冀教版六年級上冊語文文言文閱讀專項攻堅習題

1、 PAGE 頁碼 6 / NUMPAGES 總頁數(shù) 6冀教版六年級上冊語文文言文閱讀專項攻堅習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內(nèi)閱讀。學弈弈秋，通國之也。使弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：。1根據(jù)原文內(nèi)容填空。2為什么兩個人同時學下棋，后一個人卻不如前一個人呢？_3學了這篇段文，你明白什么道理？你自己是否有過這種經(jīng)歷，又有怎樣的體會？_2. 課內(nèi)閱讀。伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”少選之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，_?！辩娮悠谒?，伯牙_，終身不復鼓琴，以為世

2、無足復為鼓琴者。1把原文補充完整。2伯牙鼓琴這篇古文，就是我們所熟悉的成語_的來歷。現(xiàn)在用這個成語來比喻_。3俞伯牙和鐘子期能夠成為知音是因為_。4根據(jù)文中第2、3兩句仿寫句子。伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”伯牙鼓琴，志在清風，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！?. 文言文閱讀。鑿壁偷光（西京雜記）匡衡勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。注釋逮：到，及。穿壁：在墻上鑿洞。文不識：姓文名不識。資：借。大學：大學問家。1解釋文中“償”的意思

3、。償：_2下列句子中“而”字用法和其他的不一樣的是A.匡衡勤學而無燭。B.鄰舍有燭而不逮。C.與其傭作而不求償。D.學而時習之。3寫出下列句子的大意。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。_4讀了這篇文言文，你有什么啟發(fā)？_4. 回憶伯牙鼓琴，回答問題。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。1“足”的意思是_，“鼓”的意思是_。2從這句話中可以感受到伯牙當時的心情是_（用成語概括），可見伯牙與子期真的是_。3下面朗讀停頓正確的一項是（）A.以為世無足復為鼓琴者。B.以為世無足復為鼓琴者。C.以為世無足復為鼓琴者。5. 閱讀文言文，回答問題。園中有榆，其上有蟬。蟬方奮翼悲鳴，欲飲

4、清露，不知螳螂之在后，曲其頸，欲攫而食之也。螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，舉其頸，欲啄而食之也。黃雀方欲食螳螂，不知童子挾彈丸在下，迎而欲彈之。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。（注）攫：抓。掘株：截斷的樹樁。1解釋字義。園中有榆，其上有蟬。其：_曲其頸，欲攫而食之也。其：_舉其頸，欲啄而食之也。舉：_其：_2翻譯下面的句子。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。_3請你用一個成語概括上文的大意。_4你從這個故事中獲得了哪些啟示？_6. 閱讀南轅北轍，完成習題。南轅北轍有人于太行之北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，奚為北面？”曰：“吾馬良?！痹唬骸榜R雖良，此非楚之

5、路也?！痹唬骸拔嵊枚??！背荚唬骸坝秒m多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊呱??！贝藬?shù)者愈善，而離楚愈遠耳。此所謂南其轅而北其轍也。（選自戰(zhàn)國策）導讀：成語“南轅北轍”可謂人人皆知，如果行動和目的相反的話，所得結(jié)果也只能是背道而馳。注釋：持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。之：動詞，往，到。用：資用，即路費。御者：駕車的仆夫。1解釋下面句中加點的實詞。（1）馬雖良，此非楚之路也。（_）（2）吾用多。（_）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的兩個句子。（1）君之楚，奚為北面？_（2）此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。_3成語“南轅北轍”現(xiàn)在用來比喻_7. 文言文閱讀。原文：曩有愚者，常于室外縣履為志。一日出戶，及午，忽暴雨。其妻

6、收履。至薄暮，愚者歸，不見履，訝曰：“吾家徙乎？”徘徊不進。妻見之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“無履，非吾室?！逼拊唬骸叭旰我圆蛔R吾？”愚者審視之，乃悟。（注釋）曩：從前。履：鞋。志：標志。1翻譯下列畫線詞語。及午_至薄暮_是汝家_何不入_2翻譯句子。不見履，訝曰：“吾家徙乎？”徘徊不進。_愚者審視之，乃悟。_3這個故事諷刺了什么樣的人？_8. 讀小古文，完成練習。（ ）一貓伏缸上。（ ）急躍起，全身皆濕。（ ）缸中有金魚。（ ）欲捕食之，失足墜水中。1將小古文按正確的順序排列出來，并在括號里填上序號。2這篇小古文寫了一件什么事？_3“欲捕食之”中的“之”的意思是_?！叭斫詽瘛敝械摹敖?/p>

7、”的意思是_。9. 閱讀文言文，完成練習。孟母三遷昔孟子少時，父早喪，母仉（zhng）氏守節(jié)。居住之所近于墓，孟子學為喪葬，躄（b，撲倒）踴痛哭之事。母曰：“此非所以居子也?！蹦巳?，舍市，近于屠，孟子學為買賣屠殺之事。母又曰：“亦非所以居子也?！崩^而遷于學宮之旁。每月朔（shu，夏歷每月初一日）望，官員入文廟，行禮跪拜，揖（y，拱手禮）讓進退，孟子見了，一一習記。孟母曰：“此真可以居子也?！彼炀佑诖?。1解釋加點詞語。昔孟子少時（_）乃去（_）繼而遷于學宮之旁（_）遂居于此（_）2指出下列句中“于”字用法不同的一項（ ）A.居住之所近于墓。B.遂居于此。C.或重于太山，或輕于鴻毛。D.繼而遷于學

8、宮之旁。3翻譯下列句子。此非所以居子也 譯文：_每月朔望，官員入文廟，行禮跪拜，揖讓進退 譯文：_4根據(jù)你對文章的理解，談談你從中悟出的道理。_10. 閱讀文言文，完成練習。范氏之亡也，百姓有得鐘者。欲負而走，則鐘大不可負，以椎毀之，鐘況然有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。1解釋加點字。欲：_。 走：_。負：_。 遽：_。2本文選自呂氏春秋，是_末期秦相_組織編寫的論文集。我們學過的寓言_就選自這本書。3請你說說這則寓言的寓意：_。4成語“_”就出自這里。請你再寫出兩個含有“掩”字的成語。_。11. 文言文閱讀?；⑶蟀佾F而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝

9、使長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。百獸見之皆走?；⒉恢F畏已而走也，以為畏狐也。1解釋下列加點詞的意思?；⑶蟀佾F而食之_敢不走乎_故遂與之行_2翻譯劃線句子?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。_3由這個故事衍化出的成語是什么？這個故事說明了什么道理？_12. 閱讀下面的古文，完成練習。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足而置之其

10、坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？” 曰：“寧信度，無自信也?！?將下面的文言詞語與其現(xiàn)代漢語的意思用線連起來。曰 有人 弗 不能或 于是 子 集市遂 我 何如 您吾 說 市 怎么樣2用自己的話說說下列句子的意思。（1）吾盾之堅，物莫能陷也。_（2）吾矛之利，于物無不陷也。_（3）以子之矛，陷子之盾，何如？_（4）至之市而忘操之。_（5）何不試之以足？_（6）寧信度，無自信也。_3請你說說自相矛盾與鄭人買履的寓意。自相矛盾寓意：_鄭人買履寓意：_13. 閱讀下面的文言文,完成練習。承宮樵薪苦學承宮,瑯邪姑幕人。少孤,年八歲,為

11、人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明春秋經(jīng),授諸生數(shù)百人。宮過其廬下,見諸生講誦,好之,因忘其豬而聽經(jīng)。豬主怪其不還,尋之。見而欲笞之。門下生共禁,乃止。因留宮門下。樵薪執(zhí)苦,數(shù)十年間,遂通其經(jīng)。（注釋）承宮:東漢人?，樞?古郡名,在今山東境內(nèi)。門下生:指學舍里的學生。樵薪:砍柴。執(zhí)苦:干苦活。1給下面句中加點的字選擇恰當?shù)慕忉?。?）少孤。（_）A喪父B孤獨,孤單C辜負 D古代帝王的自稱（2）遂通其經(jīng)。（_）A田間水溝B順利地做到C于是,就D最終（3）門下生共禁。（_）A不許，制止 B拘押C避忌 D不能隨便通行的地方2下面的句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()。A.鄉(xiāng)里徐子盛/明春秋經(jīng)B.鄉(xiāng)里/徐子盛明春秋經(jīng)C.鄉(xiāng)里徐子盛明/春秋經(jīng)D.鄉(xiāng)里徐子盛明春秋/經(jīng)3“豬主怪其不還，尋之”的意思是_。4承宮“忘其豬”的原因是_。 通過文言文中的故事可知承宮最突出的品質(zhì)是_。14. 閱讀理解。宋有狙公者，愛狙，養(yǎng)之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。損其家口，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于己也。先誑之日：“與若芋，朝三而暮四，足乎？”眾狙皆起而怒。俄而日：“與若芋，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。（注）充：滿足。匱：缺乏，不足。誑（kung）：