2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀課教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載團(tuán)聚學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、讀繪本故事,感受繪本故事之美；2、體會(huì)簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字包蘊(yùn)的無(wú)限情感；3、讀懂插畫(huà)的文學(xué)想象,進(jìn)一步升華情感；學(xué)習(xí)重點(diǎn) : 感受簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字包蘊(yùn)的無(wú)限情感；教學(xué)過(guò)程：一、回憶導(dǎo)入1、回憶自己所讀過(guò)的繪本故事,說(shuō)說(shuō)自己最寵愛(ài)哪一本,理由是什么；2、出示繪本故事團(tuán)聚運(yùn)用所學(xué)方法說(shuō)說(shuō)從這本故事的封面、扉頁(yè)、封底猜出這本故事講什么； 封面；從封面上,你看到了什么？關(guān)注扉頁(yè)的日歷：除夕除夕是中國(guó)的四大傳統(tǒng)節(jié)日之一；咱看到這頁(yè)日歷, 我們知道這一家三口實(shí)在除夕團(tuán)聚的；們學(xué)過(guò)傳統(tǒng)文化就知道,除夕這一天,人們會(huì)做什么啊？關(guān)注全家福學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載畫(huà)面上的卷尺、對(duì)講

2、機(jī)、安全帽、筆記本,似乎瓶子里仍有一枚硬幣,猜猜這些東西都是誰(shuí)的？什么人會(huì)有這些東西??？二、聽(tīng)一聽(tīng),感受故事的氛圍；1、配樂(lè)聽(tīng)故事；圖一、爸爸在外面蓋大房子；他每年只回家一次,那就是過(guò)年；今日,媽媽和我都起得特殊早,由于師停頓,猜讀：由于什么呢？圖二、爸爸回家了；師停頓：滿滿的兩頁(yè)插圖,就只有一句話,爸爸回家了；畫(huà)面都畫(huà)了什么？（過(guò)年的玩具、零食、街上掛著燈籠喜氣洋洋,故事里的“ 我” 高興嗎？我怎么躲起來(lái)了？為什么沒(méi)撲上去喊爸爸？）圖三、我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他, 不愿走近； 爸爸走過(guò)來(lái), 一把抱起我, 用胡子扎我的臉； “ 媽媽 ”我嚇得大哭起來(lái)； “ 看我給你買了什么！” 爸爸趕忙去掏他的大皮箱哦

3、,好美麗的帽子！媽媽也換上了爸爸買的新棉襖；師停頓：同學(xué)們猜得對(duì),一年不見(jiàn),我和爸爸真的有點(diǎn)生疏了；圖四、吃過(guò)中飯,爸爸對(duì)我說(shuō)：“ 走,剪頭去；剪了頭,明年就會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)模弧蔽易谝巫由系劝职?；?鏡子里的爸爸越來(lái)越像以前的爸爸了！圖五、沒(méi)有文字師停頓： 這幅圖怎么連文字也沒(méi)有了？莫非是漏把文字印上去了？你們說(shuō),應(yīng)當(dāng)寫(xiě)什么?。浚ㄎ液桶职仲N春聯(lián)）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載” 這天夜里,圖六、 包湯圓嘍！ 爸爸把一枚硬幣包進(jìn)湯圓里：“ 誰(shuí)吃到它, 誰(shuí)就會(huì)交好運(yùn)喔！爆竹“ 噼噼啪啪” 地響個(gè)不停；我依偎在爸爸媽媽中間睡著了,迷模糊糊地,我聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽在輕輕地說(shuō)著話,他們說(shuō)啊說(shuō)啊 圖七、其次天一大早,媽媽就端

4、上了熱騰騰的湯圓,爸爸用勺子喂給我吃；突然,我的牙被一個(gè)硬東西咯了一下；“ 好運(yùn)硬幣！好運(yùn)硬幣！” 我叫起來(lái)；“ 毛毛真棒！快收到兜里,好運(yùn)就不會(huì)跑掉嘍！” 爸爸比我仍高興呢；媽媽給我換上了新棉襖,要去拜年啦！圖八、路上,我遇見(jiàn)大春；“ 毛毛,你去哪兒??？”“ 我跟爸爸去拜年！”“ 我也是；看,我有大紅包！”“ 這有什么稀奇！” 我從兜里掏出那枚硬幣,“ 我有好運(yùn)硬幣！爸爸包在湯圓里,給我吃到了！”圖九、 大年初二, 天陰森沉的, 要下雪了； 一大早, 爸爸就忙了起來(lái),補(bǔ)窗戶縫、 刷新門漆、換新燈泡 呀,家里一下子變得亮堂堂了；“ 走,補(bǔ)屋頂去嘍！” 爸爸沖我努了努嘴；太好了,那兒是媽媽從來(lái)不

5、準(zhǔn)我一個(gè)人上去的地方呢！師停頓：一轉(zhuǎn)瞬,從除夕到了大年初二,一晃三天過(guò)去了,爸爸回家,發(fā)生了好多高興的事?。D十、哈,我觀察了大春家的屋頂；“ 咦,那邊是什么聲音啊？”“ 噢,大街上在舞龍燈呢！” 爸爸直起身子,看了看遠(yuǎn)處；“ 在哪兒在哪兒？” 我用勁兒踮起腳尖；爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“ 這回看到了吧？” “ 看到了看到了,他們過(guò)來(lái)啦！”圖十一、沒(méi)有文字,只有舞龍獅；師停頓：又沒(méi)有文字,你看到什么了？街上好喧鬧,別的小伴侶也騎在爸爸的肩上,靠在爸爸的懷里看舞獅表演,大家都沉迷在團(tuán)聚的歡快里了！圖十二、大年初三,下雪了,下得好大好大！下午,雪最終停了,大春他們來(lái)找我玩；我們?cè)谠鹤永锒蚜艘粋€(gè)大

6、雪人,然后開(kāi)頭打雪仗；師停頓：一轉(zhuǎn)瞬,爸爸回來(lái)幾天了？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載圖十三、天快黑的時(shí)候,我才回到家里,一摸口袋啊,不見(jiàn)了！好運(yùn)硬幣不見(jiàn)了！我沖到院子里,院子里全都是雪,我的好運(yùn)硬幣在哪兒？圖十四、沒(méi)有文字,你看到什么了？圖十五、 “ 毛毛別哭,我再給你一個(gè)；看,跟那個(gè)一樣！” 爸爸摸出一枚硬幣；“ 不要不要,我就要那個(gè)！” 我一邊哭一邊叫；晚上,我傷心地爬上床,脫棉襖的時(shí)候“ 叮當(dāng)” ,有個(gè)東西掉到了地上；硬幣！ 我的好運(yùn)硬幣！ “ 爸爸快來(lái)看, 好運(yùn)沒(méi)丟, 它始終在我的身上！”圖十六、 “ 毛毛別哭,我再給你一個(gè)；看,跟那個(gè)一樣！” 爸爸摸出一枚硬幣；“ 不要不要,我就要那個(gè)！” 我

7、一邊哭一邊叫；晚上,我傷心地爬上床,脫棉襖的時(shí)候“ 叮當(dāng)” ,有個(gè)東西掉到了地上；硬幣！ 我的好運(yùn)硬幣！ “ 爸爸快來(lái)看, 好運(yùn)沒(méi)丟, 它始終在我的身上！”圖十七、 那天夜里, 我睡得特殊香 早上一起來(lái),爸今日要走了；我就觀察媽媽在為爸爸整理東西爸師停頓： 大家看日歷, 這一天是大年初幾？爸爸一共在家呆了幾天？這樣的團(tuán)聚由于短暫而顯得特殊珍貴！圖十八、爸爸很快就整理好了,他走到我身邊,蹲下來(lái)用力抱住我；他在我耳邊輕輕地說(shuō)：“ 下次回來(lái),爸爸給你帶一個(gè)洋娃娃,好不好？”“ 不！” 我拼命地?fù)u頭,“ 我要把這個(gè)給你 ”師停頓：你們猜猜,我要給爸爸什么？圖十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬幣放到爸爸的

8、手心里：“ 這個(gè)給你,下次回來(lái),我們?nèi)园阉跍珗A里喔；” 爸爸沒(méi)說(shuō)話,他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,摟著我不松手 圖二十、依舊沒(méi)有文字； 大家看看, 和除夕爸爸回來(lái)的喧鬧場(chǎng)面相比,現(xiàn)在的畫(huà)面是怎樣的？（原先啊, 媽媽和我始終送爸爸,送到村外去了,車子開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了,我和媽媽始終不舍得離開(kāi)；）三、回憶揣摩學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、本學(xué)期咱們開(kāi)展過(guò)關(guān)于傳統(tǒng)文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)；我們對(duì)除夕一家團(tuán)聚的場(chǎng)面也不生疏；聽(tīng)完了這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事,你們有什么感受呀？哪怕用一個(gè)詞、一句話, 或者一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)你心中的感受；2、一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事,能留在我們腦海里的,感受最深的往往有幾個(gè)場(chǎng)景；我們一起來(lái)回憶一下吧！你們?nèi)杂浀霉适吕锇职譃?/p>

9、這個(gè)家庭做了什么事？（買新衣裳、貼對(duì)聯(lián)、包湯圓、補(bǔ)窗戶、刷新門漆、換燈泡、補(bǔ)屋頂）四、品嘗語(yǔ)言1、你們?cè)賮?lái)看看這些圖畫(huà),你都發(fā)覺(jué)了什么？第一次：我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他,不愿走近；爸爸走過(guò)來(lái),一把抱起我,用胡子扎我的臉；爸爸的愛(ài)在哪個(gè)動(dòng)作里？認(rèn)真看,認(rèn)真讀；抱、扎其次次：這天夜里,爆竹“ 噼噼啪啪” 地響個(gè)不停；我依偎在爸爸媽媽中間睡著了,迷模糊糊地,我聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽在輕輕地說(shuō)著話,他們說(shuō)啊說(shuō)啊 這幅畫(huà)是這本書(shū)的插圖啊！你覺(jué)得作者為什么選它作為插圖呢？爸爸的愛(ài)在哪個(gè)動(dòng)作里？看看床上的小兔子,你從它的表情看到了什么？依偎第三次：其次天一大早,媽媽就端上了熱騰騰的湯圓,爸爸用勺子喂給我吃；爸爸的愛(ài)在哪個(gè)動(dòng)作里

10、？喂第三次： 爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“ 這回看到了吧？”“ 看到了看到了,他們過(guò)來(lái)啦！ ”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載爸爸的愛(ài)在哪個(gè)動(dòng)作里？騎第四次：爸爸很快就整理好了,他走到我身邊,蹲下來(lái)用力抱住我；爸爸的愛(ài)在哪個(gè)動(dòng)作里？抱（爸爸怎么不說(shuō)話了呢？看看毛毛的眼睛,你感覺(jué)到什么？）第五次：爸爸沒(méi)說(shuō)話,他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,摟著我不松手 摟（你們今日早上出門,爸爸摟著你不松手了嗎？）2、這個(gè)故事內(nèi)容里的表達(dá),有像我們平常讀的課文,寫(xiě)的文章那樣的那些運(yùn)用了成語(yǔ)或者比如、擬人的方法嗎？沒(méi)有；而且很多地方甚至都沒(méi)有文字；也可以這樣概括來(lái)時(shí),故事的文字是簡(jiǎn)短的,有限的,這就叫（板書(shū)：有限的文字）3、為什么如此簡(jiǎn)潔的

11、文字給你留下了如此深的印象？那就再讓我們回到這本書(shū)中,再細(xì)細(xì)到圖畫(huà)所描畫(huà)的情境中去感受吧！下面,就讓我們?cè)僖淮位剡^(guò)頭來(lái),再次走進(jìn)那本書(shū)中去看一看吧！爸爸回來(lái)了, 從哪里看得出我很興奮；故事里有一句話寫(xiě)到我很興奮了嗎？沒(méi)有；那你從哪些地方看出來(lái)？爸爸回來(lái), 整個(gè)家變得溫馨、 歡快；作者也很舍不得爸爸,爸爸在家的每一天都是珍貴的,美好的；你留意到這本書(shū)中日歷顯現(xiàn)幾次了嗎？分別是什么時(shí)候顯現(xiàn)的？故事里,沒(méi)有一句寫(xiě)“ 依依不舍” ,但是,日歷一頁(yè)頁(yè)的翻過(guò),我們卻感受到很舍不得,很舍不得；親愛(ài)的同學(xué)們最終明白了,學(xué)習(xí)好資料歡迎下載卻讓我們體會(huì)到了深雖然文字是有限的,但是借助豐富的畫(huà)面,厚的感情；同學(xué)們,

12、 你們發(fā)覺(jué)了嗎？作者在最終留了一頁(yè)空白；我昨晚冥思苦想,怎么又一頁(yè)空白在這兒呢？你說(shuō)說(shuō),怎么回事？假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)爸爸下次回家,一家團(tuán)聚的情形,你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？原先,可以一家去動(dòng)物園可以一家唱歌可以一家吃團(tuán)聚飯4、聽(tīng)音樂(lè)遠(yuǎn)處有座山原先,這頁(yè)空白,是留給我們無(wú)限的想象??！由于,情感是無(wú)限的；那么請(qǐng)你們畫(huà)下一家團(tuán)聚的情形,配上簡(jiǎn)潔的文字；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載大衛(wèi)上學(xué)去教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)和才能：能圖文結(jié)合,讀懂繪本故事；過(guò)程和方法：把握閱讀繪本的基本方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)閱讀繪本, 激發(fā)同學(xué)讀書(shū)愛(ài)好,有閱讀的欲望； 培育同學(xué)讀圖才能、想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能；讓同學(xué)獲得初步的情感體驗(yàn),感受繪本的圖畫(huà)和文字

13、美；教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)繪本閱讀指導(dǎo),激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好；教學(xué)預(yù)備：電腦課件,同學(xué)人手一本大衛(wèi)上學(xué)去繪本書(shū)；教學(xué)過(guò)程：一、感知人物,大膽猜想1、今日老師為大家?guī)?lái)了一位新伴侶（大屏幕出示“ 大衛(wèi)” 照片）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得大衛(wèi)是一個(gè)什么樣的小伴侶？,他的名字叫大衛(wèi),誰(shuí)能2、同學(xué)們看著照片都猜到了他是一個(gè)調(diào)皮頑皮的小男孩；其實(shí)要想知道一個(gè)人怎么樣不能 光看外表, 仍得知道他做過(guò)哪些事情； （用大屏幕出示繪本書(shū)大衛(wèi)不行以中的一些圖片）3、再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得大衛(wèi)是一個(gè)什么樣的小伴侶？4、剛才老師出示的都是大衛(wèi)小時(shí)候的一些事情,現(xiàn)在大衛(wèi)長(zhǎng)大了,要上學(xué)了,上學(xué)后的大 衛(wèi)會(huì)是什么樣呢？二、觀看封面,滲透方法 1、這就是這

14、本書(shū)的封面；從封面上你知道了什么？（封面一般包括書(shū)名、作者、出版社等 內(nèi)容）2、再認(rèn)真觀看,你仍發(fā)覺(jué)了什么？（滲透閱讀繪本的方法：要留意觀看圖上的背景等；）3、看看從扉頁(yè)上你發(fā)覺(jué)了什么小隱秘？（老師憤怒了）4、再觀看一幅圖,老師什么表情？（老師很興奮）三、靠近文本,自由朗讀 1、說(shuō)一說(shuō),剛才我們學(xué)到了哪些閱讀繪本的好方法？2、同學(xué)自由閱讀繪本；3、同位溝通；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、匯報(bào)：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)大衛(wèi)上學(xué)去做了哪些事情？四、抓住重點(diǎn),品讀感悟 1、觀看上課聽(tīng)講圖：大衛(wèi)在干什么？他的同位是怎么做的？2、觀觀看窗外圖：大衛(wèi)在干什么？你覺(jué)得天上的白云想什么？用“ 有的 有的 仍有 的 ” 句式進(jìn)行說(shuō)話

15、練習(xí)；3、觀看大衛(wèi)擦桌子圖：大衛(wèi)把桌子擦得怎么樣？他是怎么擦的？所以老師特別興奮,仍獎(jiǎng) 勵(lì)給他一顆小星星；五、拓展延長(zhǎng),動(dòng)手創(chuàng)作 1、大衛(wèi)以后仍會(huì)做哪些讓老師和同學(xué)感到興奮的事情呢？咱們也來(lái)創(chuàng)作一本繪本吧；用筆 畫(huà)一畫(huà)大衛(wèi)做的好事,并寫(xiě)上一句簡(jiǎn)潔的文字；2、師生共同創(chuàng)作；3、展現(xiàn)師生的作品；六、完整讀文,感情升華 1、師生共同合作,完整讀一遍這本書(shū)；2、大衛(wèi)在老師和同學(xué)們的幫忙下一每天的進(jìn)步著,其實(shí)無(wú)論是嚴(yán)格的批判仍是溫馨的提示,都是對(duì)大衛(wèi)濃濃的愛(ài)； 期望我們?cè)谧拿總€(gè)小伴侶都能專心地體會(huì)包圍在我們身邊的濃濃的 愛(ài)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載猜猜我有多愛(ài)你設(shè)計(jì)意圖：猜猜我有多愛(ài)你是一個(gè)特別經(jīng)典的外國(guó)

16、文學(xué)作品,故事中小兔子和兔媽媽用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài),引發(fā)對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情；活動(dòng)目標(biāo)：本次活動(dòng)讓同學(xué)大膽用語(yǔ)言表現(xiàn)自己心中的愛(ài), 1 、傾聽(tīng)故事,感知可愛(ài)的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子深情； 2 、通過(guò)媽媽和小伴侶面對(duì)面的表演和對(duì)話溝通體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椋?、在集風(fēng)光前大膽的表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),表達(dá)自己的情感；活動(dòng)預(yù)備：1、繪本 2、圖片：太陽(yáng)、大海、柳樹(shù)、星星月亮、威海 活動(dòng)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事,感知可愛(ài)的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子深情；難點(diǎn)：在集風(fēng)光前大膽的表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),表達(dá)自己的情感；活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今日老師給小伴侶帶來(lái)了一本書(shū),你看,

17、書(shū)上的字你們熟悉嗎？（幼：猜猜我有多愛(ài)你）師：這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事,你猜猜,它是關(guān)于誰(shuí)的愛(ài)的故事？看看封面；師：對(duì)了,就是小兔子和兔媽媽的故事,這個(gè)故事說(shuō)什么呢？讓我們認(rèn)真來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)；二：講故事,懂得故事內(nèi)容 師：晚上小兔子該上床睡覺(jué)了,可它拉著媽媽的耳朵不放,要她聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話,他說(shuō)：“ 媽媽,猜猜我有多愛(ài)你？” 媽媽說(shuō)：“ 呦,我可猜不出來(lái)； ” 小兔子說(shuō)： “ 我愛(ài)你有這么多； ” （做動(dòng) 作把手臂張開(kāi)）它把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)；兔媽媽也把手臂張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)（動(dòng) 作）說(shuō)：“ 我愛(ài)你有這么多； ” 小兔一看,哦,那可真多呀！孩子們,小兔子用了一個(gè)什么動(dòng) 作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)？同學(xué)：做動(dòng)作把

18、手臂張開(kāi)；師：哦,把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi),來(lái)你張張看,張開(kāi)手臂仍說(shuō)什么？媽媽我愛(ài)你有 師：好了, 你們都張開(kāi)了吧,李老師來(lái)當(dāng)媽媽,媽媽也把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi),說(shuō)：“ 我學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載愛(ài)你有這么多； ” 孩子們,他們?yōu)槭裁匆咽謴堥_(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)？同學(xué)：由于愛(ài)它很多 師：那到底是小兔子的愛(ài)多？仍是兔媽媽的愛(ài)多呢？誰(shuí)來(lái)和我比比看；師：小兔子用這個(gè)動(dòng)作,仍用了一句話說(shuō)： “ 我愛(ài)你有這么多”,我們?cè)賮?lái)猜猜小兔子仍會(huì)用什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)；（老師連續(xù)講故事）小兔子把手伸得高高說(shuō)：“ 媽媽,我愛(ài)你一直到我的手指頭； ” 媽媽也把手伸得高高的說(shuō)： “ 我愛(ài)你始終到我的手指頭；” 小兔一看

19、,哦,那可真高??！小兔子又在原地一蹦一跳的說(shuō)：“ 媽媽,我跳得有多高,我就有多愛(ài)你；” 媽媽也在原地一蹦一跳的說(shuō)： “ 我跳得有多高,我就有多愛(ài)你；子們,小兔子又用了什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)；” 小兔一看,哦,那可真高啊！孩師：把手舉得老高,做了一個(gè)動(dòng)作,仍要說(shuō)話,又要做動(dòng)作,又要說(shuō)話；引導(dǎo)邊做動(dòng)作邊表達(dá)愛(ài)；師：好,媽媽來(lái)了（做動(dòng)作）我愛(ài)你始終到我的手指頭,誰(shuí)的愛(ài)比我多？師：小兔子除了用這個(gè)動(dòng)作,仍用了什么方法？跳；師：誰(shuí)來(lái)試試,邊做動(dòng)作仍要說(shuō)話,心中有愛(ài)就要表達(dá)出來(lái)；邊做動(dòng)作邊說(shuō)： “ 我跳得多高就有多愛(ài)你；”誰(shuí)高呀？我高,我的愛(ài)比你多,小兔就這樣和媽媽說(shuō)著 師：誰(shuí)能比他高？我們倆來(lái)試一試,

20、來(lái)到了山腳下,看到了一幅很美的圖畫(huà),孩子們,小兔子觀察美景里都有些什么？路,山,小河,竹子,小草 師：小兔子看到了這么多東西,就用這個(gè)看到的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài),它怎么表示的？聽(tīng)好哦,心里有愛(ài)就要表示出來(lái),它說(shuō)：子仍會(huì)用什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？“ 媽媽,竹子有多高我就有多愛(ài)你,你猜一猜,小兔（引導(dǎo)用圖畫(huà)中的不同事物來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài),如：小草有多綠我就有多愛(ài)你,路有多長(zhǎng)我就有多愛(ài)你）三、談話活動(dòng),引導(dǎo)用圖畫(huà)中的不同事物來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)；師：小兔子看到了這么多之外,我們看看（出示圖片、太陽(yáng)、大海、月亮、星星、圍巾、威 海文字圖片） ,孩子們,你們看到了什么？什么字,誰(shuí)可以用這當(dāng)中的一樣?xùn)|西來(lái)表示

21、對(duì)別 人的愛(ài)？太陽(yáng)有多高我就有多愛(ài)你,圍巾有多長(zhǎng)我就有多愛(ài)你,威海有多大我就有多愛(ài)你；師：比威海大的有嗎？誰(shuí)的愛(ài)更多,說(shuō)說(shuō)看（依此引出中國(guó)、地球）,孩子們,其實(shí),我們學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生活當(dāng)中仍有很多東西可以來(lái)表示愛(ài)的,比如說(shuō)巧克力,巧克力可以嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)師：孩子們,生活當(dāng)中讓你來(lái)表達(dá)愛(ài)的事可真多,我們來(lái)連續(xù)看看；小兔子說(shuō)著說(shuō)著有點(diǎn)累了,他望著天上朦模糊朧的月亮說(shuō)：“ 媽媽,我愛(ài)你從這里始終到月亮那；” 說(shuō)完就躺在草地里睡著了；媽媽看了看他說(shuō)：“ 傻孩子,知道嗎,我愛(ài)你從這里到月亮那里,再?gòu)脑铝聊抢锘氐竭@里！” 說(shuō)完吻了吻他,抱著他一起睡著了；孩子們,這個(gè)故事的愛(ài)多嗎？在家里你最愛(ài)誰(shuí)？四、終

22、止部分師：孩子們,今日中午睡覺(jué)的時(shí)候別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)小伙伴說(shuō)說(shuō)“ 猜猜我有多愛(ài)你”今晚上回家的時(shí)候, 睡覺(jué)前別忘了和家里的你最愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)“ 猜猜我有多愛(ài)你”一會(huì)我們下課的時(shí)候,別忘了對(duì)老師說(shuō)說(shuō)“ 猜猜我有多愛(ài)你”；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載落葉跳舞 教學(xué)目標(biāo)：1. 把握樹(shù)葉粘貼技法,豐富同學(xué)專業(yè)表現(xiàn)方式；2. 利用繪本內(nèi)容的豐富形象生動(dòng),通過(guò)觀看激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；課堂中采納小手嬉戲激趣,讓同學(xué)感受生命個(gè)體與自然的關(guān)系；利用學(xué)科互通性,將數(shù)學(xué)學(xué)科“ 加減法” 有效用 于繪本技法表現(xiàn)學(xué)習(xí)中,有效降低了技能表現(xiàn)難度；3. 通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀看和再利用,培育同學(xué)寵愛(ài)大自然,寵愛(ài)生活,感受生命的力氣,引導(dǎo)學(xué)生

23、關(guān)注自身的幸福感,體會(huì)歡快的心情；教學(xué)重點(diǎn)：懂得并把握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的基本技法 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行擬人化的處理和修飾 教學(xué)過(guò)程：一. 師生問(wèn)好 二. 新課教授：同學(xué)們老師今日給你們帶來(lái)了一本書(shū),書(shū)的名字叫做落葉跳舞；翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè),他是誰(shuí)？他在干什么？你從哪里看出來(lái)他在跳舞？就讓我們一起走進(jìn)故事來(lái)看看它為什么 在跳舞吧?。ㄉ成成?起風(fēng)了 我們是神奇的落葉呀）師問(wèn)：他們神奇在哪里？不一樣在哪里？怎么做的？那么在數(shù)學(xué)課中我們把這種學(xué)習(xí)方法叫 做？（靜靜靜的冬日樹(shù)林,我們輕盈地起舞）師問(wèn)：你們從哪里看出來(lái)這是冬日的樹(shù)林呢？后面的樹(shù)是怎么做的呢？假如是你,你仍 會(huì)用葉柄的部分做什么呢？（悠悠地飛起來(lái),

24、悠閑地滑下去）互動(dòng)：小手就是樹(shù)葉,自由比劃,感受樹(shù)葉的樂(lè)趣（轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)圈圈,漸漸地停下來(lái)）師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)仿照一下他們的動(dòng)作？翹起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法 做的呢？（冷冷寒風(fēng)中,我們熱鬧的跳舞）師問(wèn)：葉柄我們?nèi)钥梢宰鍪裁?？（忽地飄向遠(yuǎn)方,突然靜止,層層疊疊聚起來(lái),嘩地散開(kāi)去）互動(dòng)：小手嬉戲（乘著強(qiáng)勁的風(fēng),沖上天空）師問(wèn)：（仿照）他們是以怎樣的動(dòng)態(tài)沖上天空的？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（咯咯咯,笑著轉(zhuǎn)起來(lái),笑嘻嘻,搖搖擺擺）師問(wèn)：看他們都像誰(shuí)？（原先我們是神奇的落葉呦）師問(wèn)：他們好歡快??！為什么歡快？（引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自身的幸福感）老師剛剛和同學(xué)們觀看了很多用樹(shù)葉的加減法做成的樹(shù)葉寶柏,他

25、們活潑可愛(ài),造型奇妙,生動(dòng)好玩,那么同學(xué)們想不想也用樹(shù)葉的加減制作方法來(lái)制作一個(gè)樹(shù)葉小作品呢？三. 作業(yè)要求 : 1. 采納樹(shù)葉的加減制作方法,制作一個(gè)樹(shù)葉作品 ; 2. 作品形象生動(dòng),造型奇妙；3. 安全使用剪刀,保持室內(nèi)衛(wèi)生；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載蝴蝶 . 豌豆花 教學(xué)目標(biāo)：1. 讀蝴蝶 豌豆花花與蝴蝶,感受詩(shī)歌自由神奇的想象,體會(huì)詩(shī)歌提出疑問(wèn)和 回環(huán)往復(fù)的形式；2. 能夠仿照花與蝴蝶的形式嘗試寫(xiě)兒童詩(shī)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠仿照花與蝴蝶的形式嘗試寫(xiě)兒童詩(shī)；教學(xué)預(yù)備：每人一本蝴蝶 豌豆花的圖畫(huà)書(shū)；小黑板；活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們,今日我們讀關(guān)于花的詩(shī)歌；蝴蝶 豌豆花2.

26、看 19 頁(yè)插圖,想想豌豆花是什么樣的,蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方？誰(shuí)能把這個(gè)句子說(shuō)完整？出示填空：豌豆花 _,蝴蝶也 _；預(yù)設(shè)：豌豆花是雪白的,有兩個(gè)圓 圓的花瓣,蝴蝶也是雪白的,有兩個(gè)圓圓的翅膀；二、讀讀詩(shī)歌,仿照提問(wèn) 1. 有個(gè)詩(shī)人看到豌豆花和蝴蝶長(zhǎng)得很像,于是寫(xiě)了一首小詩(shī)；指名讀,齊讀；2. 認(rèn)真看圖,哪朵豌豆花在問(wèn)蝴蝶？為什么會(huì)問(wèn)蝴蝶：“ 你是一朵飛起來(lái)的花嗎？”你看,插圖上的豌豆花多么像停住不動(dòng)的蝴蝶??！3. 這首詩(shī)提出了一個(gè)生動(dòng)的疑問(wèn),“ 你是一朵飛起來(lái)的花嗎？” 但是沒(méi)有給我們答案,而是讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋摸索；其實(shí)答案就在我們的心里；假如你是蝴蝶,你會(huì)怎么回答？答案預(yù)設(shè)：我不是花

27、,我是蝴蝶；蝴蝶是會(huì)飛的,花是不會(huì)飛的；我是一只會(huì)飛的蝴 蝶；蝴蝶不是花,花也不是蝴蝶；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我們長(zhǎng)得很像,可是我不是你,你也不是我；我是蝴蝶,你是花朵；我像一朵飛起來(lái)的豌豆花,你像一只停下休息的蝴蝶；5. 你是蝴蝶,你來(lái)問(wèn)豌豆花,會(huì)怎么問(wèn)？出示：蝴蝶問(wèn)豌豆花,你是嗎 . 同學(xué)自由說(shuō)；答案預(yù)設(shè)：你是一只雪白的蝴蝶嗎？你怎么長(zhǎng)得和我很像啊？你是一只會(huì)開(kāi)花的蝴蝶嗎？6. 讀了這首詩(shī)歌,你有什么感受呢？花和蝴蝶就像兩個(gè)小伴侶相遇了,他們覺(jué)得對(duì)方很像自己,所以相互問(wèn)候；三、學(xué)習(xí)花與蝴蝶1. 讀著這首詩(shī),我情不自禁地想起了另一首寫(xiě)花和蝴蝶的詩(shī)歌；出示： 花與蝴蝶,范讀；花與蝴蝶花是不會(huì)飛的

28、蝴蝶,蝴蝶是會(huì)飛的花；蝴蝶是會(huì)飛的花,花是不會(huì)飛的蝴蝶；花是蝴蝶,蝴蝶也是花；花是不會(huì)飛的蝴蝶,蝴蝶是會(huì)飛的花；蝴蝶是會(huì)飛的花,花是不會(huì)飛的蝴蝶；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載花是蝴蝶,蝴蝶也是花；2. 自由讀一讀,你發(fā)覺(jué)了什么？（是兩行次序交換了；）3. 試著把它改成豌豆花與蝴蝶指名說(shuō)；豌豆花是不會(huì)飛的蝴蝶,蝴蝶是會(huì)飛的豌豆花；蝴蝶是會(huì)飛的豌豆花,豌豆花是不會(huì)飛的蝴蝶；豌豆花是蝴蝶,蝴蝶也是豌豆花；4. 仍有哪兩個(gè)事物有相同的地方？星星和眼睛 眉毛和柳葉 喇叭和石榴花 蜻蜓和飛機(jī) 風(fēng)箏和小鳥(niǎo) 藍(lán)天和大海1、 2 小節(jié)內(nèi)容完全一樣,只5. 老師仿照這首小詩(shī)也寫(xiě)了一首,出示：彎月與小船彎彎的月亮是不會(huì)游泳

29、的小船,小船是會(huì)游泳的彎彎的月亮；小船是會(huì)游泳的彎彎的月亮；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載彎彎的月亮是不會(huì)游泳的小船,彎彎的月亮是小船,小船也是彎彎的月亮；四、仿寫(xiě)創(chuàng)作 出示學(xué)習(xí)單：（1）仿寫(xiě)詩(shī)歌,先自己說(shuō),再在小組里說(shuō),（2）時(shí)間： 5 分鐘；同學(xué)自由創(chuàng)作；五、展現(xiàn)溝通；老師組織評(píng)議；最終寫(xiě)下來(lái)；六、總結(jié)；這就是兒童詩(shī), 挺有意思的吧？ 蝴蝶課余時(shí)間讀讀背背吧；豌豆花 這本兒童詩(shī)集有好多特殊好玩的詩(shī)歌；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載365 夜故事學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1. 有效激發(fā)同學(xué)閱讀365 夜故事的愛(ài)好,初步明白故事的內(nèi)容；2. 通過(guò)導(dǎo)讀,讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的基本方法；3. 激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好,感受童話的魅力,

30、培育同學(xué)的想象思維,初步培育同學(xué)愛(ài)讀書(shū)以及愛(ài)護(hù)書(shū)的良好習(xí)慣；第一課時(shí) 一、小擂臺(tái)：以四人小小組為單位,先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事競(jìng)賽,賽出小組內(nèi)的“ 小擂主” ；（講故事要求：聲音洪亮,態(tài)度自然,有聲有色；）二、大比拼：各組的 “ 小擂主” 們?cè)龠M(jìn)行大比拼,學(xué)為班里的“ 故事大王” ；二（ 2）班讀書(shū)活動(dòng)方案馬山中心學(xué)校 葉愛(ài)珍一、讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo)：由老師和同學(xué)一起做評(píng)委；最終勝出的幾位同1、通過(guò)活動(dòng),讓孩子們寵愛(ài)讀書(shū),讓書(shū)成為他們的伴侶；2、通過(guò)活動(dòng),提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)；3、通過(guò)活動(dòng),營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,提高觀賞才能；4、讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣；活動(dòng)內(nèi)容：熟讀 、背誦學(xué)校生必背古詩(shī)

31、自己寵愛(ài)的課外讀物；三、活動(dòng)構(gòu)想：1、開(kāi)創(chuàng)“ 班級(jí)讀書(shū)角”20 首以及三字經(jīng)選段,課外閱讀學(xué)校舉薦的以及學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、開(kāi)展“ 班級(jí)故事會(huì)” ,故事大王,讀書(shū)明星、背誦明星評(píng)比；3、每周一次的讀書(shū)活動(dòng)；（周四下午放學(xué)后）4、背誦詩(shī)詞競(jìng)賽；5、開(kāi)展“ 讀一本好書(shū),交一個(gè)伴侶” ,“ 換一本好書(shū),交一個(gè)伴侶” 活動(dòng)；6、學(xué)期末評(píng)出“ 讀書(shū)明星”四、活動(dòng)方案：（一）、開(kāi)創(chuàng)“ 班級(jí)讀書(shū)園地”1、在各班文化環(huán)境中布置“ 讀書(shū)角” ；2、在“ 讀書(shū)園地” 的班上評(píng)比欄中設(shè)立“ 讀書(shū)星”（二）、開(kāi)展“ 班級(jí)故事會(huì)”1、各班在班級(jí)中利用朗讀課的時(shí)間,安徒生童話等,講故事活動(dòng)；積極開(kāi)展讀 雷鋒的故事 愛(ài)

32、迪生的故事 、2、結(jié)合我們年級(jí)的每日語(yǔ)文課前一個(gè)成語(yǔ)的活動(dòng),開(kāi)展“ 比一比,看誰(shuí)知道的成 語(yǔ)多” 和講成語(yǔ)故事的競(jìng)賽；3、各班在自己班上舉辦選拔賽,評(píng)比五名口語(yǔ)表達(dá)才能較強(qiáng)的班級(jí)“ 故事大王”；4、 12 月份年級(jí)進(jìn)行讀書(shū)溝通；（三）、每周一次的讀書(shū)活動(dòng) 每周四下午放學(xué)后,組織全班同學(xué)在校課外閱讀三特別鐘,并完成讀書(shū)卡； 讀書(shū)卡 d、內(nèi)容包括所讀書(shū)的書(shū)名；b、摘錄最寵愛(ài)的幾句話；c、給書(shū)中的一個(gè)片段畫(huà)一幅插圖；看了以后印象和感受比較深的自己寫(xiě)寫(xiě)體會(huì),進(jìn)一步提高閱讀的效率；（四）、利用假期和在家時(shí)間,讀背古詩(shī) 70 首,（五）、開(kāi)展“ 讀一本好書(shū),交一個(gè)伴侶” ,“ 換一本好書(shū),交一個(gè)伴侶” 活

33、動(dòng)、本學(xué)期每名同學(xué)完成必讀書(shū)一本和老師舉薦書(shū)兩本；2、依據(jù)自己的喜好增加一些可讀性書(shū)目；將自己閱讀的好書(shū)舉薦給其它同學(xué),同 學(xué)之間交換閱讀；（六）班級(jí)“ 讀書(shū)明星” 評(píng)比學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、每月評(píng)出“ 閱讀之星” （依據(jù)讀書(shū)卡的完成情形）,加星嘉獎(jiǎng)；2、凡是堅(jiān)持讀書(shū)并作好記載的孩子都有可能得到加星的嘉獎(jiǎng)；3、對(duì)獲得“ 讀書(shū)星” 和“ 閱讀之星” 的同學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)定,選出班級(jí)的“ 讀書(shū)明 星” ；五、規(guī)定閱讀時(shí)間 、每周兩節(jié)的統(tǒng)一閱讀課；、每周一個(gè)下午的閱覽室自由閱讀；、一天在校的三讀誦讀： 每天早讀分鐘的師生共同閱讀；大聲誦古詩(shī)說(shuō)名著時(shí)間；每天上午第一節(jié)語(yǔ)文課前分鐘聽(tīng)讀：周一至周五早上到校

34、后和大課間,廣播站為同學(xué)讀兒童文學(xué)作品、名著等；默讀： 每天中午同學(xué)到校后分鐘的自主閱讀；的自由閱讀；、每晚一次的家庭閱讀每天下午課外活動(dòng)的分鐘總之,通過(guò)開(kāi)展“ 書(shū)香班級(jí)” 讀書(shū)工程,讓同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣,一種風(fēng)氣,一種氛圍；讓好書(shū)相伴同學(xué)健康歡快地成長(zhǎng)！其次課時(shí)一、回憶讀書(shū)歷程,激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們,你們寵愛(ài)讀故事嗎？你都讀過(guò)哪些故事呢？（同學(xué)說(shuō)故事名字）剛才同學(xué)們說(shuō)的這些故事有的是我們圖書(shū)共讀里面的,有的是同學(xué)們課外讀到的；從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們都讀了哪幾本書(shū)呢？（指名回答）師：我們一起讀了格林童話,在格林童話里我們熟悉了美麗的白雪公主,知道了小紅帽的故事；在安徒生童話中我

35、們一起讀了賣火柴的小女孩以及丑小鴨；在名人故事中我們熟悉了勤奮好學(xué)的竺可楨和魯迅；在伊索寓言中我們明白了做事要有主見(jiàn), 以及要做一個(gè)誠(chéng)懇的孩子,等等； 這一個(gè)又一個(gè)溫馨的故事是這個(gè)世界送給你們珍貴的禮物呀, 你們將在這樣一個(gè)又一個(gè)好聽(tīng)故事的陪伴中漸漸長(zhǎng)大；今日, 老師又給大家?guī)?lái)一本好書(shū),你們想看嗎？（出示：365 夜故事） 設(shè)計(jì)意圖：跟同學(xué)一起回憶曾經(jīng)共讀的圖書(shū),一起回味經(jīng)典的故事,本身就是一件愉學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載快的事情,同學(xué)的閱讀愛(ài)好在不知不覺(jué)中被激發(fā)；二、封面入手,涉獵信息師：一般我們拿到圖書(shū),第一讀什么呀？（封面）除了知道這本書(shū)的名字叫“365 夜故事” ,仍看到了什么呢？師（隨機(jī)

36、引導(dǎo)） ：細(xì)心的同學(xué)確定發(fā)覺(jué)了書(shū)的左上角仍有一句經(jīng)典的話；師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀： “ 這是一本影響孩子一生的成長(zhǎng)閱讀經(jīng)典書(shū)”； 設(shè)計(jì)意圖： 封面的閱讀往往會(huì)讓很多人忽視（包括大人）,其實(shí)封面上有很多可閱讀的東西,告知同學(xué)拿到一本書(shū)后先閱讀封面,是培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣； 三、猜測(cè)內(nèi)容,翻閱目錄1. 嬉戲：看圖片,猜故事；師：同學(xué)們,讀完了封面,下面我們一起讀什么呢？（目錄）在看目錄之前先讓我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲,好嗎？（師講嬉戲規(guī)章：同學(xué)們依據(jù)老師供應(yīng)的圖片猜猜故事的名字；）你們知道嗎？剛才我們猜的故事都是365 夜故事里面的； 365 夜故事有不同的版本,每個(gè)版本里的故事也都不一樣；今日,老師給大

37、家?guī)?lái)的365 夜故事里又有哪些美麗動(dòng)人的故事呢？讓我們一起來(lái)看看目錄吧！ 設(shè)計(jì)意圖：365 夜故事中有很多經(jīng)典的故事,這些故事同學(xué)們可能已經(jīng)知道了,學(xué)生能從這些經(jīng)典的圖片中猜出故事的名字,就是對(duì)同學(xué)閱讀的確定,從而激發(fā)閱讀愛(ài)好； 2. 指導(dǎo)閱讀目錄；師：輕輕地打開(kāi)目錄,你可以從下往上讀,也可以從上往下讀；可以大聲讀,也可以輕聲讀；讀完后告知老師,你最感愛(ài)好的故事名字是哪個(gè)？頭腦中會(huì)有什么想法呢？（師相機(jī)問(wèn)）看到這個(gè)故事,你師（過(guò)渡）：365 夜故事 描述了一個(gè)出色而神奇的世界,這里布滿了天馬行空的想象,布滿著歡快祥和的氣氛；在這里有頑皮的猴子、和善的白兔、堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛、忠厚的河馬,它們彼此相互

38、幫忙,團(tuán)結(jié)友愛(ài)；當(dāng)然這其中也有狡猾的狐貍、兇狠的大灰狼,它們處處欺侮弱小者, 但故事總會(huì)給人們啟示,那就是： 正義總是會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的；下面讓我們一起走進(jìn)第一個(gè)故事小鳥(niǎo)的家掉到水里了（課件出示） ； 設(shè)計(jì)意圖：閱讀目錄也是一種很好的閱讀習(xí)慣,故事的題目相當(dāng)于故事的眼睛,在閱讀時(shí)同學(xué)就會(huì)對(duì)一些很新奇的題目感愛(ài)好,產(chǎn)生閱讀的欲望； 四、師生共讀小鳥(niǎo)的家掉到水里了學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1. 讀題目,提問(wèn)題；師：同學(xué)們,讀書(shū)貴在會(huì)提問(wèn)；讀了故事的題目,你會(huì)有什么疑問(wèn)呢？2. 閱讀引領(lǐng),明白內(nèi)容；師：（出示公雞打鳴的圖片）小公雞是一個(gè)很勤快的好孩子,每每天剛剛亮,就爬起來(lái)打鳴,叫小動(dòng)物們起床； 這天,小公雞打

39、完鳴路過(guò)池塘邊的時(shí)候,發(fā)覺(jué)小鳥(niǎo)的家掉到水里了；同學(xué)們,小公雞看到小鳥(niǎo)的家掉到水里了,它會(huì)怎么做呢？（調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好,只問(wèn)不答；）師：小公雞趕忙跑到小貓家,告知小貓：“ 喔喔喔,不好了,小鳥(niǎo)的家掉到水里去了；”你覺(jué)得小公雞此時(shí)心里肯定怎么樣呀？（很焦急） 那誰(shuí)來(lái)讀讀小公雞的話？（指名讀,齊讀；）師：小貓一聽(tīng),連牙也顧不上刷了,趕忙跑到小狗家里,告知小狗說(shuō)：“ 喵喵喵,不好了,小鳥(niǎo)的家掉到水里了；” 咦,同學(xué)們,你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓呀？（用上關(guān)懷他人、助人為樂(lè)等詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)做做這只樂(lè)于助人的小貓？把它的話讀出來(lái)吧！師：小狗一聽(tīng),連臉都來(lái)不及洗,趕快跑到小鴨家里說(shuō)：“ 汪汪汪,不好了,小鳥(niǎo)的家掉

40、到水里去了； ” 讓我們一起來(lái)做這只可愛(ài)的小狗吧！齊讀這句；小鴨聽(tīng)了,趕忙搖搖擺擺地往池塘邊跑 小鴨發(fā)覺(jué)了什么？哎喲,池塘里真有一個(gè)小鳥(niǎo)的家！它趕忙“ 撲通”一下跳進(jìn)池塘里去救小鳥(niǎo)的家；池塘里的水被小鴨一攪和,就蕩起了波紋；糟了, 小鳥(niǎo)的家不見(jiàn)了；同學(xué)們,小鳥(niǎo)的家怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？師：啾,啾,啾,池塘邊的大樹(shù)上傳來(lái)了小鳥(niǎo)的叫聲；大家忙抬頭一看,咦,小鳥(niǎo)的家不是好好地在大樹(shù)上面嗎？真是古怪了,這是怎么回事呢？小鴨一拍腦袋說(shuō)：（生齊讀）“ 哦,原先水里不是小鳥(niǎo)的家,是倒影啊！”師：小鴨一拍腦袋,說(shuō)明什么？（豁然開(kāi)朗、一下子明白了）那讓我們豁然開(kāi)朗地讀這一句；3. 再讀故事,感悟道理；師：

41、下面我們輕輕打開(kāi)故事書(shū),翻到這個(gè)故事；你可以大聲地讀,也可以輕聲地讀；可以自己讀,也可以和同桌一起讀；總之,用自己寵愛(ài)的方式把這個(gè)故事再讀一遍；（同學(xué)自由讀故事）師：剛才我們又讀了一遍故事,從這個(gè)故事中你明白了什么道理呢？（爭(zhēng)論溝通）師：同學(xué)們真了不得,這就是我們讀書(shū)的收成呀！師：細(xì)心的同學(xué)肯定發(fā)覺(jué)了在每個(gè)故事的后面都有一個(gè)“ 閱讀心語(yǔ)”；這個(gè)“ 閱讀心語(yǔ)”幫忙我們把故事中的小常識(shí)和小道理弄得清清晰楚；讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的“ 閱讀心學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載語(yǔ)” 吧！ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的閱讀引領(lǐng),讓同學(xué)猜想故事內(nèi)容,然后通過(guò)再讀故事,感悟道理,這就是教給同學(xué)閱讀的一種方法；學(xué)會(huì)這種方法, 對(duì)

42、提高閱讀成效起到事半功倍的作用； 五、閱讀方法指導(dǎo)師：剛才我們一邊讀一邊猜想故事內(nèi)容,讀完后又想想從故事中明白了什么道理；其實(shí)這就是讀書(shū)的小竅門,以后我們?cè)谧x故事時(shí)就可以這樣做；師：同學(xué)們,像上面這樣的故事在365 夜故事中仍有好多呢,所以我們就要有方案地瀆,比如一天讀3 個(gè)故事,這樣15 天就可以讀完這本書(shū)了；老師真心地期望這本365夜故事能帶給大家無(wú)限歡快,陪伴你們歡快成長(zhǎng)！ 設(shè)計(jì)意圖：閱讀不僅需要方法的指導(dǎo),仍要有方案性,其實(shí)這也就是告知同學(xué)今后閱讀可以依據(jù)這樣的方法去做,長(zhǎng)此以往肯定可以養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣； 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載中國(guó)古代神話故事【教學(xué)目標(biāo) 】1. 明白中國(guó)古代神話故事的

43、特點(diǎn),感受古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉和對(duì)社會(huì)生活的向往；2. 學(xué)習(xí)閱讀中國(guó)古代神話故事的基本方法,培育課外閱讀的愛(ài)好, 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；3. 感受祖國(guó)悠久的歷史、輝煌的文化和古老的文明；【教學(xué)重難點(diǎn) 】重點(diǎn)：明白中國(guó)古代神話故事的特點(diǎn),學(xué)習(xí)閱讀中國(guó)古代神話故事的基本方法；難點(diǎn)：感受古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉和對(duì)社會(huì)生活的憧憬；【教學(xué)時(shí)間 】40 分鐘（一課時(shí)）【課前預(yù)備 】1. 同學(xué)閱讀少兒版的中國(guó)古代神話故事,并填寫(xiě)讀書(shū)卡；2. 制作 課件 ；【教學(xué)過(guò)程 】課前活動(dòng)： 觀看哪吒鬧海片段一、回憶神話故事,感受神話特點(diǎn)；1. 說(shuō)說(shuō)神話故事 中國(guó)古代神話是一塊輝煌奪目的文學(xué)珍寶；這節(jié)課我們一起感受

44、中國(guó)古代神話故事的神 奇；（板書(shū)課題）同學(xué)們肯定利用課外時(shí)間看了不少神話故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你讀過(guò)哪些中國(guó) 古代神話故事？（生自由說(shuō),提示只要說(shuō)出故事題目和大致內(nèi)容；）小結(jié) 2. 認(rèn)認(rèn)神話人物 看來(lái)同學(xué)們讀的真不少！中國(guó)古代神話制造了許很多多神話人物；大家看大屏幕學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（邊課件展現(xiàn)哪吒、孫悟空、沉香、精衛(wèi)、后羿、嫦娥等神話人物,邊逐一表達(dá)主要事 跡,同學(xué)說(shuō)出人物名稱）小結(jié) 3. 議議神話特點(diǎn) 讀了這些故事,你知道中國(guó)古代的神話故事講的是一些什么事？這些人物都有什么特 點(diǎn)？（同學(xué)自由發(fā)言,老師相機(jī)梳理：想象特別神奇；板書(shū)：想象神奇； 二、溝通閱讀收成,感悟閱讀方法；1. 認(rèn)認(rèn)八仙的稱呼

45、；2. 認(rèn)認(rèn)八仙的寶貝；3. 說(shuō)說(shuō)八仙的本事；4. 比比不同的版本；他們?yōu)槭裁匆^(guò)海？過(guò)海時(shí)發(fā)生了什么事？（生自由發(fā)言,留意讓看不同版本的同學(xué)說(shuō)）小結(jié)：你們口中的八仙過(guò)海的故事有的過(guò)海的目的不同,有的八仙用的法器不同,有的八仙過(guò)海的方法不同；你們知道嗎？ 八仙過(guò)海 其生動(dòng)的記述見(jiàn)于明吳元泰之（課件出示資料）東游記 ,只有短短幾句話；但一千多年來(lái),有關(guān)八仙過(guò)海的電影、電視劇、小說(shuō)多如牛毛,有關(guān)八仙過(guò)海的傳奇就像這春天的花兒,開(kāi)遍了整個(gè)大地；你們知道是為什么嗎？5. 議議閱讀的方法 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀神話故事我們要留意什么？小結(jié)：讀中國(guó)古代神話故事,要用邊讀邊想象,讀懂故事情節(jié),邊讀邊摸索,記住人物 的

46、特點(diǎn)；三、吸取閱讀收成,感受文化內(nèi)涵；1. 猜猜神話故事的成語(yǔ)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載你們來(lái)其實(shí)我們學(xué)過(guò)的很多成語(yǔ),就是來(lái)自神奇神話故事；老師說(shuō)出這些成語(yǔ)的意思,猜一猜成語(yǔ)；2. 讀讀神話故事成語(yǔ) 精衛(wèi)填海、夸父逐日、后羿射日、嫦娥奔月、 3. 課堂總結(jié)：總結(jié)板書(shū)：我們剛才是怎么讀八仙過(guò)海這個(gè)故事的呢？【板書(shū)設(shè)計(jì) 】中國(guó)古代神話故事故事情節(jié)神奇邊讀邊想象 人物特點(diǎn)分明邊讀邊摸索學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小巴掌童話教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)閱讀,初步感受小巴掌童話的特點(diǎn)； 2、通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)閱讀,體會(huì)疊詞能更好地表達(dá)作者的情感作用； 3、通過(guò)學(xué)習(xí)陽(yáng)光般的問(wèn)候,學(xué)會(huì)、運(yùn)用以時(shí)間為一條線推動(dòng)故事情節(jié)的寫(xiě)法,并以

47、此方法開(kāi)頭創(chuàng)編童話；教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會(huì)疊詞可以更好地表達(dá)作者的情感； 2、學(xué)會(huì)、運(yùn)用以時(shí)間為一條線推動(dòng)故事情節(jié)的寫(xiě)法,并以此方法開(kāi)頭創(chuàng)編童話；教學(xué)預(yù)備：課文紙；課文 ppt 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們寵愛(ài)童話嗎.下面老師就來(lái)考考你們；認(rèn)真聽(tīng)好,老師說(shuō)的這個(gè)片段是來(lái)自哪個(gè)童話故事？聽(tīng)明白了就舉手；a 這是選自安徒生童話里的一個(gè)故事；有一個(gè)動(dòng)物由于誕生時(shí)長(zhǎng)相丑陋,總是受到 欺侮和嘲笑；（丑小鴨）b 這是選自格林童話里的一個(gè)故事；有一個(gè)孝順且心的和善的女孩；長(zhǎng)期受到繼母和姐姐們的虐待, 在廚房里做女傭；每天都是灰頭土臉臟兮兮的；后來(lái)由于善待小動(dòng)物二孝感于天,得到了仙女的幫忙,在歷盡積木和姐

48、姐們的阻止后最終和王子歡快地生活在一起；c 這是選自一千零一夜里的一個(gè)童話故事,有一個(gè)捕魚(yú)為生的人,家里很窮；可是他自己立下了一條法規(guī),每天至多撒四次網(wǎng)；一天他捕到到了一個(gè)膽形黃銅瓶,瓶口用錫封著,錫上蓋著所羅門的封??；同學(xué)們知道的童話可真多??！有安徒生童話、格林童話、一千零一夜a格林童話產(chǎn)生于十九世紀(jì)初,是有德國(guó)聞名語(yǔ)言學(xué)家格林兩兄弟收集、整理加工 完成的德國(guó)民間文學(xué)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載b安徒生童話丹麥作家安徒生創(chuàng)作的；c一千零一夜是阿拉伯民間故事集；中國(guó)又譯天方夜譚；一千零一夜的書(shū)名；相傳古代印度與中國(guó)之間有一薩桑國(guó),國(guó)王山魯亞爾生性殘暴嫉妒,因王后行為不端,將其殺死, 此后每日娶一少女

49、,翌日晨即殺掉,以示報(bào)復(fù)；宰相的女兒山魯佐德為挽救無(wú)辜的女子,自愿嫁給國(guó)王,用表達(dá)故事方法吸引國(guó)王,每夜講到最出色處,天剛好亮了,使國(guó)王愛(ài)不忍殺,允她下一夜連續(xù)講；她的故事始終講了一千零一夜,首偕老；國(guó)王最終被感動(dòng),與她白今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我們中國(guó)人自己創(chuàng)作的童話“ 小巴掌童話” ；簡(jiǎn)介； 小巴掌童話的創(chuàng)始人是張秋生,袁秀蘭是他的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者,我們今日就來(lái)學(xué)學(xué)袁秀蘭寫(xiě)的小巴掌童話；什么是小巴掌童話呢？伸出你們的小巴掌,看看有多大？從左到右,從上到下, 只有一點(diǎn)點(diǎn),那小巴掌童話就是（篇幅簡(jiǎn)短）的童話；二、指導(dǎo)閱讀 學(xué)習(xí)陽(yáng)光般的問(wèn)候請(qǐng)同學(xué)們讀通句子、讀懂課文,邊讀邊想這篇童話講了個(gè)什么故事？溝通故事

50、內(nèi)容（老黃牛生病時(shí),老黑牛賜予他陽(yáng)光般的問(wèn)候）看看課文中的第一自然段,生讀；讀了這段話,一對(duì)好伴侶）你感受到了什么？（老黃牛和老黑牛是我們?cè)賮?lái)看看故事的最終一自然段,生讀； 讀到這兒, 你覺(jué)得老黃牛和老黑牛是一對(duì)怎樣的好伴侶？從第一自然段中可以看出他們是一對(duì)好伴侶,從最終一自然段中可以看出他們是一對(duì)非常好的伴侶,作者是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)出他們感情進(jìn)一步深厚的？每天早晨每天每天的早晨每天傍晚每天每天的傍晚原先呀,疊詞可以加強(qiáng)語(yǔ)氣, 更好地表達(dá)作者的情感；舉例；我每天都要看兩小時(shí)書(shū)； 我們都說(shuō)感情是需要培育的；好伴侶到特殊好的伴侶呢？生說(shuō)那老黃牛和老黑牛之間到底發(fā)生了一件什么事？使他們從老黃牛生病

51、時(shí),描寫(xiě)老黑牛心情的句子；（第三自然段）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是啊,第一天沒(méi)有見(jiàn)到老黃牛,老黑牛引讀那老黑牛又是怎么做的呢？（第九自然段）就這樣,在老黃牛生病的日子里,老黑牛每天去探望他,每天去為他熬藥,每天為他燒水做飯；老黃牛的病最終好了,他們每天每天的早晨,老黃牛和老黑?？偸窃谝黄疬@是一幅多么溫馨的畫(huà)面啊！動(dòng)物之間的情感度可以這么深厚,那么我們?nèi)伺c人之間是不是也能像老黃牛和老黑牛一般,每天每天的早晨, 老黃牛和老黑牛他們總是在一起,總結(jié)；這篇童話是以時(shí)間的推移來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的,友的,下面這片童話也是以時(shí)間的推移來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的,課文找一找,并說(shuō)說(shuō)為什么？寫(xiě)在作業(yè)紙上 三、溝通 四、小練筆 羊

52、羊運(yùn)動(dòng)會(huì)從而使他們從好伴侶到特殊好的朋 懶媽媽到底是懶仍是不懶？讀讀在青青草原, 住著一群可愛(ài)的小羊,羊村的村長(zhǎng)是年老的慢羊羊；每年這里都會(huì)舉辦一年一度的跑步競(jìng)賽；離跑步競(jìng)賽仍有三個(gè)月,喜羊羊開(kāi)頭抓緊時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練；其次課時(shí)一、談話激趣同學(xué)們,自從我們班增加了“ 圖書(shū)角” ,現(xiàn)在大家看書(shū)的機(jī)會(huì)多了,看的書(shū)也多了,高興嗎？讀書(shū)可以增長(zhǎng)我們的學(xué)問(wèn),可以陶冶我們的情操；記得高爾基說(shuō)過(guò)： 書(shū)籍是人類進(jìn)步的（同學(xué)答）,莎士比亞也說(shuō)過(guò)：沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了（同學(xué)答）；從這些名人名言中,我們看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)當(dāng)和大家共享！二、同學(xué)好書(shū)溝通1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,最近,你們都讀了哪些書(shū)？能簡(jiǎn)

53、潔的給同學(xué)們介紹一下嗎？2、同學(xué)溝通；【通過(guò)同學(xué)平常讀書(shū)的收成進(jìn)行溝通,以小榜樣促讀書(shū),提高課外閱讀的愛(ài)好；】3、小伴侶們真了不得,讀的書(shū)真多！我們讀一本好書(shū)就像交了一個(gè)好伴侶；只要我們堅(jiān)持,老師信任,小伴侶們肯定會(huì)站在書(shū)籍的肩膀上,成為將來(lái)的巨人！學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、舉薦小巴掌童話1、剛才,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,老師發(fā)覺(jué)你們對(duì)童話故事情有獨(dú)衷；今日,老師也帶來(lái) 了一本童話故事書(shū),請(qǐng)看老師寫(xiě)（板書(shū)：小巴掌童話）2、我們拿到一本好書(shū),也不要急著翻里面的內(nèi)容去看,我們第一可以看看封面（板書(shū)：看封面）3、（出示：小巴掌童話封面）請(qǐng)讀書(shū)名小巴掌童話,伸出你的小巴掌,看看 有多大？從左到右,從上到下,

54、只有一點(diǎn)點(diǎn)； 像小巴掌一樣只有一點(diǎn)點(diǎn)的童話會(huì)是什么樣？我知道就有這么一個(gè)爺爺,他會(huì)把極有創(chuàng)意的故事在極有限的篇幅里極好玩地講給我們聽(tīng)；這位爺爺是誰(shuí)？（板書(shū)：張秋生）4、張秋生簡(jiǎn)介；5、張秋生爺爺寫(xiě)的童話到底有多好玩？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)小巴掌童話,去領(lǐng) 略那好玩的故事吧！可是,書(shū)中的故事那么多,咱們單靠堂上的幾特別鐘,是讀不完的,怎 么辦呢？在這里,老師教會(huì)你,我們可以看目錄,選故事（板書(shū)：看目錄）6、這本書(shū)的目錄分成三輯,老師摘了第三輯的目錄給同學(xué)們看；你寵愛(ài)哪個(gè)故事？ （學(xué)生說(shuō)）【教會(huì)同學(xué)看目錄,從目錄我們同樣也能感受到故事的魅力；】四、讀書(shū)方法介紹 過(guò)渡： 在這里, 老師也挑了一個(gè)特殊寵

55、愛(ài)的故事想與同學(xué)們共享,但老師已經(jīng)把這個(gè)故 事藏起來(lái),想知道,那得先知道一些讀書(shū)方法；1、平常,我們學(xué)過(guò)哪些讀書(shū)方法？2、指名溝通：（一邊讀,一邊想,仍有動(dòng)筆：圈、畫(huà)、注、摘）3、分別請(qǐng)小伴侶具體介紹：圈、畫(huà)、注、摘【以“ 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)” 的理念引入平常的讀書(shū)方法：“ 圈、畫(huà)、注、摘” ；】4、讀兒歌讀文章我做到五、共享故事矢車菊開(kāi)花了1、找故事；【從找故事這一環(huán)節(jié)中,激起同學(xué)讀書(shū)的欲望；】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、請(qǐng)小伴侶標(biāo)出自然段,一邊讀, 一邊圈出不熟悉的字,并想想： 這個(gè)故事說(shuō)了什么？3、同學(xué)溝通故事內(nèi)容；4、矢車菊這是藍(lán)色的、小小的菊花,老師知道這種花代表著一種“ 幸?！?,那故事中

56、的灰兔先生幸福嗎？為什么？請(qǐng)默讀故事,找出灰兔先生、 長(zhǎng)頸鹿和小猴子的段落,并寫(xiě)寫(xiě)自己的感受；【“ 注” 是一個(gè)特別重要的讀書(shū)方法,讀中摸索,讀中感受,讓同學(xué)真正會(huì)讀書(shū)、讀 懂書(shū)；】5、同學(xué)溝通談感受；6、灰兔先生是幸福的,由于他有長(zhǎng)頸鹿和小猴子,仍有其他小動(dòng)物們的關(guān)懷,而他的 病,我們也信任,很快就會(huì)好的；7、張秋生爺爺寫(xiě)這篇故事用了特殊多的好詞好句,請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)；【好詞好句的積存是語(yǔ)言積存的基礎(chǔ),是語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)；閱讀課外書(shū)就是一個(gè)積存 的好機(jī)會(huì)；】六、聽(tīng)故事一只差點(diǎn)變成狼和狐貍的鴨1、通過(guò)剛才的溝通,老師知道小伴侶們特殊會(huì)讀書(shū),現(xiàn)在老師嘉獎(jiǎng)大家聽(tīng)小巴掌童 話里的一個(gè)故事一只差點(diǎn)變成狼和狐貍的

57、鴨2、請(qǐng)小伴侶們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)?。úシ耪n件,聽(tīng)故事）3、故事就到這兒,大家想知道故事的結(jié)尾嗎？有什么方法可以知道？【激起同學(xué)讀書(shū)的欲望,這是不夠的,讓同學(xué)懂得查找書(shū)目的途徑也是同樣重要的；】4、同學(xué)溝通；七、總結(jié)方法,拓展思維,引導(dǎo)讀書(shū) 1、今日,我們知道看一本書(shū)要先看封面,然后看目錄,可以先挑選一個(gè)自己寵愛(ài)的故 事來(lái)看,在讀一篇故事時(shí),我們?nèi)砸龅揭贿呑x,一邊想,并且要?jiǎng)庸P圈、畫(huà)、注、摘；2、同學(xué)們都帶了一本童話故事書(shū),現(xiàn)在就請(qǐng)用上這節(jié)課所學(xué)到的方法讀故事；3、同學(xué)在輕松的音樂(lè)中讀故事；【課中得法,課后用法,是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的；】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、時(shí)間有限,沒(méi)讀完的故事應(yīng)當(dāng)用什么時(shí)

58、間讀才好呢？（生答）對(duì)了,課外書(shū),課外書(shū),我們當(dāng)然要支配在課余的時(shí)間讀,這樣才不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí),又能豐富我們的課余生活；八、作業(yè)布置 回家后,把你在課上圈畫(huà)出來(lái)的好詞、好句摘錄在你的摘抄本上,來(lái)豐富我們的詞匯,幫忙我們以后寫(xiě)好作文；板書(shū)：課外閱讀指導(dǎo)課小巴掌童話張秋生 看目錄 看封面 讀、想、動(dòng)筆學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載要是你給小老鼠吃餅干 一、導(dǎo)入 1、小伴侶們,你們寵愛(ài)讀繪本故事嗎？你們都讀過(guò)那些繪本故事？繪本和我們平常讀的書(shū)有什么不一樣？不但用文字講故事,仍用圖畫(huà)講故事,圖畫(huà)里藏著隱秘呢一邊讀一邊想整本書(shū)都得讀；2、今日,老師給大家又帶來(lái)了一本繪本,故事的名字就叫（指名讀）想看嗎？二、閱讀

59、中：互動(dòng)說(shuō)故事 1. （課件出示主題圖）認(rèn)真看這幅圖,你看到了什么？留意把話說(shuō)完整哦?。ㄒ恢徽{(diào)皮、可愛(ài)的老鼠,手里拿著一塊大大的曲奇餅干；）是的,這只老鼠可調(diào)皮著呢,它正是這個(gè)故事的主角,請(qǐng)跟它打個(gè)招呼吧！2、這就是這本書(shū)的封面,認(rèn)真看,同學(xué)說(shuō)不到,我就提示說(shuō)：拿到一本書(shū),本書(shū)的作者是誰(shuí)；）除了故事的名字和圖畫(huà),你仍看到了什么？（假如 我們不但要看看這本書(shū)的名字叫什么,仍要明白這是的, 這本書(shū)的作者是一位美國(guó)作家,她叫勞拉；給這本書(shū)畫(huà)插圖的也是美國(guó)人,叫邦德；把英文翻譯成中文的是我國(guó)聞名兒童作家,信任你也會(huì)寵愛(ài)；叫任溶溶； 這本書(shū)受到了很多小伴侶的寵愛(ài)；3、表達(dá)與互動(dòng)前半部分（小伴侶邊看課件老

60、師邊講故事的前半部分；）（1）這是這本書(shū)的扉頁(yè),扉頁(yè)就是打開(kāi)封面的第一頁(yè)；有一天,一只穿著背帶褲,背著藍(lán)布包的小老鼠高興奮興地下山了,它觀察一個(gè)小男孩正在院子里一邊吃著餅干一邊看著圖畫(huà)書(shū),就問(wèn)：“ 我能吃你的餅干嗎？” “ 當(dāng)然可以！” 爽快地回答；于是,故事就從這兒開(kāi)頭了?。?）要是你給小老鼠吃餅干,（點(diǎn)擊課件） 他會(huì)問(wèn)你要一杯牛奶, 等到你給他牛奶,哎喲,這么大一杯牛奶怎么喝呀？（指名說(shuō)）他可能仍會(huì)問(wèn)你要根吸管； 恭喜你,其他同學(xué)猜到的方法也不錯(cuò)哦；瞧,為了給小老鼠找吸管,小男孩（指名說(shuō)）翻箱倒柜,不怕麻煩不怕辛苦,地上撒得亂七八糟他也毫不在乎；（點(diǎn)擊課件） 吃完了,喝完了,（指名讀）：