經(jīng)典誦讀活動(dòng)評比方案

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁經(jīng)典誦讀活動(dòng)評比方案方案一：經(jīng)典誦讀活動(dòng)評比方案一、活動(dòng)主題雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生二、活動(dòng)目的通過組織開展經(jīng)典誦讀節(jié)目評比的方式，展示我校近年來圍繞經(jīng)典誦讀開展校本課程的成效，總結(jié)經(jīng)典詩文誦讀的有效做法和經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)典詩文誦讀推向深入，讓學(xué)生、教師、學(xué)校在經(jīng)典詩文的浸潤中傳承中華優(yōu)秀文化，獲得經(jīng)典詩文的熏陶和修養(yǎng)，接受傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，營造書香校園。三、活動(dòng)對象一六年級全體學(xué)生四、比賽時(shí)間20_年5月27日、28日五：比賽地點(diǎn)多功能廳.六、活動(dòng)內(nèi)容和要求（一）誦讀內(nèi)容經(jīng)典詩（詞）文均

2、可，要主題鮮明，積極向上，突出經(jīng)典詩文的深厚內(nèi)涵和文味。（二）評比要求1、“經(jīng)典誦讀節(jié)目”要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，每個(gè)年級2個(gè)誦讀表演節(jié)目（五、六年級各1個(gè)），時(shí)間5至10分鐘。2、誦讀表演要展現(xiàn)學(xué)生整體誦讀水平。不要單人誦讀，也不要集體齊誦。可以師生合作表演，以學(xué)生為主集體表演。形式不限，可使用音樂、服飾、舞蹈等多種藝術(shù)。表現(xiàn)形式，可創(chuàng)設(shè)詩文主題情境，誦讀時(shí)必須使用普通話。（三）評比方式一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，視節(jié)目質(zhì)量設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。方案二：楊梅小學(xué)經(jīng)典美文誦讀評比活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的為了增加學(xué)生的人文素養(yǎng)，營造和諧的、人文的校園文化，讓廣大學(xué)生在誦讀中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加

3、詩文誦讀量；在誦讀中增強(qiáng)語感，提高朗讀水平，感受語言精華。結(jié)合學(xué)校開學(xué)初指定的計(jì)劃安排，特開展各班經(jīng)典美文誦讀比賽。二、活動(dòng)安排時(shí)間：第11周為美文誦讀周，分年級進(jìn)行。星期一：一年級；星期二：二年級；星期三：三年級；星期四：四年級；星期五：五、六年級。三、誦讀要求1、形式：、集體（班級全體同學(xué)參與）；、個(gè)人（可以是小組或個(gè)人）2、內(nèi)容：集體誦讀的內(nèi)容是該年級段課文的某一段；個(gè)人誦讀的內(nèi)容不限。3、誦讀時(shí)間：不管是集體誦讀還是個(gè)人誦讀都不超過五分鐘。4、讀出抑揚(yáng)頓挫。感情的處理符合文章的情感基調(diào)，讀出文章中情感的變化。四、評委組織該年級的語文老師和科長五、評比標(biāo)準(zhǔn)表格略六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法一等獎(jiǎng)：集體和個(gè)人分別占30%,二等獎(jiǎng)：70%。 例如：一年級共五個(gè)班，一等獎(jiǎng)有兩個(gè)班，剩下的三個(gè)班為二等獎(jiǎng)。方案三：小學(xué)經(jīng)典美文誦讀評比活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的為了增加學(xué)生的人文素養(yǎng)，營造和諧的、人文的校園文化，讓廣大學(xué)生在誦讀中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量；在誦讀中增強(qiáng)