《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制四年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗1小數(shù)的意義?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在學(xué)生對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開始，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。 教材呈現(xiàn)了四種不 同鳥蛋的質(zhì)量，通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對(duì)小數(shù)的意義和讀 寫法的學(xué)習(xí)。小數(shù)的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、 比較小數(shù)大小、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引 起小數(shù)大小變化的規(guī)律、單位名稱改寫等知識(shí)的基礎(chǔ)，因此本課是本信息窗教學(xué) 也重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合具體情境，學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。.使學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)意義

2、的探索過程，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，提升學(xué)生的探究能 力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。.使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過探索、交流，理解小數(shù)的意義。教教學(xué)難點(diǎn)】探索、歸納小數(shù)的意義?！窘虒W(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，提供素材1.出示表格，引起回憶。關(guān)于小數(shù)我已經(jīng)知道了我的疑問關(guān)于小數(shù)我還想知道談話：昨大老師布置了這樣一份作業(yè)，說說關(guān)于小數(shù)你已經(jīng)知道了什么 預(yù)設(shè)：小數(shù)的讀法、寫法、小數(shù)的加減法。談話：你還想了解哪些知識(shí)呢預(yù)設(shè)：為什么要有小數(shù)，小數(shù)是誰發(fā)明的，小數(shù)表示什么意思等?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過回顧交流前一天布置的作業(yè)內(nèi)容，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),為找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)做好準(zhǔn)備?！?揭示

3、課題談話：剛才同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題， 這節(jié)課我們先來研究小數(shù) 的意義。板書：小數(shù)的意義鴕鳥蛋重1.65千克 鵝蛋重0.1千克。蜂鳥蛋重0.001千克出示信息：.分類談話：仔細(xì)觀察這些小數(shù)，你能把這些小數(shù)分分類嗎預(yù)設(shè)：學(xué)生可能根據(jù)整數(shù)部分是不是零來分，也可能根據(jù)小數(shù)的位數(shù)來分 根據(jù)學(xué)生的分類，教師板書：位小數(shù) 兩位小數(shù)三位小數(shù)【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧舊知識(shí)和學(xué)生感興趣的新知識(shí)導(dǎo)入新課。通過“蛋的 世界”這一情境的創(chuàng)設(shè)，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于小數(shù)讀法的掌握情況，同時(shí)又把這些 小數(shù)進(jìn)行分類，為接下來分類探究小數(shù)的意義搭建橋梁?！慷?、分析素材，理解概念1. 一位小數(shù)的意義談話：同學(xué)們，三年級(jí)我們已經(jīng)

4、初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)。 請(qǐng)你找一找哪幅圖的陰影 部分可以用表示皿施j追問：為什么它們都可以用表示呢談話：這幅圖陰影部分怎么表示表示什么意思空白部分呢談話：觀察這些數(shù)，一位小數(shù)表示什么總結(jié)學(xué)生的回答并板書：一位小數(shù)表示十分之幾2.兩位小數(shù)的意義談話：我們來研究兩位小數(shù)。要想知道兩位小數(shù)表示什么，首先要弄清表示什么。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式在練習(xí)紙上表示出。學(xué)生匯報(bào)。談話：表示什么意思畫一畫并說說你是怎樣想的里面有幾個(gè)談話：誰能總結(jié)一下兩位小數(shù)表示多少呢總結(jié)學(xué)生的回答并板書：兩位小數(shù)表示百分之幾。3.三位小數(shù)的意義談話：猜想一下，三位小數(shù)表示什么呢板書：千分之幾談話：想一想怎樣表示呢根據(jù)學(xué)生回答，課件演

5、示。提問：表示什么意思課件演示：把一個(gè)立方體平均分成 1000份，取出100、200、300、60、5 份，現(xiàn)在紅色的部分用小數(shù)表示就是。提問：里面有多少個(gè)追問：如果再加上40個(gè)格呢【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，需要化抽象為具體，數(shù)形結(jié)合是一種行之有 效的方法。為此，這里采用了讓學(xué)生“畫小數(shù)”的方法，以有效地利用經(jīng)驗(yàn)，啟 迪學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。通過學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、歸納小結(jié)、遷移類推、拓展延伸,既使學(xué)生探究、理解了小數(shù)的意義，又使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，逐步形成會(huì)學(xué)的技 能?！咳?、借助素材，總結(jié)概念.回顧梳理：談話：（播放課件）我們把一個(gè)正方體看做“ 1”，把它平均分成10份，其中的一份是，它表示平均分

6、成100份，其中的一份就是，表示 ;平均10100分成1000份，其中的一份就是，表示 。1000追問：你知道四位小數(shù)表示什么五位呢.總結(jié)概念：談話：回憶我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你能總結(jié)一下小數(shù)的意義嗎完成板書：表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)【設(shè)計(jì)意圖：借助課件通過重現(xiàn)、分的過程，幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧梳理探究過程，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，最后獲得對(duì)小數(shù)意義的整體理解和把握?！克?、鞏固拓展，應(yīng)用概念.找朋友35,100 必世預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)屏幕上的數(shù)或圖形用相應(yīng)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)或圖形表示。“8”和“2”按要求擺出不同的小數(shù).在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。.用數(shù)字卡片“6”、“0”、”擺出一個(gè)兩位小數(shù)比第一個(gè)

7、大的兩位小數(shù)擺出一個(gè)三位小數(shù)擺一個(gè)最小的三位小數(shù)擺一個(gè)不讀出“ 0”的兩位小數(shù)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)對(duì)教材上的習(xí)題進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編， 練習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系 生活，突出了層次性、趣味性、開放性和思考性，讓學(xué)生在說一說、寫一寫、擺 一擺等練習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問 題的能力。1五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)談話：這節(jié)課你都有哪些收獲預(yù)設(shè)1:通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了小數(shù)的意義，表示十分之幾、百分之幾、 千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。預(yù)設(shè)2:我了解了在研究數(shù)學(xué)問題時(shí)，畫圖是一種很好的方法，平面圖形不 好解決的問題，還可以使用立體圖。預(yù)設(shè)3:我知道了在生活中小數(shù)應(yīng)用得很廣泛。在此基礎(chǔ)上教

8、師進(jìn)行總結(jié)提升：這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了小數(shù)的知識(shí)，了解 到小數(shù)和生活的密切聯(lián)系，還通過觀察、畫圖、比較、歸納等活動(dòng)研究了小數(shù)的 意義。小數(shù)王國里還有許多有趣的知識(shí)，后面我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升對(duì)所 學(xué)知識(shí)整理和概括的能力，并將知識(shí)延伸到課外?！?作業(yè)超市：基礎(chǔ)性作業(yè)1.看圖寫出合適的分?jǐn)?shù)和小數(shù)r-n )r-! r-1,i . i I 】l j 11111 山 111 h 11 l I【111111 ” 11111 h 11 山 j 川 111110123453.星期六，明明走了千米，到文具商店買了一塊元的橡皮，一共用了小時(shí)。 請(qǐng)寫出以上三個(gè)小數(shù)分別表示什么意義。4.選做題：.整理信息窗一的知識(shí)點(diǎn)。.根據(jù)你對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，查閱一些資料，寫一篇數(shù)學(xué)日記，如“奇妙的小 數(shù)”或者“小數(shù)不小”等等?！驹O(shè)計(jì)意圖：在作業(yè)設(shè)計(jì)中通過作業(yè)超市的形式設(shè)計(jì)了兩類作業(yè)：基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，又給了學(xué)生選擇的空間。通過有效的作業(yè)設(shè)計(jì)注