滬教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)詞閱讀理解名校專項(xiàng)習(xí)題

1、 PAGE 頁(yè)碼 5 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 5滬教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)詞閱讀理解名校專項(xiàng)習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。新柳楊萬(wàn)里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。1這首詩(shī)描寫(xiě)的是_時(shí)節(jié)的景色。A.早春B.晚春C.初夏2“水中柳影引他長(zhǎng)”運(yùn)用_的修辭手法描繪了一幅柳條與水中的柳影相連相映的優(yōu)美畫(huà)面，其中的“引”字照應(yīng)了“_”一詞。3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_2. 課內(nèi)閱讀。四時(shí)田園雜興（其三十一）宋范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1這首詩(shī)描寫(xiě)了鄉(xiāng)村中的農(nóng)人_、_，以及兒童學(xué)著大人的

2、樣子_的情景，展現(xiàn)了農(nóng)忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。2對(duì)詩(shī)中塑造的兒童形象描述不正確的是（）。A.天真B.勤勞C.頑皮D.可愛(ài)3下列選項(xiàng)不是這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情的是（）A.表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。B.表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。C.表達(dá)了對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。D.表達(dá)了對(duì)頑皮的農(nóng)村兒童的惋惜和勸誡。4下面的詩(shī)句讓你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。_3. 閱讀理解。舟過(guò)安仁宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。安仁：縣名。在湖南省東南部。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。稚子弄冰宋楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩

3、絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1稚子弄冰一詩(shī)中，與舟過(guò)安仁中的“小童”意思相近的詞是_。稚子弄冰的過(guò)程是取冰、穿冰、_。兩首詩(shī)都讓我們看到了的_兒童。2舟過(guò)安仁中“無(wú)雨都張傘”的原因是“_”。3關(guān)于這兩首詩(shī)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”寫(xiě)出了兩個(gè)孩子巧用計(jì)策，借風(fēng)行船的奇思妙想。B.稚子弄冰圍繞“弄”字，突出“稚”字。熾熱的童心讓孩子們忘記嚴(yán)寒，保持了一如既往的活力和快樂(lè)。C.“怪生”和“忽作”兩詞，暗藏著楊萬(wàn)里對(duì)天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責(zé)怪。4用自己的話說(shuō)說(shuō)“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”的意思。_4. 按要求練習(xí)。游子吟慈母手中線

4、，_。_，意恐遲遲歸。_，_。1補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3最后兩句詩(shī)把陽(yáng)光對(duì)小草的照耀比作_，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)慈母的_之情。5. 課內(nèi)閱讀。（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。意思是_。表達(dá)了作者_(dá)之情。（2）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。意思是_。表達(dá)了作者_(dá)之情。6. 思維飛躍。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？_，_。（1）用“”畫(huà)出每句詩(shī)的節(jié)奏。（2）寫(xiě)出詩(shī)中的兩組反義詞。_ _（3）解釋所填詩(shī)句：_（4）、這幾句詩(shī)告訴了我們什么道理？_7. 能力提升。游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。1游子是指：_2寸草是指：_3三春暉是指：_4

5、翻譯“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。_5賞析本首詩(shī)，通過(guò)對(duì)什么描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_8. 拓展閱讀實(shí)訓(xùn)。葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。1結(jié)合全詩(shī)，解釋下列詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。缺月：_明滅：_起：_2“病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)”，意思是什么？3本詩(shī)以（_）為詩(shī)眼，抒發(fā)了詩(shī)人（_）。4最后兩句，作者采用的是（ ）手法，作用是什么？5詩(shī)中押韻的四個(gè)字是什么？9. 古詩(shī)內(nèi)容我知道。1默寫(xiě)秋思秋思_2解釋詞語(yǔ)意萬(wàn)重:_行人:_開(kāi)封:_3本詩(shī)的作者是( )代( )這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人( )

6、之情10. 閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題。己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。1試分析首句寫(xiě)“白日斜”的作用。_2三、四句包含了詩(shī)人的哪些情感？_11. 讀下面的古詩(shī)，并完成填空。題臨安?。ㄋ危┝稚酵馇嗌綐峭鈽?，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1解釋下列字詞。?。篲幾時(shí)：_熏：_游人：_2“西湖歌舞幾時(shí)休？”這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？_。3詩(shī)歌的前兩句是從什么角度寫(xiě)景的？_。4詩(shī)歌反應(yīng)了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)狀_。12. 閱讀詩(shī)詞，并回答問(wèn)題。清平樂(lè)村居辛棄疾茅檐低小。溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正

7、織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1）本文描寫(xiě)清新優(yōu)美、田園風(fēng)光的詩(shī)句是。（2）詩(shī)中共寫(xiě)了個(gè)人。他們的活動(dòng)分別是。（3）詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)小兒的頑皮？_（4）你能寫(xiě)出兩句描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句嗎？_13. 根據(jù)這首詞的內(nèi)容填空。（1）清平樂(lè) 村居這首詞的作者是（ ）朝詞人（ ），這首詩(shī)描寫(xiě)了（ ）。抒發(fā)了（ ）的情感。（2）詞中“清平樂(lè)”是（ ）。“村居”是（ ），“村居”的意思是（ ）。你還知道哪些詞牌名（ ）（ ）（ ）（ ）等。（3）在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體驗(yàn)，如：唐（ ），宋（ ），元（ ），明清（ ）。14. 閱讀理解。紙船寄母親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不