹少年” ；2、師：接下來請看我們班的雛鷹風(fēng)采 （出示課件） 這是誰？他們在干什么？師：下面的這位是誰？（出示課件）生：林浩 師：誰知道他的故事？生：名師精編 優(yōu)秀教案師：真不敢信任, 就那樣一個 9 歲的小孩竟然比許多大人仍頑強；從小林浩 身上,我們看到了祖國更加美好的將來；讓我