人教版（2013）七年級(jí)語(yǔ)文上第六單元

1、皇帝的新裝The Emperors New Clothes【丹麥】安徒生請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？導(dǎo)入賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨拇指姑娘作者相同安徒生體裁相同童話皇帝的新裝安 徒 生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者安徒生及主要作品2、了解故事情節(jié)，把握人物形象。3、學(xué)習(xí)無(wú)私無(wú)畏、誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)。 （18051875），丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說即興詩(shī)人等。安徒生1835年開始寫童話，共寫了168篇。著有丑小鴨、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、海的女兒等童話。 童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象 、大膽的夸張 來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)

2、行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折 ，引人入勝。童話又往往采用擬人 的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?關(guān)于童話炫耀 稱 職 滑稽 陛下頭銜 駭人聽聞 欽差大臣 隨聲附和 御聘稱職：駭人聽聞：隨聲附和： 不可救藥：xunj chnbxinhiqn chif hy pn能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。使人聽了非常震驚。別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無(wú)主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。檢查預(yù)習(xí)默讀課文，把握文意，回答問題：1、課文講了一個(gè)什么故事？2、故事情節(jié)圍繞什么線索展開？3、劃分層次新裝整體感知抓住“新裝”這條

3、線索，按故事發(fā)展的先后順序，概括主要情節(jié)。劃分層次?；实蹛坌卵b （1）騙子做新裝（24）官員看新裝（522）皇帝展新裝（2332）小孩揭新裝（3336）引子：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局： 復(fù)述課文：小組合作：根據(jù)以下問題接龍復(fù)述課文。1、皇帝有何嗜好？2、兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？3、面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)？他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)的？4、皇帝面對(duì)新裝，想了什么？說了什么？5、為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想，如何說的？6、最后誰(shuí)說了真話？7、最后結(jié)果如何？我會(huì)說問題探究2、文中人物在這場(chǎng)騙局中的表現(xiàn)如何？3、作者塑造這樣一群人的用意何在？你

4、們從皇帝、官員的身上看到了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？1、文中有哪些人物？用一個(gè)字來(lái)概括文章的情節(jié)。騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙探究?jī)?nèi)容1、這篇課文寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）18世紀(jì)末代19世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的病狀。 社會(huì)現(xiàn)實(shí)？2.為什么小孩會(huì)講真話？1.文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話？ 想一想，議一議3.那么這則童話的主題是什么呢？探究合作2、小孩子為什么敢說真話？ 因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人情世故無(wú)所顧忌。 無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道德岸然的大臣，把他們的愚蠢、卑鄙、虛偽、自欺欺人的丑行，掏出來(lái)示眾。還告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說真話。歌頌真善美，批判假惡丑 主 題 合作探究：課堂活動(dòng)秀劇本皇帝的新裝導(dǎo)演演員學(xué)生 組建一個(gè)劇組 五集： 第一集：皇帝愛新裝第二集：騙子做新裝第三集：君臣看新裝第四集：皇