《奇妙的陀螺》教學設計

1、奇妙的陀螺教學設計教材分析陀螺是一種制作簡單、 有趣好玩的小玩具， 其中包含著力學、 光學等多方面的科學原理。 本課以陀螺為話題， 通過轉(zhuǎn)陀螺， 讓學生對物體的運動方式轉(zhuǎn)動作進一步了解。 要使學生在嘗試讓陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)時間又長的過程中， 了解哪些因素會影響陀螺的轉(zhuǎn)動， 并根據(jù)自己的認識設計、 制作出旋轉(zhuǎn)時間長的陀螺， 提高學生解決問題的能力。在這個過程中， 學生不僅需要找出影響陀螺轉(zhuǎn)動的諸多因素， 還需要控制這些因素，以使自己的陀螺在轉(zhuǎn)動時達到最佳效果。教學目標1、能主動、積極參加制作，在活動中感受動腦、動手、合作、實踐帶來的快樂。2、 培養(yǎng)從小學科學、 愛科學的良好興趣和愛好， 在體驗活動中形

2、成對生活的熱愛。3、初步形成小組合作意識和主動克服困難的精神。4、培養(yǎng)學生綜合解決問題的能力、創(chuàng)新能力。學情分析一、二、三、go,隨著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨 之飛落在地上， 既快樂又興奮地轉(zhuǎn)起來， 一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。 最近常?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)齻€一堆、 五個一群地蹲在一起比賽陀螺， 陀螺給孩子們帶來了很多的快樂。 看到這個情景我很是莫名其妙， 為何他們會如此精通地玩， 一個個都是陀螺高手？為何他們會突然了解那么多陀螺的知識， 什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、 閃光音樂陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺一個個小問號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來自于一部動畫陀

3、螺戰(zhàn)士 。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣， 又有著豐富的經(jīng)驗。 我想可以通過這樣的活動讓孩子們在玩中發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題， 掌握科學知識， 激發(fā)孩子們探索科學知識的興趣，提高孩子們探究科學的能力。教學策略：利用已掌握技術的學生進行合作性的學習或自主性的學習教學設計思路：老師和學生合作、談話式的教學方式以“認識陀螺 - 學玩陀螺 -巧玩陀螺 -活玩陀螺”為主線，以“觀察嘗試- 實踐操作-創(chuàng)造發(fā)明”為途徑， 培養(yǎng)學生的生活情趣， 發(fā)展學生的創(chuàng)造意識、 形成創(chuàng)造習慣，為將來開展創(chuàng)造活動打好基礎。教學過程一：激趣導入今天老師給同學們帶來一位新朋友大家請看 （幻燈片一陀

4、螺）你們喜歡嗎？二：教師演示陀螺的確是一件很好玩的玩具， 不過我們也不一定非得花錢去買， 像這樣用一張圓紙片和一根火柴就可以隨手做來玩了。 我們還可以在上面畫上我們喜歡的圖案， 這樣陀螺就會呈現(xiàn)不同的視覺效果。三：學生分小組制作，教師適時指導四：學生分小組展示各自的作品，并講出自己的設計思路，學生互評，教師講評。師小結： 同學們都制作了各自精美的作品， 下面我們來比一比誰的陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn)，轉(zhuǎn)得快，好嗎？五：學生小組之間賽陀螺學生演示陀螺在. 在書本上轉(zhuǎn).在筆盒上轉(zhuǎn).在筆尖上轉(zhuǎn).在細繩上轉(zhuǎn)師小結： 這小小的陀螺的確很神奇。 同學們你們想過嗎？為什么陀螺可以在 細小的筆尖上轉(zhuǎn)，在細繩上轉(zhuǎn)呢？學生思考，

5、紛紛發(fā)表見解學生共同發(fā)現(xiàn)陀螺具有穩(wěn)定性。六： 師： 陀螺的穩(wěn)定性有什么用處呢？請誰來舉個例子在我們的生活中，那些地方應用了陀螺的穩(wěn)定性？生回答： 1 滾鐵環(huán) 2 自行車車輪3 冰尜幻燈片二動畫（滾鐵環(huán)騎車）師：同學們真的很善于發(fā)現(xiàn)，原來陀螺有這么多用處，真的很奇妙。同學們你們還知道陀螺有什么妙用嗎？幻燈片三飛機飛行師： 飛機為什么能在空中平穩(wěn)的飛行呢？為什么方向確定的那么準確呢？學生思考師： 因為飛機裝有陀螺儀 （幻燈片四講解陀螺儀） 陀螺儀具有穩(wěn)定性，所以無論飛機在空中怎樣翻飛顛簸都不會改變他的前進方向。這就是陀螺的最大用處，用來導航。同學們你們明白了嗎？師： 同學們這節(jié)課我們一起研究了這奇

6、妙的陀螺， 誰來談一談最大的收獲是什么？教師總結：同學們只要你們在生活中認真觀察， 善于思考， 你就會發(fā)現(xiàn)陀螺的妙趣所在了。教學媒體：多媒體課件教學反思 ：陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索 出其中的科學秘密，收獲甚豐。對于小學生來說，掌握科學知識是其 次的，對活動感興趣、有探索的精神、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動 的目標。在活動中引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題，提高 學生的觀察能力和語言表述能力是最終的目的。教學評析本節(jié)課，能夠以新課標為依據(jù)，做到很好的把握重點，突出 重點，使教學過程始終圍繞著教學目標有序地展開。 教學中，教師重 視學生多種感官參與，通過看、摸、想、議、說，調(diào)動學生學習的主 動性和積極